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用除法解决问题数学教案
在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的用除法解决问题数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
用除法解决问题数学教案1
教学目标：
1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。
2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题，体会生活中处处有数学，并培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
重点：从具体的生活情境中提出并解决用乘除两步运算的数学问题。
难点：初步分析用乘除两步解决的问题的数量关系。
教具：课件。
教学过程：
一、创设情境，复习引入
同学们，看今天的数学课，老师为你们带来了谁？
（课件出示一个导游姐姐）
今天我们就跟着她去春游，好不好？同学们，春游中也有许多数学问题，今天老师就与大家一起去研究，好吗？你们看，在去春游的车上，这个导游姐姐想出几道题考考我们，你们愿意吗？请同学们注意看题。
（课件出示题目：
1、今天我们有48个同学坐车，6人坐一排座位，需要几排座位？
2、参加春游的男同学今天打算分组活动，他们分成了7组，每组4人，参加春游的男同学共有几人？）
二、自主探索，学习新知
导游姐姐出的'题目一点也难不倒我们，是不是？我们都非常高兴，一路上说说笑笑，旅游车很快就来到了游乐场，这时，我们发现有所学校一年级的小朋友也去春游了，他们玩了一些什么项目呢？猜猜他们先玩了什么，再玩了什么？你们是怎么知道的？可是，他们在玩的时候遇到了困难，是什么困难呢？你们能帮这些小弟弟、小妹妹解决吗？
1、出示图画，让学生看图，说信息。
（1）先观察两幅图，前、后两人互说信息。
（2）派代表在班上汇报图意。然后让学生思考：我们这么多人，是指哪些人呢？
（3）先独立思考再前、后两人讨论：要想知道需要几辆碰碰车？必须先求出什么呢？
（4）派代表交流讨论情况。那么我们可以从哪里知道他们有多少人呢？学生尝试解答整个问题并分别请不同方法的同学汇报，然后说说你是怎样想的，最后引导学生小结刚才是怎样解决问题的并揭示课题。
2、学习脱式以及运算顺序
（1）如果有学生列出了综合式：463=8（辆），则按下面步骤学习脱式写法：首先告诉学生这个式子的计算还有另一种书写格式，请大家看课本59页自学，然后问：谁愿意教老师怎么写？根据学生的回答进行板书，板书时故意对着4写=，看学生是否有意见，等学生提出修改意见，可再强调一下：原来等号要往前写一格，再用彩笔板书如下：
463
=243从左到右
=8（辆）
（说明横线和箭头是告诉大家先算46的积得24，然后再除以3。强调乘除混合运算也象加减混合一样都是按从左到右的顺序计算，并板书顺序。）
（2）如果没有学生列出综合算式解答，则引导：能将这两个算式合成一个算式吗？接着再按（1）那样学习脱式写法。
三、巩固练习，应用提高
1、小导游对大家刚才乐于帮助小朋友的表现相当的满意，接下来就带我们去玩游乐场所有的项目。
（课件出示整个游乐场的玩项并且每项都标有价钱）
（1）你最喜欢玩什么项目？你想玩几次？让学生尽情地说说。
（2）现在老师要聘请一位小当家，谁敢来试一试，敢进入小当家的面试挑战吗？出示第1题，让学生解答，然后叫个别学生说说思路。
（3）看来同学们都很棒，但是只解决一个问题是不能成为一名成功的小当家的。同学们还有信心再接受挑战吗？那你们还能提出其他用乘法和除法两步解决的问题吗？出示最后一题，两人一人提问题，一人解答，互相考考。然后把全班分成红、黄两队来出题互考展示刚才两人考的成果。
2、通过挑战，红、黄两队个个都成为小当家了。导游姐姐说：刚才我们玩了那么多项目又解决了那么多问题，同学们一定很渴了吧？那导游姐姐现在就带你们去分水喝，好吗？
出示60页第2题。解完后让用不同方法的学生交流方法与思路。
四、总结升华
今天这节课，你们玩得开心吗？你们学到了什么呢？
用除法解决问题数学教案2
教学内容
教科书第55页例3和“做一做”。
教学目标
1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。
2、引导学生根据“倍”的概念和除法的含义，分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍”实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
4、培养学生把独立思考和和作交流相结合的良好学习习惯。
教学重点、难点：
求一个数是另一个数的几倍。
教具、学具准备：教师准备多媒体课件，实物投影仪。学生准备小棒、圆片、三角形。
教学过程：
回顾旧知，引入新知
创设情境，探究新知
今天我们就来运用“倍”的知识解决问题。板书课题“六一”儿童节到了，小朋友们为庆祝自己的节日，举行歌舞联欢会。你们看，多热闹呀！
出示主题图
你能不能根据这幅图，提出一些数学问题？
同位同学互相讨论，看谁提出问题最多，解决的'办法最好。
小组代表汇报交流。
唱歌的人数是跳舞的几倍？
想一想，怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍？”的问题。
练习：
小结：今天我们学到什么知识。
反馈练习。
P55做一做P56、2、3题。
数学游戏：
板书：一共有多少人？35+7+5=47（人）
唱歌和跳舞的一共有多少人？35+7=42（人）
唱歌的比跳舞的多几人？35—7=28（人）
观众比跳舞的少几人？7—5=2（人）
唱歌的人数是跳舞的几倍？
35÷7=5
用除法解决问题数学教案3
教学目标：
知识目标：使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，初步掌握其数量关系和解答方法。
能力目标：通过操作、观察、讨论等实践活动，培养学生动手操作能力、观察能力、分析能力、合作意识和能力。
情感目标：体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重、难点：
重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程并初步掌握解答方法。
难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数”的除法含义。
教学准备：多媒体课件、磁性教具、学具盒等。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
师：请看屏幕，你知道这是什么交通工具吗？（飞机）科学家设计出多漂亮的飞机，希望大家好好学习，将来设计出更漂亮的飞机。现在我们一起来摆飞机怎么样？（好）
二、教学例2。
1、摆一摆
师：先看老师摆的，老师用5根小棒摆了一架飞机。（板书：5根）
师：你会摆吗？（会）
师：请小朋友拿出小棒自己动手摆飞机，摆完后说一说你用多少根小棒摆了几架飞机。
2、说一说
（有意的选择摆了2架飞机的出来展示）
师：先看第一位同学摆的，请你自己说一说你摆的。
生：我用10根小棒摆了2架飞机。
师：同意吗？（同意）（板书：10根）
师：那你怎么知道一共用了10根小棒呢？
生：一架飞机用了5根小棒，2架飞机用了2个5根，所以一共是10根。
（有意的选择摆了3架飞机的出来展示）
师：再看看第二位同学摆的，请你自己说一说你摆的。
生：我用15根小棒摆了3架飞机。
师：同意吗？（同意）（板书：15根）
师：那你怎么知道一共用了15根小棒呢？
生：一架飞机用了5根小棒，3架飞机用了3个5根，所以一共是15根。
3、比一比
师：10根和5根比，10根是5根的几倍？（出示问题：10根是5根的几倍？）
生：10根是5根的2倍。
师：你是怎么知道的？
生：我是看图知道的：10根小棒里面有2个5根，所以10根小棒是5根小棒的`2倍。
师：谁听清楚了，再说一遍。（再选2人说一遍）
师：15根和5根比，15根是5根的几倍？（出示问题：15根是5根的几倍？）
生：15根是5根的3倍。
师：你是怎样知道的？
生：15根里面有3个5根，所以15根是5根的3倍。
师：如果不看图，你能通过计算的方法算出：15根是5根的几倍？
生：用除法计算：15÷5=3
（板书：15÷5=3）
师：为什么能用除法来计算，你是怎样想的？小组讨论一下。
估计小组汇报如下：
生：我们是这样想的，要求15根小棒是5根小棒的几倍，也就是要我们求15根里面有几个5根，所以可以用除法来计算。
师：说得真好，谁愿意再说一遍！
师：这就是我们今天所要学习的内容--求一个数是另一个数的几倍。（出示小课题）
师小结：求一个数是另一个数的几倍，就要想一个数里面有几个另一个数，所以用除法计算。
师：回过头来看，10根是5根的几倍，可以怎样列式计算？
师：下面请同学们自己算一算你用的小棒根数是老师的几倍？
（点2名同学回答）
师：同学们真棒，好，现在请同学们打开书本54页，看一看，想一想有没有不懂的地方？
师强调（指着小女孩的话）：注意“倍”不是单位名称，所以3后面不跟单位。
5、练一练
完成例2下面的“做一做”。
先引导学生看图并说说红色三角形和蓝色三角形分别有多少个，再让学生独立完成填空并同桌互说想法，最后全班核对答案并点名学生说说想法。
三、教学例3
（出示主题图）
1、引导学生观察图并提出数学问题。
师：六一儿童节快到了，小朋友为庆祝自己的节日，举行歌舞联欢会，看，多热闹啊！
生1：我知道了唱歌的有35人。
生2：我知道了跳舞的有7人。
生3：我知道了台下有5人观看。
师：根据这幅图，你能提出什么数学问题呢？小组内说一说，看谁提的问题多。
先让学生提出问题，再教师从中摘录问题并板书：唱歌的人数是跳舞的几倍？唱歌的人数是观众的几倍？
师：小朋友提的问题真多，看这两个问题，，都是求一个数是另一个数的几倍的问题。我们先看第一个问题，几和几比啊？第二个呢？
2、解决问题，巩固计算方法。
师：利用刚才所学的知识，你会解决这两个问题吗？请拿出练习本，一二组解决第一个问题，三四组解决第二个问题。做完后同桌互相说说自己是怎样想的。
3、完成例3下面的“做一做”。
师：我们再看看这些小朋友又进行了什么活动，哦，原来啦，他们正进行体育活动，希望大家也能向他们学习，多进行体育锻炼，加强体质。
（1）引导学生观察图搜索信息：跑步的有9人，练武术的有3人，踢足球的有18人。
（2）独立解答第（1）题。
（3）引导学生提出用不同方法计算的问题并解答。
四、巩固练习。
1、基本练习--练习十二第3题。
师：我们看看操场上的另一个角落，小朋友正在进行跳绳比赛。（出示图片）
先引导学生观察图，独立思考第（1）题，再点名口答，然后引导学生提出用不同方法计算的问题并解答。
2、联系生活实际举例。
3、实践活动--练习十二第4题。
A、先让学生口答第（1）题。
B、学生动手涂一涂，然后在小组内根据自己涂的提出问题并解答。
C、全班交流。
4、拓展练习--练习十二第8题。
五、总结与评价。
1、谈谈这节课的收获。
2、说说这节课你的表现如何？其他同学、老师呢？
板书设计：
用除法解决问题
求一个数是另一个数的几倍是多少
（老师用磁铁摆的飞机）
唱歌的人数是跳舞的几倍？
（学生摆的2架飞机）35÷7=5
（学生摆的3架飞机）
15根是5根的几倍？唱歌的人数是观众的几倍？
35÷5=7
（15里面有几个5？）
15÷5=3
用除法解决问题数学教案4
教学目标：
（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。
教学重点：
使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点：
应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。”
教具准备：课件、小棒等
教学过程：
（一）复习
1.二年级（2）班学习舞蹈的有3人，学习绘画的`人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的有多少人？
a.抽生回答，并讲一讲思考过程；
b.请学习绘画的6位同学向大家挥挥手，再汇报一下自己的学习成绩，教师向取得优异成绩的同学表示祝贺。
2.二年级（2）班学习唱歌的有6人，学打乒乓球的是学习唱歌的3倍，学打乒乓球的有多少人？
3.二年级（2）班学习弹琴的有4人，学吹号的是学习弹琴的4倍，学吹号的有多少人？
（二）动手操作，探究新知
1.出示第54页例2主题图（动画课件）
师：你们想参加这个游戏活动吗？
2.活动：学生动手摆飞机；（播放音乐）
3.汇报结果
师：根据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜？
引出“求一个数里含有几个另一数的除法含义”
4.课件出示例题中小强提出的问题：“我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？
5.小组讨论
6.汇报结果，学生在动脑思考、充分探究中找到了”求一个数是另一个数的几倍是多少“的解题思路，即”求一个数是另一个数的几倍“的含义，就是”求一个数里含有几个另一个数“用除法计算。
15÷5＝3
（三）运用知识，解决问题
1.课件出示例3情境图
2.学生根据画面提出用除法计算的问题；
3.根据所提问题，小组讨论解决方法；
4.学生独立列式解答；
5.抽生讲解题思路；
（四）巩固深化，质疑拓展
基本练习：
完成第55页的做一做
自己独立分析题目，然后解答
师：还可以提什么问题？
学生自选一问解答，并相互说一说自己为什么这样做？
变式练习：
完成第56页练习十二的第1题
1.要求学生认真看图，图中画了哪些小动物？分别是多少只？
2.自己独立分析解决：小鹿的只数是小猴的几倍？（列式是：18÷6＝3）
3.提问：为什么这样列式？
师：你还能提出其它问题吗？（学生相互解决）
（五）全课总结：
这节课你有什么收获呢？
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