大班教案

时间：2024-03-14 07:43:33 其它教案我要投稿

大班教案(精品7篇)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的大班教案7篇，希望对大家有所帮助。

大班教案(精品7篇)

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1.感知、理解故事内容，理解曹冲称象的原理。

　　2.引导幼儿想办法，发展幼儿的想象力。

　　3.鼓励幼儿时刻作一个爱动脑筋的好孩子。

　　活动的重难点：

　　理解沉浮的原理

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、通过提问，引导幼儿开动脑筋想办法为大象称重。

　　老师：小朋友，老师昨天看书的时候，碰到了一道难题，实在解决不了，请你们来帮帮我好吗？有一头大象，很大很大，我想大象这么大，那得有多重呢？我想称称它，可是它太大了，该怎样才能知道大象的重量呢？你有什么办法？（对不对的办法先不给与否定）

　　二、讲述故事。

　　1.老师：小朋友想出了这么多称重的方法，我听说过一个故事，也是讲大象称重的事，咱们一起来听听，这里面的小朋友是怎么称得好不好？看看你们的方法一不一样。

　　2.教师讲述故事。

　　3.提问：故事里的小孩叫什么名字？他的爸爸是谁？哪里来的大象？大官们想出办法了吗？他们都想了什么办法？有没有和你们一样的办法？行得通吗？最后是谁想出了办法？大官们是怎么看待他的？心里怎么想的？最后曹冲的办法成功了吗?为什么曹冲可以成功？你平时愿意动脑筋吗？你动脑筋解决过什么问题？

　　4.（出示图示）曹冲称象到底用了什么办法？为什么要用船？为什么要把石头放进船里呢？石头的重量和大象的重量怎么样？原来利用船的沉浮，就可以用和大象同样重量的`石头来称出大象的重量来了。小朋友真是和曹冲一样聪明！

　　三、结束部分。

　　老师：曹冲是一个不但聪明而且爱动脑筋的孩子，你们也是一样，老师在科学区位小朋友准备了沉浮的有关材料，请小朋友在区角活动时亲自试试，看看你们这些小曹冲是不是真的学会了这个方法，好吗？

　　反思：在这节教育活动中，教师的目标把握很容易偏离到科学领域，如何把握好科学活动和语言活动的重点是在目标的定位上。我在这节课中注意到了这一点，目标把握还可以，可是讲故事的时候最好是教师讲，不能只用课件，才能充分吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1．仔细观察图谱，学习秧歌的基本步伐和简单动作。

　　2．知道秧歌是汉族的一种传统特色舞蹈，感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。

　　3．乐意主动参与学习和表演活动，体验舞蹈的乐趣。

　　活动准备：

　　1．秧歌舞录像、音乐资料。

　　2．秧歌道具手巾花、绸带等。

　　3．秧歌舞图片、十字步图谱、秧歌动作分解图谱

　　活动过程：

　　（一）看图片，激发幼儿兴趣。

　　1．展出秧歌舞的图片，让幼儿欣赏。

　　教师：老师带你们去个非常热闹的地方，看看那里的人们在干什么？

　　2．幼儿自由欣赏图片，模仿动作。

　　教师：他们在干什么呀？你可以学一学他们的样子。

　　（二）欣赏《秧歌舞》，了解它是我国汉族的一种传统特色舞蹈。

　　1．教师介绍秧歌舞，丰富幼儿知识。

　　教师：有谁知道这种舞蹈叫什么名字？你愿意学一学他们的样子吗？

　　2．欣赏《秧歌舞》录像，感受浓郁的民族风情。

　　教师：老师还带来了这些叔叔阿姨跳舞的录像呢，想看吗？

　　（三）学习《秧歌舞》

　　1．回忆录像内容，介绍自己最喜欢的动作。

　　教师：叔叔阿姨跳得真好啊！你特别喜欢哪一个动作？请你来学一学。

　　2．了解十字步是秧歌舞最基本的步伐，结合图谱练习。

　　教师：学习秧歌舞有一个秘诀，（神秘地告诉幼儿）那就是十字步。

　　3．幼儿选择动作的分解图谱，自由模仿跳秧歌舞。

　　教师：请你选自己喜欢的动作，看着图谱来学一学秧歌舞。学会了一个动作还可以换另一个学一学。

　　4．对于能力差的'幼儿给予帮助，还可以建议他们看着电脑视频模仿。

　　教师：如果你遇到看不懂的，可以问一问其他小朋友或老师，也可以请教一下电脑博士。

　　（四）自由表演秧歌舞

　　1．引导幼儿大胆在集体面前表现。

　　教师：你学会秧歌舞的动作了吗？谁愿意把自己学会的动作和一下？

　　2．请大胆表现的幼儿当小老师，教大家学习动作。

　　教师：还有谁也学会了这个动作？你们一起来表演看看。没学会的小朋友可以跟他们再学一学。

　　3．配合道具，集体表演秧歌舞。

　　教师：秧歌舞会开始啦，让我们一起跟着音乐舞起来吧！

　　活动延伸：

　　游戏活动：将秧歌舞的稠带和手绢花投放至表演区，幼儿继续表演秧歌舞。

　　创编活动：引导幼儿创编秧歌舞动作，并画出动作图谱，模仿。

　　家园活动：利用络视频资源，让孩子了解更多的民族风情。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1.1.体验的一分钟的长短，感受时间和生活节奏的关系。

　　2.2.尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。

　　3.3.增强时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，珍惜时间。

　　活动准备：

　　1.1.已经初步认识时钟的时针、分针、秒针。

　　2.2.时钟、画纸、黄豆、筷子、记录纸、笔等。

　　活动过程：

　　1.猜想：一分钟有多长？

　　①感知：认识时钟

　　师：.这是什么？钟面上有什么？（3根针）这3根针有什么不同？（长短不同）最长的针叫什么？最短的针叫什么？还有一根针叫什么针？

　　②了解一分钟在钟面上如何显示。

　　请问哪一根针走一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针）

　　如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了？

　　小结：秒针走一圈或分针走一格都表示过了一分钟。

　　2.体验：一分钟长短

　　①结合时钟，全体幼儿单腿站立一分钟，感受一分钟有多长。

　　师：下面我们来做一个游戏，请将你的双手伸平，单腿站立一分钟。提问：这一分钟你有什么感觉？（时间过的很慢）

　　②结合时钟，全体幼儿玩一分钟穿衣服游戏，再次感受一分钟。

　　现在请小朋友听好口令，请将脱下的衣服同时穿好，时间为一分钟。

　　提问：和刚才玩的游戏相比你觉得这一分钟时间过的怎么样？（时间过的很快）

　　为什么同样的一分钟，感觉却不同呢？

　　3.深度感知：分层次、分组玩“一分钟”游戏比赛，体验抓紧时间的重要性

　　（1）讨论：一分钟你能做好哪些事情？

　　（2）幼儿自由选择操作内容，分成三个小组进行游戏：①一分钟画画②一分钟串项链③一分钟夹黄豆。

　　（3）引导幼儿对自己的活动情况进行分享交流：

　　横向比较：同样花一分钟时间，为什么每组的结果不一样？

　　小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　　纵向比较：同样花一分钟时间，做同样的事，为什么结果也不一样？

　　小结：在相同的时间里做同样的事，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也不同。

　　4.讨论：如何珍惜时间

　　结合自身讨论，懂得做事情要专心，抓紧时间，不拖拉，动作就快了。

　　活动延伸：鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动，进一步增强幼儿的时间观念。

　　教学活动反思：

　　这周，我园组织了优秀课选拔活动，,这次的活动对于我们来说是一种挑战,老师们都下了很大的功夫,但是通过观摩课老师的点评,我们的教学活动还是存在很多的问题。各位老师的建议给了我们深刻的启发，对我们以后的教学起了推动作用。在这次活动中，我上的大班数学《体验一分钟》给了我自己很大的反思，让我在以后的教学中有了更新的认识，以下是我对活动的两点反思：

　　一、对研读教材的反思研读教材是教师开展教学活动的一个重要环节，只有对教材有深入的分析，才能顺利的设计活动。新《纲要》中提出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。对于大班的孩子，认识时间还是比较感兴趣的，但是在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，于是为了让幼儿充分感受到时间的宝贵，设计了体验一分钟这一活动。活动《一分钟有多长》关键在于体验，教师应如何使用各种方法让幼儿体验到一分钟的长短，时间本身就是抽象的东西，应把抽象的东西物化到具体的操作中，让幼儿在具体的操作过程中体验到一分钟的长短。从而延伸到幼儿对时间观念的`增强，学会珍惜每一分钟。结合纲要和教材分析，因此我把活动的目标定于：1、体验一分钟的长短，感受时间和生活节奏的关系。2、增强时间观念，懂得珍惜每一分钟。3、对自己的活动情况进行记录并简单分析

　　二、对活动设计的反思在进行活动时，为了调动幼儿对活动的兴趣，我出示时钟，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有秒针走一圈和分针走一格都表示一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。第二个环节让幼儿体验一分钟的长短，用站立及让孩子在一分钟以内穿脱衣服，感知一分钟的长短。引导幼儿说出一分钟之内可以做些什么，孩子回答很积极，并且具体到做哪些事情上面，可惜的是，我却没有好好利用孩子的回答，给孩子验证自己的想象。最后一个环节一分钟比赛，我没有利用好，应该请孩子们分别记录自己的操作结果，活动中更要营造出一种竞争的氛围，引导幼儿发现时间的价值与自身努力的关系。由于我准备的材料没有考虑从孩子的角度出发，两次的操作没有达到的好的效果，孩子在体验一分钟就欠缺了。老师的点评让我深受启发，教师预设与孩子不符合，没考虑到孩子对操作材料的反应，以致没有达到预设的教育目标。第四个环节属于延伸活动启发幼儿讨论如何利用时间，珍惜每一分钟。目前，在我国幼教领域的改革中，教育观念的更新越来越受到人们重视，观念决定人对事物的价值取向。只有更新观念，才能从根本上解决教学的问题。充分认识教育活动的价值，提高教育活动的质量。在教育活动中，要改变过去单纯由教师讲解、演示、示范来灌输知识的情况，应提供丰富的材料让幼儿充分动脑、动手又动口，使他们的感官处于最佳活动状态，充分调动幼儿参与的积极性，促进思维能力的发展。

　　通过这次活动和各位教师的点评，使我发现在组织教学方面自身存在的不足，发现自己与优秀教师之间的差距，也让我深刻认识到幼儿园园本教研的重要性，通过园本教研的开展，让我们有机会分享她人的教学经验。要想上一堂好课，必须要对教材有着深入的研究与分析，根据幼儿的年龄特点和主题内容，推敲教材，认真把握好教学活动的各个环节，制定好教育目标，把握好教材的重难点，更新对教育的观念,充分调动幼儿的积极性。同时，要在教育过程中明确教师和幼儿互为主客体的地位，树立正确的儿童观、教育观，依据幼儿学习特点与规律，不过分追求形式的多样，不停留在形式上的模仿，深入寻找形式背后所蕴含的观念，才能真正落实到教学活动中提出的任务和目标。有了这些充分的认识，对我在以后的教学中起到促进作用，让我在不断地反思中进步，不断地进步中成长。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、幼儿玩环保棋，进一步丰富幼儿的环保知识。。

　　2、激发幼儿的环保意识，培养幼儿观察力和语言表达能力。

　　3、让幼儿体验游戏的'快乐。

　　活动准备：

　　1、大骰子一个，场地布置成一个大的棋盘。

　　2、音乐磁带，录音机，幼儿头饰。

　　活动过程：

　　1、导入谈话，激发幼儿兴趣。

　　师：棋宝宝，今天环保国举行环保大比拼活动，邀请我们棋宝宝参加，你们开心吗？那我们出发吧。（幼儿热身运动）

　　2、引导幼儿探索发现，了解棋盘图标的含义。

　　（1）师：环保国到了，你们看多漂亮呀。在环保王国里藏着许多秘密，我们去找一找有什么？把你的发现和好朋友说一说。(幼儿自由探索发现)

　　（2）提问：你发现了什么？（幼儿讲自己的发现，教师根据幼儿的讲述，引导其他幼儿一起观察图标，了解图标的含义。）

　　（3）教师小结。

　　3、幼儿尝试体验活动，了解棋子的走法及路线。

　　（1）小小侦察兵。

　　师：国王说了，比赛马上就要开始了，比什么呢？比谁先到达皇宫。在比赛前我们先去熟悉一下路线。现在请两个侦察兵先去侦察一下。

　　（2）集体做侦察兵。

　　幼儿一个接一个排好队走。在走的时候，要求看好箭头，走的方式要求和别人不一样。

　　4、幼儿下棋比赛。

　　（1）把幼儿分成蓝精灵队和绿精灵两队。

　　（2）讲解游戏规则。

　　每个队选一名队员来投骰子，骰子朝上的数字就是向前走的格子数，当停下来遇到有图的位置时，应该看好图上标记向前走或往后退。哪个队先到达皇宫哪个队就是冠军。

　　（3）幼儿下棋比赛。

　　（4）跳舞庆祝胜利。

　　5、小结：今天我们玩了环保大比拼游戏，我们要做个环保小卫士。那今后你准备怎样做个环保小卫士呢？

　　活动延伸：

　　在活动室或者棋室引导幼儿进一步玩环保棋。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解多种卡通片，能大胆讲述自己喜欢的卡通片,并知道要学习好的方面、

　　2、能有选择的看卡通片，多看有积极意义的卡通片。

　　活动准备：

　　师对近期的卡通片有所了解、调查表、幻灯片、动画片、音乐，奥特曼中的几张图片。

　　活动重点：

　　能大胆的讲述自己喜欢的动画片并说明理由。

　　活动难点：

　　能在看看、说说、辩辩的过程中进一步了解卡通片中的人物形象，体验真善美。

　　活动过程：

　　一、听卡通片音乐，引出活动。

　　播放《聪明的一休》的音乐。

　　师：刚才我们听到的是什么音乐？你们看过这个动画片吗？

　　除了这部，你还看过哪些动画片？

　　二、说自己喜欢的卡通片，说明理由。

　　你最喜欢哪部卡通片？

　　为什么喜欢，说说里面讲了什么？

　　三、看《奥特曼》图片，辩好与坏理由

　　1、出示图片

　　师：这是什么？你们喜欢看吗？为什么？（喜欢看的与不喜欢看的分开坐）

　　2、就喜欢与不喜欢进行辩论。

　　师讲清规则：每队人要说明自己的.理由，又不同意见的小朋友必须等别人辩论完后，说“我反对”，再开始辩论。别人辩论时要仔细听，如不仔细听就犯规。

　　3、小结：奥特曼喜欢打架，但他打的是怪兽，是为了保护人类，这说明了它很勇敢。但是如果我们好朋友之间大家这是不行的。

　　四、推荐自己喜欢看的卡通片，教育孩子有选择的看卡通片。

　　1、你看过那些有意义的卡通片，能不能给大家推荐下？

　　2、小结：我们看动画片不仅是为了娱乐，放松自己，也为了能增长知识。所以我们要看些内容健康的，适合我们的，要选择对我们有帮助的，这样我们轻松的同时才能得到更多的知识。

大班教案篇6

　　活动目标

　　感知纸筒的外形特征。在引导线的提示下，进行秋季物品接龙图案的设计、彩绘。

　　感受色彩对比和图案有规律变化的美感；尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

　　发展幼儿的动手能力。

　　培养幼儿初步的创造能力。

　　活动重难点

　　选择秋天中的小专题设计连续图案。

　　纸筒上图案的规律变化。

　　活动准备

　　经验准备：

　　在数学活动中幼儿有过依样接画的操作经验。

　　环境准备：

　　1、展示台：大小、高矮、色彩不一的纸筒，上面画好细的引导线。

　　2、黑板：贴上接龙图案，备用。

　　3、操作台：六张桌子，分别贴上“秋天的水果”、“秋天的农作物”、“秋天的树叶”、“秋天的花”、“秋天的虫子”、“秋天的？”的字卡；每桌冷暖两筐颜料。

　　活动流程

　　1、表达对秋天的认识

　　带幼儿进入活动室，幼儿立刻会被展示台上的各色纸筒所吸引。

　　师：“今天我们要把秋天画在纸筒上。你最喜欢秋天里的什么东西？”

　　追问：“你知道秋天里还有哪些x x（水果，／农作物／花……）？”

　　“你还知道菊花有哪些颜色吗？”“哪些虫子是秋天里特有的？”

　　教学建议：在提问中概括绘画时涉及到的秋天小专题，并联系幼儿的生活经验，拓展孩子的思路。

　　2、感知纸筒特征

　　（1）教师拿起一个纸筒：“我们要把这些秋天的东西画到纸筒上。想想，在纸筒上画画和我们平时在纸上画画有什么不同？”

　　（2）教师示范：左手按住纸筒顶，右手做出拿毛笔的姿势：“纸筒可以转着画。”

　　教学建议：教师转动的手势动作需夸张、放慢，暗示幼儿操作时也可这样转动纸筒画画。

　　3、辨析图案规律

　　（1）教师拿起两个纸筒凑近给幼儿看：“仔细看看，纸筒上还藏着一个小秘密呢，你们发现了吗？”（引导线）“今天我们要把秋天的东西画在这些线上。你们看，我在线上也画了一些东西。”（推出黑板。）

　　（2）“仔细看看，每一条线上的图案有什么规律？”（教师手指划过两条引导线。）

　　（3）教师小结：它们都是秋天里的东西，有秋天的花、秋天的水果……它们有的两个、有的三个、有的四个好朋友一组，一组接着一组，每一组都一模一样。它们就像我们玩的接龙游戏一样，我们就叫它接龙图案。

　　教学建议：范例图案按五个小专题设计，并有意识地按小组个数从少到多排列，对幼儿自己设计图案起暗示作用；给幼儿充分的.时间表达自己的发现。

　　4、选择专题、设计图案

　　（1）操作要求：每张桌上都有文字提示，这是“秋天的农作物”组、这是“秋天的水果”组等，自己选择一个喜欢的纸筒，到喜欢的组里去设计接龙图案。

　　（2）操作问题：

　　a、用颜料画画。如果纸筒滚在桌上，或者手握着纸筒转，都会把颜料弄“花”，怎样让纸筒上的画保持千干净净呢？

　　b、看看你选择的纸筒是什么颜色，在上面画什么样的颜色才能让图案更加明显？

　　c、接龙图案有很多种，你能不能设计出和老师不一样的接龙图案？

　　（3）幼儿操作。提示幼儿看清桌上的文字提示，按专题设计接龙图案。

　　教学建议：

　　提出操作问题时，作一些演示帮助幼儿理解；巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路，鼓励他把想法表现出来；提醒反复使用对比不明显颜色的幼儿，更换一种颜色试试。

　　5、相互欣赏点评

　　（1）建议完成作品的幼儿在保持纸筒外表干净的前提下，自己把纸筒拿到展示台上。教师有意识地将展示台上的纸筒按高矮排列一下。

　　（2）集中欣赏。师：“今天我们展示台上这么多纸筒放在一起可真美啊。”“你最喜欢哪一个纸筒上的图案，为什么？”

　　（3）结束：“其实接龙图案在我们的生活中经常用到，比如说家里卫生间的瓷砖上、妈妈的裙边上、瓶子的包装纸上，很多很多，我们一起找找看，好吗？”

　　教学建议：

　　作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力；教师关注幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从画面干净、色彩对比明显、图案设计新颖等方面点评。

　　活动评价

　　幼儿发展：

　　是不是能够根据专题设计、彩绘连续图案？是不是能够对接龙图案的规律变通应用？能不能自己尝试解决在操作中遇到的困难？

　　教师发展：

　　能不能顺应幼儿的话语作一些创作思路的拓展？是不是关注幼儿不同的操作设想，及时发现他的设计新意或困难？是不是给了幼儿一些技能的挑战和审美经验的提升？

　　活动反思

　　操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸筒后先思考，想好后再动手；大部分幼儿先把喜欢的颜料一一画上，沉浸在涂色中，经教师提醒后才意识到要设计接龙图案；有的幼儿迟迟不下手，嘴里嘟囔：“画什么呢？画什么呢？”……幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容，在操作过程中试着用合作、询问同伴、自己摸索等方式解决遇到的问题。有两个孩子突破了范例中的规律变化，但大部分幼儿对于接龙图案的设计还有或多或少的问题。如有的幼儿一组图案数量太多，画着画着自己都记不清规律了；个别幼儿不顾引导线的提示，单个物品排列无序；有的幼儿对单个物品形象的表现有困难……

　　出现这些问题，我想，我们的孩子是不是平时很少涉及单个物品的临摹练习？对于构图、配色等这些基本的技能是不是需要一定的平面练习？接龙图案的设计是不是需要铺垫，如先在平面勾草图、在线上摆图卡等？这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。