大班科学优质课教案《瓶子吹气球》

时间：2024-10-24 14:20:30 夏仙其它教案我要投稿

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大班科学优质课教案《瓶子吹气球》（精选10篇）

　　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的大班科学优质课教案《瓶子吹气球》，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班科学优质课教案《瓶子吹气球》（精选10篇）

　　大班科学优质课教案《瓶子吹气球》 1

　　【活动目标】

　　1、知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。

　　2、根据自己的猜想有目的的进行验证，激发探索的欲望和观察能力。

　　3、感受生活中科学的乐趣。

　　【教具准备】

　　醋、盐、小苏打、气球、透明瓶子、实验记录表

　　【活动重、难点】

　　通过动手操作实验，知道瓶子吹气球的原理。

　　【活动过程】

　　1、谈话导入，引出要进行的实验。在开展实验之前，首先与幼儿进行了简短的互动，让幼儿简单了解一下厨房中的调味品，并了解各种调味品的作用。——请幼儿自己讲解一下自己了解到的知识。——老师也取出实验中的教具，一一介绍名称，请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方法认识醋、盐和小苏打。

　　2、幼儿进行实验操作，在操作探索的过程中得出结论——教师准备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透明玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿观察并提出问题：师：是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生，还是小苏打和白醋放在一起有好玩的事情发生？师：有什么好玩的事情的发生呢？——幼儿带着问题进行实验操作，并把操作的结果记录在实验记录表上。教师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事情发生还会做一件更有意思的事情（出示气球）就是可以让气球鼓起来，你们相信吗？激发幼儿兴趣。

　　3、科学小游戏：瓶子吹气球——在幼儿得出结论之后，进行操作。把小苏打和白醋放在透明的瓶子里，然后把气球套在瓶口上，观察气球有什么变化。（气球被吹起来了）——提问：气球为什么会被瓶子吹起来呢？得出结论：食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体。

　　4、介绍二氧化碳的应用：

　　（1）灭火剂，一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳覆盖在燃着的'物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。

　　（2）碳酸饮料

　　（3）防腐剂，在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避免变质。

　　（4）制冷剂，固态的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨；

　　（5）在农业上，温室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。

　　5、活动延伸课后一起来找一找生活中还有哪些好玩的科学小游戏。

　　大班科学优质课教案《瓶子吹气球》 2

　　教学目标：

　　让幼儿通过动手实验，了解化学反应的基本原理，特别是二氧化碳的生成。

　　培养幼儿的观察力、思考能力和团队合作精神。

　　激发幼儿对科学探索的兴趣，培养好奇心和求知欲。

　　教学准备：

　　材料准备：空塑料瓶、小苏打粉、白醋、气球、漏斗、勺子、水、托盘。

　　安全提示：确保所有材料无毒无害，实验前向幼儿强调安全操作，如不可直接尝试实验材料。

　　环境布置：将教室一角布置成实验区，确保光线充足，便于观察。

　　教学过程：

　　一、引入话题

　　故事导入：讲述一个关于“瓶子里的魔法师”的故事，魔法师能用瓶子吹大气球，但不使用嘴巴或吹风机。激发幼儿的好奇心和探索欲。

　　提问引导：你们猜猜看，魔法师是怎么做到的呢？我们可以用什么神奇的东西来帮助瓶子吹气球呢？

　　二、实验材料介绍

　　展示并介绍实验所需材料：空瓶子、小苏打粉、白醋、气球等，简要说明它们的作用。

　　强调安全注意事项：不要将材料放入口中，实验时保持桌面整洁。

　　三、实验步骤演示

　　准备阶段：

　　在托盘上放置空瓶子。

　　使用漏斗向气球内倒入适量的小苏打粉。

　　在瓶子中倒入约半瓶白醋。

　　实验开始：

　　小心地将装有小苏打粉的气球套在瓶口上。

　　慢慢将气球内的小苏打粉倒入瓶中。

　　观察并记录实验现象：气球开始膨胀变大。

　　四、观察与讨论

　　观察现象：引导幼儿观察气球膨胀的.过程，询问他们看到了什么，听到了什么。

　　讨论原理：

　　解释化学反应：小苏打与白醋发生反应，生成了二氧化碳气体。

　　气体去向：生成的二氧化碳气体被气球捕捉并使其膨胀。

　　强调科学词汇：如“化学反应”、“二氧化碳”、“生成”等，以简单易懂的方式解释。

　　五、总结与延伸

　　总结：回顾实验过程，强调科学探索的乐趣和重要性。

　　延伸活动：

　　鼓励幼儿在家尝试使用不同量的小苏打或白醋进行实验，观察变化。

　　引导幼儿思考其他能产生气体的方法或物质。

　　制作简单的“火山爆发”模型，进一步探索化学反应的奇妙。

　　结束语：

　　今天，我们像小小科学家一样，用瓶子吹起了气球，发现了化学反应的奥秘。希望你们以后能继续保持这份好奇心，探索更多未知的世界！

　　大班科学优质课教案《瓶子吹气球》 3

　　教学目标：

　　知识与技能：让幼儿了解小苏打与醋混合会产生气体（二氧化碳）的科学原理，并观察这一化学反应对气球膨胀的影响。

　　过程与方法：通过动手操作实验，培养幼儿的观察力、思考能力和解决问题的能力。

　　情感态度：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养好奇心和探究精神，体验科学活动的乐趣。

　　教学准备：

　　材料准备：空塑料瓶若干、小苏打粉、食用醋、气球、漏斗、勺子、水、托盘、抹布。

　　环境布置：将教室一角布置成“小小科学实验室”，确保光线充足，便于观察。

　　知识准备：提前向幼儿简单介绍小苏打和醋的基本特性，但不透露它们混合后的效果。

　　教学过程：

　　一、导入环节（5分钟）

　　故事引入：讲述一个关于“魔法瓶子”的故事，瓶子能神奇地吹大气球，引起幼儿的好奇心和探索欲。

　　提问引导：你们想知道这个魔法是怎么实现的吗？让我们一起动手来揭开这个秘密吧！

　　二、探索发现（20分钟）

　　材料展示：向幼儿展示实验所需材料，并简单介绍其作用。

　　示范操作：

　　教师先示范一次实验过程：先将少量小苏打粉通过漏斗倒入空塑料瓶中，然后慢慢倒入少量醋，注意观察瓶内变化。

　　紧接着，将气球套在瓶口上，让幼儿观察气球的变化。

　　幼儿操作：

　　幼儿分组进行，每组分配一套实验材料，在教师的指导下进行操作。

　　提醒幼儿注意安全，不要将小苏打或醋洒出，操作时轻拿轻放。

　　鼓励幼儿观察并记录实验现象，如气球的变化、是否有声音产生等。

　　三、分享交流（10分钟）

　　幼儿分享：请几位幼儿分享他们的观察结果和感受，为什么气球会变大？

　　教师总结：解释小苏打与醋混合后会产生二氧化碳气体，这些气体被气球捕捉住，使得气球膨胀起来。

　　四、拓展延伸（5分钟）

　　提问讨论：除了用瓶子吹气球，你们还知道哪些东西混合后会产生气体或有趣的现象吗？

　　创意挑战：鼓励幼儿回家后与家人一起尝试更多有趣的'科学小实验，如火山爆发（小苏打+醋+红色食用色素+洗洁精模拟）、自制汽水等。

　　五、结束环节（5分钟）

　　总结回顾：今天我们一起探索了瓶子吹气球的秘密，学习了小苏打与醋混合产生气体的科学原理。希望你们能继续保持对科学的好奇心，发现更多生活中的奥秘。

　　整理归位：指导幼儿将实验材料整理好，放回原位，保持实验室的整洁。

　　教学反思：

　　本次活动通过动手实验的方式，让幼儿亲身体验了科学探索的乐趣，不仅加深了对小苏打与醋化学反应的理解，还培养了他们的观察力、思考能力和合作精神。未来，可以设计更多类似的科学活动，激发幼儿对科学的无限热爱。

　　大班科学优质课教案《瓶子吹气球》 4

　　教学目标：

　　1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

　　2、愿意探索身边的科学现象，对科学实验感兴趣。

　　教学准备：

　　醋、小苏打、气球若干、纸筒、透明玻璃瓶、记录单。

　　教学过程：

　　1、提问导入：小朋友们见过瓶子吹气球吗？

　　2、观察材料，并介绍材料。猜想瓶子是怎么吹气球的。

　　3、教师介绍瓶子吹气球的实验步骤。

　　（1）先用纸筒将适量的苏打粉倒入气球当中。

　　（2）将适量的醋倒入瓶子当中。

　　（3）将气球的口与瓶子的口套在一起。

　　（4）慢慢将气球中的苏打粉倒入瓶子里，然后观察醋与苏打粉遇到后会产生什么变化。

　　（5）与幼儿讨论醋与苏打粉在一起后产生的是什么气体。

　　（6）教师小结：小苏打和醋发生了化学反应，产生的气体是二氧化碳。二氧化碳把气球吹大。

　　（7）教师介绍记录单。

　　（8）教师请幼儿自主操作。

　　教学反思：

　　幼儿园科学教育的内容因切贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的.事情开始的。小苏打和醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子都喜欢的玩具，但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。

　　因此，这一活动对孩子来说既熟悉又陌生，富有一定的挑战性，和新鲜感。幼儿在整个过程中能够集中注意力来观察实验中的变化，并可以说出重点，而且在操作时孩子们能发现气球的大小取决于小苏打和醋的用量。这也是本实验中需要解决的问题，不仅只是让幼儿知道小苏打与醋混合会产生二氧化碳这一发现，而且还了解到用量的多少。体现了幼儿的科学探索精神，达到了《3—6岁儿童发展指南》中科学领域的发展目标。

　　大班科学优质课教案《瓶子吹气球》 5

　　一、教学目标

　　1. 让幼儿了解醋和小苏打混合会产生二氧化碳气体，从而使气球膨胀起来。

　　2. 培养幼儿的观察力、思考能力和动手操作能力。

　　3. 激发幼儿对科学实验的兴趣和探索精神。

　　二、教学重难点

　　1. 重点：了解醋和小苏打混合产生气体的科学原理，成功完成瓶子吹气球的实验。

　　2. 难点：引导幼儿理解化学反应的概念，鼓励幼儿主动探索和思考。

　　三、教学方法

　　实验演示法、提问引导法、小组讨论法。

　　四、教学准备

　　1. 材料准备：小苏打、醋、瓶子、气球、漏斗、小勺、记录表、水彩笔。

　　2. 场地准备：幼儿园大班教室，布置成科学实验区。

　　五、教学过程

　　1. 导入

　　（1）教师展示一个瘪的气球和一个空瓶子，引起幼儿的兴趣。

　　提问：“小朋友们，你们看老师这里有一个瘪瘪的气球和一个空瓶子，你们有什么办法能让这个气球鼓起来呢？”

　　（2）幼儿自由发言，教师引出今天的实验主题——瓶子吹气球。

　　2. 实验过程

　　（1）教师介绍实验材料：小苏打、醋、瓶子、气球、漏斗、小勺。

　　（2）教师示范实验步骤：

　　①借助漏斗把小苏打倒进气球里。

　　②把醋倒进瓶子里。

　　③把装有小苏打的气球套在瓶口上。

　　④把气球里的小苏打倒进瓶子里，观察现象。

　　（3）幼儿分组进行实验，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全和实验操作规范。

　　（4）观察实验现象后，教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？为什么气球会鼓起来呢？”引导幼儿思考和讨论。

　　3. 讲解原理

　　（1）教师讲解实验原理：小苏打是碳酸氢钠，醋里有醋酸，两者混合会产生二氧化碳气体，二氧化碳气体把气球吹起来了。

　　（2）教师通过简单的图画和比喻帮助幼儿理解化学反应的概念。

　　4. 总结与延伸

　　（1）教师总结实验过程和结果，强调科学实验的乐趣和意义。

　　（2）鼓励幼儿回家后和父母一起尝试其他的科学小实验，探索更多的科学奥秘。

　　六、教学反思

　　通过本次实验活动，幼儿对科学实验产生了浓厚的.兴趣，在实验过程中积极参与，动手能力和观察能力都得到了提高。在讲解原理时，部分幼儿可能对化学反应的概念理解起来有一定难度，需要在今后的教学中采用更形象、生动的方式进行讲解。同时，可以进一步拓展实验内容，引导幼儿探索不同材料和比例对实验结果的影响。

　　大班科学优质课教案《瓶子吹气球》 6

　　教学目标：

　　知识与技能：让幼儿了解小苏打与醋混合后产生的化学反应，以及这种反应如何产生气体。

　　过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究兴趣。

　　情感态度价值观：激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲，培养团队合作和分享的精神。

　　教学准备：

　　材料准备：空塑料瓶若干、气球若干、小苏打粉、食用醋、量杯或勺子、水、托盘、纸巾、记录表、彩笔。

　　环境布置：确保教室宽敞，桌面铺上防水垫或报纸，以防液体溅出。

　　教师准备：了解小苏打与醋反应的原理，设计实验步骤，准备示范材料。

　　教学过程：

　　一、导入（5分钟）

　　故事引入：讲述一个关于“神奇瓶子”的故事，瓶子能自己吹大气球，激发幼儿的好奇心和探索欲。

　　提问：小朋友们，你们相信瓶子能自己吹大气球吗？今天，我们就一起来做个实验，看看是不是真的！

　　二、探索与发现（20分钟）

　　教师演示：

　　取一个空塑料瓶，向瓶中倒入约3汤匙小苏打。

　　慢慢倒入约50毫升醋，注意观察瓶中变化（冒泡）。

　　迅速将一个气球套在瓶口上，观察气球的变化。

　　幼儿操作：

　　分组进行，每组分配材料，确保安全指导。

　　幼儿按照教师演示的步骤操作，教师巡回指导，鼓励幼儿观察并记录实验现象。

　　引导幼儿讨论：为什么气球会变大？气体是从哪里来的？

　　三、讨论与分享（10分钟）

　　集体讨论：邀请几组幼儿分享他们的观察结果和想法。

　　教师总结：解释小苏打与醋混合后会产生二氧化碳气体，这种气体使气球膨胀起来。这是化学反应的一个例子。

　　知识拓展：简单介绍生活中其他利用化学反应的例子，如发酵面包、汽水冒泡等。

　　四、创意延伸（10分钟）

　　创意实验：鼓励幼儿尝试不同比例的小苏打和醋，看看对气球膨胀速度的影响。

　　记录与展示：使用记录表记录每组实验的结果，并在班级内进行展示，分享发现。

　　五、结束与反思（5分钟）

　　回顾：总结今天学到的科学知识，强调观察和实验的重要性。

　　情感升华：表扬幼儿的积极参与和团队合作，鼓励他们在生活中继续探索科学奥秘。

　　安全提醒：强调在家进行类似实验时需在成人监护下进行，确保安全。

　　教学评估：

　　观察幼儿在实验中的参与度、观察力、动手能力。

　　通过幼儿的讨论和记录表，评估他们对小苏打与醋反应原理的理解程度。

　　注意幼儿在实验后的'反馈，了解他们对科学活动的兴趣和持续探索的意愿。

　　家园共育：

　　建议家长与孩子一起尝试简单的家庭科学实验，如制作火山爆发模型，加深孩子对化学反应的理解。

　　鼓励家长记录孩子的实验过程和感受，与孩子共同分享科学探索的乐趣。

　　通过这样的教案设计，旨在让大班幼儿在轻松愉快的氛围中，通过动手操作和亲身体验，掌握科学知识，培养探索精神，为后续的科学学习打下坚实的基础。

　　大班科学优质课教案《瓶子吹气球》 7

　　一、教学目标

　　1. 让幼儿知道醋和小苏打混合会产生气体，了解这种气体能吹起气球。

　　2. 培养幼儿的观察力、思考能力和动手操作能力。

　　3. 激发幼儿对科学实验的兴趣和探索欲望。

　　二、教学重难点

　　1. 重点：知道醋和小苏打混合能产生气体吹起气球，理解其中的科学原理。

　　2. 难点：引导幼儿自主探索和思考实验现象背后的原因。

　　三、教学方法

　　实验法、观察法、讨论法。

　　四、教学准备

　　1. 材料准备：气球、瓶子、醋、小苏打、漏斗、小勺。

　　2. 场地准备：宽敞的活动室，便于幼儿分组操作。

　　五、教学过程

　　1. 导入（3 分钟）

　　教师拿出一个吹好的气球，引起幼儿的兴趣。

　　提问：“小朋友们，你们知道气球是怎么吹起来的`吗？今天老师要用一个神奇的方法来吹气球，你们想不想看？”

　　2. 实验过程（15 分钟）

　　教师展示实验材料，介绍材料名称。

　　教师示范实验步骤：

　　（1）将小苏打通过漏斗倒入瓶子中。

　　（2）将醋倒入另一个瓶子中。

　　（3）将气球套在装有醋的瓶子口上。

　　（4）将装有小苏打的瓶子中的小苏打慢慢倒入装有醋的瓶子中，观察现象。

　　幼儿分组进行实验，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全，不要将醋和小苏打洒出。

　　3. 讨论与总结（10 分钟）

　　实验结束后，教师引导幼儿观察实验现象，提问：“你们看到了什么？气球发生了什么变化？”

　　幼儿回答问题，教师总结：“醋和小苏打混合在一起会产生一种气体，这种气体能够吹起气球。”

　　教师进一步提问：“为什么醋和小苏打混合会产生气体呢？”引导幼儿思考。

　　教师简单讲解科学原理：醋是酸性物质，小苏打是碱性物质，当它们混合在一起时，会发生化学反应，产生二氧化碳气体，这种气体充满了气球，使气球鼓起来。

　　4. 拓展与延伸（7 分钟）

　　教师提问：“除了醋和小苏打，还有哪些东西混合在一起也会产生气体呢？”鼓励幼儿大胆猜测。

　　教师可以介绍一些其他的化学反应，如柠檬和小苏打混合也会产生气体等，激发幼儿的探索欲望。

　　布置课后任务，让幼儿回家和家长一起尝试用其他材料进行实验，观察是否会产生气体。

　　六、教学反思

　　通过本次科学实验活动，幼儿对科学现象产生了浓厚的兴趣，在实验过程中积极参与，动手能力和观察能力得到了提高。在讲解科学原理时，部分幼儿可能理解起来有一定难度，需要进一步用简单易懂的方式进行解释。同时，在分组实验中，要更加关注幼儿的操作安全，确保活动的顺利进行。

　　大班科学优质课教案《瓶子吹气球》 8

　　教学目标：

　　知识与技能：让幼儿通过观察、实验，理解空气的压力原理，知道空气可以被压缩并产生力量。

　　过程与方法：通过动手操作实验材料，培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究兴趣。

　　情感态度价值观：激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲，培养团队合作和分享实验结果的意识。

　　教学准备：

　　实验材料：空塑料瓶（如250ml矿泉水瓶）、气球（大小适中，无色透明）、小苏打粉、白醋、漏斗、勺子、水、大盘子（用于盛放实验过程中可能溢出的液体）。

　　安全准备：确保所有材料安全无毒，实验前讲解安全规则，如不乱摸实验材料，不将实验物品放入口中。

　　知识准备：简单介绍空气的概念，以及日常生活中空气的存在和作用。

　　教学过程：

　　一、导入

　　故事引入：讲述一个关于“风娃娃帮助气球飞起来”的故事，引出空气的力量这一主题。

　　提问：小朋友们知道气球是怎么鼓起来的吗？是谁给了它力量呢？

　　二、探索发现

　　展示材料：介绍今天实验所需的材料，并简单说明它们的用途。

　　演示实验：

　　在大盘子上放置空塑料瓶，确保周围干净无杂物。

　　使用漏斗将2-3勺小苏打粉倒入瓶中。

　　慢慢倒入约50ml白醋至瓶中，注意不要溢出，此时会看到瓶中产生气泡。

　　迅速将气球口套在瓶口上，确保密封良好。

　　观察气球的变化，气球会因为瓶内产生的气体（二氧化碳）而逐渐膨胀。

　　观察讨论：引导幼儿观察气球的变化，讨论为什么气球会鼓起来，是谁给了气球力量。

　　三、动手实践

　　分组实验：将幼儿分成小组，每组分配一套实验材料，在老师的指导下进行实验操作。

　　注意事项：强调安全操作，如使用勺子时要小心，不要直视瓶口等。

　　记录观察：鼓励幼儿用简单的图画或符号记录实验过程和结果，如气球的变化、自己的感受等。

　　四、总结分享

　　结果分享：每组派代表分享实验过程和观察到的现象，老师总结空气压力的原理。

　　科学原理讲解：简单解释小苏打与白醋反应产生二氧化碳气体，气体增多使瓶内空气压力增大，从而吹大气球。

　　情感升华：讨论实验中的发现和感受，鼓励幼儿表达对科学的兴趣和未来想要探索的科学问题。

　　五、延伸活动

　　创意应用：引导幼儿思考，除了用这种方法，还有哪些方法可以让气球鼓起来？鼓励幼儿在家尝试其他科学小实验。

　　环保教育：提醒幼儿实验后正确处理实验材料，强调保护环境的重要性。

　　教学反思：

　　课后收集幼儿的'观察记录和反馈，评估幼儿对空气压力原理的理解程度。

　　观察幼儿在实验中的参与度、合作情况及解决问题的能力，为后续教学提供参考。

　　通过这样的科学探索活动，不仅能让幼儿在玩中学，学中玩，还能激发他们对科学的浓厚兴趣，为日后的学习打下坚实的基础。

　　大班科学优质课教案《瓶子吹气球》 9

　　活动目标：

　　1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

　　2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

　　3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

　　重点：

　　知道小苏打和醋混合会产生气体。

　　难点：

　　能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

　　活动准备：

　　每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

　　活动过程：

　　一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

　　师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?

　　二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

　　师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么?

　　1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打。

　　2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

　　3、幼儿探索实验，教师巡回指导。

　　4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

　　三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

　　师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?

　　1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么?

　　2、幼儿实验，教师指导。

　　3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的?为什么气球有的.大、有的小?

　　四、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

　　师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?

　　1、幼儿讨论：

　　多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……

　　2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。

　　3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。

　　五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。

　　师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗?

　　(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……)

　　【活动反思】

　　《瓶子气球》这是一节陆慕中心园王叶青老师上的大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的原因。

　　王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大?这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢?”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样一来的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。

　　为什么气球在瓶中吹不大?是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气?当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。

　　孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。