《故宫博物院》教学教案

《故宫博物院》教学教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《故宫博物院》教学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《故宫博物院》教学教案1

　　目标：

　　了解故宫博物院的整体特征

　　学习以空间为序的说明方法。学习确定立足点和准确使用方位词

　　学习文章围绕中心突出重点的写作方法

　　通过对故宫的认识，培养对祖国传统建筑艺术的`热爱和自豪感

　　教学重点：

　　了解故宫博物院的总体情况

　　按空间顺序说明建筑物

　　教学难点：

　　以空间为序的说明方法。学习确定立足点和准确使用方位词

　　作业内容

　　预习：查阅相关资料准备“图文并茂说皇城”

　　写自己的家

　　教学过程

　　师：请同学们介绍故宫

　　生：故宫旧称紫禁城。是明清两代皇宫，中国现存最大最完整的古建筑群。１９８８年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。位于北京市中心，前通天安门，后倚景山，东近王府井街市，西临南海。1961年，经国务院批准，故宫被定为全国第一批重点文物保护单位。1987年，故宫被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。依照中国古代星象学说，紫微垣（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故宫又称紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，即开始营造这座宫殿，至明永乐十八年（1420年）落成。1911年，辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制--清王朝，1924年逊帝溥仪被逐出宫禁。在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。

　　师：同学们的介绍都很精彩。我们现在学习说明文，你觉得刚才的发言怎么修改，就算是合格的说明文了？

　　生：1说明顺序2说明对象的特征3围绕特征介绍4一些说明方法，使介绍更直观 整体感知：

　　师：阅读课文，根据内容顺序在故宫平面图上标记主要建筑物名称。

　　师：故宫的特点是？

　　生：故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格 师：本文的说明顺序是什么？

　　生：空间顺序：主要南——北，辅以不同方位

　　师：说明结构？

　　生：总-分-总首尾呼应

　　细节探究

　　师：作者重点介绍了哪个建筑？

　　生：详写了三大殿，其中详写了太和殿

　　师：为什么详写？

　　生：三大殿位于中轴线上，使紫禁城的中心。太和殿是中心的中心，地位和作用最大。最能体现紫禁城特点

　　说明顺序是什么？

　　生：由外到内、总说和分说相结合。

　　师：我们写游记时常会选择定点观察或移步换景，你看本文采用了哪种方法呢？ 生：两者结合

　　全文移步换景：3段“从？往里，沿着……穿过……到……走进……”

　　局部定点观察：6段：确定“点”——朱漆方台和雕金蟠龙方位词“正中背后两旁中央周围下面”

　　以方台为立足点：上-后，向两旁

　　以蟠龙为立足点：向周围，向下

《故宫博物院》教学教案2

　　教学设想

　　一．教学目标和重点：

　　1．体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的方法；

　　2．学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法；

　　3．了解故宫规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点。

　　4．进一步学习说明的方法。

　　二．课时分配：

三课时

　　三．预习提纲

　　1．通读课文，标清自然段；

　　2．看课文各页下的注解，掌握词语解释；

　　3．其他生字词借助工具书正音解词。

　　教学过程

　　一．字词教学

　　1、给下列加点的字注音：

　　金銮（ｌｕáｎ）殿（diàn）蟠（ｐáｎ）龙鎏（ｌｉú）金藻(zǎo)井檀(tán)香御(yǜ)花园妃嫔（ｐíｎ）湛（ｚｈàｎ）蓝修缮（ｓｈàｎ）

　　鸣钟击罄（ｑìｎｇ）诏（ｚｈàｏ）书中轴（zhóu）线

　　2、解释词语：

　　磬：古代的一种打击乐器。

　　攒：聚集，集中。

　　鳌头：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。

　　琉璃：用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料，常见的有绿色和金黄色两种，多加在粘土的外层，烧制成缸、盆、砖瓦等。

　　藻井：（见课本注释）

　　蟠龙：（见课本注释）

　　中轴线：中心线。

　　二．理清顺序和结构

　　1、要求学生依照课文中的导游去游览故宫，引导学生一步一步完成课后练习一图。（顺次板书或用投影）

　　讨论重点问题：

　　1、全文说明的对象是什么？

　　引导学生理清各段之间的关系，了解结构，（边讲边板书画线句，也可不用板书）

　　问题：各段说明的重点是什么？划出主要词语。

　　1节：故宫的位置和历史沿革

　　（北京的中心城中之城

　　我国最大最完整的古代建筑群五百多年历史）总写

　　2节：故宫整体布局及特点

　　宏大壮丽建筑精美布局统一（可见教用书p114页扩展）

　　3节：午门及护城河

　　4节：三大殿概况（总写）

　　5、6节：太和殿（分写）

　　7节：中轴线（插写）

　　8节：太和殿（分写）

　　9节：中和殿（分写）

　　10节：保和殿（分写）

　　11节：小广场（前朝后廷间的过渡）

　　12节：乾清宫

　　13节：交泰殿

　　14节：坤宁宫

　　15节：御花园

　　16节：神武门与景山看故宫

　　三、重点研读

　　1、课文重点介绍的对象是什么？

　　太和殿。

　　2、太和殿是故宫建筑的中心，作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？

　　对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高(三层台基高七米)，并且设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽(金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门)，内部装饰的庄严富丽(金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙)；最后从它的`位置和功用上(皇帝举行重大典礼的地方)说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。

　　3、作者为什么要把太和殿作为解说的重点？

　　因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。

　　4、这部分采用了什么说明顺序？

　　师生讨论后明确：

　　5段：写外观特征，抓住色彩特点。6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。

　　归纳：从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写。

　　5、在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？

　　明确：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。

　　四、课后作业

　　1、写一篇介绍学校校园的说明文，字数不限。（必作题，写在作文本上）

　　2、查找有关图片和资料，更详细地了解故宫的建筑及布局，然后采用与本文不同的顺序口头介绍故宫。

《故宫博物院》教学教案3

　　【教学目标】

　　知识目标：

　　1.积累“磬、攒、鳌头、琉璃、蟠龙、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义；

　　2．整体感知课文内容，了解故宫的建筑布局及特点；

　　3．学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。

　　能力目标：

　　1．掌握利用网络资源自主学习的方法；

　　2.整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路；

　　3．体会本文紧扣说明对象特点、重点突出、有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。

　　德育目标：

　　通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更美好而努力学习。

　　【教学重点】

　　1.理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧；

　　2.以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。

　　【教学难点】

　　揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。

　　【教学方法】

　　图示法、合作探究法和点拨法相结合；

　　【教具准备】

　　网络课件

　　【教学过程】

　　一、导语设计

　　故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的'瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。今天，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。

　　二、进入网页，《故宫印象》等栏目，欣赏故宫博物院图片。

　　提问：1、用简单的语言谈感受：布局统一很雄伟、很壮观、很精美。

　　提问：2、面对这样雄伟壮观、浩大连绵建的筑群，你能不能按照一定的顺序给大家做一个介绍说明呢？（有难度）

　　教师指导：怎样准确的说明事物，明确对象、确定说明顺序、确定说明重点、选择恰当的说明方法。

　　下面我们看看14课《故宫博物院》的作者是怎样将我国最宏大、最完整的古建筑群以文字的方式展现在读者面前的。

　　三、初读课文，整体感知文意

　　1、在教师指导下进入《检查预习》栏目（借助课本和在线词典自主掌握）：

　　磬、攒、鳌头、琉璃、蟠龙、金銮殿

　　玲珑：精巧细致。湛蓝：深蓝。

　　肃穆：严肃而恭敬。幽雅：幽静而雅致。

　　悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。

　　井然有序：形容整齐的样子。

　　2、教师播放课文配乐朗诵，学生听读，根据示意图的指引了解故宫博物院的结构布局。

　　3．教师要求学生点击《动画模拟》，画出参观故宫的路线图，同桌之间讨论、交流。

　　4．选三位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。

　　明确：天安门端门午门汉白玉石桥太和门三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）小广场后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫）御花园顺贞门神武门

　　5、提问：本文采用了哪一种说明顺序？

　　明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。

　　四、再读课文，紧扣文本收集信息

　　学生点击《故宫知识知多少？》结合文本解决下列问题：

　　有多少皇帝住过故宫？

　　故宫的规模有多大？

　　皇帝的金銮殿在什么大殿中？

　　状元在什么大殿产生的？

　　故宫中装饰最多的是什么图案？

　　故宫博物院最突出的特点是什么？

　　五、品读课文，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。（重点分析课文5～8段）

　　点击《太和殿》：显示太和殿图片，及相关介绍文字；学生齐读5～8段。

　　点击《合作探究》：完成下列习题

　　（1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？运用了那些说明方法？

　　（2）作者为什么把太和殿作为解说的重点？

　　（3）揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。

《故宫博物院》教学教案4

　　教学目的：

　　一、学习本文突出重点有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑物的作用；

　　二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映封建帝王为中心的特点；

　　三、学习方位词。

　　教学重点：

　　介绍建筑群不可平均使用笔墨。要详略得当，详略的处理却须根据建筑的特点而定。

　　教学难点 ：掌握详略得当。

　　教学关键：同难点

　　教学方法：

　　运用已经学过的关于说明文的知识和本文的预习提示，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图方式进行。

　　教学时数：一节

　　教学内容和步骤：

　　一、预习，扫清文字障碍：

　　1．给下列加黑字注音：

　　金銮殿 蟠龙 鎏金

　　玉玺 纪嫔 湛蓝

　　上谕 傀儡 翊坤宫

　　修缮 击罄 诏书

　　2．解释划线的字：

　　举世闻名（全） 溥天之下（同普）

　　率土之滨（沿着） 残破不堪（忍着、能支持）

　　祸国殃民（使受害；使遭殃）

　　3．阅读学习重点和自读提示，明确学习本课的重点。

　　二、速读，理清结构层次：

　　提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要的建筑有哪些？

　　学生根据课文第十一段的内容和所填示意图做口述。

　　分析课文结构层次及各部分的说明中心：

　　归纳：

　　第一部分（1）：概括说明故宫称属、历史及现状。

　　第二部分（221）：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。

　　第三部分（2224）：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。

　　三、导读、讨论重点问题：

　　1．全文说明的对象是什么？（故宫博物院）

　　2．课文重点介绍的对象是什么？

　　（前朝太和殿；内廷养心殿）

　　3．研读58段重点介绍太和殿的部分。

　　讨论：

　　（1）各段说明的重点是什么？

　　（2）每段主要抓住了什么特点来介绍的？划出表现这些特点的词语。

　　（3）这部分采用了什么说明顺序？

　　4．研读1718段，重点介绍养心殿的部分，讨论：

　　（1）这两段重点介绍了什么内容？

　　（2）采用了什么说明顺序？

　　（3）主要运用了什么说明方法？

　　这两段重点介绍了养心殿的作用封建帝王日常统治活动的中心。是按时间顺序进行说明的，采用了举例说明的方法。

　　四、总结：

　　1．在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍？

　　从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。

　　2．在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？

　　在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点于详略的.安排，却要根据建筑物的特征而定。

　　3．4、11段分别是对三大殿和内廷的分写。11段在全文中起着分界、过渡的作用。

　　4．明确本文采用的说明顺序：

　　本文是按照先总后分再总的顺序写的。分说以方位为序，由南到北，从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。

　　布置作业 ：

　　课后练习四、五。

　　故宫博物院

　　教学目的：

　　一、学习本文突出重点有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑物的。作用；

　　二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映封建帝王为中心的特点；

　　三、学习方位词。

　　教学重点：

　　介绍建筑群不可平均使用笔墨。要详略得当，详略的处理却须根据建筑的特点而定。

　　教学难点 ：掌握详略得当。

　　教学关键：同难点

　　教学方法：

　　运用已经学过的关于说明文的知识和本文的预习提示，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图方式进行。

　　教学时数：一节

　　教学内容和步骤：

　　一、预习，扫清文字障碍：

　　1．给下列加黑字注音：

　　金銮殿 蟠龙 鎏金

　　玉玺 纪嫔 湛蓝

　　上谕 傀儡 翊坤宫

　　修缮 击罄 诏书

　　2．解释划线的字：

　　举世闻名（全） 溥天之下（同普）

　　率土之滨（沿着） 残破不堪（忍着、能支持）

　　祸国殃民（使受害；使遭殃）

　　3．阅读学习重点和自读提示，明确学习本课的重点。

　　二、速读，理清结构层次：

　　提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要的建筑有哪些？

　　学生根据课文第十一段的内容和所填示意图做口述。

　　分析课文结构层次及各部分的说明中心：

　　归纳：

　　第一部分（1）：概括说明故宫称属、历史及现状。

　　第二部分（221）：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。

　　第三部分（2224）：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。

　　三、导读、讨论重点问题：

　　1．全文说明的对象是什么？（故宫博物院）

　　2．课文重点介绍的对象是什么？

　　（前朝太和殿；内廷养心殿）

　　3．研读58段重点介绍太和殿的部分。

　　讨论：

　　（1）各段说明的重点是什么？

　　（2）每段主要抓住了什么特点来介绍的？划出表现这些特点的词语。

　　（3）这部分采用了什么说明顺序？

　　4．研读1718段，重点介绍养心殿的部分，讨论：

　　（1）这两段重点介绍了什么内容？

　　（2）采用了什么说明顺序？

　　（3）主要运用了什么说明方法？

　　这两段重点介绍了养心殿的作用封建帝王日常统治活动的中心。是按时间顺序进行说明的，采用了举例说明的方法。

　　四、总结：

　　1．在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍？

　　从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。

　　2．在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？

　　在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点于详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。

　　3．4、11段分别是对三大殿和内廷的分写。11段在全文中起着分界、过渡的作用。

　　4．明确本文采用的说明顺序：

　　本文是按照先总后分再总的顺序写的。分说以方位为序，由南到北，从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。

　　布置作业 ：

　　课后练习四、五。

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