摘苹果教案

时间：2024-04-26 10:21:13 其它教案我要投稿

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摘苹果教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的摘苹果教案，欢迎阅读与收藏。

摘苹果教案

摘苹果教案1

教学内容：

　　唱歌部分《摘苹果的姑娘》

　　情感目标：

　　用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱此歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。

　　知识目标：

　　通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。

　　能力目标：

　　通过学习让学生能够用自然和谐的声音演唱二声部合唱。

　　教学重难点：

　　一、第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握，必须放慢速度来学习歌谱及歌词，先慢是为了后快。

　　二、用优美圆润的声音表现歌曲。

　　教学准备：多媒体课件、电子琴。

　　教学过程：

　　一：组织教学

　　用朝鲜歌曲《阿里郎》让学生感受朝鲜族音乐风格，增进对少数民族文化的理解、尊重和热爱。

　　二：介绍新课朝鲜民歌

　　三：新课教学

　　（一）、新课导言：多媒体播放《希望》，导入朝鲜族歌曲。

　　在本节课中我们接触到的'是我们国家的另一个少数民族。同学们可以看到在风和日丽，彩虹满天的丰收季节里，身着朝鲜族服饰的姑娘们，一边唱歌一边摘果子，你们听，她们都在唱些什么？”

　　（二）、聆听范唱《摘苹果的姑娘》

　　师：同学们你们听到了什么？感受到了什么？

　　生：好象一群姑娘正在摘苹果的热闹场面。

　　生：本首曲子的曲调明朗、旋律优美，而且通俗易懂。

　　接下来通过听唱法学习歌曲，在学习本首歌曲时可以齐唱分组唱男生和女生分开唱。

　　（三）、学唱《摘苹果的姑娘》曲调：

　　1、请大家看歌谱，跟着老师的伴奏来学唱，一个小节停顿，反复三次。

　　2、我们请电子琴做老师，它来教唱，大家跟唱，也是一小节停顿，在弹奏时请认真听。

　　3、引导学生听教师弹奏第一乐段齐唱部分以及合唱部分旋律，分析歌中有哪些相同的旋律，然后让学生跟随电子琴模唱旋律，先慢后快。（在掌握以上旋

　　律的同时，学生继续观谱，用同样的方法学习合唱部分的第二旋律，听教师弹合唱部分第二旋律，弄清第二旋律从哪进入，并与第一旋律比较，找出相异，随琴模唱，唱准为止）。教师引领学生唱歌词，让学生先有感情的朗读歌词，并一起讨论歌曲的意境接着用轻柔优美的声音填词。（清晰的吐字咬字）小声填词后，同桌互相找错，继续练唱，启发学生们有感情的表演唱《摘苹果的姑娘》。

　　4、完整唱谱，巩固歌曲。

　　师：接下来我们做一个接唱游戏，同学们分为四组，每组选出一名组长，带领大家学习一个乐句，给大家5分钟时间，然后我们来接唱。看哪组同学完成的最好。教师伴奏，同学四组接唱练习一遍，齐唱练习一遍。

　　注意：在合唱部分的曲调要强调舒展和热烈，在演唱中把歌曲推向高潮，在丰收的季节人们掩不住内心的喜悦都在这里得到抒发，声音来表现一定要“轻柔、优美”。

　　（四）、拓展练习。

　　师：接下来我们学唱歌曲第二部分，这部分是合唱内容，同学们分为两组。女生来演唱高声部，男生来演唱低声部。请女同学自己试唱高声部的旋律，男同学和老师来学习低声部旋律。（教师教唱两遍，作为课后作业。）

　　（五）、总结：今天的我们第六单元的快乐农家旅行到这就结束了，希望每一位同学都得到了不同的体验和收获，让我们共同期待下一节音乐课的精彩内容，同学们再见！

摘苹果教案2

　　活动目标：

　　1、幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。

　　2、巩固点数的方法，并能说出总数。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有区分红绿两色的学习经验。

　　2、教师准备

　　①背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。

　　②幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。

　　3、音乐

　　活动过程：

　　一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷，小朋友们帮助他摘苹果

　　二、教师出示6颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数。

　　师:小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树?幼：6棵。

　　师：苹果是什么颜色的?幼:红色，绿色。

　　师:我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。幼:幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。

　　师:这些苹果都一样大吗?幼：不一样大。

　　师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里?

　　三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果

　　1.老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢?摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果?

　　幼：一个红苹果，一个绿苹果。

　　师：这是小妹妹的果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开始摘。

　　2.老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复老师的话，听好要再去摘苹果，

　　3.小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心，弟弟妹妹都很喜欢吃苹果，小朋友们喜欢吗?吃苹果有什么好处?

　　幼：吃苹果有营养，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。

　　4.师;请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢?你们发现了没有?

　　幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的`红篮子里。幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓励。

　　四、活动自然结束。小朋友们今天真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷非常感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么?

　　活动反思

　　幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

摘苹果教案3

　　活动目标：

　　1、学习原地双脚并拢，用力向上纵跳触物。

　　2、通过自身的练习，知道用力摆臂带动身体向上。

　　3、在游戏“大风和树叶”中注意倾听教师的指令。

　　4、锻炼幼儿手臂的`力量，训练动作的协调和灵活。

　　5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　活动准备：

　　⒈树上挂有苹果若干，数目与幼儿人数稍多。

　　⒉另一端长绳上挂高低不一的气球若干。

　　⒊空果蓝若干、草盖、长凳。

　　活动过程：

　　⒈准活动——苹果秋天到了，果园里的苹果熟了，我们排着队伍到果园了去吧，引导幼儿一个跟着一个在场地周围走，要求保持距离。

　　⒉游戏活动——摘苹果。

　　⑴你们想去摘苹果吗？可是苹果长在比我们高的树上，怎么样才能摘到它呢？（跳起来）。

　　⑵幼儿原地练习向上跳，鼓励幼儿想高处跳。

　　⑶请一位跳的高的幼儿示范，引导大家观察他的手臂。

　　⑷幼儿原地练习，双脚并拢，用力摆臂带动身体向上。

　　⑸将幼儿带到场地摘苹果，教师指导动作若的幼儿。

　　⑹苹果大丰收了，我们拍拍气球乐一乐，鼓励幼儿向上跳，向更高处挑战。

　　⒊放活动——大风和树叶。

　　秋天到了，一片片树叶随风飘落，我们来扮演小树叶随风飘荡好吗？鼓励幼儿大胆创编树叶飞舞的动作。

摘苹果教案4

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1、掌握两位数加两位数进行加法的计算方法，能正确运算。

　　2、培养初步的估算意识和解决有关简单实际计算问题的能力。

　　过程与方法

　　1、通过操作探索掌握两位数加两位数进行加法的计算方法。

　　2、运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系。

　　情感态度与价值观

　　在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的.兴趣。

　　教学重点：

　　掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。

　　教学难点：

　　理解两位数加两位数进位加法的算理。

　　教学方法：

　　操作、讨论。

　　教具准备：

　　小棒、计数器、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　淘气和笑笑邀请我们一起去果园摘苹果，让我们看看在那里他们发现了哪些数学问题？出示情境图：

　　二、合作探究，寻求算理。

　　1、师：估一估，箱子里能装得下这些苹果吗？学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。

　　学生可能的方法：

　　（1）把两个数中的一个数看成整十数。

　　①把17估成20，38不变，20+38=58，58<60。

　　②把38估成40，17不变，40+1 7=57，57<60。

　　（2）把两个数都看成整十数：把17估成20，把38估成4 0，20+40=60，60=60。

　　师：刚才大家都是往大了估的，往小估行不行？

　　师：除了估算，还可以怎样解决刚才的问题？

　　2、探索两位数加两位数的的计算方法。

　　计算“一共摘了多少个苹果？”（精确）

　　（1）列式计算。

　　（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒或计数器说明自己是怎么想的。

　　师：为什么在竖式中要相同数位对齐？这是摆小棒中的哪一步？

　　师：“8+7”表示什么意思？看到进位点你就想到了什么？

　　师：“3+1”表示什么？

　　（3）体会在竖式中从各位算起的好处。

　　师：从这到题中，在竖式计算中，从哪一位开始加方便，为什么？

　　（4）总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。教师完善。

　　3 8

　　+ 1 17

　　5 5

　　3、算一算，说一说。

　　（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。

　　（2）师生一起进行小结。

　　（列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1）

　　三、应用新知，解决问题。

　　1、完成课本第72页“练一练”第1、2题。学生独立完成。

　　2、完成课本第72页“练一练”第3题。

　　学生先独立计算，再引导学生观察每组算式中加数与和，说一说上下两题之间的联系，找一找变化规律。

　　3、拓展练习。完成课本第72页“练一练”第5题。

　　（1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。

　　（2）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。问：还有不同的想法吗？

　　（3）把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。

　　四、课堂小结。

　　引导学生小结，今天我们学习了什么？

摘苹果教案5

　　活动目标：

　　1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

　　2、幼儿创造性地续编故事，并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单过程。

　　3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想办法解决问题。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　大背景图、小动物的活动图片等

　　活动过程：

　　（一）图片导入，激发兴趣提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？

　　(二)关键中断，讲述故事，引导幼儿理解故事内容

　　1、一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有办法吗？

　　2、正在小乌龟发愁的时候谁来了？小兔子是怎样来的？一起学一学。（学习词蹦蹦跳跳）

　　3、乌龟想了个什么办法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？

　　4、在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小狗说什么？这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮忙？

　　5、它们三个发愁的时候谁来了？小熊慢慢吞吞地走来了，小熊怎样走路的？小朋友学一学小熊走路的样子。（学习词：慢慢吞吞）

　　6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次他们够到苹果了吗？

　　（三）讨论交流，续编故事，体验创编的.乐趣

　　1、引导幼儿讨论摘苹果的办法，并能较连贯地讲述。

　　2、教师与幼儿共同完整讲述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。

　　（四）游戏结束，引导幼儿感受问题解决后的快乐

　　小朋友帮小动物想了这么多办法，小动物们终于摘到了苹果，他们的心情怎样？小朋友的心情怎样？我们一起抬着苹果出去吧。

　　小百科：

　　苹果，是水果中的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。苹果营养价值很高，富含矿物质和维生素，含钙量丰富，有助于代谢掉体内多余盐分，苹果酸可代谢热量，防止下半身肥胖。苹果是人们经常食用的水果之一。

摘苹果教案6

　　教学目标：

　　1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

　　2、发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。

　　3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

　　学习目标：

　　1、掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

　　2、体会计算方法的多样化

　　教学重点：

　　掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。

　　教学难点：

　　理解两位数加两位数进位加法的算理。

　　教法：

　　引导探究

　　学法：

　　交流探究

　　教具：

　　小黑板

　　学具：

　　小棒

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、出示情境图。

　　引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。

　　2、估一估，这个箱子装得下吗？

　　学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。

　　学生可能的方法：

　　（1）把两个数中的一个数看成整十数。

　　①把17估成20，38不变，20+38=58，58

　　②把38估成40，17不变，40+17=57，57

　　（2）把两个数都看成整十数：把17估成20，把38估成40，20+40=60，60=60。

　　二、探究学习，体会算理。

　　1、尝试解决“一共有多少个苹果？”、COM

　　（1）列式计算。

　　（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。

　　（3）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始更方便呢？为什么？

　　（4）总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。

　　2、算一算，说一说。

　　（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。

　　（2）师生一起进行小结。

　　（列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1）

　　三、课堂小结。

　　引导学生小结，今天我们学到了什么？

　　第二课时（练习）

　　教学过程：

　　一、应用新知，解决问题。

　　1、完成课本第72页“练一练”第1、题。学生独立完成

　　估一估，哪两袋珠子合起来够穿一条项链？

　　2、完成课本第72页“练一练”第2、题。学生独立完成。

　　用小棒或计数器做一做，算一算。

　　3、完成课本第72页“练一练”第3题。

　　用竖式计算

　　4、完成课本第72页“练一练”第4题。

　　森林医生

　　二、拓展练习。

　　完成课本第72页“练一练”第5题。

　　（1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。

　　（2）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。问：还有不同的想法吗？

　　（3）把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。

　　作业布置：回家考考爸爸、妈妈列竖式要注意什么？

　　教学反思：

　　本节课的教学是在新课程标准理念指导下，依据教材特点和本班学生的实际情况进行设计的`。从实施情况来看，本节课基本完成了教学目标，学生初步建立了估算意识，并掌握了两位数进位加法的计算及实际应用。大部分学生课堂情绪高涨、兴趣盎然。

　　1、创设贴近学生生活的教学情境，吸引学生积极参与学习活动。《数学课程标准》指出：“教学中，要创设与学生的生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。”由于计算课比较抽象单调，为了让学生紧跟课堂节奏，我将整节课全部设计在“摘水果”的情境之下，这一情境的设计贴近学生的生活，是学生非常感兴趣的话题，所以学生的兴趣非常浓厚。在教学中又通过奖励贴纸、水果、做游戏等形式，不断吸引学生，将学生的注意力吸引到学习活动中来。

　　2、注重学生估算意识的培养。由于之前没有接触过估算，所以大部分学生不知道估算为何物。因此我提出问题：“他们大约摘了多少个苹果？图中的箱子能装得下吗？”并强调不要动手，只动脑想一想，并让有想法的学生在小组内积极讨论。因为学生之前有整十数加减法的计算经验，所以我逐步引导学生分析出将两位数看做和它最接近的整十数计算更简便，不仅建立了估算意识，而且掌握了初步的估算方法。

　　3、采用自主开放的探究尝试教学方法，突出学生的主体地位。为了让学生成为课堂真正的主人，在学习两位数加两位数进位加法计算时，我大胆放手，让学生自主探究合作交流，在摆小棒、拨计数器等操作活动中感受“满十进一”的计算原理。在操作活动中学生亲身经历知识形成的过程，对新知识有了直观而深刻的认识。这一认识的取得不是教师教出来的，而是学生自己通过探究尝试体会到的，这样的学习活动既尊重了学生的主体地位，又关注了学生的个体差异。

　　课后，名师工作室的各位教师针对本节课做出了全面细致的评价，提出了宝贵的改正意见，使我受益匪浅，如：强调遇到哪种问题才用估算解决，真正将学到的知识运用到实际中；在课堂教学中还需加强实践操作与竖式计算的有机融合；在师生交流的基础上，注重生生交流的创设和指导，使全部学生都参与到探究交流的活动中来；不强加给学生知识，而是启发学生在课堂中发现矛盾，探索验证后得到正解；加强对学生参与活动的组织和引导；培养学生学会倾听他人意见的学习习惯等。

　　在以后的教学工作中，我会一直牢记名师工作室的老师给我提出的宝贵建议，我会努力改正自己的缺点，使自己的教学能力逐步提高。

摘苹果教案7

　　活动目标

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的种类为题材创编歌曲。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备

　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

　　2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

　　活动过程

　　导入

　　“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”

　　1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片，并引导幼儿说出是什么水果。

　　2、学习歌曲《摘苹果》的歌词。

　　3、教师与幼儿一起唱《摘苹果》1-2边。

　　创编歌词

　　老师告诉幼儿要根据水果的种类来编儿歌。

　　1、给梨子编。

　　由老师编第一句：树上许多黄橘子，一个一个摘下来。启发幼儿说出“我们喜欢吃橘子……”

　　2、给葡萄编。

　　“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的.幼儿编第一句：树上许多自葡萄，一串一串摘下来。再由大家编出第二句。

　　3、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　4、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”

　　请幼儿模仿前面的句式编歌词。

　　5、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

　　6、集体再念一遍，可边念边动作。

　　游戏：水果歌。

　　请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师唱“树上许多红苹果，一个一个摘下来”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　　鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

　　区域设置和日常活动组织

　　在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

　　与家长沟通计划

　　可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。

摘苹果教案8

　　活动目标：

　　1．观察画面，运用"摘、爬、驮"等动词大胆讲述小动物们摘苹果的过程。

　　2．运用多种方法创造地解决问题，并大胆清楚地表述。

　　3．感受与同伴合作、解决问题的乐趣。

　　4．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐

　　5．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1．课件，背景图及操作卡片。

　　2．积累一定的讲述经验。

　　活动过程：

　　（一）课件导入，激发兴趣。

　　1．教师：今天老师要带你们去果园里，果园里有什么？谁会用好听的词语来说？

　　（二）仔细观察画面，运用一些基本词汇大胆讲述小动物摘苹果的过程。

　　1．播放（画面一）。

　　教师：小乌龟是怎么过来的？（运用词汇"爬"）教师：小乌龟能摘到苹果吗？为什么？

　　2．播放（画面二）。

　　教师：小兔子是怎么过来的？（运用词汇"跳"。）小兔子怎样帮助小乌龟呢？

　　3。播放（画面三）教师：小猪来了，它们会想什么办法呢？（运用词汇"驮"。）它们摘到苹果了吗？为什么？小朋友帮它们想想该怎么办？

　　4。播放（画面四）教师：小熊来了，它们又会想什么办法？

　　5。讨论：请小朋友想想办法，怎样帮助小动物摘到苹果。

　　（三）与同伴合作，摆摆讲讲摘苹果的'多种方法。

　　1．幼儿与同伴合作摆摆讲讲。

　　2．幼儿讲述摘苹果的办法。

　　3．播放（画面五）（四）完整欣赏故事。

　　活动延伸：

　　请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。

　　小朋友帮它们想想该怎么办？

　　4，播放（画面四）教师：小熊来了，它们又会想什么办法？

　　5，讨论：请小朋友想想办法，怎样帮助小动物摘到苹果。

　　教师小结：你们的办法真不错，老师为你们准备了一些材料，这样会有更多的好办法摘到苹果。请你们去摆一摆，讲一讲。

　　（三）与同伴合作，摆摆讲讲摘苹果的多种方法。

　　1．幼儿与同伴合作摆摆讲讲。

　　2．幼儿讲述摘苹果的办法。

　　3．播放（画面五）（四）完整欣赏故事。

　　活动延伸：

　　请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。

　　活动反思：

　　本次活动题材选择恰当。该乐曲旋律欢快活泼，节奏鲜明，动作感较强，符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。整个活动我营造了一个有情、有趣的音乐“情境”，让孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养。整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清晰，层次分明，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，并运用肢体动作表现。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，在轻松愉快的情景游戏中进行活动，活动开展的较顺利，大部分幼儿还是能跟着老师的思路来走的。

　　不足之处：

　　音乐游戏深受孩子们的喜爱，如何让音乐游戏开展的更加有效呢？只有在教学实践中不断总结、积累经验，吸取先进的教学理念，尽可能去完善自己、提高自己，走出属于自己特色的教学之路。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”，提升一个教学活动对幼儿发展的价值。

摘苹果教案9

　　一，目标

　　1，通过游戏活动，引导幼儿较熟练地进行5以内的加减运算。

　　2，引导幼儿进一步理解分合式及加减算式所表达的数量关系。

　　二，准备

　　1，教具苹果计算题40份背景树5棵计算卡片及数卡40份

　　2，学具第一、二组贴苹果苹果树底板写有算式题的卡片

　　第三、四组走迷宫、涂色迷宫图等

　　第五、六组连线

　　第七组看图列算式、分合式

　　三，过程

　　（一）集体游戏摘苹果

　　1，师：今年苹果大丰收，果园里的叔叔阿姨来不及摘，所以请我们大（二）班的小朋友帮忙，帮他们去摘苹果。但他们有个要求，每只苹果上都有一道题目，你们要看清楚答案是什么，然后放进相应的.篮子里。

　　2，幼儿摘苹果，老师帮助能力弱的幼儿放苹果。

　　（通过操作：使幼儿得出无论加减得数都一样的都可以放进同一个篮子里。

　　（二）小组活动

　　1，刚才我们帮果园里的叔叔阿姨摘了许多的苹果，现在我们到果园里的智力宫里去玩，好吗？果园里的叔叔阿姨要看我们小朋友哪个最会动脑筋，里面有走迷宫、涂色等。

　　2，老师介绍走迷宫：小兔去拔萝卜，要走一条答案是5的路，才能拔到萝卜。

　　3，介绍涂色：把答案是5的格子涂上颜色，看看是什么？

　　4，幼儿操作

　　第一、二组贴苹果根据苹果树上的数字贴上相应的苹果

　　数学教案－学习活动摘苹果

　　标签：幼儿园中班数学教案,幼儿园小班数学教案, 数学教案－学习活动摘苹果,

　　第三、四组走迷宫：把得数是5的连起来

　　涂色：把得数是5的涂上颜色

　　第五、六组连线把花种到相应的花盆里

　　第七组看图列算式、填分合式

　　（三）游戏找朋友

　　小朋友在智力宫里扼腕得很高兴，也学到了很多本领。现在我们每个小朋友去找与自己的答案相同的数与算式当好朋友一起玩。（可以找一个也可以找二个、三个做好朋友。）

　　提示：无论加减得数都一样的都可以做好朋友

　　（四）延伸

　　小组中的操作活动可以放到自主活动中继续巩固练习

摘苹果教案10

　　活动目标：

　　1、学习原地双脚并拢，用力向上纵跳触物。

　　2、通过自身的练习，知道用力摆臂带动身体向上。

　　3、在游戏“大风和树叶”中注意倾听教师的指令。

　　活动准备：

　　1、树上挂有苹果若干，数目与幼儿人数稍多。

　　2、另一端长绳上挂高低不一的`气球若干。

　　3、空果蓝若干、草盖、长凳。

　　活动过程：

　　1、准活动——苹果

　　秋天到了，果园里的苹果熟了，我们排着队伍到果园了去吧，引导幼儿一个跟着一个在场地周围走，要求保持距离。

　　2、游戏活动——摘苹果。

　　⑴你们想去摘苹果吗？可是苹果长在比我们高的树上，怎么样才能摘到它呢？（跳起来）。

　　⑵幼儿原地练习向上跳，鼓励幼儿想高处跳。

　　⑶请一位跳的高的幼儿示范，引导大家观察他的手臂。

　　⑷幼儿原地练习，双脚并拢，用力摆臂带动身体向上。

　　⑸将幼儿带到场地摘苹果，教师指导动作若的幼儿。

　　⑹苹果大丰收了，我们拍拍气球乐一乐，鼓励幼儿向上跳，向更高处挑战。

　　3、放活动——大风和树叶。

　　秋天到了，一片片树叶随风飘落，我们来扮演小树叶随风飘荡好吗？鼓励幼儿大胆创编树叶飞舞的动作。

摘苹果教案11

　　设计意图

　　在课程中我们通过托抱走线、唱名字、膝上童谣、手部的精细动作、大运动游戏、绘本故事和集体游戏互动等，来锻炼宝贝五大能力的发展，包括手部动作、语言能力、认知能力、社会适应、大运动能力，促进宝宝更好的适应除家庭以外的人与环境，为走向社会打下良好的基础。通过各种亲子游戏、集体活动来增进宝宝之间和亲子之间的良好互动，锻炼宝宝们交往的能力。活动中教师运用多种游戏方式，让活动气氛更加活跃，引发宝宝的兴趣。

　　活动目标

　　1.通过亲子互动游戏增进宝宝与家长之间的亲子关系以及增强宝宝的社会适应性；

　　2.感受儿歌的节奏、韵律，积累宝宝的语言能力；

　　3.在教师操作演示的过程中锻炼宝宝的观察力、手眼协调能力与模仿能力。

　　重点难点

　　活动重点:锻炼了宝宝拇食指捏的动作。

　　活动难点:锻炼宝宝摘到苹果并准确的放到碗里。

　　活动准备

　　音乐准备：

　　1.走线音乐《秋之恋》

　　2.精细动作音乐《秋天的落叶》

　　1、大运动音乐《天天向上》

　　2、彩虹伞音乐《加油，Amigo》教学具准备:

　　1、软体楼梯

　　2、浴巾 n 条

　　3、闪卡《点卡》

　　4、彩虹伞

　　5、苹果树学具

　　活动过程

　　一、托抱走线（3 分钟）过程：

　　（一）配课教师播放走线音乐，并引导家长及宝宝摆放好拖鞋

　　师：现在请家长引导宝宝将拖鞋在教室一侧摆好，从小培养宝宝的自我服务意识。

　　（二）主课教师引导家长及宝宝进行托抱走线

　　师：请家长抱起宝宝跟在 XX 老师的身后站好，我们一起来走线啦，在走线的过程中教师引导家长变换动作，将宝宝轻轻的向上向前托起或者轻轻的左右摇摆等动作。

　　（三）主课教师在走线过程中说出目的

　　目的：走线这一环节可以让宝宝更好的适应教室环境，缓解宝宝的紧张情绪，让宝宝更好的融入课堂当中。

　　（四）3 分钟后配课教师将音乐以渐弱的方式暂停二、节奏问好、唱名字（5 分钟）

　　过程：

　　（一）主课教师引导家长及宝宝地面坐下来

　　师：请家长引导宝宝在 XX 老师的对面围成一个半弧坐好。

　　（二）主课教师引导家长及宝贝进行节奏问好、唱名字

　　师：各位家长、宝宝早上好/上午好/下午好/大家好！欢迎大家来到东北育才早潜中心，我是 XX 老师，这位是 XX 老师，接下来的时间由 XX 老师和 XX 老师陪伴大家一起度过。

　　（三）主课教师引导宝宝做自我介绍，进行唱名字

　　师：接下来老师要来认识一下宝贝啦，一会老师会先点宝贝的名字，家长要扶着宝宝的腋下将宝宝高高举起来，说到，并清晰大声的说出宝宝的姓名和月龄，让宝宝能够听清，给宝宝一个良好的语言环境。

　　（四）主课教师引导家长及宝宝一起唱欢迎歌，边唱边引导家长及宝宝做出挥手的动作

　　（五）配课教师进行钢琴伴奏

　　师：现在让我们伸出小手来欢迎一下 XXX 你好，我们欢迎你。

　　（六）主课教师说出节奏问好及唱名字的目的

　　目的：通过有节奏的问好不仅可以增强宝宝的节奏感，在自我介绍的过程中宝宝语言能力也相应的得到锻炼，而且会逐步增强宝宝的自信心。

　　三、膝上童谣《小小鱼》（3 分钟）过程：

　　（一）主课教师进行儿歌、动作演示

　　师：老师带来了一首好听的'儿歌，接下来，请家长双腿伸直，宝宝坐在膝盖上，跟 XX 老师的节奏一起上下颤动膝盖。

　　（二）第二遍主课教师引导家长一起说儿歌做动作师：这一次请家长跟着老师来一起说，一起做！

　　（三）第三遍主课教师引导家长及宝宝感受节奏及儿歌的韵律师：我们再来一次，这一次宝宝跟家长要面对面坐。

　　目的：膝上童谣这一环节让宝宝感知了稳定的节奏，发展了宝宝的节奏感和韵律感，小儿歌可以帮助宝宝积累语言。

　　附儿歌：

　　儿歌《小小鱼》小小鱼，真美丽，游到东来游到西，我做网儿撒下去，一二三，三二一呼啦一下抓住你！

　　四、精细动作《摘苹果》（15 分）过程：

　　（一）教师操作演示

　　师：我的工作完成啦，从哪拿的送哪去。

　　（二）宝宝自主操作

　　师：现在请家长引导宝宝到教具架上，每次取一种教具进行操作，那在操作教具的过程中，家长要引导宝宝分开距离进行工作，并且家长要在这十分钟里对宝宝进行有效的陪伴，来观察宝宝的发展能力对宝宝进行正确的引导。

　　（三）主教老师引导宝宝收教具

　　目的：苹果这项工作让宝宝练习了摘的动作，锻炼了宝宝拇食指的灵活性，一会在课上练习的时候，家长要引导宝宝左右手交替进行练习，回家以后可以为宝宝准备一些材料，让宝宝练习拇食指捏。

　　五、运动游戏（8 分钟）

　　（一）游戏一：翻翻乐过程：

　　1.主课教师情景导入

　　师：老师今天要引导家长带着宝宝做一个空间知觉的锻炼，首先请家长先看 XX 老师来做一个示范。

　　2.配课教师播放运动游戏的音乐

　　3.主课教师引导家长及宝宝游戏，配课教师辅助

　　4.主课教师在宝宝活动过程中说运动环节的目的

　　目的：在空中旋转的过程中，可以锻炼到宝宝的空间知觉和胆量，增加了亲子之间的互动性和亲子关系。

　　（二）游戏二：爬楼梯过程：

　　1.主课教师情景导入

　　师：老师今天带来了一个软体楼梯，一会我们的宝宝要开始爬楼梯啦，让宝宝学会一步一步爬上去，下的时候宝宝要学会转身，小脚先着地下来。

　　2.配课教师播放运动游戏音乐

　　3.主课教师引导家长及宝宝游戏，配课教师辅助

　　4.主课教师在宝宝活动过程中说运动环节的目的

　　目的：在爬楼梯的过程中，可以锻炼宝宝身体的灵活性，和对自己小身体的控制能力，让宝宝学会转身下楼梯。

　　六、闪卡（3 分钟）过程：

　　（一）主教老师组织家长及宝宝坐下来

　　师：现在请家长带着宝宝坐到 XX 老师这里来围成一个半弧形坐好，我们一起来看闪卡。

　　（二）闪闪卡

　　（三）收闪卡

　　（四）主课教师在收闪卡后说出闪卡的目的

　　目的：通过闪卡可以激发宝宝的右脑，在大量的闪卡过程中宝宝会打开自己的右脑来接收图像，可以培养宝宝右脑瞬间记忆的能力，同时可以激发宝宝的语言能力。

　　七、彩虹伞游戏（4 分钟）

　　（一）游戏一：钻山洞过程：

　　1.主课教师引导家长和宝宝一起游戏

　　师：请家长将宝宝抱起来，我们要来做游戏了。2.集体游戏

　　师：老师的彩虹伞变成了一个大山洞，一会家长抱着宝宝从 XX 老师这边进入山洞，从 XX 老师这边走出山洞。

　　3.主课教师说出游戏目的

　　目的：在游戏过程中通过家长抱着宝宝进行钻的动作，让宝宝感受颜色的变换，增加对宝宝视觉的刺激。

　　（二）游戏二：网小鱼过程：

　　1.教师引导家长及宝宝在教室的中间坐成一横排

　　2.集体游戏

　　师：家长跟着 XX 老师一起来数三二一，当数到一的时候老师的海浪会冲向宝宝和家长，这时家长就要抱着宝宝向后倒。

　　3.主课教师说出游戏目的

　　目的：在彩虹伞飘荡的过程中，可以刺激到宝宝的视觉和反应能力。八、结束（3 分钟）

　　师：美好的时光总是短暂的，今天我们的课程就上到这里了，现在让我们挥挥说再见吧，小宝宝再见，我们下周见。

　　活动总结

　　本次活动通过亲子互动游戏增进宝宝与家长之间的亲子关系以及增强宝宝的社会适应性，并通过膝上童谣感受儿歌的节奏、韵律，积累宝宝的语言能力。在教师操作演示的过程中锻炼宝宝的观察力、手眼协调能力与模仿能力。

摘苹果教案12

　　活动目标：

　　1、在游戏中能给苹果手口一致点数，并能按颜色、大小分类摆放。

　　2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。

　　3、在游戏中能礼貌待人，学会分享。

　　活动准备：

　　1、大的红苹果15个，小的红苹果15个；大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。

　　2、大的绿箩筐1个；小的绿箩筐1个。

　　3、小刺猬的头饰1个。

　　活动过程：

　　1、导入部分T：我是程老师，小朋友们好！今天我来跟你们一起做游戏好不好啊。但是我有一个好朋友也想跟你们一起玩，好不好啊？我请你猜猜他是谁？他的身体小小的，背上都是刺。是谁啊？（小刺猬）。我们鼓鼓掌欢迎欢迎。

　　2、摘苹果T：马上就要过冬了，小刺猬要准备过冬的食物了。我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们愿意吗？”

　　3、数苹果T：我摘了很多苹果！我们一起来数一数吧！先数我摘的苹果。看看我是怎么数的（一个一个放在椅子上数，示范手口一致点数）一共摘了4个苹果。你们也来数数看。待会小刺猬会来问你的。（老师个别指导）T：请你告诉别的小朋友，你摘了几个苹果。（请几位幼儿上来数数看。）T：现在再来数数我摘的苹果。数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的.苹果放在椅子下面。（把苹果贴在黑板上）

　　4、区分苹果的种类并分类摆放T：那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗？（引导幼儿说颜色和形状不一样）原来这两个是红苹果。这两个是绿苹果。那这两个红苹果有什么不一样吗？一个是大大的，一个是小小的。（拿出大大的红苹果）那这个苹果的名字叫“大大的红苹果”（用身体语言来表示大大的。）（同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。）T：我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。我们来看看这些箩筐是什么样子的。（有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐）T：（出示大大的红苹果）那这个苹果该放在哪里呢？（请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。）你们真聪明！那我请小朋友把你们的苹果来放一放。（先请一个小朋友来放，然后再请小朋友来放）T：我请四个小朋友来检查一下，小朋友放的对不对？

　　5、结束活动 T：有了这么多的苹果，小刺猬不愁冬天没的吃了，他真开心，他说“我们一起唱首歌吧！”

摘苹果教案13

　　活动准备：

　　音乐、丰收的果园（PPT）踵趾小跑步图示

　　活动目标：

　　1、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。

　　2、在熟悉歌曲的基础上学习“踵趾小跑步”，初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲：

　　1、看PPT，我们来到了什么地方？看到了什么？

　　2、这么多的水果都丰收了，真开心。（幼儿听音乐唱歌）

　　二、欣赏感受：

　　1、这么好听的歌，你们知道我想干什么吗？（跳舞）

　　2、老师舞蹈，幼儿欣赏。

　　3、看到老师是怎样摘苹果的？（手拿篮子、跑着去的.）

　　4、出示踵趾小跑步的步骤图，帮助幼儿理解。

　　师与幼儿讨论：怎样才能摘到又多又大的苹果

　　（抱一个大大的篮子，摘苹果时眼睛看着手，还要跑着去找一找……）

　　5、师再次示范、幼儿模仿动作。

　　6、做做踵趾小跑步的动作（反复舞蹈）。

　　三、活动延伸：

　　音乐、图示投放到区域中幼儿继续练习。

　　活动反思

　　整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣！

　　总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。（如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

摘苹果教案14

　　教学目标：

　　1、在具体的情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

　　2、能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系。培养学生初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。

　　3、在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法

　　教学难点：

　　理解“个位满十，向十位进一”的道理。并能用竖式正确计算。

　　教学准备：小棒、计数器、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、课前复习，热身练习

　　课件展示两位数加一位数进位加法，两位数加两位数不进位加法的有关练习题，学生自由完成。并小结计算方法。

　　〔反思：新课之前的热身练习，鼓励学生主动复习已学的有关知识，为新课的学习做好铺垫。并以竞赛的形式进行复习，容易激发学生学习的积极性。〕

　　一、激趣导入，学习新课

　　1、点击课件情境图，引导学生观察情境图。

　　师：同学们，今天果园里的苹果大丰收，笑笑和淘气来到果园游玩，看红彤彤的苹果多漂亮啊!我们一起去帮助他们摘苹果吧!(板书课题:摘苹果)请小朋友们仔细看看，从图中你能发现那些数学信息?你还能提出什么数学问题吗?(教师根据学生的提问板书)

　　师：同学们观察得真仔细，你们想一想怎样判断这个箱子能否装下这些苹果呢?(学生可能会说估一估或算一算)请小朋友们现在先估计一下，这个箱子里能装下这些苹果吗?为什么?

　　〔反思：《标准》十分强调数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事件出发，为他们提供观察和操作的机会，使学生有更多的机会从周围

　　熟悉的事物中学习数学和理解数学。在这一个教学环节中，把学生带入摘苹果的生活情境，让学生主动寻找并提出数学问题。问题是思维的起点，从发现问题到提出问题，再到解决问题，这样更有利于学生创造性思维的发展。〕

　　2、引导学生进行估算

　　把38看成40,40+17=57，箱子能装下;或者38看成40,17看成20,40+20=60，箱子也能装下。

　　师：同学们进行估算时，我们可以把两个数都看成整十的数去估算，也可以把其中的一个数看作整十进行估算。这样比较简单方便。

　　〔反思：作为一年级的小朋友，这是他们第一次接触估算的内容，有些难度。通过估算箱子能否装得下苹果，帮助学生初步了解在什么样的情境中需要估算，以及如何估算，初步培养了学生的估算意识，建立数感，更有助于帮助学生理解现实生活中数的意义。〕

　　三、探究新知：

　　1、验证估算

　　师：我们大家估计的是否完全正确呢?究竟一共摘了多少个苹果呢?请大家用小棒摆一摆，或者用计数器算一算。

　　(学生选择自己喜欢的方法计算。)

　　2、全班交流算法。

　　师：谁愿意把自己刚才的算法展示给大家，给同学们介绍一下。(让几位学生上台来摆小棒或拨计数器，交流时，要求学生利用学具说明算法，教师板书。)

　　师：有谁还能用其他方法计算吗?我们前面还学过列竖式的方法计算是吗?请你试试用这个方法计算一下。(请一位学生板演)

　　师：从这道题中看，在竖式计算时，从哪一位开始加方便呢?为什么?

　　〔反思：计算教学一定要引导学生先独立思考、主动探究。充分经历数学学习活动的过程，在探究计算方法时，鼓励学生利用学具自己寻求计算的方法，让学生通过操作活动获得直观体验，鼓励算法多样化。同时学生的语言表达能力、动手操作能力及解决问题的能力也得到大大的提高。〕

　　3、组织交流汇报。

　　师：同学们真棒啊!都学会自己学习了，能用这么多种办法解决问题。你喜欢谁的方法呢?计算时应该注意些什么呢?在学生交流的基础上，请学生把自己的算法进行小结。

　　4、算一算，说一说(完成书上练习题)

　　师：现在请小朋友们试着自己计算，想一想用竖式计算时应该注意什么问题，看谁算得又对又快。

　　(学生尝试独立解答，教师巡视指导，重点帮助有困难的同学。)

　　5、小结提升

　　让学生尝试说说做两位数进位加法时应该注意什么呢?(板书：相同数位对齐，个位加起，个位满十，向十位进一。)

　　四、巩固练习

　　学生独立完成课件中的练习题，再全班交流反馈。

　　〔反思：脱离情境，直接从算式出发进行计算，并要求学生解释自己的计算过程，帮助学生巩固并梳理竖式的算法，提高运算能力与总结能力。〕

　　五、总结

　　师：同学们，今天我们学习了进位加法，你觉得计算进位加法应该注意什么?(利用说儿歌的形式总结本课的知识点。)你们这节课学得快乐吗?你都有些什么收获呢?

　　〔反思：课件展示有关进位加法的计算方法的儿歌，全班齐读，使课堂气氛达到了高潮，激发了学生学习数学的兴趣，再次巩固了新知。〕

　　《摘苹果》反思

　　本节课通过解决“这个箱子装得下吗?”这一问题，让学生理解、掌握100以内两位数加两位数进位加法的计算方法，在讨论、操作、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，并培养学生的估算能力和解决简单实际问题的能力，感受数的.运算与生活的密切联系。在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我认为有以下几点值得探索与反思：

　　一、经历课前练习，培养迁移能力。新课教学之前，我设计了20以内的进位加法口算和两位数加一位数的进位加法竖式计算，意在为新课做准备，为学生自主探索新知做铺垫。后面的教学中学生的表现说明了这一环节的必要性。

　　二、体现生活性，培养估算意识。加强估算是新课程对小学数学计算教学改革提出的一项要求。“能结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程”，是第一学段要实现的具体目标。因而在提出问题“淘气摘了17个苹果，笑笑摘了38个苹果，一个能装60个的箱子能装下他们摘的苹果吗?”后，我马上引导孩子们估一估，渗透估算的方法，初步感受估算的意义。可以说，孩子们在这一环节的回答蛮精彩的，部分同学能进行正确估算，并解释自己的估算过程，而且方法多样。特别是有些孩子还能在课后的练习中主动运用估算来解决数学问题，真是令人欣慰。

　　三、体现算法多样化，培养创新意识。算法多样化是数学课程标准的一个重要思想，本节课中我鼓励学生，尊重他们的想法，他们想出了许多方法：如，(1)口算：10+30=40，7+8=15，40+15=55或17+3=20 20+35=55或38+2=40 40+15=55(2)列竖式;(3)利用计数器拨一拨……在这节课中学生们学得主动活泼，大胆用自己的语言表达想法，创新的火花在课堂中自然而然地迸发出来。无论是哪个学生，只要能以自己的学习方式，根据自己的特点，以自己的步调进行学习，我想这样的学习都是有效的。

　　四、精心提问，突破难点。虽然学生已经学了两位数加一位数的进位加法，知道了满十进一的道理，但个位满十向十位进一仍是这节课的难点。为此，我设计了这样的问题：看到进位的“一”你会想到操作中的哪一步?引导学生回忆操作时把个位上的十个珠子拨去，再在十位上拨一个珠子。帮助学生理解满十进一的算理，通过回答问题学生很自然地把操作和竖式计算联系在一起，突破了难点。

　　五、练习设计体现层次性，多一分“趣味”。都说计算课难上，因为它相对于其他课来说会显得比较枯燥、乏味。“怎样让孩子们喜欢上计算课?”成了摆在我们面前的一个值得深思的问题。为了充分调动孩子们的积极性，我在练习的设计上下了一番工夫，有竖式计算找规律，帮助啄木鸟医生诊断病情，游戏找朋友，做到既有趣味性，又具层次性，环环相扣，让孩子们在他们所喜闻乐见的活动中不知不觉地巩固新知。只不过最后的游戏由于时间关系没有进行。孩子们在学习中既巩固了新知，又体会了学数学的乐趣。

　　六、不足之处：1、课堂上教师的激励性评价比较少，不能充分调动学生的学习积极性。2教师的板书还要规范，还可以板书出估算的过程，帮助较差的学生理解。3、教师是学生学习的组织者和引导者，故教师应适时的引导和小结。比如：在学习完竖式计算后应及时引导学生再次小结出竖式计算的注意点，以加深学生的印象。