小班科学《摸一摸》教案

时间:2024-05-15 09:47:27 其它教案 我要投稿

小班科学《摸一摸》教案

  作为一名老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的小班科学《摸一摸》教案,欢迎阅读与收藏。

小班科学《摸一摸》教案

小班科学《摸一摸》教案1

  价值取向:

  1、感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。

  2、能大胆地表达自己的感觉。

  材料设计:

  1、一个纸盒,上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。

  2、纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物,数量与幼儿人数基本相等。

  玩法提示:

  1、鼓励幼儿上来摸一摸,并告诉大家自己摸到的`宝贝可能是什么,摸上去的感觉怎么样。 把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸,看一看。

  2、这是一件什么宝贝?有什么用?

  3、请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝,想出多种玩的方法。

  4、鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品,感知它们的特点。

  指导要点:

  1、百宝箱内的物品尽可能是多种质地的,且数量要多。

  2、幼儿摸宝贝时不能看,待说出自己的感觉并猜想是什么后,方能拿出来验证。

小班科学《摸一摸》教案2

  目标

  1.感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。

  2.能大胆地表达自己的感觉。

  准备

  1.一个纸盒,上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。

  2.纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物,数量与幼儿人数基本相等。

  过程

  1.猜猜宝贝。

  ——教师出示神奇的百宝箱。这是一个神奇百宝箱,里面有许多宝贝,请你们猜一猜里面有什么?

  ——怎么才能知道里面有什么宝贝呢?

  2.摸摸百宝箱。

  ——鼓励幼儿上来摸一摸,并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么,摸上去的感觉怎么样。

  ——把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸,看一看。

  ——这是一件什么宝贝?有什么用?

  ——请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝,想出多种玩的.方法。

  ——鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品,感知它们的特点。

  建议

  1.百宝箱内的物品尽可能是多种质地的,且数量要多。

  2.幼儿摸宝贝时不能看,待说出自己的感觉并猜想是什么后,方能拿出来验证。

  活动反思

  整节课幼儿始终保持着积极地学习态度,对提供的各种材料有着强烈的好奇心,都争着去摸一摸、说一说,活动内容紧紧围绕着教学目标,使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

小班科学《摸一摸》教案3

  幼儿园小班科学教案:

  摸一摸

  活动目标:

  让幼儿用手感知几种不同物品的特性(软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状)。训练幼儿的触觉感受力。

  发展幼儿的观察力、想象力。

  培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动准备:

  1.摸箱若干个。制作方法是:将纸盒子四周用彩色纸贴封好,在每个面上挖一个孔(大小刚好伸进一只手)。

  2.不同质地、形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等,冷、热水袋各一个。

  活动过程:

  1.辨别不同质地的物品

  (1)教师向幼儿提供几种不同的物品和材料,让幼儿随意摸一摸。然后,请他们辨别:哪些东西是软的?哪些东西是硬的?哪些东西是光滑的?哪些东西是粗糙的.?哪些东西是凉冰冰的?哪些东西是热乎乎的?

  (2)游戏《盲人摸物》。让幼儿闭上眼睛(或用布蒙上眼睛),然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的幼儿应受到表扬。

  (3)随意摸出物品:将一些小物品放进摸箱中,让幼儿从箱里随意摸出一样东西,并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看看,检验摸者说得对不对。

  (4)摸相同的物品:教师拿出一样东西,请幼儿在摸箱中摸出相同的东西;让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中,摸出两个相同的东西。

  (5)按指令摸物:让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。

  活动建议:

  1.教师要尽量多为幼儿提供一些材料。

  2.活动结束后,可将摸箱摆放到活动区,让幼儿自由地玩(摸一摸》的游戏。要不断变换摸箱中的材料。

  教学反思:

  本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体,获得简单的感性认识,在操作活动中,体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法,以三个触摸游戏贯穿全过程,游戏最符合小班幼儿的年龄特点,最能激发幼儿探索欲望,同时也能保持长久的活动兴趣,学法有:触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官,探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度,对提供的各种材料有着强烈的好奇心,都争着去摸一摸、说一说,活动内容紧紧围绕着教学目标,使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

小班科学《摸一摸》教案4

  活动目标

  1、感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。

  2、能大胆地表达自己的感觉。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备

  1、一个纸盒,上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。

  2、纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物,数量与幼儿人数基本相等。

  活动过程

  1、猜猜宝贝。

  教师出示神奇的'百宝箱。这是一个神奇百宝箱,里面有许多宝贝,请你们猜一猜里面有什么?

  怎么才能知道里面有什么宝贝呢?

  2、摸摸百宝箱。

  鼓励幼儿上来摸一摸,并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么,摸上去的感觉怎么样。

  把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸,看一看。

  这是一件什么宝贝?有什么用?

  请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝,想出多种玩的方法。

  鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品,感知它们的特点。

  活动建议

  1、百宝箱内的物品尽可能是多种质地的,且数量要多。

  2、幼儿摸宝贝时不能看,待说出自己的感觉并猜想是什么后,方能拿出来验证。

  活动反思

  整节课幼儿始终保持着积极地学习态度,对提供的各种材料有着强烈的好奇心,都争着去摸一摸、说一说,活动内容紧紧围绕着教学目标,使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

小班科学《摸一摸》教案5

  教学目标

  让幼儿用手感知几种不同物品的特性(软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状)。训练幼儿的触觉感受力。

  教学准备

  1.摸箱若干个。制作方法是:将纸盒子四周用彩色纸贴封好,在每个面上挖一个孔(大小刚好伸进一只手)。

  2.不同质地、形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等,冷、热水袋各一个。

  教学过程

  1.辨别不同质地的物品

  (1)教师向幼儿提供几种不同的物品和材料,让幼儿随意摸一摸。然后,请他们辨别:哪些东西是软的?哪些东西是硬的?哪些东西是光滑的`?哪些东西是粗糙的?哪些东西是凉冰冰的?哪些东西是热乎乎的?

  (2)游戏《盲人摸物》。让幼儿闭上眼睛(或用布蒙上眼睛),然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的幼儿应受到表扬。

  2.摸箱游戏

  (l)随意摸出物品:将一些小物品放进摸箱中,让幼儿从箱里随意摸出一样东西,并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看看,检验摸者说得对不对。

  (2)摸相同的物品:教师拿出一样东西,请幼儿在摸箱中摸出相同的东西;让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中,摸出两个相同的东西。

  (3)按指令摸物:让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。

  教学建议

  1.教师要尽量多为幼儿提供一些材料。

  2.活动结束后,可将摸箱摆放到活动区,让幼儿自由地玩(摸一摸》的游戏。要不断变换摸箱中的材料。

小班科学《摸一摸》教案6

  活动意图:

  感官是幼儿接触世界的第一门户,小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期,冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西,幼儿比较熟悉。有目的地了解事物、认识世界需要有意识地运用感官而进行的。感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培养才能提升。于是开展了此次活动《摸一摸》。让幼儿通过自己的双手触摸物体,初步感知物体的冷热、软硬特征,培养幼儿的感知能力,促进幼儿智力全面发展。

  活动目标:

  1、通过摸物游戏,体验皮肤的触觉功能。

  2、说出摸各种物体的不同感受,体验触摸游戏的快乐。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  冰块、毛线、石头、热水袋(内装40°左右的热水每组一份

  活动重点难点:

  活动重点:

  乐意用手来感知各种物体。

  活动难点:

  用语言描述触摸各种物体的不同感受。

  活动过程:

  一、游戏“摸人”感知手的触摸功能

  1、请两名幼儿进行表演,一名幼儿蒙上眼睛,用手摸另一名幼儿身体,边摸边说摸到部位的名称。

  2、刚才小朋友的`眼睛蒙上看不见了,为什么还能知道摸到的是什么?(幼儿讨论)

  二、触摸游戏(感知物体的冷热)

  1、教师出示冰块,问:这是什么?出示热水袋,问:这是什么?

  2、请幼儿用手摸一摸,感觉它们有什么不一样?(鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定)

  3、教师小结:热水袋摸起来热热的,冰块摸起来是冷的、凉的。

  三、触摸游戏(感知物体的软硬)

  1、教师出示毛线:这是什么?

  教师出示石头:这是什么?

  2、请幼儿摸一摸,说说感觉。

  3、教师小结:毛线摸起来软软的,石头摸起来硬硬的。

  四、游戏“找一找,摸一摸”

  请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。

  活动延伸:

  准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习,在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏,体验触摸游戏带来的快乐。

  活动反思:

  本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体,获得简单的感性认识,在操作活动中,体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法,以三个触摸游戏贯穿全过程,游戏最符合小班幼儿的年龄特点,最能激发幼儿探索欲望,同时也能保持长久的活动兴趣,学法有:触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官,探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度,对提供的各种材料有着强烈的好奇心,都争着去摸一摸、说一说,活动内容紧紧围绕着教学目标,使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

  材料投放情况:

  1、百宝箱。

  2、纸箱内放入质地柔软或坚硬的物品。

  3、几个分类用的空盒子。

  玩法指导:

  1、猜一猜:请幼儿猜一猜,纸箱内会有什么宝贝,激发幼儿摸一摸看一看兴趣。

  2、摸摸宝贝:引导幼儿猜猜摸到的是什么,有什么感觉,拿出来验证。摸一摸手感,是软软的还是硬硬的,软软的是什么物品,硬硬的是什么物品。

  3、将宝贝进行分类。教师准备两个空的物品盒子。请幼儿进行分类,把手感软软的物品放进标有小三角的物品盒子里,把质地坚硬的物品放进标有小圆形的物品盒子里。

  4、在操作的过程中,引导幼儿用完整的语言说明操作的方法。培养幼儿的语言表达能力。

  活动反思:

  本次活动运用摸一摸的方法,给活动的带上了神秘色彩,进一步调动了幼儿的学习、探索、操作的兴趣。教师在活动中设计了三个环节,猜一猜宝贝,摸摸宝贝,将宝贝进行分类三个环节,帮助幼儿理解活动知识点。以此来达到目标。

小班科学《摸一摸》教案7

  活动目标

  1.感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。

  2.能大胆地表达自己的感觉。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备

  1.一个纸盒,上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。

  2.纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物,数量与幼儿人数基本相等。

  活动过程

  1.猜猜宝贝。

  ――教师出示神奇的'百宝箱。这是一个神奇百宝箱,里面有许多宝贝,请你们猜一猜里面有什么?

  ――怎么才能知道里面有什么宝贝呢?

  2.摸摸百宝箱。

  ――鼓励幼儿上来摸一摸,并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么,摸上去的感觉怎么样。

  ――把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸,看一看。

  ――这是一件什么宝贝?有什么用?

  ――请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝,想出多种玩的方法。

  ――鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品,感知它们的特点。

小班科学《摸一摸》教案8

  一、设计意图

  《纲要》中强调,幼儿是中心,教育活动应以幼儿需要、兴趣,尤其是幼儿经验来进行,学决定教,在活动中我对自己的定位是一个参与者,我和孩子共同讨论、探索、体验。小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期,冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西,幼儿比较熟悉。本次活动就是让幼儿通过自己的双手触摸物体,初步感知物体的冷热、软硬特征,培养幼儿的感知能力,促进幼儿智力全面发展。

  二、活动目标

  1、通过摸物游戏,体验皮肤的触觉功能。

  2、能说出摸各种物体的不同感受,体验触摸游戏带来的快乐。

  三、活动准备

  物质准备:冰块、毛线、石头、热水袋(内装40°左右的热水每组一份

  四、活动重点:乐意用手来感知各种物体。活动难点:用语言描述触摸各种物体的不同感受。

  五、活动过程

  一、游戏“摸人”感知手的触摸功能

  1、请两名幼儿进行表演,其中一名幼儿蒙上眼睛,然后用手摸另一名幼儿的身体,边摸边说摸到的身体部位的名称。

  2、教师引导:刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了,为什么还能知道摸到的是什么?(幼儿讨论)

  3、教师总结:原来用我们的小手摸摸,就能知道物体的名字。小手真能干。

  二、触摸游戏(感知物体的冷热)

  1、教师出示冰块,问:这是什么?出示热水袋,问:这是什么?

  2、请幼儿用手摸一摸,感觉它们有什么不一样?(鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定)

  3、教师小结:热水袋摸起来热热的,冰块摸起来是冷的、凉的。

  三、触摸游戏(感知物体的软硬)

  1、教师出示毛线:这是什么?

  教师出示石头:这是什么?

  2、请幼儿用手摸一摸,说说摸它们的不同感觉。

  3、教师小结:毛线摸起来软软的,石头摸起来硬硬的。

  四、游戏“找一找,摸一摸”

  1、请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。

  五、延伸活动

  教师准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习,在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏,体验触摸游戏带来的快乐。

  活动反思:

  感知觉的'培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分,本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体,获得简单的感性认识,在操作活动中,体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法,以三个触摸游戏贯穿全过程,游戏最符合小班幼儿的年龄特点,最能激发幼儿探索欲望,同时也能保持长久的活动兴趣,学法有:触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官,探索事物得出经验。

  教学第一环节,以“摸人”游戏来吸引幼儿的注意力,并引导幼儿感知,“我们的小手真能干’接着就让能干的小手来摸一摸”冰块“和”热水袋“感知物体的冷热,在这一环节中,有的幼儿对冰块产生了浓厚的兴趣,用手指蘸着冰块放在嘴里舔着,这是就把卫生教育贯穿其中,及时制止幼儿的这种行为。

  在感知物体软和硬这一环节中,让幼儿摸一摸毛线和石头,感知这两者之间有什么不一样,进一步丰富幼儿的触摸经验,因为提供的材料是石头,所以我先把安全教育放在首位,防止幼儿操作不当而受到伤害,这是我的指导用语是:轻轻地摸一摸、轻轻地压一压,既有操作方法上的指导又把安全教育兼顾到,幼儿能积极投入。在第一次试教中,由于准备的材料是每一小组一份,而且石头又不大,不像热水袋、冰块那样大,幼儿可以同时伸出手触摸到,而石头、毛线只能一个一个地摸,有的幼儿都急的争抢起来,所以本次活动我及时增加了材料,减少幼儿等待时间,让每一位幼儿都去充分感受、发现。毛线压得动、石头压不动,鼓励幼儿大胆地用自己的语言讲述出来,并对幼儿的发言进行充分的鼓励。由于小班幼儿的语言表达不够丰富,我及时总结让幼儿说出完整的话如:毛线摸起来软软的、石头摸起来硬硬的。

  我接着有安排了海绵与木头的触摸活动,目的是让幼儿多摸一摸不同材料的物体,得到不同的触摸感受,进一步感知软和硬,可在活动中,由于上两个环节的感知活动,长时间的联系,让幼儿产生精神的倦怠,同时这样的安排时间上比较长,也使下一环节活动显得很紧张。所以在本次教学活动中,我作了相应的调整,把这些材料投放在区角里面,作为延伸活动,让幼儿自由地触摸。

  最后一个环节的设置,鼓励幼儿从身边的东西找起:摸一摸你的笑脸、摸一摸你的小耳朵、摸一摸你的花衣服、小妞扣,身边的桌子、椅子,让全体幼儿都行动起来,课堂上更加生动起来,幼儿都抢着说:老师衣服是软的、扣子是硬的······

  经过课堂反思磨合,重新调整的活动过程,加上一些细节上的关注。整节课幼儿始终保持着积极地学习态度,对提供的各种材料有着强烈的好奇心,都争着去摸一摸、说一说,活动内容紧紧围绕着教学目标,使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

小班科学《摸一摸》教案9

  一、活动目标

  1、感知柔软、坚硬、光滑和粗糙的感觉,尝试按照软硬进行分类。

  2、感受生活,体验与同伴共同参与活动的快乐。

  二、活动准备

  一些的玩具和生活物品,百宝箱一个

  三、活动过程

  (一)、感知物体(采用比较的学习方法,引导幼儿感知物体的柔软、坚硬、光滑和粗糙)

  1、出示娃娃和奶瓶,请幼儿捏一捏,说说感觉,丰富相应的词。

  2、出示奶瓶和百洁布,请幼儿摸一摸,说说感觉,丰富相应的词。

  (二)、摸摸百宝箱里的`宝贝(采用游戏的方法学习,进一步引导幼儿感知物体的柔软、坚硬、光滑和粗糙)

  1、鼓励幼儿上来捏一捏、摸一摸。

  2、鼓励与同伴交流摸到宝贝的感觉。

  (三)、分类

  引导幼儿按照软和硬进行分类

  (四)、找朋友

  讨论生活中的东西哪些是柔软、坚硬、光滑和粗糙的?

  (五)、活动延伸

  引导幼儿了解生活中的哪些物体是安全的,哪些物体是危险的 ?

小班科学《摸一摸》教案10

  活动目标:

  1.知道皮肤的触觉功能

  2. 了解不同的触觉差异

  活动准备:

  毛线、石头、镜子、洗碗布、绒毛玩具、热水袋、凉水一杯

  活动过程:

  一、教师先请幼儿举起手来拍一拍、摸一摸书本或者自己的脸蛋。并让幼儿说一说摸书本跟自己的脸有什么不一样的地方,借此提乡幼儿手的功能。

  二、课堂活动一:

  1.拿毛线让幼儿摸一摸,并让幼儿请轻轻地用手压一压。

  2.拿石头让幼儿摸一摸,并让幼儿请轻地压一压。

  3. 让幼儿说一说有什么不同。如果幼儿说不出来,老师可以直接说明:毛线摸起来软软的,石头摸以来硬硬的。

  4. 让幼儿摸摸书本再摸摸绒毛玩具。

  5. 引导幼儿说出书本是硬硬的,绒毛玩具是软软的。

  三、课堂活动二:

  1. 拿一面镜子让幼儿摸一摸。

  2.拿出一块洗碗布让幼儿摸一摸。

  3.让幼儿说一说摸镜子跟摸洗碗布的感觉有什么不同。

  4. 如果幼儿说不出来,教师可以直接说明:镜子摸起来很平滑,洗碗布摸起来很粗糙。

  四、课堂活动三:

  1.拿出一杯凉水和一个热水袋。

  2.让幼儿用手摸一摸凉水,再摸一摸热水袋。

  3. 让幼儿说一说摸这两样东西的感觉有什么不同。

  4. 如果幼儿说不出来,教师可以引导:凉水是凉凉的',热水袋是热热的。

  五、课堂活动四:

  1. 拿毛线、石头再让幼儿摸一摸,让幼儿回忆软软的与硬硬的感觉差异。

  2. 同样的方法回忆平滑和粗糙、热热的和冷冷的感觉。

  3. 当幼儿都可以体会这些感觉的时候,教师可以让幼儿在教师内用手摸桌子、墙壁、衣服等,让幼儿说说自己的感觉。

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