大班教案

时间:2024-03-21 08:34:25 其它教案 我要投稿

实用的大班教案9篇[精品]

  作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的大班教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的大班教案9篇[精品]

大班教案 篇1

  一、活动类型:

  健康

  二、活动班级:大班

  三、活动目标:

  1、通过听故事,了解蛀牙形成的原因,懂得保护牙齿的重要性。

  2、再讨论中学会正确的刷牙方法。

  3、幼儿逐步养成保护牙齿的好习惯。

  四、活动准备:故事背景音乐、小蜜蜂、喜羊羊、美羊羊面具各一个、灰太狼头饰一个、音乐《别看我只是一只羊》、儿歌《小牙刷》、《亲亲小牙刷》

  五、活动过程:

  (一)导入:

  1、通过歌曲《别看我是一只羊》问,问小朋友最喜欢看的动画片,引出聪明的喜羊羊和倒霉的灰太狼的故事。

  2、出示灰太狼头饰,师:灰太狼整天都想出各种办法去抓小羊了,今天灰太狼又想出了一个办法,请幼儿猜一猜,这次灰太狼抓羊成功没有呢?引出故事。

  (二)展开:

  1、教师有表情有动作地完整讲述一遍故事。(播放背景音乐)

  2、教师有表情地讲述故事的第一部分并且提问。灰太狼抓住了美羊羊,其他羊想办法救出美羊羊。(播放背景音乐)

  (1)灰太狼的牙齿厉害吗?有多厉害?

  (2)教师模仿喜羊羊:你们怕灰太狼的牙齿,我就不怕,我还要把它的牙齿全部拔掉,把美羊羊就出来!

  (2)那喜羊羊到底想到了什么办法呢?灰太狼又是怎么做的呢?谁又去劝的灰太狼的呢?喜羊羊又是怎么骗的呢?

  2、讲述故事第二部分,了解故事内容并提问。

  (1)喜羊羊想到了什么办法?它是怎么说的?(请个别幼儿说,集体模仿狐狸的样子:啊!尊敬的灰太狼大王,我给你带来了世界上最好吃的东西——糖)

  (2)喜羊羊吃过糖吗?它是怎样做的?(请幼儿上台模仿灰太狼的样子:灰太狼吃了一粒又一粒,连睡觉的.时候,糖还含在嘴里呢。)

  (3)这时候,谁来劝灰太狼了?(请一名幼儿扮演灰太狼,其余幼儿模仿红太狼:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齿会烂掉的。喜羊羊最狡猾,你可别上他的当呀)灰太狼的牙是不是真的不怕糖呢?

  3、讲述故事第三部分灰太狼为什么要拔牙?(因为灰太狼有蛀牙)

  (三)讨论:了解蛀牙的形成。

  1、讨论牙齿有什么作用。

  (1)前方的牙齿可以切断食物,里面方方的牙齿可以压碎食物;练习发音如:字、师、四,明白牙齿可以帮助我们发音,讲话清楚。

  (2)请幼儿张开嘴巴看看牙齿是什么颜色,检查对方的牙齿是什么颜色。

  2、通过讨论后,由教师讲述原因:牙齿嚼了东西后总有些残渣留在牙缝里,尤其是糖,有粘性,细菌就在这些残渣里面生长,产生一种叫乳酸的东西。时间长了,就会变黄发黑,有的甚至会出现小洞。就形成了蛀牙。

  (四)学会正确的刷牙方法。

  1、把牙膏挤到牙刷上(黄豆粒大小)

  2、顺牙缝由上而下、由下而上地竖刷。上下、内外都是顺着牙根向牙尖刷,牙合面可以横刷。

  3、每次刷牙至少需要3分钟,每个面要刷15~20次。

  4、刷完后用清水将牙膏全部漱出。

  5、播放音乐《亲亲小牙刷》,一起刷刷牙。

  (五)养成保护牙齿的好习惯。

  1、睡前不吃糖

  2、早晚刷牙

  3、饭后漱口

  4、不吃过硬的东西

  (六)播放音乐《刷牙歌》,大家一起刷刷牙。

  六、活动结束:

  1、结合进餐活动,让幼儿养成正确的进餐习惯。

  2、利用日常活动,让幼儿谈谈你的牙齿为什么变黑了?这样有什么不好?让幼儿懂得牙齿清洁整齐,不但美观,而且能减少疾病。

大班教案 篇2

  活动目标:

  1.培养幼儿热爱和平,与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。(重点)

  2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

  3.理解故事内容,学说故事中的对话,感受音乐的美。(难点)

  活动准备:

  1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。

  2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。

  3.自制大图书一本。

  4.梨子树一棵,自制梨子小提琴若干。

  活动过程:

  1、导入:以小松鼠演奏小提琴曲导入主题,为故事的讲述创造氛围,让幼儿感受小提琴曲的美。

  (1)你喜欢音乐吗?

  (2)音乐会给我们带来什么呢?

  (3)听,你们想知道这段音乐是谁演奏的.?请他出来吧﹗

  2、配班老师以小松鼠的身份出现,讨论小提琴的外形。

  3、出示大图书中的一幅,引导幼儿想像创编故事内容。

  (1)这是在什么地方?

  (2)小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢?

  (3)它为什么要做小提琴?

  4、随着音乐完整观察图书一遍,让幼儿说自己的感受。

  5、结合画面教师讲述故事一遍,并详细分析故事内容。

  (1)小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢?

  (2)让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧!

  (3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?

  (4)狮子听见音乐,它会怎样做呢?

  (5)种子落到地上会怎样?

  (6)假如你是小松鼠,看到那么多的梨子,你会怎么做呢?

  6、运用多媒体欣赏第二遍故事后,讨论:

  (1)如果没有音乐,森林会是什么样呢?

  (2)如果你听见了音乐,你想干什么?

  (3)小松鼠用音乐带来快乐,你怎样给别人带来快乐?

  7、结束,幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、学看小区地图,根据地址信息找到准确住处。

  2、了解基本的方位关系,提升生活经验。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  幼儿活动材料《数学》第10页《去做客》;贴有幼儿照片及家庭住址的`卡片(同一小区不同楼号、单元号、门牌号)。如:XX小区15—2—402、XX小区17—3—501;简易小区地图

  活动过程:

  1、引导幼儿认读家庭住址卡片。

  师:如果我们要去朋友家做客,需要知道哪些信息呢?

  (1)出示数张幼儿家庭住址卡片,引导幼儿认读卡片内容。!出自:屈老、师!引导幼儿观察家庭住址卡片XX小区15—2—402:这位小朋友住在哪一幢楼?几单元?第几层?第几间?

  (2)请幼儿完整地说出这个小朋友的家庭住址。

  2、出示小区地图引导幼儿寻找最合适的路线。

  师:这几个小朋友同一个小区里,如果我们要去他们家做客,你们能快速的找到他们家吗?从哪个门口进入最合适?怎么走?(请幼儿画出从小区入口到目的地的路线,并说说理由)

  小结:我们要去做客,要先观察小区楼号的排列规律,确定最近的路线,再找楼号,最后找单元号、门牌号。

  3、分组活动:去做客。

  (1)集体解读操作方法。

  师:今天小动物也邀请我们到它们家去做客,你能找到它们的家在哪里吗?去小动物家要先找到什么,再找到什么,最后找到什么?

  师:我们先来找找熊猫的家在哪里?“1—106”这些数字各表示什意思?

  师:小兔、小猴、小鸡、小象、小牛的家在几单元几室?找到之后,将小动物粘纸贴在相应的位置。

  (2)幼儿分组操作

  (3)分享、纠错并改正。

大班教案 篇4

  活动目标

  1.喜爱文学作品,体验猫变大后发生的趣事。

  2.能随故事情节展开想像,尝试续编故事。

  3.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  1.图片

  2.已简单了解酵母的作用。

  活动过程

  1.看看越变越大的猫。 ——幼儿分散自由结伴欣赏图片,教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。 ——引导幼儿说说:你看到了什么?小猫有什么变化? ——这是一只面包房里的猫,它为什么会变得越来越大?让我们听听故事吧!

  2.听听面包房里的猫的故事。 ——倾听故事第l节至第7节。 ——小猫莫格的家在哪儿?它是怎么变大的? ——小猫是怎样越变越大的? 它变得像什么?(帮助幼儿理解莫格在逐步变大) ——引导幼儿讨论:你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么? ——莫格越变越大,面包房里都装不下它了,它只好住到外面去了,你们猜它会碰到哪些事呢? ——倾听故事后半部分。 ——洪水来了,是谁救了大家?它是怎样做的? ——虽然莫格的变大,给大家添了不少麻烦,可是,也正因为它的变大才挡住了洪水,救了大家。

  3.编编有可能发生的故事。 ——变大的莫格还会遇到哪些事呢? ——引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。 ——帮助幼儿整理续编的故事情节。(如:提示幼儿小猫变大后还会变小吗?会发生哪些事情呢?)

  活动建议

  1.活动后,提供角色指偶投放到区角,让幼儿跟着录音讲讲故事,也可根据自己续编的内容,自制指偶在区角中操作讲述。

  2.活动中,也可让幼儿用肢体(借助身体的伸展)来表现小猫吃完酵母后,越变越大的形体,体验变化的乐趣。

  附:面包房里的猫

  胖面包师每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面团里放上酵母让面团慢慢胀起来,越变越大,再放到炉子里去烤成面包。

  莫格是胖面包师养的小猫,每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠,它就趴在炉子边上打瞌睡。

  这几天,外面总是下大雨,小猫莫格追老鼠,淋得全身都湿透了。

  胖面包师心疼地用毛中把莫格擦干,把酵母放到牛奶里让莫格喝下去。面包师说:“莫格,你受凉了,吃一点酵母就不会感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶,又趴到炉子边上打瞌睡。

  睡着睡着,莫格的身体胀起来,越变越大,越变越大。

  一开始莫格变得像绵羊一样大。

  后来它变得像马一样大。

  再后来莫格变得像河马一样大。

  莫格越变越大,面包房里都装不下它了。莫格只好住到外面去。它挡在马路上,汽车开不了,人也走不了。

  面包师只好带着莫格往城外走去。他们走到一个山谷的河边,莫格饿得走不动了。

  面包师回去把面包和面团都拿来给它吃,莫格吃了以后,身体又胀起来,变得像一头大象了。

  教学反思:

  大班的`孩子开始有自己的观点和辩驳别人的倾向了,所以当故事中有矛盾冲突点时,我给予了他们辩论的机会,最终孩子的辩论分为两派:认为莫格变大是好事的说:莫格可以用自己的身体挡住洪水,保护人们。

  认为莫格变大是坏事的说:莫格会影响交通,会把房子撑破,会把别人都食物都吃完等等。通过辩论这种互动形式,孩子们了解了对方的理由,给了自己另一个思考的方向,让孩子们潜移默化中学会如何倾听分析别人的意见和想法,同时也让孩子看待问题也变得更为全面了。

大班教案 篇5

  工具和材料:

  长方形卡纸一张,直尺一把,铅笔一枝,双面胶一卷,介纸刀一把,线绳一根。

  制作过程:

  第一步:量距离

  在准备好的卡纸上面,按1cm为间隔,从卡片的一端开始,划分出若干等距离的线,并用铅笔描绘出来。

  第二步:切卡纸

  用介纸刀沿着刚才划线的地方切开,注意,不能切得长短不一,不然做出来的灯笼会很不匀称。

  第三步:卷卡纸

  在切好卡纸后,我们需要做的就是把卡纸卷一下,呈现一个弧形。做到这一步呢,灯笼的大致轮廓就出来了。

  第四步:剪垂穗

  我们都知道灯笼下面都有一些很很飘逸的穗穗,现在我们就来剪出这些穗。用刚才卡纸的边角料,间隔着剪,要密集一些,这样穗才会飘逸好看。最后将剪好的`穗贴在弧形卡纸下面的一周上。

  第五步:贴线绳

  成败在此一举了。在已经对贴好的灯笼上面,在水平角度上各贴上线绳,记住,线绳之前应该先裁剪成两段,长度要一直,不然提灯笼的时候就无法保持平衡了。

  结束语:

  灯笼完成啦。过程不是很复杂,只要静下心来,一步一步地跟着做,就可以拥有属于自己的小灯笼。

  小百科:灯笼,又称灯彩,是一种古老的中国传统工艺品。起源于20xx多年前的西汉时期,每年的农历正月十五元宵节前后,人们都挂起象征团圆意义的红灯笼,来营造一种喜庆的氛围。

大班教案 篇6

  目标:

  1、运用多种形式,培养幼儿的节奏感,让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

  2、培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

  准备:十六宫格、小落叶的图片若干,呼啦圈六个。

  过程: 一、幼儿进场,要求幼儿的脚步随音乐的变化而迅速改变师:秋天到了,小树叶们从树上落了下来,跟着秋风姐姐跳起了舞。

  l、听,风越吹越慢了,我们该怎么飞呢?

  2、哟,风又大了,我们该怎么飞呢?

  3、真累,坐下来休息一会儿吧!

  二、理解并学拍四分音符和八分音符

  1、小树叶长得真漂亮,有几片小树叶也想飞上来玩一玩,你看,这片大树叶“*”的一声,就飞到天上去了。这片小树叶也想上来,可它有点害怕,于是又找了一片小树叶,两个人“**”两声也飞到了天上。

  提问:

  a、大树叶是怎么飞上来的`?(*)我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。

  b、小树叶是怎么飞上来的?(**)小树叶很灵活,所以一下子就飞上来了。

  c、一共有几片小树叶飞上来呢?(2片)我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍,用手来拍拍看。

  2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的,我们用手拍一拍。原来,树叶们呆在一起,就是一句好听的节奏了。(幼儿练习用手拍节奏)

  3、落叶的节奏还会变呢!看,把他们的位置换一下,就变成什么样的节奏了?

  4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢?(请个别幼儿变换节奏,其余幼儿练习)

  三、游戏:小落叶回家

  l、师:秋风姐姐带来了六间小房子(呼啦圈),你们想不想进来作客?不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌(歌曲附后),被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。(游戏第一遍)提问:这间小房子里有几片小树叶?应该怎么拍?那间小房子里有几片小树叶?应该怎么拍?

  2、原来:小树叶站在房子里,也是一句好听的节奏。除了拍手,还可以用什么动作表示?

  3、你们想不想也变成节奏?谁来当秋风姐姐?(游戏第二次)

  四、认识十六宫格,学拍并创编十六宫格中的节奏

  l、师:小树叶们快回来,告诉你们一个好消息。森林里要举行舞蹈比赛,请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢?秋风接姐姐编了一个,你看:(出示十六宫格如图一)

  a、一片大树叶表示什么?

  b、一片小树叶表示什么?

  c、空白的地方表示什么?可以用什么动作表示?

  2、运用多种形式让幼儿练习节奏

  a、这么多的格子连起来,就是小落叶的舞蹈了,我们从红色格子开始来拍拍看

  b、加点音乐好不好?跳舞没有音乐可不行。

  c、参加比赛光用手可不行,我们让脚也动起来!

  d、跳得真棒,要是再整齐一点就好了。

  e、你们这么有本事,我也有本事。你看,让我的小格子翻个身,从绿色格子开始,就变成不一样的舞蹈了,我们再来跳跳看。师:原来,从不同颜色的格子起拍,节奏会变得不一样。

  3、师:风姐姐的舞蹈编好了,你们的任务还没完成呢!看,那边地上有许多小树叶,你们六人一组,商量一下,编一个好看的舞蹈来跳跳看。(请幼儿合作,将树叶贴到十六宫格纸上,并商量用什么动作来表示出不同的节奏。)

大班教案 篇7

  活动过程

  1.参观纸工艺品展览,帮助幼儿初步了懈一些纸工艺品的名称及其艺术特色。

  (1)让幼儿欣赏剪纸和撕纸部分,引导幼儿观察,并启发他们思考。

  ①引导幼儿观察剪纸部分,提问:这是什么?(窗花……)它是怎样做出来的?(剪出来的`) 这样剪出来的工艺品叫做什么?(剪纸) 你们觉得剪纸作品美在哪里?(对称、细致等)②引导幼儿观察撕纸部分,并就剪纸和撕纸的不同风格作一些比较。让他们知道,剪纸比较细致,撕纸比较粗犷;剪纸作品有的对称,撕纸作品一般不对称。

  (2)带幼儿参观卷纸和折纸部分,在向幼儿介绍名称和制作方法之后,可给幼儿一些纸,让幼儿尝试着卷一卷或折一折。引导幼儿欣赏展品的精美之处。

  (3)引导幼儿说出看到过的各种纸工艺品。

  你还在别的地方看到过哪些纸工艺品呢?

  (4)教师。

  这些用纸做出来的非常漂亮的工艺品,叫做纸工艺品。纸工艺品是我国民族文化的一个组成部分,是我国劳动人民聪明智慧的结晶。做各种纸工艺品还能使人心灵手巧。

  2、幼儿尝试制作纸工艺品开展剪纸、撕纸、卷纸、折纸等活动,让幼儿学会初步的制作技能。

  活动延伸把幼儿的作品展示出来,引导幼儿交流欣赏。

大班教案 篇8

  大班第二学期孩子们都能比较顺利的完成值日生活动,但在日常活动中我发现孩子们在参加值日生活动时存在着几个问题:

  有些小朋友总是不能记住自己值日的时间,无法按时参加值日生活动。

  值日生之间不能很好的协商和分工,出现争吵和不愉快的现象。

  贪玩忘记了自己的工作任务,做事时不够认真。

  活动进行:

  一.通过谈话,提出问题

  师:每个小朋友都做过值日生为集体服务,同时大家天天也为你服务,你们觉得大家在做值日生时是不是很好了,哪些方面希望更好?

  幼儿:还可以,但有时也不好。

  有的小朋友来晚了,没法服务,还得我们帮他。

  有的值日生摆碗筷不整齐,椅子也歪歪扭扭的。

  XXX值日生检查手时不认真,不仔细看;还有的值日生对小朋友厉害,不好好说,总让我们重新洗手。

  有的值日生做完事情后在一边说话,影响集体活动。

  XXX和XX做值日时老吵架,总是互相告状,结果耽误大家了。

  有的值日生是好朋友,两个人就光顾玩了,把自己的事情都忘了。

  还有的值日生自己做事太慢,什么事情都最后,怎么帮我们做事呀。

  ……

  二.集体讨论改进

  师:这些问题小朋友有办法改进吗?

  幼:有方法。做事认真点,自己想着点,两个人互相提醒、友好不争吵。

  师:我们能不能想一个好活动,鼓励进步和做值日生好的小朋友呢?

  幼:能,可以比赛。

  怎么比呀?也不能一起做呀。

  可以,把好的值日生记下来,最后看谁好呗。

  大家同意了这个想法。

  师:是不是都做一遍才行呢?时间太长会不会忘记了?

  幼:都做一遍好。

  不好,时间太长了,得一个月呢!

  那就短点吧。

  师:多长时间合适?小朋友能记住,也可以比出谁最好?

  幼儿:十天;五天;七天……

  最后通过看日历,集体选择了五天比赛一次

  师:我们要比赛的是什么?

  幼:谁最好;最好的值日生。

  师:我们是从五组值日生里选出最好的对吗?我们来为这个活动起一个名字吧。

  幼:最棒值日生、最好值日生、能干值日生

  师:怎样从名字上能看出是两个小朋友?

  幼:最棒合作值日生、最棒组合、最强联手

  师:我也想了一个名字:最佳值日生拍挡,小朋友从这些名字里面选一个吧。

  最后,举手表决的形式通过了“最佳值日生拍挡”的名字。

  三.制定评选标准

  师:我们要选什么样的值日生当最佳拍挡?我们需要定一个标准吗?

  幼:发碗整齐的。

  拉椅子合适的。

  按时参加值日生来园的。

  擦桌子干净的。

  能和小朋友商量的,不吵架的。

  认真检查洗手的。

  跟小朋友态度好的。

  不用老师催,自己完成的。

  做完事情不影响大家的。

  ……

  教师与幼儿共同选、择制订了五条标准。

  1.按时来园参加值日生工作。

  2.主动完成工作,不用老师提醒。

  3.擦桌子干净、摆碗筷整齐、拉椅子合适。

  4.会与同伴商量、分工合作。

  5.做完事情与集体在一起,不影响大家。

  四.自荐、选举绘画“最佳值日生拍挡”标准。

  师:怎样可以让小朋友都知道这些标准,并照着做。

  幼:画下来,大家看。

  师:每个小朋友都可以说一说你想怎样画,大家来选择一个最好的内容。

  孩子们自荐说出想画的内容和自己绘画的想法,由大家选出最喜欢合适的。

  最后选取结果:

  1、按时来园——候昀(一个小朋友来到幼儿园,一个表指着7:40)

  2、主动完成,不用提醒——朱嘉琪(两个小朋友做值日,老师夸奖好)

  3、擦桌子干净、摆碗筷整齐、拉椅子合适——李雪晨(用三幅图分别画)

  4、会与同伴商量、分工合作——柳静怡(两个人说话,做不同的事。)

  5、做完事情与集体在一起——张思羽(集体猜谜语,值日生站在门口,看着老师,和大家一起猜)

  五名小朋友画好后粘贴在环境中。

  五.自选伙伴,填写值日生表

  六.观察效果

  变化:爱迟到的`石新月、曹鸿宣、尧天润小朋友来的非常早;两个人能互相配合谦让了;做得好的小朋友愿意帮助同伴,教给他方法;有的小朋友还在前一天打电话提醒同伴不要迟到。

  评选:

  由孩子们选取产生了两周的结果:侯昀和张宁元;贾秋歌和石新月当选最佳值日生拍挡,老师为他们照了照片,分别贴在教室环境与家园互动环境中。

  活动反思: 1、杜威认为,生活即教育,教育不能脱离生活,更不能与生活隔离开来。教师的教育应该从孩子的现实需要和发展需要,立足于解决孩子的生活和学习中的问题,而生活活动蕴涵着丰富的教育目标和教育契机。

  2、孩子是活动的主体,孩子的学习应该是主动的发现性学习,要想让幼儿发挥在活动中的主动性、积极性、创造性,就要给幼儿一个管理和自己的学习的机会。因此教师通过观察发现了孩子们现在的问题,并将问题抛给幼儿,利用集体的智慧通过讨论的方式共同寻找解决的方法。

  谈话活动引出了问题,教师调动了幼儿已有的生活体验,从现实生活中寻找问题和不足。

  集体讨论中教师引导幼儿学会思考、分析问题;找到解决问题的适宜方法。这个过程是师幼互动的重要过程,教师既要充分引导幼儿发挥的自己主体性,也要巧妙的体现教师的主导作用,使活动能真正的体现教育作用和价值。

  在制定、绘画评选标准和自选伙伴的活动应该充分尊重幼儿的意见,教师可以通过投票、表决的游戏帮助幼儿学会公平的选择,并注意引导幼儿学会为他人高兴,以平和的心态接受“失败”。

  集体评选“最佳值日生拍挡”是孩子们自主的活动,教师应该充分相信孩子的观察、判断及能力,使评选活动成为孩子积极争取进步、共同分享喜悦、建立自信的愉快过程和成长平台。

  3、每一个幼儿是一个独立的个体,他们有着巨大的学习潜能。他们有能力自己的优与劣,幼儿的其实也是一个反思的活动。教师引导幼儿对自己和他人的行为做出客观的,那么在学习活动中,就会有一个正效应。活动不仅仅是对最后的结果的,过程更应该是儿童发展的过程,这个过程要关注孩子发展的每一个环节,注重个性化和发展性。通过促进幼儿的教育和发展,让、发展、教育成为一个和谐统一的过程!

大班教案 篇9

  活动目标:

  引导幼儿学习按照不同特征进行分类,感知同事物中的不同数量关系。

  鼓励幼儿边操作边讲解分合。

  通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动准备:

  教具:苹果标记、数字1——5若干。

  活动过程:

  集体活动。

  师请五位幼儿站成一排(有三位男的,二位女的,有戴帽子、没有戴帽子的,有扎辫子,不扎辫子的等等)。

  提问:“老师请了几位小朋友?”“谁能把5位小朋友分成两队,分好后说说你是根据什么特征来分的。”

  小组活动。

  交待操作规则。

  第一组:看熊猫特征图记录。

  第二组:看鸟的特征图记录。

  第三组:看纽扣的特征图记录。

  活动评价。

  请一位幼儿说一说看特征标记分苹果的事情。

  教后感:通过上节课的学习,孩子按照不同特征进行分类,感知同事物中的不同数量关系,对这节课掌握的较好。

  教学反思:

  在上节课分类学习中,孩子们对分类的内容已经掌握,我也做了一些提示,所以在每组捡物品当中,进行得非常顺畅。

  开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间,让孩子们亲自体验杂乱无章的生活,即不美观、又不卫生,这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理,物品要按分类的摆放收拾。

  这节课较好的体现了理念。同样的东西,不同的`孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯,孩子们有了这样的体念,达到了我们的教育目的。

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