大班教案

时间：2024-05-08 10:06:03 其它教案我要投稿

【优秀】大班教案6篇

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的大班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【优秀】大班教案6篇

大班教案篇1

　　一、教学目标

　　1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。

　　2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。

　　3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。

　　教学准备

　　各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等

　　教学过程:

　　1、什么是昆虫

　　（出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）“它们中那些是昆虫？”

　　“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？”

　　2、讲述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的判断特征。

　　1、昆虫运动会

　　“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？”（幼儿根据自己的经验回答）

　　2、昆虫都来了

　　（教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的`图片。）

　　引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。

　　（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？”

　　“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？”（再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）

　　3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：《昆虫运动会会歌》：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过社会区《太阳超市》，帮助幼儿了解超市的工作人员，以及相关职责。

　　2、能够利用区域材料进行大胆创作，并与同伴合作完成。

　　3、鼓励幼儿选择自己喜欢的区域，能够自主愉快的活动。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、《棋社》（数学领域）

　　2、《妙妙绣花板》（益智区）

　　3、《转转筒》（数学领域）

　　4、《帮鱼找尾巴》（数学领域）

　　5、《数的分成》（数学领域）六、《面包加工室》（艺术领域）

　　6、《包装袋加工室》（艺术领域）

　　7、《美术作品加工室》（艺术领域）

　　8、《太阳超市》（社会领域）、

　　9、《神奇编织》（益智区）

　　活动过程：

　　活动前介绍新增区域材料内容及要求。

　　《太阳超市》的操作牌，以及操作要求。

　　幼儿听音乐带手环自由选择区域。

　　常规要求：不拖椅子、不抢区域、小声交流、相互协作。

　　听音乐开展活动。

　　教师重点巡视指导：

　　1、《太阳超市》活动前告知全体幼儿，超市中几类工作人员的职责。活动中不直接参与，只做引导。

　　2、《包装袋加工室》鼓励幼儿大胆装饰超市用的.包装袋，感受与他人合作的快乐。

　　区域要求：要求幼儿安静的进行区域活动，并爱惜区域材料，活动后能够收拾好区域材料。听音乐整理区域材料。

　　作品展示，教师点评。

　　活动反思：

　　该活动属于“个别探究——集中研讨式”的设计。在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得了知识。本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，引导幼儿养成不乱花钱的好习惯。

大班教案篇3

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调指出，科学教育的目标是培养幼儿“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”，“能运用各种感官，动手动脑，探索问题”。要求教师“要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。陈柳老师在科学教育活动中，确实为幼儿提供各种观察、操作、实验的机会，引导幼儿注意身边的科学现象，支持、鼓励幼儿多观察、多发现、多质疑，由此培养幼儿的科学探索能力。

　　一、设境激趣，诱发幼儿“乐”学孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，自愿和快乐是促进幼儿主动学习的首要前提。从“变门洞”这节课中发现：教师是让幼儿自觉自愿的“乐”，而不是强迫的学。因此，在组织教育活动时，教师善于以幼儿会剪洞为学习起点，为幼儿创设为小熊剪门洞场景，然后将教育活动中用到的材料及相关的知识、技能、情感以幼儿化的、最感性的、最原生态的加以呈现。再以“境”引路，以趣导航，诱发幼儿兴趣，让幼儿产生渴望学习的内驱力，使之乐于参与学习之中。如：陈老师以让幼儿剪个门洞，老师也能钻过去这个情境来引路，诱发幼儿的兴趣，幼儿自然而然个个把那张纸剪得洞越大越好，都希望老师从他剪得洞里能钻过去，有效地诱发了幼儿“乐”学。

　　二、设疑激疑，诱发幼儿“勤”学古人曰：“疑是思之始，学之端，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”可见设疑是促进幼儿主动学习的关键。课中发现：陈老师没有把幼儿当成被动的信息吸收者，没有无视幼儿已有的经验从外部装进新知识，而要把幼儿现有的知识经验作为新知识的生长点，设疑激疑，层层递进，将知识或信息进行转换，诱发幼儿让外在的知识和信息转化为幼儿自身的需要，造成幼儿新旧经验的冲突，主动调整自己的理解，重建认知结构，从原有的知识经验“生长出”新的知识经验，从而真正达到让幼儿主动去学。如：在“变门洞”这节教育活动中，老师将学会“用交替剪得方法剪大门洞”作为新知识信息，以问题“谁能帮小熊剪个门洞”，激发幼儿参与“变门洞”剪纸活动的欲望，再以问题“谁能帮陈老师剪个门洞”诱发幼儿思考新的疑问，这么小的纸怎么能剪出老师也能钻得过去的洞?能看图说话，借助图谱有一定速度地朗诵绕口令。

　　虽然幼儿个个把洞剪得最大，但都不能钻，这时幼儿会诱发强烈的求知欲。此时的陈老师出示了秘诀图，很自然将外在的“会看秘诀图”知识转化为幼儿自身的需要，造成幼儿新旧经验的冲突，(本来就在纸里面剪洞，现在要用“交替剪”，)激发幼儿主动调整自己的理解，重建自己的认知结构，生长出新知“交替剪”;再以问题“门洞怎么有的大有的小?”激发幼儿再次探索活动的欲望，再以问题“怎么交替剪门洞大又怎么交替剪门洞小?”自然将外在的“比较门洞大小转化为幼儿自身的需要，生出新知“交替剪得细门洞就大，交替剪得粗门洞就小”，整个学习过程都是幼儿以自己原有的经验系统为基础主动地对新的信息进行编码，生长出“新知”的过程，幼儿学的轻松、自如。

　　三、妙导善诱，诱发幼儿“善”学建构主义学习理论指出：学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生主动建构自己知识的过程，可见学生不是被动的受教育者，而是主动学习的学习者。如“变门洞”：陈老师始终没有向幼儿直接传递知识，而是通过尝试、观察、探究、再尝试、再发现这个层层递进的过程。而幼儿的思维容易在新旧知识转换处 “卡壳”，陷入不会“学”的困境。陈老师关注新旧知识的联接点、关键点，巧用“顺、诱、拨”的`方法(顺：用顺应幼儿活动，让幼儿按自己的意愿进行探究;诱：用观察秘诀图法诱导，让幼儿观察;拨：适时点拨，如陈老师问孩子秘诀图上的圈、剪刀、虚线等代表着什么?为什么有的门洞大，有的门洞小?把幼儿学习兴趣推向深入)，将“新知”内化到已有的认知结构中，幼儿从体验、操作的活动中感受到发现的快乐，从而增进幼儿“善”学的能力。

　　四、分享成功，诱发幼儿“会”学学习过程并不简单的是信息的输入、存储和提取。意义在学习者通过新旧知识经验间反复的双向的相互作用并在自己原有经验和理解的基础上而建构成的新知。陈老师在学习活动中，禀承“授人之鱼，不如授人之渔”的原则，为幼儿搭建能够激发内在能动精神的发展的平台，鼓励幼儿将体验到的学习乐趣、成就或挫折的感受表达出来，让幼儿真正成为学习的主人，培养幼儿自我学习的能力。如：陈老师为了让幼儿“会”学，教师变直接教剪门洞为通过观察秘诀图发现剪的方法，幼儿在尝试、观察、探究、再尝试、再发现过程中，不断在自己原有经验和理解的基础上构建新知、统整经验、促进了幼儿主动观察、探索、动手等实践能力的提升，既分享了学习乐趣、体验了成功或挫折的感受，又锻炼了实际学习的能力。

　　活动目标：

　　1、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　2、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、发展观察自然变化的能力，热爱大自然。

　　2、能围绕主题中的词语学习使用语言。

　　3、能在集体面前表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　　活动准备

　　1、适合的.景物图片

　　2、字卡春天、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。

　　3、轻音乐

　　活动过程：

　　一、歌曲导入

　　复习歌曲《春天》

　　二、观察图片

　　1、组织幼儿谈论各自观察到的图片。

　　教师：现在是什么季节？春天来了，天气变得怎么样？

　　2、依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词语说话，然后将字卡与相应的图片黏贴在黑板上。

　　三、找朋友

　　教师出示字卡，引导幼儿认读并请幼儿找出相应的图片

　　1、小草

　　教师：小草是什么样的？

　　2、植树

　　教师：植树是怎么回事？怎么样植树？植树有什么好处？

　　3、播种

　　教师：哪张是播种的图片？谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那

　　我们应该怎么做呢？（引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食）

　　4、以同样的方式，出示字卡：柳树、桃花、燕子、放风筝，组织幼儿谈论并黏贴。

　　四、小结

　　1、教师：这么多漂亮的图片组成了一幅美丽的图画，我们来为它取个名字吧！

　　2、一起表演，用肢体语言来表现春天。

　　教学反思：

　　1、幼儿对春天的话题很感兴趣，对于老师的问题都能做出积极地反应，想法很多。

　　2、图片不够形象。

　　3、图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌握。

大班教案篇5

　　活动目标

　　1.感受烟花的形态，学习画多彩烟花。

　　2.感知油画颜料和水粉颜料不相溶所带来的特殊绘画效果，对油水分离画感兴趣。

　　3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　活动准备

　　烟花课件、白纸、油画棒、黑色颜料、水粉笔。

　　活动过程

　　1.观看烟花课件，感受烟花的多姿多彩。

　　师：今天，我给大家带来一段录像(观看课件)，你们看到了什么?人们一般会在什么时候放烟花呢?(过年、结婚、搬新家等) 总之，我们放烟花都是为了庆祝一些喜庆、高兴的事。

　　2.再次观看烟花课件，尝试用身体动作表现美丽的烟花。

　　师：这些好看的烟花都有哪些形状和颜色呢?我们一起再来看一看。(观看课件)看，这朵烟花像什么?是由哪些颜色组成的?(这朵烟花从中间向四周绽放出了一朵美丽的花，真漂亮!)(这个烟花从地面向上喷出了一个银色的喷泉，真特别!)(这个烟花从中间向两边开出了一只翩翩起舞的蝴蝶，真神奇!)孩子们，除了这些烟花，你还看过哪些不同的烟花呢?

　　3.画烟花。

　　(1)向幼儿介绍油水分离画《彩色的烟花》，了解分离画的步骤。教师用油画棒先在纸上示范画出放射状的烟花，再用毛笔蘸黑色水粉颜料，在有烟花的纸上一笔一笔从左向右涂上底色，引导幼儿观察感知油水分离画的效果。

　　(2)交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。

　　4.作品展示、共同欣赏。

　　将幼儿的画展示出来，师幼共同欣赏、分析。

　　活动反思

　　在今天我执教的美术活动《美丽的烟花》中我为幼儿创造了一个轻松愉快的活动氛围，让孩子们在这种气氛中不仅体验到了观赏烟花的快乐情感，而且由这种情感产生了自己创作的强烈动机。整个活动中我都是以孩子的兴趣为出发点，在活动中，我既给予了孩子技法上的帮助，又给予了孩子充分的创造空间。在活动的最后，我带领幼儿通过播放照片，观看烟花晚会的游戏，将孩子们的'体验提升到了最**，让幼儿在活动的始终都一直保持轻松愉悦的情绪，也让本次活动在轻松愉快的氛围中完美的结束。但也存在很多的不足之处，教具方方面可以找烟花图片时要找更具有代表性的，在让幼儿学习画烟花的技能时可以利用儿歌，使幼儿能更好的掌握画法。