【集合】语文教案6篇
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的语文教案6篇，欢迎阅读与收藏。
语文教案 篇1
教学目标
1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重难点
重点：美读课文，并背诵自己喜欢的部分。
难点：抓住重点词句体会泉水一路奉献的精神。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、揭题、读题
1、看老师写“泉”，怎么记住它？（或说字形或扩词）读题：泉水
2、填一填：（ ）的泉水 请把课题读好
过渡：想去看看泉水吗？一个要求：请带上你们的眼睛和耳朵。（课件播放山涧泉水）
3．今天我们就要来学习一篇听听读读《泉水》，板书课题：听听读读《泉水》。（齐读课题。）在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文，谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求？
（听：仔细听，听清读音，听懂内容，边听边思考。）
（读：读正确，读流利，读出感情。）
先个别说，然后请一个同学概括说。
二、听全文，感知课文内容。
1．同学们刚才都说得很好，接下来就请同学们带着问题，闭上眼睛，我们来静静地听老师把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师配乐范读。）
2．交流问题，板书：石缝大海
三、分节听录音，理解朗读。
（一）1——2小节。
1．泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的？打开书，听第一、二节录音，划出有关语句。
2．交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。）
3．指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读。
（二）第3——7小节。
1．带着问题听课文录音：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？
2．边交流边板书：
水池山里的姐姐
平地杜鹃花
山坡果树
山谷百灵鸟
3．泉水和这些朋友分别说了什么呢？再听3——7小节，自己可以跟着轻声地读一读。
4．自由读泉水的话，然后交流。
5．你最喜欢那句泉水说的话？为什么？
6．从这些句子中可以看出泉水是一种怎样的水？（板书：多、清、甜、美。）
7．以各种形式朗读泉水所说的话。
8．想一想：泉水为什么要说这些话？（把自己无私地奉献给别人。）
（三）第8——10小节。
1．听教师范读，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了谁？
2．交流，板书：好多飞流的泉水。
3．自由读，集体读。
4．听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？
5．个别上台交流表演。
6．齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。）
四、反复朗读，加深理解。
1．本文的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗？下面就请你们用自己喜欢的.方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗？
2．准备、交流。
3．有感情地配乐朗读全文。（喜欢那一小节就站起来读。）
五、总结。
1．泉水有着无私奉献的精神，它的味道特别甘甜，你们想不想品尝一下？（想。）
2．品尝后简单交流一下感受。
3．泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗？
4．歌曲：师唱完第一段后，学生齐唱。
5．我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？
课后小结
1读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。
2朗读你最喜欢的段落，试着背下来
3把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。
语文教案 篇2
教学目的:
1.学习本文作者关注社会、倡导文明节约的精神;
2.学习巩固时事评论的写法;
3. 学习巩固概括段意的方法。
教学重点、难点:
1.重点:掌握时事评论的写法。
2.难点: 概括段意的方法。
教学时数:
一课时
教学步骤:
一、字词：
酽酽 yàn (味浓) 阖hé家(全家) 眼花缭乱匪夷所思(指言谈行动超出常情，不是一般人所能想象的。夷：平常)奢shē华(花费大量钱财摆门面) 令人咋zé舌(形容吃惊害怕，说不出话) 不敢问津(不敢探询渡口，比喻不敢探询价格和情况) 流风(正在流行的思潮、流行方式等) 竞豪赛奢(比阔比有钱)
二、课文研讨:
(一)研读课文，全文的中心论点是什么?
——即标题：月饼消费要讲文明。
(二)分析作者是怎样围绕中心论点展开论述的? (给全文划分层次，并概括层次大意)
——第一部分(1-4自然段): 摆出月饼消费中种种不文明的现象(②分层归纳法)
第二部分: 分析这一现象，论证它不能看作是正常的消费。(④缩句法)
第三部分:结论。强调要进行勤俭持家和勤俭建国的教育及其意义。(②分层归纳法)
(三)课文的逻辑思路是什么?(练习一)
提出问题(第一部分：摆出月饼消费中种种不文明的现象)──分析问题(“第二部分: 论证它的错误性──解决问题 (第三部分:结论，指出怎样去作)
(四)第一部分中摆出月饼消费中哪些不文明的现象?
——包装上，形式大于内容，而且造成浪费;用途上，偏离了人们一般的礼尚往来，成为一些人拉关系的“敲门砖”。
(五)学生概括本文的中心思想：
——本文对月饼消费中种种不文明的现象提出批评，指出应勤俭节约，要进行勤俭持家和勤俭建国的教育，这样我们民族才能拥有远大前程。
(六)这篇课文在论据的`搜集和使用上有哪些特点?(练习三)
1、围绕一个月饼消费问题，搜集社会上的大量材料，增强了说服力。
2、集中在第一部分分类使用，更显得问题严重。
三、活动练习:
1、抄写生字词。
2、按第2页的《活动指引》开展活动，写大作文。
【教学总结】
1、要关注社会，关注生活，进行原发性的生活思考，敏锐地捕捉话题;
2、围绕论点展开论述，要灵活运用各种论证方法，如摆事实(要准备典型、新颖、有说服力的论据)，讲道理，做到以理服人;
3、要安排好文章的结构，让读者读的时候能够理出一个明确的框架。
五.作业：
针对学生当中的考试作弊现象，参照课文写法，写一篇600字以上的时评。
提示：先提出自己的论点：“反对作弊”，
然后具体分析：“作弊的表现、危害、实质”，
最后解决问题：“怎样克服作弊现象”。
语文教案 篇3
教学目标：
1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心；用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。
2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。
教学重点：体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。
教学难点：体会作者反思成人的行为的写作意图。
课时安排：一课时
教学过程：
一、提问导入：
看到这个课题，你有什么疑问？ 谁？什么？
（由“谁”引入作者丰子恺的简介；由“什么”引入课文的学习）
丰子恺简介
丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺(1898～1975)，浙江桐乡人。名仁，又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
二、初读课文，整体感知
1、学生散读课文
要求：（1）编小结号（养成阅读习惯）（2）扫除字词障碍 ， 补充注音、释义 ：
【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。
【龌（w）龊（chu）】不干净，脏。
【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。
【 （chǎn）袜】只穿着袜子着地， ，只，光着。
【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全精力。
2、再朗读第一节，把握整体
（1）作者“憧憬于你们的生活”中“你们”指的是谁？请从文中找出来。
明确：从文中第一段找答案：身心全部公开的真人
（2）孩子们的“生活“为什么值得”憧憬“？
明确：2-4段中关于孩子几件事的记叙。通过归纳这几件事，理解孩子的生活为什么值得憧憬。“真率自然与热情”，“肺肝相示”，“彻底的真实而纯洁”等
3、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈。
明确：6-9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事，可以看出我们不能理解孩子的童心，如：慢慢破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学习我裁纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。
4、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？
明确：父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心，为人的不得已的`成长感到无奈。
“愧死”，“摧残”，“不安心得很”，“野蛮”，“最不安心”
三.品 读 ? 探 究
1 丰子恺说，孩子“年纪越小，你的世界愈大。”你是怎样理解这句话的？ 讨论、交流、明确
2 交流文中最精彩的语句欣赏。 交流、感悟
3 作者在文中写瞻瞻的笔墨最多，而且说：“瞻瞻！你尤其可佩服。”这说明在几个孩子中，作者有所偏爱，对吗？ 讨论、交流
4 在作者看来，儿童是纯真的，但他们长大了就不可避免逐步丧失天性玉米得不自然或是虚伪地屈报与顺从。有人觉得这种看法太偏激，难道真的每个人都要这样吗？ 各抒己见
四、质疑，加深理解
1、介绍质疑的方法：词与句
（1）对于词与句的质疑可从三方面着手：
a表达了什么意思
b．是怎样表达的
c．表达效果怎样
（2）质疑角度
词：辨析词义，表达作用，感情色彩
句：句子含义，修辞手法，思想感情
2、再读课文，提出问题，交流讨论
五、总结全文
是一生的黄金时代，童心，纯真，创造力是我们所拥有的财富，随着年龄的增长，这些东西渐渐离我们远去，那么，我们是否应该抓住它，因为“童心不泯”是一种境界，值得我们去追求。
六.板书设计
给我的孩子们
“我”——失去自我 俗务缠身
孩子们——纯洁真实 前途光明
七、作业
1、写一篇《童年趣事》，要求300字以上，叙事完整
2、查阅丰子恺的生平资料有关知识
语文教案 篇4
学习目标：
1．启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。
2．通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。
3．了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。学习猜谜语。
课前准备
1．“苹果乐园”图及“红苹果”粘贴纸。
2．“房子”图。
3．本课第二题中的词卡。
教学过程：
（一）谈话激趣
秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真诱人啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，智慧老人为每个小组准备了一棵苹果树。哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上就会结出一个个有香又甜的`红苹果。（出示苹果园）
（二）我会说
1．出示题目。（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子里都住着谁吗？（房子里住着带有这些偏旁的字）
2．小组学习。
A．小组的伙伴商量一下，你们要拜访谁的家？（如：我们要拜访“走字儿”的家）
B．请找出你们拜访的主人，比一比哪个小组找的又快又好。
3．集体交流。小组派代表汇报，教师板书。哪个小组说的最多，就在哪组的苹果树上贴一个红苹果。
4．口头组词：这些字自己住在房子里多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！
5．扩展练习：你们能帮他们找一些新邻居吗？（学生交流课外认识的汉字）
A．在老师分的“房子”图上写上其他偏旁，并说说谁住在里面。（小组合作学习）
B．集体交流，给说的好的小组贴一个红苹果。
（三）我会连
1．小组合作连线，派代表汇报。
2．游戏“找朋友”：老师将词写在词卡上，分给学生，学生找到对应的词，然后读出来。（找对了就贴一个红苹果）
3．看图铁词语。（出示相应的图片，让学生把词贴在图下）瞧！这些图片也来找朋友了，谁来帮帮忙呢？（找对了就贴一个红苹果）
（四）读读说说
1．过渡：看，苹果树上的红苹果越来越多，小朋友高兴吗？（高兴）那就让我们一起“高高兴兴”地来读读这些词语吧！
2．小组讨论：每组前后两个词语有什么不同？
3．集体交流。（谁说的好就给他们小组贴一个红苹果）
4．你知道还有哪些词也能这样说吗？谁愿意向大家展示一下？
（五）我会猜
1．过渡：同学们真聪明，每棵苹果树上的苹果都不相上下。怎么办呢？智慧老人准备了两则谜语来考大家，看谁能得到最后的胜利。
2．先自己轻声读一读，读会了就悄悄告诉自己的好朋友。
3．集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的同学要说说是怎么猜出来的。
4．扩展活动。
A．在小组里互相猜谜。
B．小组挑战：以小组为单位向其他小组挑战，胜利的一方可以得到一个红苹果。
语文教案 篇5
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解交通工具的发展史，从中懂得“随着科学技术的进步，人类将走得更快更远。”
2、认识17个生字，培养学生合作意识、自学能力、创造思维能力。
课前准备：
生字卡片、课文挂图、收集相关的.交通工具资料
教学过程：
一、联系实际谈话，激发兴趣导入。
1、同学们，放假的时候，你都去过什么地方，怎么去的？
我们这节课就一起来讨论，远行靠什么？
板书课题，齐读
2、谈谈你收集到的交通工具资料。
二、自主识字，初读感知。
1、出示挂图，认一认图中的交通工具。
2、学习课文。你打算怎么来学习这篇课文？
自学课文，谈识字方法，选用自己喜欢的方式解决不认识的字。
3、同桌一人一段，互相帮助，把读不准、不认识的字消灭掉。
4、检查生字认读情况。
a、齐认读生字卡片
b、开火车读，试着读出后组词或练习说话
c、利用学具，进行识字游戏。
三、细读课文，理解课文。
1、默读课文后，讲讲自己读懂了什么，还有什么不明白的？讨论解决不明白之处。
2、人类远行靠什么？集体讨论解决。
3、选择自己喜欢的段落读一读。
4、展示读，共同评价。
5、老师读，学生提建议，做评价。
四、拓展思维练习。（口语交际）请你做小设计师，设计未来的交通工具。
五、提出希望，进行思想教育。
语文教案 篇6
【教材简析】
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
【设计理念】
１、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。
２、充分尊重学生的感受，体验。 尊重和相信是实现平等对话的前提。在课堂学习中，要实现与学生平等的对话交流，首先要尊重学生，而尊重学生首先要相信孩子学习的能力，尊重孩子的情感体验。
【学习目标】
１、认识８个生字。会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
３、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学流程】
一、谈话导入
１、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。（学生各抒己见）
２、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》，谁愿意读课题。（风筝的筝要读轻声。）
二、初读课文，识记生字
１、初读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；划出难读的句子；标出自然段序号。
２、检查自学情况：
⑴ 学生朗读时可能有困难的句子，课件出示，重点指导。
① 他想了想，就扎了一只风筝。
② 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的'翅膀上写着：“祝你幸福!”
③ 可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。
④ 过了几天，松鼠再也受不了啦。
⑵ 检查学生识记生字的情况。
课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵
具体操作：指名学生当小老师领读生字。
三、学习课文，感悟体会
1、学习１～６自然段：
⑴ 请同学们自由读１～６自然段，然后按照——当我读到（ ）时，我觉得很（ ），因为（ ）。
⑵ 学生交流读后的感受，随机进行第3、第5自然段的朗读指导。
具体操作：借助课件让学生体会小熊和松鼠快乐的心情，再指导朗读，并理解词语“乐坏了”。
⑶ 松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？引导学生小结。课件演示过程。
师：松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了，那我们就在音乐中去体会快乐吧！挺起腰来，看谁读得最幸福、最快乐。
生在音乐伴奏下齐读１～６自然段。
过渡：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了，因为他们吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里在也再也看不到漂流的纸船了。
２、学习７～１１自然段：
⑴ 这时，小熊和松鼠的心情是怎样的？到７～１１自然段中找找答案吧。
⑴ 汇报交流：小熊和松鼠的心情怎样？你从课文中的什么地方感受到的？
相机指导第7自然段的朗读（读出小熊和松鼠的心情）。
⑶ 松鼠和小熊吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努力下，终于和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。多美呀！（课件出示）谁愿意读给大家听？
指导读１１自然段。
⑷ （课件出示）此时此刻松鼠每放一只纸船，心里就会默默对小熊说上一句话，他会说些什么呢？（指名说）
四、指导书写
１、仔细观察田字格中的生字，找出关键笔画。（重点指导“幸”。）
２、写好后冲写得满意的字笑一笑
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