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中班科学《比较物体的粗细厚薄》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的中班科学《比较物体的粗细厚薄》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班科学《比较物体的粗细厚薄》教案 1
一、教育目标
1、会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄
2、知道物体的粗细、厚薄是相对的。
二、重点和难点
1、重点：物体量差异的相对性。
2、难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。
三、材料及环境创设
教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。
学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。（分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。）
四、活动流程
分类—>指认—>命名—>分类
1、通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。
（1）在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：“为什么把这支笔放在这个盒子里？”等。
（2）该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。
2、通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。
（1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。
（2）听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来。”指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。
（3）要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）。
3、通过命名活动使幼儿完成概念与词的'匹配。
（1）让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。
（2）让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：“请说说你盒子两根小棒的不同”。
4、通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。
（1）让幼儿根据语言标记分类。如：“请把粗的小棒放在红的篮子里。”
（2）向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。
5、通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。
（1）检查分类结果。如：“红篮子里的小棒是否都是粗的？”
（2）讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。
6、通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。
中班科学《比较物体的粗细厚薄》教案 2
一、教学目标
1. 让幼儿认识粗细、厚薄的概念，能够区分不同物体的粗细和厚薄。
2. 培养幼儿的观察力和比较能力。
3. 通过操作活动，提高幼儿的动手能力。
二、教学重难点
1. 重点：认识粗细、厚薄的概念，掌握比较物体粗细、厚薄的方法。
2. 难点：能够准确地比较不同物体的`粗细和厚薄，并能用语言进行描述。
三、教学方法
直观演示法、操作法、讨论法。
四、教学准备
1. 各种粗细、厚薄不同的物品，如铅笔、吸管、书本、纸张等。
2. 粗细、厚薄不同的圆柱体积木若干。
3. 教学 PPT。
五、教学过程
1. 导入
（1）教师展示一支粗铅笔和一支细铅笔，问幼儿：“小朋友们，看看这两支铅笔有什么不一样呢？”引导幼儿观察并说出一支铅笔粗，一支铅笔细。
（2）教师再展示一本厚书和一本薄书，问幼儿：“这两本书又有什么不同呢？”引导幼儿说出一本厚，一本薄。
2. 认识粗细、厚薄
（1）教师结合刚才的物品，讲解粗细、厚薄的概念。
粗：物体的横截面较大。
细：物体的横截面较小。
厚：物体的上下两个面之间的距离较大。
薄：物体的上下两个面之间的距离较小。
（2）教师出示教学 PPT，展示更多粗细、厚薄不同的物品图片，让幼儿进一步认识粗细、厚薄。
3. 比较物体的粗细、厚薄
（1）教师拿出粗细不同的圆柱体积木，让幼儿观察并比较哪个粗哪个细。引导幼儿用眼睛观察或者用手触摸的方法进行比较。
（2）教师再拿出厚薄不同的纸张，让幼儿比较哪个厚哪个薄。可以让幼儿把纸张叠在一起进行比较。
（3）请几位幼儿上台，分别拿出自己身边粗细、厚薄不同的物品进行比较，并向大家介绍自己比较的结果。
4. 操作活动
（1）教师将幼儿分成小组，每个小组发放一些粗细、厚薄不同的物品，让幼儿进行比较，并将比较结果记录在纸上。
（2）小组活动结束后，教师请各小组代表汇报自己小组的比较结果。
5. 总结
（1）教师总结本节课的内容，强调粗细、厚薄的概念以及比较物体粗细、厚薄的方法。
（2）鼓励幼儿在生活中多观察、多比较不同物体的粗细和厚薄。
六、教学延伸
1. 在美工区投放各种粗细、厚薄不同的绘画工具和材料，让幼儿进行绘画创作。
2. 在益智区投放更多不同粗细、厚薄的物品，让幼儿进行比较和分类游戏。
中班科学《比较物体的粗细厚薄》教案 3
一、教学目标
1. 引导幼儿学习比较物体的粗细和厚薄，能用“粗”“细”“厚”“薄”等词来描述物体的特征。
2. 通过实际操作，培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点：掌握比较物体粗细、厚薄的方法，能用准确的语言描述物体的特征。
2. 难点：理解粗细、厚薄的相对性。
三、教学方法
实验法、观察法、讨论法。
四、教学准备
1. 粗细不同的绳子、木棒、吸管若干。
2. 厚薄不同的卡片、书、木板若干。
3. 三个大小相同的盒子，分别装有粗细不同的圆柱体积木、厚薄不同的长方体木块、粗细和厚薄都不同的混合物品。
4. 记录表、笔。
五、教学过程
1. 导入
（1）教师神秘地拿出一个盒子，让幼儿猜猜里面装了什么。然后打开盒子，展示里面粗细不同的圆柱体积木，问幼儿：“这些积木有什么不一样呢？”引导幼儿观察并说出有的粗，有的细。
（2）教师再拿出另一个盒子，展示里面厚薄不同的长方体木块，问幼儿：“这些木块又有什么不同呢？”引导幼儿说出有的厚，有的薄。
2. 比较物体的粗细
（1）教师拿出两根粗细不同的绳子，让幼儿观察并比较哪根粗哪根细。可以让幼儿用手摸一摸、比一比。
（2）教师再拿出两根粗细不同的木棒，让幼儿用同样的方法进行比较。
（3）教师引导幼儿总结比较物体粗细的方法：可以用眼睛看、用手摸、把两个物体放在一起比较等。
（4）幼儿分组进行操作，比较教师提供的各种粗细不同的物品，并将比较结果记录在记录表上。
3. 比较物体的厚薄
（1）教师拿出两张厚薄不同的卡片，让幼儿观察并比较哪张厚哪张薄。可以让幼儿把卡片放在一起，看看哪个高哪个低。
（2）教师再拿出两本书，让幼儿用同样的方法进行比较。
（3）教师引导幼儿总结比较物体厚薄的方法：可以把两个物体叠在一起比较高度、用眼睛看等。
（4）幼儿分组进行操作，比较教师提供的各种厚薄不同的物品，并将比较结果记录在记录表上。
4. 理解粗细、厚薄的相对性
（1）教师拿出第三个盒子，里面装有粗细和厚薄都不同的混合物品。教师拿出一个物品，问幼儿：“这个物品是粗还是细？是厚还是薄呢？”引导幼儿发现，同一个物品，和不同的'物品比较，可能会有不同的结果。
（2）教师引导幼儿理解粗细、厚薄的相对性：物体的粗细、厚薄是相对的，需要通过比较才能确定。
5. 总结
（1）教师总结本节课的内容，强调比较物体粗细、厚薄的方法和粗细、厚薄的相对性。
（2）请幼儿说说自己在生活中还见过哪些粗细、厚薄不同的物品。
六、教学延伸
1. 让幼儿回家后和家长一起比较家里的物品的粗细和厚薄，并记录下来。
2. 在科学区投放更多不同粗细、厚薄的物品，供幼儿继续探索。
（2）引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。
7、通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。
（1）智力游戏“谁更粗？”毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗？为什么？
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