大与小教案

时间:2024-03-28 12:07:04 其它教案 我要投稿

大与小教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的大与小教案,欢迎大家分享。

大与小教案

大与小教案1

  一、 教学目标:

  1、有感情地朗读课文,分角色朗读课文;

  2、通过反复品读,来理解课文内容,明白做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。

  二、 教学重点:

  有感情地朗读课文。

  三、 教学难点:

  理解风伯伯对小松树说的话。

  四、 教学准备:

  课件,图片。

  五、 教学过程:

  (一)听写词语。

  今天这节课我们继续学习8《小松树和大松树》,老规矩,我们先来听写几个词语。

  多高 你呢 回答 伯伯 孩子 爷爷 托 松树

  (二)贴图导入。

  1、昨天我们还认识了小松树和大松树这两位新朋友,谁来叫叫它们!

  (出图 小松树 大松树)

  2、谁能把他们送回家?(贴图)

  你能用书上的语言来说说它们各自的家吗?

  3、是啊!他俩一个在山上,一个在山下,天天见面,这天小松树对大松树说话了!打开课本,去读读课文的第二自然段,用“——”划出小松树说的话,再读一读!

  4、交流。谁先来读读你划出的句子。

  5、屏幕出示划线的句子,我们一起来读读!

  6、自己再去好好读读小松树的话,想一想从它说的话中,你读出了这是一棵什么样的小松树?

  7、谁来说?通过你的朗读让大家也感受到![交流说、读,在说和读中充分体会小松树的自满和无礼!]

  8、自己连读第二段,说说从这句话中你感受到这是一棵什么样的'大松树?[对比读中体会大松树的宽容与大度]

  9、看屏幕有感情地朗读本段。

  10、故事中还有一个人物他是谁?(风伯伯)谁来把他也安全地送回家?[贴图]你为什么贴在这里?

  11、下面请小朋友们小声地读读第三自然段,想想从这段中你又读出这是怎样的风伯伯?

  读——说——再读[关心小松树、讲道理(读出关心的语气)]

  “托”?你来做个托的动作!我们一起来试试

  12、课文中这三个人物,你们最喜欢谁?为什么?

  大松树——大度,不斤斤计较

  小松树——知错就改

  风伯伯——关心别人

  13、师小结

  既然大家都喜欢他们,让我们把这个故事再练着读读好后来表演表演好吗?

  (三)读课文,学表演。

  (四)拓展。

  1、想象练说:

  第二天,太阳刚刚升起,山上的小松树就对山下的小松树说:“()”。

  2、课外阅读补充材料《红花和绿叶》。

大与小教案2

  活动目标:

  1、学习10以内数的双向序数。

  2、从不同方向表述物品的排列位置。

  活动流程:

  1、引导幼儿复习上、下空间方位。

  (1)让幼儿观察活动室,说说自己的头顶上有什么?或者说说个别有的头上有什么东西。如谁的头上有东西,有什么?要求用一句完整的话描述。(引导幼儿用完整的语言描述,如:某某的头上有一个怎样的发夹。)

  (2)教师提出要求让幼儿做,如你们的脚下有一张椅子,要求幼儿及时作出反应。

  2、引导幼儿理解不同方向的排列顺序,并发现不同之处。

  (1)提问:老师的桌子上有什么?在桌上用积木搭成一座桥,在桥上放一辆小汽车,小汽车上放一个喜羊羊,桥下放蓝色的皱纹纸代表小河。(引导幼儿说出物体摆放的上下位置。如桥的下面有河桥的上面有一辆小汽车,汽车里坐着一只喜羊羊。孩子说出一句分析用到什么方位名词,还可以怎样说多提问几个孩子?)

  (2)将上述场景用图画的形式展现出来,并且贴上箭头符号:从下向上依次是小河→小桥→汽车→喜羊羊。(引导幼儿认识符号卡,并理解符号卡所代表的含义,↑是从下向上,↓是从上向下。)

  (3)师:从下往上数第四个是什么?(喜羊羊)如果从上往下数第四个是什么?(小桥)为什么都是第四个,物体却不一样呢?(引导幼儿说出方向不同。)

  (4)将物体改成横向排列,请幼儿从左到右和从右到左练习序数的排列顺序。

  (5)教师:排列的物体,从不同方向开始数,排列的顺序就可能会有所不同。

  (6)幼儿排队,从左往右,从右往左不同的方向数一数第几分别是谁?或者教师说出一个位置让幼儿站到相应的位置。

  3、操作幼儿用书,并完成练习。

  (1)教师引导幼儿先按从上到下的顺序观察洞洞积木的位置关系,并将每块积木与表示位置的相应数字连线,再用颜色图卡排出相对应顺序的积木颜色来。

  (2)教师再引导幼儿按从下到上的顺序观察洞洞积木的位置关系,并将每块积木与表示位置的相应数字连线,再用洞洞形状的图卡排出相对应顺序的积木洞洞的形状来。

  活动反思:

  在这个活动只要是让孩子学习10以内数的双向序数并要求孩子能从不同方向表述物品的排列位置。活动孩子的学习情绪较高,都能积极参与到活动中的每一个环节。如在第一个环节孩子都能用比较完整的语言描述老师创设的情景,如有的孩子以桥为参照物说桥的下面有小河,上面有小汽车。有的说桥上有小汽车,小汽车里坐着喜羊羊等句式。在操作时孩子也能积极参与,课堂气氛比较活跃,基本上都能按要求完成任务。

  但整个活动过程中游戏还是太少,中间还可以多创设游戏让孩子参与到活动中,如让孩子排队时,让孩子提问:“从左往右数排在第几的是谁?从右往左数排在第几的是谁?)或者教师准备多种材料,请孩子听老师的指令从上至下排序,或从下至上,从左到右,从右到左等不同的方向排序。通过这些游戏多提问让孩子多思考,通过操作摆放物品让孩子多动手参与,多创造机会让孩子体会参与的`乐趣,活动的气氛应该会更好一些。

  课后,卢老师指出活动的第二个环节中让孩子创造符号表示谁在谁的上面,谁在谁的下面。图片的摆放是平行,造成孩子很难创造符号表示,所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教师引导孩子用箭头表示,如喜羊羊在汽车的上面,就把箭头朝上表示,这样的表示方式欠妥,难以说明谁在谁上或下。而且这个箭头的意义也不是这个意思,箭头只是表示排序的方向而已。又是数学知识不好惹的祸,要多学习,多研讨减少错误。

大与小教案3

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。

  重、难点:

  1、能有感情地朗读课文。

  2、理解风伯伯对小松树说的话。

  课时划分

  两课时

  第一课时

  教学目的:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课的生字,并能正确、美观地在田字格中书写。

  3、初步了解课文的主要内容。

  教具准备:

  多媒体课件、生字卡片。

  教学过程:

  一、导入

  今天,我们要学一篇非常有趣的故事。

  1、板书课题。

  2、读准“松”的平舌音、翘舌音。

  3、齐读课题。

  4、读了课题后,你想知道些什么?

  二、初读课文

  1、放多媒体动画,听故事。

  2、自由读课文。

  要求:读准字音,读通句子。

  3、再读课文,标上小节号,画出生字词。

  生按要求自学课文,师巡视指导。

  4、检查自学效果。

  5、正音。

  听:是后鼻音。

  呢:读轻声。

  惭:读平舌音。

  伯伯:第二个伯读轻声。

  (1)自读,同座位互相读,互相纠正。

  (2)指名读,开火车读,齐读。

  (3)把生字词带入课文中再读一读,把课文读通顺,碰到长句子多读几遍。

  (4)指名分段朗读课文,师生共同纠正,评议。

  (5)以下几个词作重点指导:

  “地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。

  三、初步理解课文

  1、再次指名朗读课文。

  2、课文主要讲了什么内容?

  (1)刚开始学课文时,你们提的问题已经弄懂了哪些?

  (2)剩余的问题,我们下节课继续学习课文,弄懂它们。

  四、教学生字

  1、(出示生字卡片)读生字字音,巩固字音。

  2、教学新偏旁。

  孩:“孩子”所以就是子字旁,与“子”有什么区别?

  3、自学课后的生字笔顺表,并试着描红。

  4、反馈检查:“孩”、“比”的`笔顺。

  你们怎么记住这些生字呢?还有什么值得注意地方呢?师作重点指导:

  低;不能忘记最后一笔点。

  孩:子字旁要分三笔写成,第三笔是提。

  5、指导写字。

  6、怎样把这些生字写美观呢?你有什么要提醒大家的呢?

  7、师在学生说的同时,重点指导以下几个字:

  答:中间的“人”要写得舒展一点,能包住下面的部分。

  孩、低、听、伯:都要写得左窄右宽。

  多:第二个“夕”横撇要写长些。

  8、生描红、仿写,师巡视指导。

  教学后记:

  本课的生字学生掌握的较好,“惭愧”这词学生较难认读。

  第二课时

  教学目的:

  1、能分角色朗读课文,并能读出不同的语气。

  2、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目骄傲自满的道理。

  教具准备:

  生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。

  教学过程:

  一、复习

  1、抽读生字卡片。

  2、指名分段朗读课文。

  二、细读课文

  1、细读第1自然段

  这两棵一大一小的松树长在哪里呢?

  齐读第1自然段。

  2、细读第2自然段。

  (1)自读第2自然段,边读边想:你知道了什么?

  (2)你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢?

  (3)生一边找出相应的词语,师一边指导学生有感情地朗读这些词语。

  (4)你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗?

  (5)自己练读,指名读,评议。

  (6)有感情朗读小松树的话。

  (7)这时大松树没有回答,它会想些什么呢?

  3、细读第3自然段

  (1)小松树的这番话被风伯伯听见了,师范读第3自然段。

  (2)通过风伯伯的话,你知道了什么?

  (3)风伯伯对小松树怎样?你从哪些词中读出来的?

  (4)有感情练读风伯伯的话。

  (5)齐读第3自然段。

  4、细读第4自然段。

  (1)小松树听了风伯伯的话后,(生齐读第4自然段)

  (2)你能学学小松树的样子吗?

  (3)这时他会想些什么呢?

  (4)请你代表小松树,再向大松树说句话好吗?

  5、现在,小松树不再看不起别人,变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。

  (1)分角色朗读、表演

  (2)指名分角色朗读课文,评议。

  (3)发头饰,自由组合表演。

  (4)指名上来表演。

  (5)评选最佳演员。

  教学后记:

  1、学生能够分角色朗读课文,读出不同的语气。

  2、通过学习课文,学生懂得了做人要谦虚,不可盲目自满,看不起别人。

大与小教案4

  活动目标:

  1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。

  2、能按指定的方向,用数数的方法确定序数

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1、10的数字、方向卡

  2、动物图片

  3、图形(圆形、三角形、正方形)各若干

  4、幼儿操作卡片,蜡笔

  活动过程:

  一、复习1-10的数字师:今天刘老师带来了可爱的数字宝宝,看,他们是谁生:齐说出1-10的数字师:数字宝宝可想和大家玩游戏了,你们喜欢吗?

  师:看谁表现最好,就把数字宝宝发给谁(分发卡片)请小朋友按从小到大的顺序排好,看谁又对又快

  二、检查幼儿的操作并表扬幼儿

  三、师:小朋友真聪明,老师特别喜欢你们,老师带来了一些可爱的小动物,看!他们有谁?

  生:小兔、小狗、小鸡i、小鸭……师:请你数一数一共有几只动物生:……师:谁能说出按箭头方向数,排第一的是什么……师:一直数下去第六个是什么动物?

  生:……师:谁可以说一说小鸡排第几?

  四、小结:

  师:小朋友我们数物品或数字时,先要看从哪里数,排第几个是什么。

  五、出示图片:

  1、请幼儿观察并说说有什么?一共有几个?

  2、请幼儿根据箭头的方向数过去第⑤个是什么,并在下面圈出相应的物品。

  3、小结:圈东西时,先看清楚从哪里数起,再看要找第几个,最后把它圈出来。

  六、出示图形:请幼儿观察并涂上相应的颜色

  1、先请幼儿看看有什么颜色的图形,数数有几个?

  2、请幼儿根据箭头的方向数过来,排第④个是什么颜色的图形,并在下图涂上相应的颜色

  3、叫一位幼儿出来操作,其他幼儿做练习

  4、检查并小结八、检查作业

  教学反思

  本主题活动的关键总体目标是了解1-10的序数,学习明确物体在序列中的部位和把握序数词,会用几名精确地表明物体在序列中的.部位,充分考虑序列是多种多样的,序列的方位并不是固定不动的,课堂教学中,我开展一些序数转变方法,如:

  1.分辨排序方式不一样的“序列”如:横直排的,竖向排的,2.从不一样的方位确定序数,如:从左往右是几名?从右到左是几名?从上向下上几名?从下向上是几名?

  3.确定同类型物体的序列,哪一个物体排几名?

  4.在转变的场景中确定序数,如明确了序列中物体的序数后,转换序列中的物体,再认一认转换后的物体排几名?那样做既有益于产生序数的定义,也有益于发展趋势儿童逻辑思维的协调能力。全部主题活动,儿童从始至终维持了深厚的兴趣爱好,老师与她们相互参加,具有了导向性輔助的功效。这节课教学工具充分准备,游戏体验、挑战性强,课堂氛围活跃性,充足激起了儿童学习主动性。

大与小教案5

  目标:

  1、初步学习在两个同类物体中辨别哪个大,哪个小。并学说“这是大的,这是小的。”

  2、学会目测有明显大小差异的物体,并乐于尝试比较。

  准备:

  各种大小实物若干,卡片若干,大小标记等。

  过程:

  1、引入(出示图片)

  师:小朋友们,今天我们班来了两位客人,你们看它们是谁?

  师:小朋友们,看一看,这两只兔子一样吗?(一只大,一只小)

  师:我们叫这只兔子为大兔子。(手指大兔子,并引导幼儿说一说,“这是大兔子”)

  师:我们叫这只兔子为小兔子。(手指小兔子,并引导幼儿说一说,“这是小兔子”)

  2、认识标记

  师介绍:大兔子喜欢大的东西,我们把大的东西用这个标记来表示。(出示大标记图片,并贴在黑板上,师引导幼儿用自己的身体表示大标记)

  师:小兔子喜欢小的东西,我们把小的东西用这个标记来表示。(出示小标记图片,并贴在黑板上,师引导幼儿用自己的身体表示小标记)

  (师带领幼儿认识大小标记,指着黑板问,这是什么标记?)

  3、找大小

  (1)找椅子

  师:大兔子和小兔子来我们班做客,老师为它们准备了两把椅子,想请它们坐下来,好不好?

  (师出示大小椅子)

  师:咦?这两把椅子有什么不一样吗?(一把大,一把小)

  师:刚才我们说大兔子喜欢大的东西,小兔子喜欢小的东西,那现在大兔子该坐哪把椅子,小兔子该坐哪把椅子?

  (分别请幼儿说一说,指一指,师将大小兔子分别贴在椅子上)

  (2)找东西大小

  师:小朋友们,听,这是什么声音?(师扮演小兔子的哭声)

  师:小兔子怎么了?让我们一起来问一问吧!(带领幼儿问:小兔子,你怎么了?)

  师扮演小兔子:昨天我和大兔子不在家,兔妈妈把我们的东西都放在一起了,可我喜欢小的东西,怎么办呢?(师出示筐子,里面有实物,大小实物混放在一起)

  师:瞧,小兔子和大兔子的东西都在这呢!(师先示范拿实物分一分,再请一两位幼儿上前分一分)

  (3)幼儿操作

  师:小兔子喜欢小的东西,大兔子喜欢大的`东西,现在请小朋友帮助它们将东西比一比,再分一分,小兔子的东西是小的,得放在小筐子里,(小筐子上有标记)。大兔子喜欢大的东西,得放在小筐子里。(大筐子上有标记)。

  师可先示范分,幼儿再分一分。

  师先提要求:每个人在筐子里选择一种同类物体,什么是同类?就是两个一样的东西,如一个房子,与另一个房子,就是同类物品,然后请幼儿将物体拿在手上说一说:“这是大的,这是小的。”最后送到前面对应的筐里。(先请一两位幼儿示范,再请集体分组送)

  (4)检查幼儿区分结果

  4、区分最大和最小(如果时间长,就做延伸部分,时间短,就加上此环节)

  师:大兔子还有一个疑问呢!瞧,这是什么?(出示实物筒)有几个小筒?

  师:小朋友们,猜一猜哪个是大兔子的筒?哪个是最小的筒?(师引导幼儿知道用两两对比的方式知道最大与最小)

  5、结束

  师看看手表

  师:哟,时间不早了,兔子们都饿了,听说菜园子里种着许多的胡萝卜呢,有大的,有小的,小朋友们让我们一起帮兔子们拔萝卜去,好吗?

  师带领幼儿出去。

大与小教案6

  教学目标:

  1.会认11个生字,认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写3个生字。

  2.能正确、流利有感情地朗读课文。

  3.理解课文内容,能正确认识自己,懂得从小就要树立自立的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

  教学重点:

  会认、会写生字。

  第一课时

  一、创设情境,揭题引疑

  1.点3~5名学生作自我介绍。

  2.板书课题《大还是小》,启发学生看题质疑。

  二、初读课文,整体感知

  1.范读课文。

  2.学生自由读课文,提出要求:看拼音读准字音,找出生字作上记号;读通句子,要把语句读正确,注意停顿。

  3.检查学习效果。

  三、尝试自主识字,识字读文

  1.同桌互相认读生字。

  2.指名读,开火车读。

  3.认识新部首“彳、亠、忄”。

  4.小组合作学习。

  5.积极发言。

  6.自由读文,读准字音。

  四、指导写字

  1.课件展示生字:自、己、衣。

  2.分析字形,范写,巡视指导。

  五、课堂小结,布置作业

  1.谈谈本节课学到了哪些知识。

  2.布置作业:正确、流利地朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入,巩固识字

  1.出示生字卡片。

  2.展示图片及课文内容。

  二、合作探究,细读体悟

  1.提出问题:文中的小朋友,什么时候觉得自己很大?什么时候又觉得自己很小?

  2.组织交流,指导用“读一读,标一标,圈一圈,画一画”等方式读书。

  3.出示课件,分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。

  4.分小组朗读。

  三、自由畅谈,扩展思维

  1.夸夸文中的小朋友。

  2.说一说:你什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小。

  四、明理导行,课堂总结

  1.教师引导学生明白:我们觉得有时候很大,有时候很小。这是一种正常的`想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到,有些事做不到。但是我们能做到的事,我们要尽量去做,不给长辈增麻烦。

  2.小结:我们现在能做到哪些事?哪些事现在做不到?

大与小教案7

  游戏目标:

  1、通过跑、跳、钻、爬障碍物,发展幼儿身体的协调能力。

  2、培养参加体育游戏的兴趣,感受与同伴游戏的快乐。

  游戏准备:

  1、宽阔平坦的游戏场地。

  2、松紧带或彩绳2根,搭成小鸡、小鸭的家。

  3、小鸡、小鸭的'头饰若干,音乐磁带。

  游戏过程:

  1、教师扮妈妈,幼儿扮小鸡、小鸭,随音乐作游戏,边唱“小鸡小鸭”歌曲边做动作。

  2、教师在场地中间,幼儿围在四周,以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法:“小鸡小鸭是好朋友,早晨都住在自己家里,听到妈妈的喊声,马上钻出自己的家,来到草地上,找好朋友做游戏。师:幼儿从家里钻爬出来的时候,一定要低头,不要碰到家门,钻、爬不要拥挤,要注意安全看谁是个乖宝宝”。

  3、教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备,听到指令后从家里钻出来,到草地中间跟随录音做游戏。

  4、教师观察幼儿钻爬的动作,音乐游戏后进行简单的评价,请动作协调的幼儿示范,指导低头弯腰的动作.

  5、鼓励幼儿游戏中大胆与同伴共同愉快地游戏。

  游戏结束:

  1、教师带幼儿作简单模仿动作,轻轻放松整理。

  2、幼儿一起唱找朋友儿歌回教室。

  活动反思:

  整个活动以幼儿为主体,让幼儿积极主动的参与到活动中来,通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力,还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯,体现了活动的趣味性、教育性。

大与小教案8

  活动目标:

  1、学习画横线、竖线的技能。

  2、要求大胆作画,均匀地涂色。

  活动准备:

  1、白色"衣服"幼儿人手1张。

  2、格子衣服若干,提供幼儿观赏。

  3、服装店一个。

  活动过程:

  一、谈话导入,引起兴趣。

  1、今天老师发现xx小朋友穿的衣服又整洁又干净,那你愿意为大家来介绍介绍你穿的衣服呢?(我今天穿了一件x颜色的衣服,衣服上有……、)

  2、让幼儿说说自己的衣服。

  二、欣赏格子衣服

  1、今天老师带来一件很特别的衣服,让幼儿欣赏格子衣服。

  2、你们发现这件衣服特别在什么地方吗?

  小结:原来这件衣服是一格一格的,我们叫它格子衣,格子衣服真漂亮。

  三、示范讲解,学会操作。

  1、我想当一名设计师,自己来设计格子衣服。我先在衣服上从左到右画出一条条横线,再从上到下画出一条条竖线,这样格子衣服就画好了。为了使衣服更加漂亮,我还可以在格子里涂上颜色。

  2、讲解要求:我们在画格子的时候要把一条条的线画的直直的,这样看起来更好看一些。

  四、幼儿操作,教师指导。

  过渡:我的格子衣做好了,现在把它放在我的服装店里,你们想不想当一名小小设计师,为我的服装店设计更多的格子衣服呢?

  1、那老师给你们也准备了一张没有图案的衣服,一会就请你们大显身手,设计出漂亮的`格子衣吧!

  2、幼儿操作,教师巡回指导。(对能力较强的幼儿教师可启发他们运用各种颜色涂色作画,对能力较弱的幼儿,教师鼓励他们大胆作画,并帮助他们完成

  五、展示作品,评价交流。

  1、小朋友你的衣服设计好了吗?现在让它挂在我的服装店里吧!

  2、服装店里的格子衣可真多,我们一起来看看谁的衣服最漂亮。

  小结:今天×××小朋友画的格子衣服真漂亮,他用了几种自己喜欢的颜色。××小朋友画的也比过去有了进步。今天老师还带来了许多美丽的格子布,等会儿小朋友可以来自由欣赏。

  活动反思:

  在本次活动中体现了活动性的原则。首先,在活动中,充分放手,让幼儿自由创作,探索设计格子布,让幼儿自己动手、动口、动脑,印出不同的格子布,其次,及时肯定幼儿的创作,不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性,使活动真正成为幼儿发展的手段。

大与小教案9

  教学目标:

  1、朗读课文,把课文读正确、流利、有感情。

  2、学习本课9个生字,绿线内的6个字只识不写,认识3个偏旁,理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,知道做人要谦虚,不可盲目自满,看不起别人。

  教学重点:朗读课文,通过读来理解故事内容。

  教学难点:理解风伯伯对小松树说的话。

  预习要求:

  1、读课文,标然段,了解课文大意。

  2、看图,读文,同学间表演。

  教学时数:二课时

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:初读课文,了解大意。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课。

  1、小朋友们,瞧,今天老师带来了两位新朋友,想认识吗?(相机贴出小松树、大松树图)谁来读读它们的名字?

  2、今天我们要举行一个爬山比赛,《蓝猫淘气3000问》看过吗?把北边两组称为蓝猫队(贴图),南边两组称为淘气队(贴图),两个队要举行爬山——读书、写字比赛,看哪一队先爬到山上,又最先来到山下。

  二、初读课文,了解大意。

  1、自由读课文,注意读准字意,把不认识的字多读几遍。

  2、请小组长们拿出词语卡片,检查你的小组成员词语读得怎么样?读得好给他打一个☆,没读好,帮帮他。待会儿蓝猫队、淘气队交换检查。

  3、如果词宝宝再回到家(课文)里还会不会读?把难读的多读几遍。

  理解“棵”——棵()、()、()

  4、这课文有4个自然段,你最喜欢哪一段,把这段读给在家听,各推选两名,读后相互评论。

  三、精读课文,理解文意。

  1、啊!终于来到山顶了,听听小松树对大松树说了什么?

  (放录音)

  2、交流:你觉得小松树怎么样?

  (1)骄傲:从哪里看出?

  小松树真的长得高吗?

  为什么会觉得自己长得高?

  是呀,它长在山顶上,就认为自己长得高,就骄傲起来了,能读好这句话吗?

  还从哪里看出了它为什么能看得远?谁能读出它看得远。

  (2)没有礼貌:你是怎么发现的?它应该叫大松树什么?多没礼貌,叫它“喂”(师示范)让我们一起学学它没礼貌的样子。

  (3)瞧不起:从哪个词看出?(师说小松树的话)它想对大松树说什么呀?多瞧不起大松树呀!谁来学一学?

  3、指第2段。

  多瞧不起人,没有礼貌,骄傲的小松树啊!以为自己长得高,以为自己看得远,请小朋友再练练,看谁最能读好它骄傲的样子!待会儿我们下山比赛。

  4、大松树听了小松树的'话,怎么做的?你有什么问题想问大松树?(相机板书)

  四、指导写字“回”。

  第二课时

  教学内容:精细读课文,感受风伯伯对小松树的话。

  教学过程:

  一、复习、导入新课。

  1、游戏读生字(在“小松树”上写着不同的生字)

  2、到了山顶见到了小松树,小松树说了什么话?

  谁能学着小松树的样子读一读?

  3、听了小松树的话,大松树是怎么做的?

  假如你是大松树,当时会怎么想?

  小松树一直都是这样骄傲吗?它是怎样改变的呢?

  二、深入理解,体悟语言。

  1、出示课文第3自然段。

  自读课文,想一想你明白了什么?(风伯伯和蔼可亲、关心他人)

  2、以什么样的语气来朗读呢?

  ①理解“摸着、托起来、训多了”。

  ②读中感受风伯伯宽厚待人、和蔼可亲、语重心长。

  ③抓住①的三个词,读出风伯伯的话还骄傲吗?谁能说说,洛阳宫学他现在的样子?

  这时小松树会想些什么?

  :小松树知错就改也是值得我们大家学习的。

  三、指导写字,巧于识记。

  1、识记偏旁。

  2、说说用什么好方法记住这些字?

  3、引导写左右结构的字。

  4、范写。

  四、趣味作业,准确答题。

  1、生字开花。

  ()

  |

  ()—很—()

  |

  ()

  2、仿写句子。

  山下的松树比你高多了。

  ___________________________________

大与小教案10

教学目标:

  1、认识8个生字。

  2、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。

  3、有感情地朗读课文。

  教学重点:引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村的可爱。

  教学难点:理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”。

  教学方法:读议感悟法。

  教学时间:一课时

  教学设计:

  一:导入:

  同学们,你们都知道哪些自然风光?生说。老师这儿也有些风光图片,请大家欣赏,你能用词语和句子来描绘他吗?生描片。是的,这就是牧场之国的荷兰,让我们随作者一同去感受异国风光吧。师板书课题,生齐读课题。

  二、初读课文,感知课文

  1、请大家有感情的朗读课文,注意读准字音,读通句子。

  生读课文。

  2、读了课文,牧场之国给你留下了怎样的印象?你从课文中的哪些句子可以感受到?

  生说自己的读书感受。

  3、荷兰牛羊成群,骏马奔驰,多让人神往,让我们走进荷兰,来欣赏美妙的一天。

  三、细读课文,体会情感

  1、请默读课文2——4自然段,画出自己喜欢的句子,反复读读,把体会写在旁边。

  2、谁把你喜欢的句子读给我们听听,说说你喜欢的理由。

  3、生说,师评价。

  4、白天,在荷兰,这个天堂般的绿色草原上,牛羊、小鸡、马群、黑猪是主人,那儿是它们的王国,那么夜幕降临晚上的`荷兰又是一番怎样的景象呢?同桌之间读读第五段,找出一个最能概括荷兰晚上的词语。

  5、生读,找词语,读出感受。

  6、就让我们在读中来欣赏这真正的荷兰吧!欣赏图片8——11

  7、文中四次提到了,这就是真正的荷兰,你能说说真正的荷兰是什么样的吗?

  这就是真正的荷兰,一个——的地方!

  这就是真正的荷兰,一个——的地方!

  这就是真正的荷兰,一个——的地方!

  这就是真正的荷兰,一个——的地方!

  8、所以说,荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国!

  生齐读句子,练习说句子:是……也是…

  9、欣赏图片14——24

  四、课外延伸

  1、读读资料袋中的话,你知道了什么?

  2、学习了本课,你有哪些收获?

  五:总结全文:

  虽然我们没有去过荷兰,但学了课文,这个国家就如此鲜活地呈现在我们面前,感受到了荷兰景色的优美,动物与人的和谐统一,下课后,请同学们收集一些风光图片,并写上简短的描述。

  板书设计:

  牧场之国

  碧绿草原黑白花牛成群骏马绵羊成群

  这就是真正的荷兰

  教学反思:

  本课,我的教学思路是:初读课文,给你留下的印象,在读课文,读出自己喜欢的句子,练习说话,说感受,拓展总结。本节课的重点是积累词句,难点是培养通过语言文字想象画面的能力。为了能解决这两点我以读为主,使学生在读中学读中悟,最终,圆满的完成了教学任务本节课的缺点是评价语言的单一,部分学生平翘舌音不准,在今后的教学中要在这方面训练学生。

大与小教案11

  教材分析:

  中班幼儿非常喜欢象征性游戏,在游戏中常常把自己想象成—个特 《西游记》是我国古典名著,孙悟空和小猴子一直是幼儿喜欢的形象。根据这—特点,我们设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏“小猴子本领大”以“小猴子来练操”、“小猴子学本领”、“小猴子打妖怪”、“小猴子去嬉水”为游戏主线指导幼儿练习平衡、侧身钻、投掷的动作,随着游戏情节的不断丰富和深入,逐步提高动作难度和运动,让幼儿在自由、宽松的环境中玩耍、尝试、探索、总结,从而掌握恻身钻的动作要领。

  活动目标:

  1.学习侧身身钻的动作,掌握侧身钻的动作要领。

  2.能侧身钻过不同的障碍,综合练习平衡、侧身钻和投掷的动作,发展动作的灵活性,增强身体素质。

  3.体验侧身钻的乐趣和“打妖精”的成功感。

  4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  5.鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。

  活动准备:

  橡皮筋拉成的“水帘洞”,3 组不同高度的呼啦圈制成的“盘丝洞’’、充气“蜘蛛精”玩具, 沙包若干,(西游记》音乐

  活动建议:

  一、以“小猴子来操练”游戏情境导入活动,带领幼儿进行热身活动,引发幼儿兴趣。教师扮齐天大圣,拔一根毫毛,把幼儿变成小猴子,随《西游记》音乐做热身活动,主要活动头颈部、上肢、胸部、腰部和腿部,重点练习伸腿,为侧身钻做准备。

  二、创设“小猴子学本领”游戏情境,利用场地一,引导幼儿学习侧身钻的动作,掌握侧身钻的要领。

  1.重点前置:练习“缩身术”,为学习侧身钻做准备。

  提问:看谁的身体能缩到最小?弓 I 导幼儿自主探究、尝试。小结:低头一弯腰——缩身,身体变小。

  2.请幼儿自主探究过“水帘洞”,个别练习侧身钻。

  要求:从水帘洞下钻过,身体不碰到皮筋,手不能扶地。组织幼儿分享钻的经验,请个别能力强的幼儿示范。

  教师与幼儿共同总结侧身钻的动作要领:伸腿低头弯腰钻过去、收腿

  三、组织幼儿玩游戏“小猴子打妖精”,利用场地二综合练习平衡、侧身钻、投掷 等动作, 体验“打妖精”的成功感。

  1.第 1 次游戏:“一打蜘蛛精”,熟悉游戏玩法、规则,巩固平衡侧身钻、投掷的动作。 讲解玩法及规则:走过“独木桥”用学到的新本侧身钻过“盘丝洞” 举起一块“石头”(沙包),狠狠地打向“蜘蛛精”,打完快速跑回。

  请一个幼儿进一步明确游戏的玩法及规则。2.第 2 次游戏“三打蜘蛛精”,再次缩小“洞口”,提高侧身钻的难度。

  教师导语:“蜘蛛精”把“洞口”变小了,我们再去打它的时候,一定要把身体缩得更小。

  3.第 3 次游戏:“三打蜘蛛精”,再次缩小“洞口”,激发幼儿的挑战欲望。

  四、创设“小猴子去嬉水,情境,引导幼儿创造性地放松身体,感受游戏的乐趣。

  1.带领幼儿随音乐做胳膊、腰、腿等部位的放松动作。

  2.随音乐模仿小猴子的动作离场。

  活动反思

  本活动改编自中班教育活动“闯关”,原教材是利用“钻山洞闯关” 的游戏来练习侧面钻的动作。中班幼儿非常喜欢象征性游戏,他们在游戏中常把自己想象成一个特定的角色,《西游记》是我国古典名著,其中的孙悟空和小猴子一直是孩子们最喜欢的角色,根据这一特点,教师对教材进行了创造性地使用,特别设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏“小猴子本领大”。通过“小猴子来操练”“小猴子学本领”“小猴子打妖精”和“小猴子去嬉水”的情境主线,由原教材的只有侧身钻的动作拓展到平衡、投掷等综合动作练习,增加了活动量。

  中班幼儿已经基本掌握了正面钻的动作,但侧面钻对他们来说还较有难度,为了使侧面钻这一较为枯燥的基本动作得以充分练习,本活动通过创设游戏情境,不断使情节得以深入,逐步提高动作的难度和运动量,让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中玩耍、尝试、探索、总结,从而掌握侧面钻的动作要领,进一步发展幼儿的身体素质。

  主要运用了以下三个方面的教学策略:

  1.创设游戏情境,贯穿活动始终。本活动是针对中班幼儿的年龄特点,突出游戏性,将生动有趣的情境贯穿于整个活动之中,由浅入深,层层递进,环环相扣。在活动中,教师有目的、巧妙地创设了“水帘洞”“盘丝洞”等场景,师幼始终保持着“猴王”和“小猴子”的角色身份,教以生动形象的`语言、丰富多样的动作表现,带领幼儿置身于富有情境化和情绪色彩的游戏情节中,激发幼儿的活动兴趣,体验打败妖精的成功感,同时获得新经验。

  2.幼儿自主探究,适度挑战。活动中注重幼儿的主动探索。如在“钻水帘洞”环节中,教师引导幼儿探究用正面钻、侧面钻等多种方法钻过障碍物;在“小猴子打妖精”环节中,给不同能力的幼儿依次提供了大、中、小三个不同高度的“盘丝洞”,鼓励幼儿适度挑战,巩固侧面钻的动作要领。活动中既有个别自由探索活动、集体游戏活动,还有分组练习活动,多种形式有机结合,既关注了幼儿的个体差异,又使幼儿在反复练习中不觉得枯燥乏味,侧身钻的能力得到了提高,充分体现了幼儿是活动的主体。

  3.循序渐进加大活动密度,发展幼儿的身体素质。体育活动要充分考虑运动量、运动强度等问题。原教材中只有侧面钻的动作练习,运动量不足。为此,我们将平衡和投掷的动作也融入游戏中,既加大了运动量,又锻炼了幼儿的能力,综合发展了幼儿的身体素质。同时,在保证活动密度的前提下,关注到分享经验与适当休息,巧妙地处理好体育活动中的动静交替。

大与小教案12

  活动目标:

  1.学习用简单的句子完整讲述小松鼠永尾巴帮助他人的主要情节。

  2.初步学习把握图片中动物的动作以及背景线索,分析画面的季节。

  3.体验帮助别人的快乐。

  4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  1.“小松鼠“数字连线图一张,记号笔一支。

  2.教学挂图及自制大书一本。

  3.幼儿用书人手一本。

  4.“谁是小熊”的音乐磁带一盘.

  活动过程:

  一.“魔术”游戏,引出主角.

  出示数字连线图:“今天,王老师和小朋友玩一个数字朋友变魔术的游戏,猜猜老师把这些数字朋友一个一个连起来,会变成什么呢?请小朋友跟着王老师的笔边看边猜一猜,好吗?”(幼儿在画中自由猜测)。

  “原来真的是一只小松鼠啊,你们真棒!小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴,你觉得小松鼠的大尾巴像什么呀?这条大尾巴有什么用呢?”(幼儿充分讲述)

  二.引出主题,引导幼儿整体观察图片,运用已有经验讲述。

  1.出示整张教学挂图:“图上有谁?谁遇到了困难?请你和旁边的好朋友一起看图说说:小松鼠是怎样帮助别人的?

  2.幼儿自由结伴讲述,老师倾听幼儿讲述情况。

  3.请幼儿在集体前讲述。(及时鼓励)

  三.引导幼儿逐幅图观察,理解故事情节。

  1.出示图一:你知道这是什么季节?你是怎么看出来的?

  春天,小松鼠出门去,他会遇见谁?小鸡怎么了?

  小松鼠会对小鸡说什么呢?小松鼠是怎样帮助它的?

  2.出示图二:这是什么季节?你是怎么看出来的?

  夏天,小松鼠出门去。遇见了谁?小蜗牛怎么了?

  小松鼠会对小蜗牛说什么呢?小松鼠是怎样帮助它的?

  3.出示图三:这是什么季节?你又是怎么看出来的`?

  秋天,小松鼠出门去,会遇见谁呢?小兔子在干什么?

  小松鼠会对小兔子说什么呢?小松鼠是怎样帮助它的?

  4.先让幼儿思考想象下面一张图的故事情节,再出示图片让幼儿讲述。

  “下面一幅图是什么季节呢?冬天这么冷,你们猜,小松鼠会用它的大尾巴干什么呢?(幼儿一起讲述图片内容)

  四.小朋友讲得这么好,老师也想把小松鼠的故事讲一讲,你们想听吗?(老师完整讲述故事)

  五.幼儿自己看书讲述.

  六.迁移讲述:小松鼠用自己的大尾巴帮助别的小动物,假如你也有一条像小松鼠一样大尾巴,你会怎样帮助别人呢?

  七.游戏:“谁是小松鼠”,结束活动。

  活动反思:

  让孩子通过对故事的理解,联系到现实生活中的自己,通过说一说,感受到帮助别人和被人帮助的甜蜜。孩子们都纷纷地谈论起来,大多孩子是说自己帮助别人的事情,而作为我又该引导孩子被别人帮助的事情及自己的感受。活动的最后是让幼儿和自己的好朋友一起跳舞,进一步感受和朋友在一起的快乐。然后通过这个活动我联系下面的自主游戏环节,让幼儿要像故事里的小松鼠一样学会帮助别人,做个人见人爱的好孩子,所以游戏中孩子们的表现也令人满意。

大与小教案13

  活动目标:

  1、了解简单的消防安全知识。

  2、学习自救逃生的本领。

  3、提高自我保护的意识及应对突发事故的'能力。

  4、加强幼儿的安全意识。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1、事先参观过消防队,消防员介绍了一些消防的初浅知识。

  2、在父母带领下参观大型超市与商场,了解安全出口等相关的知识。

  3、彩纸、记号笔人手一份。

  4、火灾录像、烟雾发生器等。

  5、幼儿自制的消毒面具、毛巾散放在活动室周围。

  活动过程:

  一、谈话,回忆消防的相关知识

  1、消防员叔叔救火时会用上哪些东西?(根据回答在投影仪上展示相应的照片)

  2、消防车与平时的汽车有什么不同?

  3、遇到火灾应该怎样拨打119电话?

  请几位幼儿用玩具时手机模拟拨打119电话,其余幼儿评判是否正确。

  二、学习自救逃生的本领

  1、突发事故(配班老师运用烟雾发生器模拟火灾):活动室某角落着火了,幼儿在

  2、老师的指挥下迅速撤离现场。

  3、刚才小朋友是用什么办法逃离的?

  4、一起看看消防员叔叔的介绍,逃生时怎样做才是又快又安全的。(播放逃生录像:重点了解要尽量蹲下,甚至匍匐前进;用湿毛巾捂住鼻子;寻找安全出口快速逃离。)

  三、设计安全出口标志

  1、从活动室出发到安全的地方——操场,一共有几条安全通道?

  2、这几条安全通道上有安全出口标记吗?

  3、你想怎么来设计安全出口标志?

  4、幼儿设计安全出口标志。

  5、幼儿粘贴安全出口标志(提醒幼儿粘贴时注意箭头的方向。)

  四、逃生演习活动

  1、我们要来进行一次消防演习,你听到警笛声后怎么做?

  2、通过录像、音响、烟雾等模拟场景,幼儿进行逃生自救演习。

  3、室外集中:你在逃生过程中遇到了什么困难?是想什么办法解决的?

大与小教案14

  活动目标:

  1、教会幼儿区别高矮,初步掌握高矮的相对关系。

  2、教幼儿一些简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。

  3、发展幼儿的观察比较能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动重难点:

  重点:区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

  难点:理解高矮的相对关系。

  活动准备:

  课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

  活动过程:

  一、教幼儿区别高矮和一样高

  1、出示课件一,图为由于生活习惯不同,健康情况不同,长得高矮不同的`两个娈生姐妹,让幼儿通过观察比较,找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

  2、逐一出示实物,让幼儿比一比,谁高谁矮,还是一样高。

  3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮,还是一样高,再请全体幼儿互相比比,谁高谁矮,还是一样高。

  4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

  二、教幼儿一些比较高矮的方法

  1、请一高一矮两个小朋友,矮的站在凳子上,前面用一块布遮住,让幼儿判断,谁高谁矮。当幼儿发生错觉时,揭开谜底,并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

  2、出示课件二,图上有一棵树距离近,一棵树距离远,让幼儿判断树的高矮,当幼儿发生争论时,拉回较远的那棵树,让幼儿再次进行比较,然后告诉幼儿比较高矮时,要把物体放在相近的地方,否则不确。

  3、出示课件三,一只长颈鹿在地上,一只猴子爬到树顶,猴子低下头对长颈鹿说:瞧!我长得比你高。提问:猴子的话对吗?为什么?

  三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

  1、请一高一矮两个小朋友比较,再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较,使幼儿知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老师比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。

  2、请三个小朋友上来,再请一个幼儿为他们从高到矮排队,并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。

  3、发给每个幼儿纸和笔,请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

  活动反思:

  激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力,促使幼儿对活动的探索欲望。

大与小教案15

  教学目标:

  1.学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,瞧不起别人。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,并能为课文的动画片配音

  教学难点:

  理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。

  教学用具:

  多媒体课件

  教学时间:

  两课时。

  第一课时

  一、看图导入,揭示课题

  1.看插图,问:图上画的是什么树?(松树)教“松”(song)。领读。

  2.板书课题:小松树和大松树指出“松”是平舌音,“树”是翘舌音。指名读课题,领读课题。

  3.从“小松树和大松树”这个题目上,你们想提出哪些问题?

  (1)小松树和大松树在什么地方?

  (2)他们之间发生了什么故事啊?

  (3)这个故事告诉我们什么道理呀?

  二、初读指导

  1.自由读课文。

  要求

  (1)画出生字词,圈出生字,自由拼读,读准字音,理解生字词的意思。

  (2)标出自然段的序号,想想各段的主要内容。

  学生自由读,互相交流。

  2.检查自读情况。

  (1)出示带有生字的词语。指名认读,结合实际正音,齐读生字词。

  (2)课文中的词语,估计学生都能理解,可采取下列办法解决有关词语

  指名回答:低头(动作表示)听(动作)摸(动作)回答(联系课堂提问与学生的回答)

  《蘑菇该奖给谁》一课中,哪个词的意思和“惭愧”一样?(难为情)

  (3)观察生字特点,想出记住生字的方法。小组内交流。

  (4)朗读课文,说说各个自然段的意思。

  A、介绍两棵松树的大小和位置。

  B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。

  C、风伯伯教育小松树。

  D、小松树惭愧地低下了头。

  (5)逐段指名朗读。

  三、作业

  1.认读、练写生字词。

  2.正确、流利地朗读课文,体会小松树的思想感情。

  第二课时

  一、复习检查

  1.听写词语:松树比多少回答孩子听低头

  2.说出各个自然段的主要内容。

  二、精读训练

  1.指名口头填空:--------有一课---------松树,--------有一棵----------松树。

  2.(板书:惭愧)指名拼读后,问:“惭愧”是什么意思?

  3.问:小松树为什么感到惭愧?课文里是怎么说的?

  4.起初,小松树怎么样?(板书:长得多高看到很远)

  谁能把小松树说的话读一读,读出它那种自以为了不起的语气来?

  练习朗读,同座对读,互相学习、指正。

  指名当众朗读、评议。教者示范,学生再读。

  5.后来,小松树的想法怎么会发生变化的?

  指名读风伯伯的话。(板书:比你高大山托)

  讨论:风伯伯的话是什么意思?

  6.讨论:小松树会怎么想呢?

  (谢谢风伯伯,不然,还真的以为自己呢)

  (刚才太不礼貌了,要向大松树说声对不起)

  (要是我也在山下,和大松树站在一起,他肯定比我高好多好多呢)

  (谢谢风伯伯,是你让我知道了,我能看得远,是大山的功劳)

  (如果大松树也长在山上,他会看得更远更远)

  7.教者小结:小松树已经知道自己错了,他以后一定会改正错误,变得谦虚起来。

  8.练习有感情朗读课文。

  三、写字指导

  1.出示生字,指名认读

  多你呢回答风伯伯听孩比低

  2.自主学习,提出书写时的注意点。

  根据学生发言,知道写字。

  四、作业

  1.按笔顺描红。

  2.朗读课文。

  一、看板画,揭示课题,学习第一节

  1.看板画:说说图上画了什么?相机引导:一棵树在哪儿,另一棵树在哪儿?

  观察得真仔细。站在山上的是一棵小松树,板书:小松树(注意松字右边的八字头)

  站在山下是一棵大松树。板书:大松树

  2.出示句子:山上有一棵小松树,山下有一棵大松树。指导朗读通过朗读知道他们的位置。

  3.他们之间还发生了一个有趣的故事。板书:和读题谁和谁的故事?

  二、讲读2-4自然段

  1.自己读读整体感知故事,小松树和大松树的故事,表扬读书认真的.小朋友,

  2.听录音:听听小松树对大松树说了什么呢?你听到了什么?培养学生的听的好习惯

  3.出示句子比较:喂,朋友,你看我长得多高呀!我能看到很远很远的地方。你呢?

  朋友,你看我长的高,我能看得很远。你呢?

  4.学生自渎,上面一句比下面一句多了什么?这些字能少吗?说说你的理由。

  5.朗读理解:长得多高哇!

  很远很远(联系学生实际理解很远很远)询问学生爬上高山后的感觉,然后教师也说说自己爬上高山后的感觉。黄老师也爬过高山,当我站在山顶,向远处眺望,远处的房子呀,树木呀,更远处的田野呀,都尽收眼底,视野变得很开阔。再读词语。帮助理解爬得高,看得远

  喂:可以稍加点拨,说明小松树没有礼貌

  6.完整读这句话,感受一下,这是一棵怎样的小松树?用你的朗读把小松树的骄傲,得意的样子表现出来。指导加上动作读

  7.大松树听了小松树的话,没有回答。那大松树回想什么呢?同桌讨论一下。

  8.小松树的话被风伯伯听到了,风伯伯是怎么做的,又是怎么说的?请自渎第三小节,看看谁能读明白。指读,其余生评价,相机指导:摸者(动作演示)读出风伯伯关心、疼爱小松树的样子。填空:小松树看得远,那是因为()

  大松树看不远,那是因为()

  9.小松树也明白了这个道理,他惭愧地低下了头。他会想些什么呢?假如你就是这棵小松树你会对大松树说什么?师生表演,

  三、故事表演,其余生做评委,指出不够好的地方。分小组表演

  四、布置作业,讲这个故事。

  板书设计:

  8.小松树和大松树

  小松树————惭愧

  长得多高

  比你高

  看到很远

  大山托

  大松树(风伯伯)

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