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给艺术插上科学的翅膀教案
作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的给艺术插上科学的翅膀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
给艺术插上科学的翅膀教案1
一、引入新课
通过多媒体欣赏现代建筑
欣赏、表现：看建筑、画建筑。
每个小组选一个建筑，用6-8分钟简单、概括地描绘，注意抓住主要特征。
作品展示。
2、请同学阅读教材，各小组分别选出你们认为最喜欢的建筑。
为什么喜欢它？教师参与小组讨论。
教师简要。
二、进一步提问，深入思考：
设计者为什么要这样做？为什么能这样做？（科技进步，新技术、新材料。）举例说明现代建筑从哪些方面体现了科学与艺术的新结合？
教师、归纳。
三、思考与探究：
你认为我国有哪些美的建筑，谈谈它们的.美主要体现在哪些方面？
引出北京鸟巢体育馆的设计，并把它与故宫进行比较。来讲述传统与现代的差别。
结合例图，引导学生分析、归纳现代建筑的特点：?重视功能，简化装饰；?重视空间，建筑与环境有机结合；?新材料、新技术、新结构、新工艺，科技与艺术完美结合。
四、通过层层设问，引导学生深入思维。
五、课堂延伸
培养学生收集、资料的能力参观身边的现代建筑，就其形式和功能、价值写一小论文。
学生回答：
质疑、讨论、比较、分析、归纳、判断
学生讨论：
与众不同、有个性、造型很美
学生介绍悉尼歌剧院，为什么会选中这个（因为造型美），为什么会能实现这个（科技水平）。（简单介绍一下悉尼歌剧院一波三折的建筑过程）
学生分小组进行阅读、讨论。
学生经过上述赏析活动，对现代建筑的特点已经有了深入的认识。
给艺术插上科学的翅膀教案2
一、教学目标：
1、认知目标：初步认识了解艺术与科学完美结合的美。
2、能力目标：通过观察与分析，培养学生综合探索的能力。
3、情感目标：能够从生活中汲取美，认识感受科学、艺术对生活的影响。
二、重点：
探究艺术与科学相结合的事例。
三、难点：
启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生学习兴趣。
四、教学准备：
络搜索查找有关艺术和科学相结合的事例与资料。
五、教学程序：
（一）探究学习：
1、在科学中发现艺术美
（1）课件展示太空星云图片。
①图片中的景象像什么？（眼睛）
②你是从哪些地方感受到的？（造型、色彩）
③在平日里我们用肉眼能看到这么美的景象吗？（天文望远镜）
是科学技术的发展才使我们在遥远太空中发现了艺术的美景（板书出示：在科学中发现艺术的美）。
④你们还想再看一些这样的美丽的星云吗，下面我们就用美术的眼光来欣赏，这些美丽壮观的景象。（多幅星云图片欣赏）
⑤你能不能用美术语言，说说看到这些图片后的感受。
（2）：是科学拓宽了人们艺术欣赏的新视野，为艺术的创作插上科学的翅膀。（出示课题）
下面我们进一步来感受一下艺术与科学结合的美。
2、用艺术表现科学。
（1）展示《下楼梯的女人》。
①我们一起来欣赏法国著名画家杜尚的油画作品《下楼梯的女人》。给你什么特别的感觉？这种现象你在哪里见过吗？（一个人在下楼梯，而且好像是连续的动作画在了一起）
②点击出示：用数码相机拍摄合成的击剑运动连续动作图片，与《下》对比观察：这张照片是用数码相机选用连拍功能后合成的，是不是和这幅作品有着异曲同工之妙呢？
③：通常的绘画是在平面上表现一个静止的瞬间影像，而杜尚正是看到了高速摄影机拍出的连动画面才激发了他的创作灵感，用独特的艺术创作表现了全新的科学技术。这幅作品打破了贯常的表现形式和局限，进行了新的有意义的尝试。
（2）欣赏修拉作品《大碗岛的星期天下午》。
①另外一位画家则是研究并运用了光学原理来作画。请欣赏法国画家修拉的“点彩画”。我们一起来研究一下：画家是怎样运用小色点来排列作画的。
②学生分组讨论交流。（展示细节图）
③：画家作画时没有将各种颜色混合在一起，而是将需要调和的小圆色点按照一定的规律并列排点在画布上，利用光学原理和人眼对环境色的自我调和功能而达到色彩的自然调和效果。是科学的`发展激发了人们艺术创作的新灵感，用艺术去表现科学的新技术。
3、艺术与科学的完美结合。
（1）飞檐与斗拱：
①展示世博馆图片：世博会期间馆的奇特造型每天都吸引了上万观众排队参观，你认为它的造型奇特在哪？（上宽下窄）有没有什么想问的问题？（为什么要选用这样的造型？设计师受到什么启发？下面的面积这么小，为什么能托住上面那么宽大的顶部？）
②请大家小组内交流一下，并发表自己的看法。教师参与、指导。
③：馆的屋檐设计灵感源于我国古建筑的传统造型“飞檐”，其中的木架结构“斗拱”这一科学技术实现了人们对建筑造型美的设计创想。
④下面我们来看一段视频：斗拱。
⑤展示各种斗拱的结构图片。
⑥欣赏“浙江宁波保国寺”的建筑图片。（造型宏伟别致的飞檐不仅给人以建筑艺术美的享受，更可以有效地减少雨水对屋身墙面的浸蚀。那么这么大而重的飞檐是用什么方法支撑起来的呢？）
（2）：艺术与科学在人类文明的发展中一直是相互促进、共同发展的。艺术不断激发着人们创造的想象和灵感，科学则为艺术的创新表现了强有力的技术支持
通过教师的引导使学生首先感受摄影的艺术美，在欣赏的同时思考探究艺术创作背后的科技支持
（二）科学艺术考察活动。
1、每组桌面上有一些同学们课前在互联上搜索查找到的，在我们的生活中艺术与科学结合的作品，请各组进行探究考察活动，并填写好图下面所提出的问题：
（1）它的艺术美体现在哪？
（2）它的科学性体现在哪？
3、各小组进行考察活动。
（1）钻石艺术。
（2）壁纸艺术。
（3）电脑绘画艺术。
（4）桥梁建筑艺术（赵州桥）
（三）交流汇报。
小组代表汇报本组考察结果，其余同学补充。
（四）拓展。
1、教师引导学生回顾本课所学：
（1）在科学中发现艺术。
（2）用艺术表现科学。
（3）艺术与科学的结合。
2、课堂小检测。
3、拓展：（图片欣赏）
（1）梵高《向日葵》（这是谁的作品？）
（2）二氧化硅纳米颗粒（图片里是什么？）
（3）纳米材料图片欣赏。
4、：从古至今，人类从未间断过以艺术和科学结合的形式来进行发明与创造，所以在生活中可以发现许多不同时代的具有艺术与科学实用价值的物品。可以帮助我们更好地了解不同时代、不同社会的发展情况。
给艺术插上科学的翅膀教案3
教材分析
通过观察、欣赏、分析和讨论，培养学生的艺术科学素养，使学生通过了解生活中艺术与科学的完美结合范例，认识到艺术与科学的发展存在着一种互动、互补的关系。
教学目标
双基目标
1、通过古今中外建筑艺术作品、科技图片的欣赏，了解科学与艺术的联系。
2、进行一次科学艺术考察活动。
3、学习制作图文并茂的简单的考察报告。
能力目标
通过本课学习，培养学生的合作能力，培养探究学习及科学艺术考察的能力。
情感目标
培养学生合作精神，体会探索乐趣，认识艺术与科学结合之美，感受人类创造发明的伟大之处。
教学重点
通过小组合作，以科学考察的方法找到艺术与科学相结合的事例。
教法难点
1、启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学习兴趣。
2、科学艺术考察目标的设计与完成。
教具
多媒体课件，课本学具课本，绘画用具
教学过程
第一课时
一、导入
1、欣赏“浙江宁波保国寺”图片（播放课件一）
二、欣赏分析
1、这座古建筑给你什么样的视觉感受？（宏伟，庄重之美）
“它在造型上与现代建筑有什么不同？（屋檐上翘）
中国古代建筑的屋檐分量很重，要想托住它怎么办？我们的祖先发明了“斗拱”，逐层向外托，科学地解决了这一难题。这是我国古代建筑的一种独特结构。（欣赏“保国寺大殿的斗拱”图片）
总结：艺术之美还需要科学技术来支撑。
2、科学之中也有艺术之美，欣赏“从天文望远镜中看到的星云”（片）
“美吗？”（美）
“像什么？”（略）教学设计意图
小结：借助科学技术，我们还可以发现许多科学自然的宏观世界和微观世界里的美的形态。
欣赏“显微镜下马铃薯”的叶子
“让你联想到什么？”
“再来欣赏一副图”（下楼梯的`女人）
“你看到了什么？”
小结：这副作品看上去像是用高速摄影机拍出来的，杜尚用这种方法分解了一个女人下楼梯的连续动作，是不是很有趣呢？想一想，我们的生活中还有哪些科学与艺术结合的作品？
（学生回答略）
欣赏修拉的作品《大碗岛的星期天》
引导学生感受其色彩特点
欣赏《地动仪》
引导学生欣赏其作为一件艺术作品的造型设计之美，同时了解其作为地动仪所包含的科学原理。引导学生感受到这一艺术与科学相结合的作品。
欣赏《北京古观象台》
三、作业布置
以班级、年级为单位筹划一次科学科学艺术考察活动，到校外去看看哪个小组找到的实例多。下节课写出考察报告。
建议：
1、城市中的建筑、桥梁、机场、码头
2、观察显微镜下的生物切片
3、电脑制作的三维图象
4、飞机、轮船、汽车等造型
5、集成电路板
教学设计意图
教学过程
结合以上建议进行考察，搜集图片和相关资料，以备下节课写报告用。
第二课时
一、组织教学
二、复习导入
上节课我们欣赏了许多古今中外的建筑、艺术作品、科技图片，知道了科学与艺术的存在许多的联系，其中有许多的作品是艺术与科学的完美结合，我们人类的发明创造实在是非常的伟大。
同时，这种艺术与科学相结合的作品在我们身边生活中处处存在。
三、欣赏课件，感受艺术与科学的联系（课件二）
1.《鸟巢》
作为2008奥运会的主会场鸟巢就是艺术与科学的完美结合
2.《水立方》
引导学生欣赏
3.《中国古代石拱桥——赵州桥》
造型上采用的力学原理巧妙设计
4.显微镜下的洋葱切片
引导学生谈感受
5.电脑制作的三维立体图像
引导学生欣赏感受
6.集成电路板
这些电路板中也存在着图案化的美感
四、学生实践
1.学生展示自己搜集的材料有重点的介绍给全班同学听
2.布置作业，根据自己的考察，把手中搜集的资料做成一份考察报告。
要求：
1.简明扼要
2.图文并茂
写明作品名称、用处、分析其艺术特点和科学性。
3.学生以小组合作的方式写出一份图文并茂的考察报告。
五、作业展评
学生互评，教师点评，课后可以放到班级的墙面展示，让学生可以在课余时间进一步互相学习。
教学设计意图
板书设计：
课后反思：
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