中班科学活动教案实用15篇
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的中班科学活动教案，希望对大家有所帮助。
中班科学活动教案1
活动目标
1.能够对大小区别明显的物体，按照从小到大或从大到小的顺序将物体排序。
2.能够在活动中大胆的进行尝试。
3.积极参与数学活动，感受数学游戏带来的乐趣。
重点难点
1.根据教师提示能够按照一定顺序进行排序。
2.能主动的进行区分和排序物品。
活动准备
从小到大的小熊猫3个、皮球3个、鼓3个。教具每人一套。
活动过程
1.教师语言导入，引起幼儿的兴趣。
师：今天我们班级来了几位小客人，它们藏在了树林里，请小朋友将它们找出来！
幼儿找出熊猫后请全体幼儿向熊猫问好。
2.教师示范操作，引导幼儿发现排序的规律。
（1）从小到大排队。
①请一名幼儿尝试为熊猫排队。
②教师带领幼儿观察并尝试说出排队顺序。
③教师小结。小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按照从小到大的顺序排队。
（2）从大到小排队。
①请一名幼儿尝试为熊猫排队。
②教师带领幼儿观察并尝试说出排队顺序。
③教师小结。大的排在前面，后面的`一只比一只小，这就是从大到小的顺序排队。 3.幼儿尝试按照从小到大和从大到小排序。
游戏：小鼓排队。
（1）寻找礼物：熊猫想去找礼物，礼物就藏在树林里。请小朋友来帮助熊猫找到礼物。
（2）帮助小鼓排队：
按照从小到大的顺序排队：熊猫也想把皮球排好队，请小朋友们来帮帮它吧。
（3）引导幼儿观察并说出排队的顺序：皮球是怎样排的，从草莓这边开始排，谁排在前面，后面一个比一个（大）。
游戏：皮球排队。
（1）寻找礼物：森林里还藏着小礼物，请小朋友来帮助熊猫找到礼物。
（2）帮助皮球排队：
熊猫想再请一位小朋友按照从大到小的顺序帮皮球排队。
（3）引导幼儿观察并讲述：皮球是怎样排的，从草莓这边开始排，谁排在前面，后面一个比一个（小）。
熊猫为了感谢小朋友们的帮助，给每个小朋友都带了礼物。（足球）
（1）师：请小朋友们从印草莓的手这边开始，按照从小到大的顺序给足球排队。
（2）师：请小朋友们从印草莓的手这边开始，按照从大到小的顺序给足球排队。
（教师巡回指导，鼓励幼儿边排边说。）5.活动结束。
老师把这些足球都放到数学角里，我们休息一会再去区域里帮足球排队吧！
活动总结
《纲要》中指出:让幼儿对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能利用各种感官,动手动脑,探究问题,能用适当的万式表达交流探索的过程和结果。
结合小班幼儿喜欢游戏的特点创设了“森林捉迷藏”的游戏形式,将原本枯燥无味的学习排序活动与游戏充分结合,目的在于让孩子在积极、主动,愉快的游戏氛
围中掌握看小熊猫大小的能力,同时发展观察和语言表达能力。
本次活动环节流程较流畅,活动设计符合幼儿的年龄特点,幼儿参与活动的兴趣铰高,活动效果良好。
活动内容的安排,体现较好的情境性和趣味性。
本次活动中围绕着小熊猫排队一情景开展。首先以小熊猫这种憨态可掬的动物形象引入,充分调动幼儿参与活动的兴趣，然后根据小班幼儿年龄特点为幼儿设置难题,需要幼儿排序并进行举一反三的知识迁移。
并且课上孩子们积极发言表现出了充分的兴趣。但在课上我需要多关注所有幼儿。不能以点概面，应该将关注点放在大部分幼儿的上。
中班科学活动教案2
设计意图：
晨晨小朋友带回来一把与众不同的“油纸伞”。它挂在教室里特别好看，孩子们问：“这是一把什么伞啊？”为了满足孩子们的好奇心，设计了这一活动。引导幼儿了解不同伞的制作及特征，开拓他们的知识面。
适用对象：
中班幼儿
活动建议：
鼓励家长多收集一些油纸伞让孩子欣赏。
活动目标：
1、通过活动让幼儿知道油纸伞与一般用的伞不同之处。
2、知道油纸伞是一种传统艺术的继承。
3、萌发爱科学爱自然的情感。
4、体验解决问题的成就感。
5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备：
1、收集各种不同的油纸伞。
2、有关油纸伞制作的CD碟
3、把收集的图片，文字资料贴在墙上，供幼儿观察和欣赏。
活动过程：
1、教师出示油纸伞及一般的伞，让幼儿自由观察及讨论这两把伞的不同之处。
2、教师小结幼儿讨论的结果。
3、让幼儿观看油纸伞的工艺制作CD碟，让幼儿带者问题来观看。
4、引导幼儿互相交流所看到的，说说油纸伞与一般伞的不同，有什么特征？
5、自画一幅美丽的油纸伞图案。
活动评价：
幼儿对油纸伞美丽的图案产生了极大的兴趣，也知道油纸伞主要是用棉纸来绘画的'，它是一种手工制作过程，而一般的伞是机械制作过程。萌发了爱自然的情感和敢于探索的精神。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
中班科学活动教案3
活动目标：
1、观察并了解紫藤花目前开放的状态，能简单记录下来。
2、能运用观察、触摸、讨论交流、经验迁移、猜想等方式，发现并初步概括出紫藤花的花型，并尝试想象出紫藤开放后的状态，简单记录下来。
3、对紫藤花的开放过程和变化感兴趣，知道爱护紫藤花。
活动准备：
1、经验准备：对紫藤的花芽花苞有前期持续性观察。
2、物质准备：记录纸，画笔。
活动过程：
一、组织幼儿观察讨论，发现紫藤花目前开放的状态。
提问：你发现紫藤花的花苞了么？在哪里？是什么样子的？像什么？
小结：现在的紫藤花的花苞就像一个个大草莓，外边还包裹着一层厚厚的白色的皮。
二、请幼儿自由分组观察、讨论，记录紫藤花目前开放的状态，并大胆猜想出紫藤开放的样子，简单记录。
1、以小组自由观察的方式，通过观察、触摸、讨论交流等方式，发现紫藤现在的`花型，共同记录紫藤目前的状态。
提问：花苞是什么颜色？是什么形状？花苞长在哪里？
2、以小组自由讨论的方式，大胆猜想紫藤开放后的样子，并简单记录自己的想法。
提问：紫藤现在是这样的，那么它开放之后会是什么样子呢？为什么？ 三、请幼儿小组讨论自己的猜想，并说明这样猜想的原因。
请幼儿分组讨论自己的猜想，互相介绍并说一说猜想的依据，请每一小组出一位代表做简单介绍。
四、活动延伸
鼓励幼儿将自己的想法回家说给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈和自己一起期待花开，验证猜想。
活动反思：
幼儿在分组观察紫藤花的过程中较为随意，难以带着问题有目的性的进行观察交流。在表达自己的发现时，语言不够丰富，对细节的观察不够。在记录的时候，运用的线条符号较为单一。在组织类似活动时，应当在集体要求时更为明确和简练，节奏再紧凑一些，避免幼儿注意力分散。
中班科学活动教案4
活动目标：
1．感知发现不同物体下落时所呈现的不同状态，对自由落体现象产生初步的观察兴趣。
2．尝试用不同的线条记录下物体下落所呈现的运动轨迹，并能用恰当的词汇与身体动作进行表达和表现。
3．体验观察带来的发现和乐趣。
活动准备：
1．纸条、羽毛、小积木、圆形串珠、树叶。
2．记录表。
活动过程：
1.提出问题，引发对物体下落形态的猜想
师：秋天的时候树叶宝宝是怎么从树妈妈身上掉下来的？
2.通过实验，初步感知物体下落时的不同现象
①出示纸条、羽毛等实验材料
师：这里有许多东西，我们一起玩一玩，看看他们下落时是什么样子的？
②交代实验和观察方法
师：先选择一样物品，举过头顶，手松开，眼睛一直盯着物体，观察它从上往下落的状态。
③师幼共同实验，观察感知物体下落时的状态
师：我们一起来试一试，看一看。
3.讨论交流，发现物体从高处掉下来的状态时不同的'
师：你有什么有趣的发现啊？
你选的什么物体？它是怎么掉下来的？
4.再次实验，并尝试用线条记录实验结果
师：如果把树叶掉下来的样子画下来，应该怎么画？
这里有张实验记录表，我们一起来画一画。
中班科学活动教案5
活动背景：
升入中班以后，孩子们的探索能力在逐步增强，也开始更关注生活中的事物，对它们产生了好感。在开展《身体的秘密》这个主题的时候，我们一起寻找了身体上可以转动的部位，发现了身体可以转动的秘密，而在许多户外活动中孩子也经常对一些小器械的转动非常感兴趣，于是，根据本班幼儿爱探究的特点，也是结合主题内容，以及幼儿的兴趣，将“转动”这个科学的概念融入在这样一个探索活动中，希望通过幼儿的摆弄、交流，开始关注生活中有转动这种现象，并感知转动在我们生活中的应用。
活动目标：
1、愿意探索使生活中各种物品转动的方法。
2、对生活中能转动的物品关注，体会转动在生活中的应用。
活动准备：
筷子、瓶盖、光碟、碗、风车、绳子、积木等生活物品。
活动过程：
一、游戏导入
1、找找身体上哪些部位会转动?
2、它们是怎么转的?
小结：原来，在我们身体上有许多部位都可以转动，转动真有趣。
二、进行部分
1)第一次探索
1、看看，我带来了什么?
2、这些东西能转动吗?
3、那你有没有什么办法能让它们转动起来呢?
(幼儿操作，教师观察指导)
4、交流分享
你用了什么方法让它转起来?
把你的好办法介绍给大家。
(请幼儿介绍，教师注意归纳总结)
小结：原来生活中有许多物品原本是不会转动的，但是只要我们用一些方法，“搓、吹、扭、转、拧”等，很快不会转的物品也转起来了，转动真有趣。
3)第二探索
1、刚才我们想办法让一件东西转动起来了，现在我要考考你们能不能把两样东
西同时转动起来呢?
看看，我手里拿了什么?
(筷子、绳子)
2、想想有什么办法能让它们同时转起来吗?
(请幼儿在集体面前介绍自己的办法)
小结：原来把绳子和筷子连一起，用力甩动绳子，筷子也随之转起来了。
3、我给你们准备了许多物品，去找两样物品，想想怎么让它们同时转起来，好
吗?
4、分享交流
谁有了好办法?快来介绍给大家。
(幼儿交流自己的方法)
小结：恩，我们的小朋友真聪明，想到了许多能让两样物品同时转起来的好办法，虽然还有一些问题没有解决，但是没关系，一会我们还可以继续想一想。
3)生活中会转动的.物品
1、那么在我们生活中，哪些物品本来就能转动?
2、它们为什么要转动?
3它们是怎么转动的?
小结：原来生活中也有许多物品是能转动的，转动给我们的生活带来了许多方便，转动真有用。
三、延伸部分
1、那么是不是所有的转动都是好的呢?
2、有没有不好的转动?
让我们一起到生活中去寻找，下次再来聊聊这个话题，好吗?
活动实践效果：
这个内容来源于生活，也回归了生活，内容的选择是贴近幼儿的，能引发孩子关注生活中的科学现象的兴趣，容易产生共鸣。整个设计注重让幼儿去尝试和探索使各种物体转动的方法，并引导幼儿对平时生活中一些转动现象的关注，是比较有价值和意义的。
活动中，幼儿表现积极、投入，探究的兴趣浓厚，活动设计一环扣一环，不断对幼儿提出了新的挑战，也激发了幼儿不断探究的愿望;动静交替的学习方式，符合中班幼儿的学习特点，通过自己的摆弄，更加深了他们对“转动”这个科学概念的理解。
中班科学活动教案6
【活动目标】
1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。
2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。
3、主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。
【活动准备】
1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。
2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。
【活动过程】
一、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。
1、教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。
2、教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。
二、寻找水果里的种子，了解种子的.用途。
1、教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的东西）
2、幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流自己的发现。（提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。）
3、教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？
4、师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？
5、师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。
三、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。
1、师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。
2、教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。
3、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。
（教师出示其它的种子）
师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、开心果、核桃等）它们叫什么呢？
师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。
幼儿品尝种子食品。
师：今天，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。
活动建议：
自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。
区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探索种子的内部结构。
家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的知识经验。
领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形状的认识。
中班科学活动教案7
活动目标：
1、应用皮筋弹性特征来操作橡皮筋小船，探索让橡皮筋小船前进、后退和开得更久的方法。
2、体验科学小制作和合作游戏的快乐。
活动准备：
1、船型KT板若干，穿有塑料片的橡皮筋若干，橡皮筋若干。
2、四个装满水的塑料盆。
3、毛巾人手一块。
活动过程：
一、引导幼儿探索让小船开起来的`方法。
1、创设情境，引发幼儿活动的兴趣。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、交流让小船开起来的方法。
你的小船开起来了吗？你是怎样让小船开起来的。
二、引出让小船行驶的新办法，引导幼儿通过新设备让小船开起来。
教师出示新设备，演示操作方法，幼儿观察并猜想。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1、探索让橡皮筋小船前进、后退的方法。
幼儿操作，教师巡回指导。
师幼交流：你发现了什么？
2、探索让橡皮筋小船开得更久的方法。
幼儿操作，教师巡回指导。
有什么办法可以让小船开得更久呢？
四、活动延伸
出示橡皮筋，引发幼儿再次尝试的兴趣。
在船上套上两根、三根甚至更多的橡皮筋会怎么样呢？我们去试试吧
中班科学活动教案8
设计思路
随着市场经济的发展，蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，让幼儿学会对进行分类，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。我设计了“一篮蔬菜”这一活动
活动目标
1、能认识几种常见的蔬菜。
2、鼓励幼儿试着给蔬菜分类。
3、学说：“我喜欢吃……”。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
1、蔬菜卡片、蔬菜、小篮子若干;
2、将洗净的.蔬菜胡萝卜、白萝卜、西红柿、黄瓜、等色彩鲜艳的蔬菜艺术的装在一个篮子里。
活动过程
一、厨师神秘礼物，调动幼儿参与活动的积极性：
1、用白布遮着竹篮子，让幼儿猜猜里面有什么?
2、揭开白布后，让幼儿整体看一看：这篮蔬菜好看吗?什么地方好看?(请幼儿自由发言)
二、利用课件教幼儿认识蔬菜并试着分类：
1、教幼儿认识几种常见的蔬菜?
2、给蔬菜分类：根茎类、蔬果类、青菜类。
三、分一分：
请幼儿每人拿一张蔬菜卡片，说出拿的是什么?然后给它们分类。
四、送蔬菜宝宝回家：
1、教幼儿学说：“我喜欢吃……”
2、选择自己喜欢的蔬菜，放在篮子送它回家。
生活教育
告诉幼儿蔬菜有营养，不要偏食，不吃蔬菜不生病。
活动延伸
学唱《小小姑娘》巩固所学知识。
活动反思
现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。
中班科学活动教案9
活动目标：
1、通过操作活动了解筛子的作用，激发幼儿探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。
2、培养幼儿发现问题，解决问题的能力与合作精神。
3、乐于表达，体验科学活动的快乐。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、筛子、勺子、、筷子图片若干。
2、分组操作材料：多种混合物、黄豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、盐、沙、玉米粉各一盘，纸盒若干。
活动过程：
(一)、设置“小厨师学本领”情境，引出课题
1、教师出示混合物(大米和盐)，提问：
(1)、盆子里有什么?
(2)、小厨师能有什么办法把两样东西分开?幼儿尝试用多种办法分离盆中的混合物。
2、教师出示筛子，提问：
(1)、有哪位小厨师知道这是什么?
(2)、如果把东西混在一起放在筛子里，会发生什么奇怪的事情呢?
(二)、操作活动：
1、教师提出操作要求：
(1)、小厨师任选几种东西混合后在用筛子分离。
(2)、看看发生了什么奇怪的现象。
2、幼儿自由操作交流，教师随机启发幼儿发现问题。
(三)、讨论分析活动：
边讲边图片演示：
(1)、小厨师发现了什么?(黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里;盐、玉米粉、沙漏下去了。)
(2)、为什么黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里，而盐、玉米粉、沙漏下去呢?
启发幼儿发现比较：
(1)比筛孔大的东西留在筛子里
(2)比筛孔小的东西会漏下去
小结：筛子神气的本领就是筛子上有许多小孔，它可以把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，又快又方便地把混在一起的东西分开。
(四)、在生活中我们运用筛子的本领解决哪些困难?
活动反思：
科学活动并不是把现成的'科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识筛子，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。
中班科学活动教案10
【活动目标】
1.欣赏菊花，感知菊花外形特征的美，了解菊花种类的多样性。
2.了解菊花的作用。
【活动重难点】
活动重点：欣赏菊花，感知菊花外形特征的美，了解菊花种类的多样性。
活动难点：了解菊花的作用。
【活动准备】
1.经验准备：初步了解菊花
2.物质准备：各个品种的菊花；课件
【活动过程】
一、看菊花
（出示各个品种的菊花让幼儿观察。）
师：你们知道这些是什么花吗？
师：这些其实都是同一种花，都是菊花。
二、说菊花
1.说自己看到过的菊花。
师：你们有在什么地方看见过菊花吗？它们都是什么样的呀？
2.说不同种的菊花有什么不一样的地方。（引导幼儿从菊花的颜色、花瓣的形状、花朵的形状等说说菊花，发现菊花的多样性）
小结：菊花的形态各有不同，有的花瓣很长有的.很短，有的直有的弯，有的宽有的窄，有的大有的小。我们教室里的菊花花瓣是管瓣还有平瓣的。
3.说菊花的作用
三、品菊花
1.闻一闻，有什么气味？
2.喝一喝，是什么味道？
【活动反思】
这个学期，我们的植物角里有各种各样的花，也包含了各种菊花。在活动中，通过让孩子们观察我们植物角的不同品种的菊花，让他们观察到的与所自己以前的认知“名字一样的花长的是一样的”产生矛盾，促进他们进行下一步的学习。通过让孩子们观察课件中不同品种的菊花吸引孩子的眼球，通过用动作表现花的形态也让孩子们更好地了解了菊花种类的多样性。这也是本次活动的亮点。
本次活动中也有不足的地方：考虑到幼儿的情况，没有准备菊花茶给他们闻和尝。但是在活动中，我让品过菊花茶的孩子起来和大家分享了她喝菊花茶时感受到的味道。
中班科学活动教案11
教材分析
幼儿在日常生活中见过小鸟，也知道鸟是人类的朋友，但是对鸟的种类和习性知道的甚少。本活动力图让幼儿“飞”进鸟的世界，了解各种各样鸟的不同特点。学会关心、照顾小鸟，建立与小鸟的亲密关系，产生喜爱和保护小鸟的情感。
活动目标
1、初步了解各种鸟的名称和生活习性，学习有序观察鸟的外形特征。
2、能大胆说出自己对鸟的了解，体验交流分享的快乐。
3、知道鸟是人类的好朋友，树立爱鸟、保护鸟的意识。
活动准备
1、收集各种有关鸟与人类关系的信息，与家长交流关于鸟的知识。
2、收集各种鸟类的图片，布置鸟的'家族图片展，如啄木鸟、喜鹊与树林，珍珠鸟、画眉与游人，鸽子与信件，鹌鹑与蛋。
3、麻雀、喜鹊、大雁、鸵鸟、孔雀、蜂鸟、鹦鹉的图片。
4、制作鸟的生活习性的课件，录音机、小鸟叫的磁带。
活动建议
一、欣赏鸟鸣，引发幼儿观察、了解鸟的兴趣
（播放录音）让幼儿聆听清脆悦耳的鸟鸣声。请幼儿倾听这是什么声音？小鸟是怎样唱歌的？引导幼儿学学小鸟的叫声。
二、观察鸟类图片，幼儿观察比较鸟的外形特征，感知鸟的种类是多种多样
1、请幼儿根据已有经验说一说自己最喜欢的小鸟，把对它的了解介绍给大家。如：你最喜欢什么小鸟？它长得什么样子？你在哪里见过它？
2、教师出示麻雀、喜鹊等各种鸟的图片，请幼儿有序观察并比较鸟的外形特征的异同。引导幼儿按照从头、身、尾、四肢的顺序来观察。说出它们有哪些共同点？
小结：鸟的身上长满了羽毛，大多都有圆圆的头，硬硬的嘴，有两只翅膀，都没有牙齿、
引导幼儿从鸟的毛色、形状、体态、大小等方面细致地观察和比较这些小鸟哪些地方长得不同？
小结：不同的鸟儿会有不同的毛色，有的羽毛鲜艳，有尾巴很长，有的体型很胖，有的体态小巧玲珑，有的嘴巴长、有嘴巴短。
3、播放鸟的课件，了解鸟的生活习性。
请幼儿说一说：小鸟喜欢生活在哪里？它们喜欢吃什么？
小结：大多数鸟是日间活动，也有一些鸟是夜间或者黄昏的时候活动。很多鸟都生活在树上，也有的生活在水边，鸟的食物多种多样，包括花蜜、种子、昆虫、鱼、腐肉。
4、出示鸵鸟、蜂鸟等图片，让幼儿认识鸟的之最。
请幼儿观察图片中鸟、请幼儿观察它们的特征，并讨论谁是最大的鸟、最小的鸟、最长寿的鸟、飞得最高的鸟、嘴巴最长的鸟、飞得最快的鸟？
小结：最大的鸟是鸵鸟，最小的鸟是蜂鸟，最长寿的鸟是信天翁、飞得最高的鸟是大天鹅和秃鹫、嘴巴最长的鸟是欧洲鹈鹕、游水最快的鸟是企鹅。
三、说说鸟与人类的关系，知道鸟是人类的朋友
1、出示课件，了解鸟的益处。引导幼儿说说鸟对人类有哪些帮助？
2、讨论爱护鸟的方法。请幼儿自由讨论如果鸟受伤了怎么办？没有家了怎么办？激发幼儿爱护鸟，保护鸟的积极愿望。
小结：每年四月的最后一周为“爱鸟周”，鸟类是我们的好朋友，我们应该有爱护小鸟、保护生态平衡、保护环境的意识。
中班科学活动教案12
活动目标：
1、 初步感知小松鼠的外形特征。
2、 借助故事、图片，进一步探讨松鼠尾巴的功能及各动物尾巴的样子。
3、 在表演活动中体验小松鼠游戏的乐趣。
4、 对科学活动感兴趣，能积极探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、 发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
制作ppt DVD碟片 衣服毛领（若干）、动物及尾巴图片若干
活动过程：
一、设置问题情境，激发兴趣，初步感知小松鼠的外形特征。
1、 现在，我要介绍一个动物朋友给大家，一起来看看是谁？它长得是什么样子？（播放实物录像）
2、 它的尾巴怎样？像什么？
二、经验回忆，幼儿自由探究尾巴的功能。
1、幼儿大胆猜测，松鼠尾巴的用途。（个别、集体讨论）
2、小结：小朋友们讲了这么多的用处，大尾巴真好。
三、进一步探讨、理解松鼠尾巴的用途。
1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜欢自己的大尾巴，觉得不好看，也没有什么用处。我们一起来看一看。(播放动画录像)
2、观看完后，提问：
（1） 这下小松鼠喜欢自己的大尾巴了，为什么？
（2） 发现拉拉的大尾巴还有什么用途呢？
3、 小结：松鼠尾巴的用途。(平衡、当被子睡觉)（PPT展示图片）
四、拓展思维，自由匹配各种动物的.尾巴。
１、 幼儿自由匹配动物的尾巴并展示。
２、 说说各动物尾巴的样子。
小结：以后我们一起研究这些动物尾巴的用途。
五、游戏体验活动：戴上大尾巴进行表演《小松鼠跳跳》（播放音乐）
-----幼儿戴上大尾巴，跟着音乐跳松鼠舞。
活动反思：
从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。
中班科学活动教案13
设计意图：根据《3—6岁儿童发展指南》中五大领域的科学领域指出，中班幼儿要了解一定的科学现象，对自然感兴趣。冬天到了，在下雪后，孩子们玩了堆雪人，打雪仗的游戏，同时发现教室的窗户上结了冰花，他们想知道冰花是怎么来的，也想试着做一做冰花。因此，我设计了冻冰花，让孩子们自己制作冰花，了解科学知识。
活动目标：
1、了解水遇冷凝结成冰，冰遇热融化成水。
2、初步掌握操作方法，探索用各种材料做出冻冰花。
3、体验做冻冰花的乐趣。
活动重点：了解水遇冷凝结成冰，冰遇热融化成水。
活动难点：探索用各种材料做出冻冰花。
活动准备：1、幼儿搜集各种做冻冰花的小器皿（果冻盒、酸奶盒等）
2、棉线、花 片、彩色碎纸、颜料水。
活动过程：
一、图片导入，欣赏冻冰花，引起幼儿制作兴趣
1、教师：冬天到了，我们可以在冬天玩什么游戏？
2、教师：你们见过冰吗？冰是什么样的？你们知道冰是怎
么来的吗？（引导幼儿调动已有经验，自由讲述对冰的认识）3、教师：看，这是什么？（出示冰花，帮助幼儿了解“冻冰花”）
4、教师：冻冰花是怎么做出来的呢？（引导幼儿自由猜测冻冰花的制作 方法）
二、探索制作冻冰花
1、教师：冻冰花是用什么做的？怎么做？冻冰花里漂亮的颜色和花纹是 怎么做出来的？（幼儿自由讲述，推测用相关材料制作冻冰花的方法，然后教师引导幼儿看《冻冰花》视频来印证推测）
2、幼儿自由选择桌上的材料（器皿和装饰材料），探索制作冻冰花。
三、小结冻冰花的`制作过程
1、教师：你的冻冰花真漂亮，你是怎么做的？（引导幼儿介绍自己的操 作过程）
2、教师：在哪里才可以制作冻冰花呢？（根据幼儿的讲述可以选择不同 的方式做冻冰花，如放在冰箱里制作或在冬天里放在室外自然冻结）
活动反思:
抓住冬天这一很好的季节教育时机，从幼儿的兴趣出发，和孩子们一起探索制作冻冰花的方法，让幼儿在操作中体验冻冰花的乐趣，感知科学常识，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。活动中，要提醒幼儿穿戴好小围裙，注意卫生。引导幼儿观察自己的冰花的形态变化。一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。
中班科学活动教案14
目标：
1.通过两种颜色的混合，调出另外一种新的颜色。
2.感受调色游戏的快乐。
准备：红、黄、蓝三种颜色的彩泥人手一份，泥工板人手一份，表格一张。
过程：
一、认识红色、黄色、蓝色
师：老师带来了三种颜色的彩泥，请你告诉我，他们分别是什么颜色？
二、幼儿操作探索
1.观看教师变色
师：告诉你们一个秘密，我把黄色和蓝色混在一起、拉扯多次，就能变出另一种颜色，猜猜看会是什么颜色？
教师将蓝色和黄色的彩泥混合、拉扯，变出绿色。
幼儿观察、讨论：老师是用黄色和蓝色变出了什么颜色？
2.幼儿尝试用黄色和蓝色变出绿色
师：现在请你也来玩一玩这个魔术，看看你变出了什么颜色。
幼儿取弹珠般大小的黄色彩泥、蓝色彩泥，尝试混合、拉扯，变出绿色。
3.幼儿尝试用两种不同的颜色变出一种新的颜色
A:幼儿猜测会变出的.颜色
颜色 | 蓝色黄色 | 红色黄色 | 红色蓝色 |
猜测 | |||
结果 |
B：幼儿操作、揭晓答案
师：刚才小朋友用黄色和蓝色变出了绿色，现在老师要请你从红色、黄色、蓝色这三种颜色中选择自己喜欢的两种颜色，变出一种新的颜色
4.总结
请你告诉大家，你在变色的时候，发现了什么秘密？
三、教师总结
今天我们玩了这个神奇的变色游戏，知道了这三种颜色中黄色和蓝色混合会变出绿色，红色和蓝色混合会变出紫色，红色和黄色混合会变出紫色。
中班科学活动教案15
设计意图：
以物代物是幼儿满足自己游戏需求的重要策略，但中班幼儿还缺乏以物代物的经验与方法。进入主题活动“玩具总动员”以来，我围绕主题目标“乐于尝试操作各种玩具，了解它们不同的性能和作用”，选择橡皮泥、纸和扭扭棒等常见的操作材料，引导幼儿变出圆圆的圈、圆圆的飞盘、圆圆的球这三种形态不同的圆形物体。帮助幼儿积累初步的以物代物的经验，引导幼儿运用以物代物的方法来解决游戏中的问题。
根据《3～6岁儿童学习与发展指南》科学探究领域中提出的“常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中”“能对事物或现象进行观察和比较，发现其相同与不同”的目标，以及中班幼儿具体形象的思维特点，我从生活中的“圆”导入，引导幼儿在游戏情境中观察，发现圆的不同形态，并且围绕变化圆的不同形态，设计层层深入的探究活动，激发幼儿对“变圆”的兴趣，感知各种变圆的方法，并以任务、问题呈现的方式递进地引导幼儿探索，不断激发幼儿观察、探究的主动性。
目标：
1．尝试用不同的材料制作圆形的玩具，感知材料变圆的方法。
2．积累初步的以物代物的经验，体验制作玩具的乐趣。
准备：
橡皮泥、扭扭棒、纸若干，笔、剪刀，作品呈现架，自制PPT。
过程：
一、说说圆圆的玩具
1．谈话导入。
师(在黑板上画一个圆)：这是什么?请你说说生活中哪些东西是圆圆的。
幼：太阳是圆圆的。
幼：西瓜是圆圆的。
师：许多水果是圆圆的。除了西瓜，还有什么水果也是圆圆的?
幼：苹果、橘子。
师：哟，他能一下子说出两种圆圆的水果。谁能一下子说出三种圆圆的水果?
幼：梨、葡萄、樱桃是圆圆的。
师：除了圆圆的水果，还有什么东西也是圆圆的?
幼：皮球是圆圆的。
幼：还有足球、乒乓球……
师：看来，有许多玩具也是圆圆的。
2．圆圆的玩具。
师：还有哪些玩具也是圆圆的?
师(小结)：我们身边有很多东西是圆圆的。
(析：这一环节主要是为了引出并聚焦话题。对第一个问题，孩子们会有许多种回答，教师要引导幼儿注意表达的完整性，如：苹果和橘子都是圆圆的。或者在幼儿回答时提出挑战：你能一下子说出三个圆圆的东西吗?另外，教师也可适当进行分类，如许多水果是圆圆的，许多玩具是圆圆的，等等。)
二、变变圆圆的玩具
1．第一次探索。
(1)教师出示PPT，情景导入。
师：小动物想要玩圆圆的什么玩具?你是从哪里看出来的?
(2)幼儿观察玩具展台及标志。
师：这里有三个柜台，谁能说出哪个柜台是卖游泳圈的，哪个是卖篮球的，哪个是卖飞盘的呢?为什么?
幼：中间的柜台是卖游泳圈的，因为它中间有个洞。
师：大家同意吗?那么另外两个都没有洞，哪个是飞盘、哪个是篮球呢?
幼：第一个是飞盘，因为它是扁扁的。
幼：第三个是篮球，因为它是鼓鼓的。
师(小结)：原来飞盘是扁扁的圆，游泳圈的中间有个洞，篮球是个圆圆的球。
(析：这一环节主要创设了小动物买玩具的情景，并通过平面标志引发幼儿观察、发现、区别实心圆形、空心圆形、球体的不同。当幼儿观察不细致时，教师可设疑，如：它们都是圆圆的，你怎么看出这是卖飞盘的，而这是卖游泳圈的呢?为接下来的探索活动打好基础。)
(3)教师介绍材料。
师：现在玩具柜台上都没有玩具，小动物们买不到自己想要的玩具，可发愁了。请你来当玩具厂的工人，做出小动物想玩的玩具好吗?
师：看看用什么来做玩具呢?(出示橡皮泥、纸、扭扭棒，并引导幼儿说出这些材料的形状。)这些材料都不是圆圆的，你能做出小动物们想玩的玩具吗?
(4)教师交代要求。
师：请你挑选一样材料做一个圆圆的玩具，做好之后放到玩具展示台上。
(5)幼儿探索，教师巡回观察。
(6)幼儿分享交流。
师：你用什么材料做了圆圆的什么玩具?
幼：我用橡皮泥做了小兔喜欢的球。
幼：我用橡皮泥做了小狗喜欢的`飞盘。
幼：我用扭扭棒做了小猫喜欢的游泳圈。
师(小结)：原来这些材料能变出小动物们喜欢的玩具，小动物们高兴地买到了想要的玩具。
(析：该环节通过情景引发幼儿用简单材料变圆的已有经验，初步感知用身边的材料能变成想要的玩具。教师需要提取幼儿的操作结果，展示成功变圆的材料及方法。孩子们通常的情况是能用橡皮泥搓成球、压扁变飞盘，能用扭扭棒围成游泳圈等，但基于幼儿的个体差异和已有经验，不同班级也会出现不同的情况。下一步，教师需在幼儿已有经验的基础上提出挑战。)
2．第二次探索。
(1)情境导入。
师：小动物还想买新的圆圆的玩具，你们能不能用这些材料做出新玩具呢?
(2)出示PPT并交代要求。
教师根据幼儿第一次操作的情况自制PPT，通过动画演示灵活地提出进一步的要求。如：“小兔想买纸做的球，小狗想买纸做的飞盘，小猫想买橡皮泥做的游泳圈，你能满足他们的愿望吗?”请幼儿选择纸或者橡皮泥做出小动物想玩的新玩具，做好后放到相应的玩具柜台上。
(析：在这一环节中，教师用PPT中的图示具体形象地提出探索任务，引导幼儿看懂图示，复述探索任务，帮助幼儿有目的地探索，避免重复操作。)
(3)幼儿探索，教师巡回指导。
(4)幼儿分享交流。
师：你用什么材料做了什么?你是怎么做的?
幼：我用橡皮泥做了游泳圈，我先搓成面条一样的形状，再把两头接起来变成了游泳圈。
师：这里也有一个用橡皮泥做的游泳圈。都是游泳圈，这两个游泳圈做的方法一样吗?
幼：不一样。
师：你能看出这个游泳圈是怎么做的吗?
幼：我觉得这个游泳圈是先把橡皮泥搓呀搓，再压成扁扁的，然后在中间挖了一个洞。
师：原来都用橡皮泥做游泳圈，可以用不同的方法来做。
师：这里有许多用纸做的球，是怎么做的?我们来试一试这些球搓得圆不圆。(把纸球在地上滚一滚，检验纸球的质量，引导幼儿注意在揉搓纸球时要用力一些。)
师：有谁用纸做出了小狗喜欢的飞盘?请你们来介绍一下是怎么做的。
幼：我把纸撕掉一点，就变成圆盘了。
师：我发现有个小朋友做圆盘的方法和别人不一样，请他上来做给我们看一看。(幼儿现场演示对折后撕半圆的方法。)
师：谁看清楚了他是用什么方法把纸变成飞盘的?
幼：先把纸折一折，再撕。
师：对折以后再撕，撕一个什么形状就会变成圆圆的飞盘呢?
幼：半圆形。
师：哇，这种方法真不错，可以撕得又快又圆。
师(小结)：原来相同的材料用不同的方法变一变，可以做出不同的玩具。
(析：在这一环节中，教师重点观察幼儿利用不同材料变圆的方法。不同的幼儿变圆的方法各有不同，比如：在用纸做飞盘时，有的会用笔画一个圆再撕，有的会用剪刀剪一个圆，还有的会对折后撕半个圆……孩子们的方法各有不同，但殊途同归。为了凸显集体活动中分享交流的价值，教师需重点引导幼儿清晰表达自己的玩法，梳理并记录多种变圆的方法，从而使孩子们清晰地感受到同一种材料用不同的方法可以变出相同的圆。同时教师可多用情景中小动物的口吻对幼儿进行鼓励、表扬，让孩子们感受到变圆的乐趣，体验探索的成功，提高探索的积极性。)
3．第三次探索。
(1)教师交代要求，幼儿探索。
师：这一次你可以试一试别人的方法，也可以继续挑战自己，用新的方法做玩具。(继续根据幼儿上一次操作的情况提出挑战，比如：可以用薄薄的纸来做圈吗?用细细长长的扭扭棒可以做球和飞盘吗?)
(2)幼儿分享交流。
师：你用什么材料做了什么玩具?说说你的新方法。
幼：我把扭扭棒绕来绕去，变成了一个球。
幼：我把扭扭棒卷呀卷，像卷棒棒糖一样，变成了飞盘。
师(小结)：今天我们只选了三种材料，就做了自己心里想变的玩具。真棒!
(析：这一环节主要是分享与尝试幼儿介绍的新方法，同时鼓励能力强的幼儿继续接受新的挑战。如果挑战不成功，可以引导幼儿在区角活动中继续探索。)
延伸活动：
师：(出示活动室中材料架照片)这里有很多材料，我想要一把钥匙，你能帮我变吗?我想要吃方方的汉堡包，你能帮我变吗?我相信你们一定会做出许许多多其他的玩具。
(析：在该环节中，教师可根据本班幼儿在游戏中需要替代物的实际情况，引导幼儿在区角活动中利用活动室里的材料进行探索。)
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