科学雨来了教案

时间：2024-03-19 07:59:13 其它教案我要投稿

相关推荐

科学雨来了教案

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的科学雨来了教案，希望对大家有所帮助。

科学雨来了教案

科学雨来了教案1

　　活动目标：

　　1、知道树在外形特征上是多种多样的。

　　2、学习使用测量工具进行测量的技能，使幼儿掌握有的树粗、有的树细，有的树高、有的树矮的特征。

　　3、了解树木的好处，教育幼儿爱护树木，保护树木。

　　活动准备：

　　1、寻找有各种各样树木的园林，为幼儿观察时用。

　　2、准备各种可作测量用的工具（如尺、绳子、布条等）。

　　活动过程：

　　1、观察各种各样的树的'外形特征。

　　带领幼儿到小树林中。“看看我们的周围。哪些树是你认识的？它的名字叫什么？长得是什么样子的？”（引导幼儿说出各种各样树木的名称和主要外形特征。）

　　2、比较认识各种树的异同处。

　　“这些树长得都是一样的吗？哪里相同？哪里不同？”（相同点：都有根、树干、树枝、树叶；不同点：常绿树、落叶树等。）“它们高矮、粗细也一样吗？怎么不一样？你怎么知道的？”（引导幼儿用比较观察的方法，找出不同点。）“这些树有的粗有的细，有的直有的弯，有的高有的矮，叶子有的厚有的薄，树是多种多样的。”

　　3、学习使用测量工具进行测量。

　　“树的粗细、高矮除了用眼睛目测以外，还有其它的方法来测量吗？”（引导幼儿借助绳、树枝、尺、布条等东西辅助测量。）请小朋友每人选择一样工具去量量树的粗细、高矮，量好以后，告诉大家，你是用什么工具，怎样量出树的高矮、粗细来的？幼儿分散自由测量，个别辅导幼儿掌握正确的测量方法。“有没有跟别人不同的测量方法?”

　　4、了解树木给动物、人带来的好处，教育幼儿爱护树木。

　　“今天，我们认识和测量了各种各样的树，为什么人们要种这么多的树？”（美化、绿化环境。）“这些树木给动物和人带来什么好处？”（可作为动物的食物，可以给人遮阴，美化环境，木材可以供建筑、制家具用。）“我们小朋友应该怎样来保护这些树木呢？”（不攀折树枝，给树木浇水等。）

　　活动延伸：

　　画各种各样的树，画出各种树木的明显特征来。

科学雨来了教案2

　　活动目标：

　　1、通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

　　2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

　　3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

　　提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

　　二、尝试活动：装空气

　　1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

　　2、提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　　3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

　　4、总结。

　　三、尝试活动：手帕的变化

　　1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

　　2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的`发现。

　　3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

　　4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

　　5、讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？

　　6、总结。

　　四、活动延伸

　　将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

　　活动反思：

　　通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

科学雨来了教案3

　　活动背景：

　　吹泡泡是幼儿很喜欢的一个游戏，幼儿看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡总是特别的欢欣雀跃。而有趣的泡泡也蕴含着许多的科学教育价值：圆形的泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的，那么用三角形、圆形、爱心形的`工具能吹出泡泡吗？会吹出什么样的泡泡？根据小班幼儿好奇探索的特点，本次活动创设宽松的环境，和幼儿在游戏中感知不是圆形的工具吹出来的泡泡也是圆形，并鼓励幼儿大胆表述自己的发现。

　　活动目标：

　　1、感知三角形、爱心形等工具吹出的泡泡也是圆形的。

　　2、乐意参与吹泡泡活动，并在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。

　　活动准备：

　　1、经验准备：已经带幼儿到户外吹过泡泡，幼儿观察泡泡的形状。

　　2、物质准备：泡泡水、各种形状的吹泡泡工具。

　　活动过程：

　　1、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具，引发幼儿兴趣。

　　（1）教师吹泡泡唤起幼儿的回忆。

　　（2）师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的？

　　2、出示各种形状吹泡泡工具，引导幼儿大胆猜想。

　　（1）引导幼儿观察，说说它的形状。

　　（2）幼儿猜想，如：你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗？吹出的泡泡会是什么样的？

　　3、自由探索，感知不是圆形工具吹出的泡泡也是圆形的。

　　（1）幼儿自由探索，观察泡泡的形状。

　　（3）交流分享：你发现了什么？你吹出的泡泡是什么形状的？

　　（4）教师小结：原来不管什么形状的工具吹出的泡泡也是圆形的。

　　4、交换工具，继续探索。

科学雨来了教案4

　　活动目标：

　　1、初步观察物体的吸水现象，通过动手操作感知不同物体的吸水能力。

　　2、对实验有探究兴趣，乐于在活动中动手操作并记录。

　　活动准备：

　　1．操作材料：白纸、水果外的塑料网、面巾纸、棉布、纱布、小木块、棉花、泡沫等

　　2．魔术材料：海绵、水杯、装有水的瓶子等

　　3．伴奏音乐

　　活动过程：

　　一、以变魔术的`形式导入，激发幼儿兴趣。我今天要给大家表演一个魔术，看看谁最聪明能发现其中的秘密。

　　1．出示2个杯子，杯子放在桌子上，将瓶子里的水倒进杯子里，请幼儿猜猜水在哪个杯子里。（音效）

　　2．猜测并揭示魔术秘密。请幼儿猜测水倒不出来的原因。揭晓答案，原来水被海绵吸收了，演示海绵吸水的过程。

　　3、你想不想来试一试？颜老师为小朋友准备了一些材料

　　二、幼儿通过实验感知不同物体的吸水能力，交流操作经验

　　1、简单介绍操作材料（ppt展示）操作材料：白纸、水果外的塑料网、面巾纸、棉布、纱布、小木块、棉花、泡沫，材料人手1份。幼儿人手一份：托盘、水杯、瓶盖子请一名幼儿上来与教师一同示范如何选择材料。要求：思考后选择物品实验，物品不能从杯子里掉出来，水要适量（2小杯），在操作盘里操作。

　　2、自由选择材料，寻找可用来吸水的材料。

　　3、幼儿操作，教师协助。

　　4、操作结束后，请个别幼儿说说自己的发现。

　　（1）你都试了哪些材料？有哪些可以吸水？你上来给我们演示一下好吗？

　　（2）请个别幼儿演示

　　三、幼儿再次尝试，并尝试记录实验结果

　　1、“我们把实验结果记录下来吧！”投影记录表，“海绵吸水，演示打钩，告知不吸水打叉）以图表的形式表现出来，吸水的用√表示，不吸水的用×表示。

　　2、展示幼儿实验成果（投影记录表）

　　四、活动延伸，迁移生活经验（ppt图片）这些吸水的物品在生活中有很多作用呢，毛巾吸水可以洗脸；布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；棉花做成棉签，打针的时候用等等。

科学雨来了教案5

　　设计意图：

　　为配合“远离禽流感”的宣传，我园设计了“病毒”这一科学活动，指在激发幼儿探索的兴趣以及自我保护的意识。

　　目标：

　　1、运用各种感官，激发幼儿探索的兴趣。

　　2、初步了解（流感）病毒，加强自我保护的意识。

　　准备：显微镜、录像、图片、细菌标本、病毒示意图、健康小卫士粘贴标志（幼儿人数相等）。

　　过程：

　　一、放录像（儿童医院门诊及有关禽流感的报道）

　　你们看到了什么？听到了什么？

　　——幼：小朋友生病了，禽流感

　　为什么会生病？传染的禽流感？

　　——幼：因为感冒、怕冷、缺少锻炼。

　　得禽流感最主要的原因是什么？

　　幼：病毒

　　二、播放病毒有关资料

　　1、在显微镜下你看到了什么？

　　幼：细菌？不知道是什么。

　　2、你们观察到的是病毒，那什么是病毒呢？我们请医学院的叔叔

　　给我们讲解一下好吗？

　　三、医生讲解内容

　　病毒是什么？有什么危害？

　　病毒并不可怕，科学能战胜病毒例子

　　禽流感病毒怕什么？

　　小结：科学家本领真大，发现了这么多抵抗病毒的方法。你有没有想过为了人类的`健康，也做一个科学家呢？我们应该怎么做？

　　幼：不许禽流感病毒进入我们身体内、多锻炼、开窗、不到疫区、大预防针。

　　幼儿制作宣传图片。

　　现在我们已经知道了怎样来预防禽流感的传播，其他的人还不道，你想用什么办法来告诉他们？（讨论：可以给他们看图片，给他们看预防禽流感的录象，可以直接说给他们听）

　　今天老师给大家准备了许多的材料，有图片有笔请你们来做宣传广告，告诉大家怎样预防禽流感，好吗？（分组合作宣传图）

　　结束：现在让我们来做健康小卫士，每个小朋友贴上标志，让我们去告诉其他班的小朋友吧！幼儿拿着宣传画出活动室。

科学雨来了教案6

　　【设计意图】

　　每次餐后活动，小朋友最喜欢选择建构游戏，从积木搭建到纸杯拼搭，建构材料的不断变换，小朋友都很感兴趣。我在观察中发现，建构材料的选择直接影响孩子的思维发展，我想如果能选择一种无规定玩法、无具体形象特征的低结构材料，幼儿可以根据自己的兴趣和当时的想法随意组合，有极大的自由度和想象的空间，这样会否更好。因此，我选择了普通的纸牌作为这次活动的材料。

　　【活动目标】

　　1、尝试用多种方法让扑克牌立起来，并搭建，初步感知影响结构稳固的主要因素。

　　2、感受探索的成功，学习有序、连贯地讲述自己的'操作

　　3、培养幼儿合作能力和科学活动的良好品质和习惯。

　　【重点难点】

　　重点：通过语言引导，尝试用多种方法让纸牌立起来，并进行搭建。

　　难点：初步感知影响结构稳固的主要因素。

　　【活动准备】

　　1、纸牌若干

　　2、课桌3张

　　3、地垫4块

　　4、碰铃一双

　　5、绿色托盘7个

　　6、紫色箩筐4个

　　7、课件。【纸牌王国闯关游戏】

　　【活动过程】

　　（一）导入：教师出示纸牌引出纸牌王国闯关游戏ppt吸引孩子的兴趣。

　　（二）幼儿操作探索：

　　提问：

　　1、请谁来说说是用什么方法把纸牌立起来？

　　2、出示ppt，引出第二个闯关任务：请你想办法只拿一张纸牌立起来。

　　（教师随堂观察，鼓励幼儿大胆尝试）（幼儿自由探索，教师随堂观察，对于失败的小朋友加以情感鼓励：我相信你一定能想出一个好办法的，加油！）

　　教师总结：通过折、卷、弯等方法尝试改变纸牌的形状让纸牌立起来。

　　3、出示ppt课件，引出第三个闯关任务：2个小朋友为一组，合作搭建一座纸牌高楼，比比那组搭得又高又稳。

　　师个别指导观察，鼓励幼儿利用已有经验以合作的形式探索如何把纸牌垒高叠稳。

　　4、引导孩子比较伙伴的作品，引导孩子说说成功与失败的原因。

　　问题一：师：请你们看看大屏幕，你们看这座纸牌高楼是用什么方法搭建的？

　　问题二：为什么它能搭得这么稳固？谁来说说？（请幼儿说说）

　　总结：成功的纸牌高楼之所以能搭得这么稳，是因为在第一层的时候就用了好多的纸牌做地基，增加建筑物底部与地面的接触，大大的增强了稳固性。

　　问题三：为什么它能搭得那么高呢？谁来说说？（请幼儿说说）

　　总结：它每一层的上方都平铺了一些纸牌作为过渡和衔接，这样就可以搭建得更高，又不容易倒塌了。

　　师小结：你都发现问题了，它在搭建第一层的时候没有做好建筑物底部的稳固，所以轻轻碰一下都容易倒了，你们待会在搭建的时候也要注意这些问题哦。

　　5、欣赏纸牌建筑图片，拓展幼儿的思维，发现把纸牌搭得又高又稳的方法。

　　启发提问。

　　师：下面请你们来看看一组图片，找找里面的几座建筑物有什么共同的特点？

　　师总结：这些建筑物虽然都是用了折或者是卷的方法搭建，但是，纸牌摆放的位置不一样，建筑物出来的造型效果也不一样。

　　（三）再次探索操作：3个人为一组合作构建。

　　（四）欣赏吉尼斯大赛的作品，引发幼儿进一步探索建筑秘密的兴趣。

　　（五）结束活动

　　【活动反思】

　　在设计这次活动前，我参考了《幼儿园教育指导纲要》中指出我们要“应因地制宜的为幼儿创设游戏的条件，游戏的材料强调要多功能性和可变性”。因此，我设计的这节科技活动选用的材料纸牌是一种无规定玩法、无具体形象特征的低结构材料。幼儿可以根据自己的兴趣和当时的想法随意组合，有极大的自由度和想象的空间。他们可以用纸牌来自由创作和自由表现单体建筑、多层建筑、主题建筑等等。5～6岁的年龄阶段正好是幼儿视觉空间智能发展的关键期，在这个阶段我设计的课程中使用纸牌作为建筑材料，正好可以提高幼儿的视觉空间智能。他们在课堂上搭建的过程充满无穷的乐趣，想象力和创造力也得到了发展。课堂上大部分小朋友可以根据我的语言引导尝试用多种方法让纸牌立起来，并进行搭建，通过动手搭建、观察发现，初步明白影响结构稳固的主要因素。但我觉得我在引导孩子利用连贯的语言讲述自己的操作过程的这部分还需要加强自身的语言规范。

科学雨来了教案7

　　【教材简析】

　　本课是二年级上册《材料》单元的第1课。教材从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生了解自然世界和人工世界，由此引出本课研究的主题。本课教材由三部分组成：第一部分——聚焦，由我们生活的自然世界和人工世界引出本课要研究的材料这一主题；第二部分——探索，让学生根据材料对物品进行分类，培养学生的分类思维，并在分类过程中对材料作初步的观察与辨别；第三部分——研讨，在经历观察与分类活动的基础上，让学生充分发表关于“按材料对物品分类”的观点，在观察的基础上初步描述各种材料的特点。作为《材料》单元的起始课，本课要帮助学生建立“两种世界”的概念，让学生从材料的视角看世界。同时，还要了解学生对材料的“初始认识”，从而统领整个单元的学习。

　　【学生分析】

　　学生对于生活中的材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。但是，二年级的学生对材料的认识主要来自于生活和学习活动中无意识的观察与了解，比较模糊和零散。他们往往分不清“物品”和“材料”，有时甚至将两者混为一谈。学生对材料的这种模糊概念或错误认识都将成为本课教学的起点。

　　【教学目标】

　　科学概念目标

　　1．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。

　　2．物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。

　　科学探究目标

　　1．在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。

　　2．在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。

　　科学态度目标

　　关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导环保节能。

　　【教学重难点】

　　重点：学会观察和辨认身边不同的材料。

　　难点：用适当的词语描述常见材料的特性。

　　【教学准备】

　　为学生准备：衣服、橡皮筋、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可乐瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、学生活动手册等。

　　教师准备：班级记录表、课件等。

　　【教学过程】

　　一、聚焦

　　（分别出示自然景观图、城市风光图和家居生活照片）聚焦：我们生活在丰富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。（引出课题《我们生活的世界》）

　　设计意图：通过观察，认识到两种世界的不同，引出“材料”这一研究主题，启发学生对材料做出思考。

　　二、探索

　　（一）认识材料

　　1．（出示椅子图片）这是一把很普通的椅子，它是由什么做成的？当自然世界里的树木被砍伐下来做椅子、桌子时，木头就成为了一种材料。木头是我们生活世界里很常见的一种材料。

　　2．小组讨论：我们生活的世界里有哪些物品，它们都是用什么材料做的？提供科学词汇帮助学生描述材料名称（金属、塑料、玻璃、橡胶、纤维、陶瓷、木头等）。

　　（二）给物品分类

　　1．在我们生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14种物品），你能够给这些物品按它们的材料分类吗？

　　2．说明：这些物品都已经标上了序号。

　　3．出示要求：

　　（1）把这14种物品按顺序在桌面摆好，然后把相同材料做成的分为一堆。

　　（2）把由同种材料做成的物品序号记在活动手册的表格中（或由教师单独发放活页表格）。

　　（3）把无法确定的物品序号写在“其他”那一格。

　　提示：音乐响起时，整理好材料，准备发言。

　　4．分发材料，小组分类、记录，教师巡视。

　　设计意图：通过给常见的14种物品进行分类的活动，让学生在比较、分类中体会同种材料不同物品的'共同点，感受材料的普遍性与多样性。

　　三、研讨

　　1．我们把物品分成了哪几类？说说你分类的理由。

　　适时指导：衣服、毛巾是由什么材料做的？可乐瓶、橡皮筋是由什么材料做的？（教师简单介绍纤维）。

　　2．每种材料都有什么特点呢？

　　预设：

　　塑料——轻、颜色多、光滑

　　金属——有光泽、打不碎、会生锈

　　木头——黄色、有条纹、能浮在水上

　　橡胶——有弹性

　　玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎

　　纤维——柔软、能做衣服

　　陶瓷——重、易碎、光滑

　　各小组讨论后开展全班交流研讨。在研讨过程中，教师将学生对物品的分类结果及材料特点的描述记录在班级记录表上。

　　3．小结：有些物品是由塑料、金属、木头、陶瓷、玻璃、纤维、橡胶等单一材料做成的，也有些物品是由两种或两种以上的材料做成的。每种材料都有自己的特点。

　　设计意图：学生先参与分类的活动，后对各种材料的特点进行讨论，从中体会每种材料的特性，进而意识到人们就是根据材料的不同特点制作成不同物品的。

　　四、拓展

　　通过课件展示自然材料被加工成人工材料的例子，并向学生讲述人们常常要将自然材料加工成人工材料，目的是创造更美好的生活。

　　设计意图：让学生了解材料的来源，从而激发他们进一步探究材料的欲望。

　　【板书设计】

　　我们生活的世界

　　自然世界人工世界

　　金属塑料玻璃

　　橡胶纤维木头

　　陶瓷其他

【科学雨来了教案】相关文章：

雨来了作文02-23