小班教案优秀6篇
作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的小班教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小班教案 篇1
活动目标:
1.能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
2.了解植树节的来历和意义,树木对环境的作用。
3.了解保护树木的途径、爱惜树木。
活动准备:
1.请幼儿搜集树的资料或图片。
2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。
活动过程:
一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
1、老师朗诵儿歌《留住小鸟》。
2、讨论:小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜欢树?
3.老师:你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?
二、分享和讨论植树节的资料
1、老师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。
2、老师请幼儿讨论树的.作用、好处。
3、老师介绍植树节的来历,意义,分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。
4、老师请幼儿讨论保护树木的办法。
三、以植树为主题分组绘画。
1、老师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。
2、老师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。
延伸活动:组织幼儿踏青观察春天的树木。
附:儿歌<<留住小鸟>>
小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子。小鸟看见了,扑扇着翅膀飞走了。 小鸟飞进小猫的院子里,小猫想留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了,扑扇着翅膀又飞走了。小鸟飞进小兔的院子里。小兔想留住小鸟,为它栽了一棵小树苗。小树苗慢慢的长大了,长出了许多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说:“谢谢!谢谢!”小狗和小猫明白了:树是鸟儿的家,有树才能留住小鸟。瞧,他们拿起铁锹去种树啦!
《留住小鸟》
小鸟飞进小狗的院子里,
小狗想留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子。
小鸟看见了,扑扇着翅膀飞走了。
小鸟飞进小猫的院子里,
小猫想留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子。
小鸟看见了,扑扇着翅膀又飞走了。
小鸟飞进小兔的院子里。
小兔想留住小鸟,为它栽了一棵小树苗。
小树苗慢慢的长大了,长出了许多绿叶。
小鸟扑扇着翅膀说:“谢谢!谢谢!”
小狗和小猫明白了:树是鸟儿的家,有树才能留住小鸟。
瞧,他们拿起铁锹去种树啦!
小班教案 篇2
活动目标:
1.能欣赏与理解儿歌《留住小鸟》。
2.了解植树节的来历与意义,树木对环境的作用。
3.了解保护树木的途径、爱惜树木。
活动准备:
1.请幼儿搜集树的资料或图片。
2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。
活动过程:
一、欣赏与理解儿歌《留住小鸟》。
1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。
2、讨论:小猫与小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜欢树?
3.教师:你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?
二、分享与讨论植树节的资料
1、教师请幼儿展示与分享自己搜集的树的资料或图片。
2、教师请幼儿讨论树的'作用、好处。
3、教师介绍植树节的来历,意义,分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。
4、教师请幼儿讨论保护树木的办法。
三、以植树为主题分组绘画。
1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。
2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。
延伸活动:
组织幼儿踏青观察春天的树木。
附:
儿歌:留住小鸟
小鸟飞进小狗的院子里,
小狗想留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子。
小鸟看见了,扑扇着翅膀飞走了。
小鸟飞进小猫的院子里,
小猫想留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子。
小鸟看见了,扑扇着翅膀又飞走了。
小鸟飞进小兔的院子里。
小兔想留住小鸟,为它栽了一棵小树苗。
小树苗慢慢的长大了,长出了许多绿叶。
小鸟扑扇着翅膀说:“谢谢!谢谢!”
小狗与小猫明白了:树是鸟儿的家,有树才能留住小鸟。
瞧,他们拿起铁锹去种树啦!
小班教案 篇3
活动目标
1、能理解诗歌内容,感受诗歌的童趣和优美的意境。
2、推测果子变色的原因。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
重点难点
重点:孩子能吟诵儿歌,了解番茄的成长过程。
难点:能根据儿歌内容自编动作。
活动准备
熟了的番茄、绿番茄、魔法箱、各种会变颜色的蔬果
活动过程
一、谈话引出番茄。
老师的魔法箱藏着一个神奇的东西,酸酸甜甜的可好吃了,你们想不想知道是什么?那谁来摸一摸?(圆圆的很光滑)对了是西红柿,它还有一个很好听的名字叫番茄。
二、引导幼儿大胆想象。
可这个绿绿的番茄怎么会变成红色?(教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。)请幼儿念一念,用声调表现“番茄等着等着,急得脸都红了”的情形。
三、欣赏儿歌,感受诗歌的童趣和优美的意境。
四、活动延伸:鼓励幼儿讲讲变色的蔬果。
那你曾经吃过或见过的什么蔬果还会变色?在区域中展示其他会变颜色的蔬果。
教学反思
1、本节课适合小班幼儿年龄特点,趣味性浓,容易让幼儿对课堂产生兴趣。
2、 在课堂环节设置上:由易到难,由浅入深,层层渗透,达到了预期的.教学目的。
3、 幼儿在课堂上表现活跃,学习积极性浓厚,因而很快熟悉了儿歌内容,在此基础上,能在老师的引导与启发下自编动作,激发了孩子的想象能力,还课堂给孩子,孩子真正成为课堂的主人。
小百科:番茄属的一种一年生或多年生草本植物,体高0.6-2米,全体生粘质腺毛,有强烈气味,茎易倒伏,叶羽状复叶或羽状深裂,花序总梗长2-5厘米,常3-7朵花,花萼辐状,花冠辐状,浆果扁球状或近球状,肉质而多汁液,种子黄色,花果期夏秋季。
小班教案 篇4
【活动目标】
1、学习朗诵儿歌,读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。(重点)
2、运用看图讲述的方法,尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。(难点)
3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。
【活动准备】
1、根据幼儿用书画面自制小图片:板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。
2、将图片以“连环”的方式排列在黑板上。
3、小板凳歪歪课件。
【活动过程】
一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1、出示小板凳的图片。
师:小朋友,瞧!今天老师给你们带来了什么?(椅子、凳子……)
师:这是一个小板凳,请你猜一猜小板凳上会坐着谁呢?(小朋友、小猫、小狗……)
师:小朋友们猜得都不错,那到底坐着谁呢?今天老师带来了一首好听的儿歌《小板凳歪歪》,请你们听一听儿歌里小板凳上都坐着谁?
2、播放《小板凳歪歪》课件,引导幼儿说一说课件中出现了哪些内容?
师:刚才你听到儿歌里的小板凳上都坐了谁?
教师根据幼儿所说的`内容出示相应的小图片,帮助幼儿巩固儿歌内容。
3、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。
师:刚才听到的儿歌中出现了这么多的东西,我们一起再来认识一下,跟着老师一起来念一念吧。(以儿歌中的句式带领幼儿一起念一念。)
4、引导幼儿练习准确地学说。
师:这首儿歌中的词都非常有趣,我们小朋友在念的时候一定要念准了,不然儿歌就不好听咯。
二、教师通过“抽”、“摆”图片引导幼儿学习儿歌。
1、教师边摆放、抽取相同内容的图片,边朗诵儿歌。
2、教师强调操作图片的动作,引导幼儿关注自己的动作,自然地感知儿歌连环式的结构。
3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下,再次朗诵儿歌一遍。
三、幼儿学习朗诵儿歌。
1、引导幼儿看图片朗诵儿歌。
2、引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。
四、鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。
教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。
小板凳歪歪(儿歌)
小板凳歪歪,里面坐个乖乖;乖乖出来买菜,里面坐个奶奶;
奶奶出来梳头,里面坐个小猴;小猴出来穿衣,里面坐个公鸡;
公鸡出来打鸣,里面坐个豆虫;豆虫出来咕哝,咕咕——哝!
【活动反思】
《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼,虽然有点长,但是每句都有押韵,念起来也很容易上口,很能吸引孩子们的注意力。
活动时第一个环节是导入。我说:“今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦,看看有谁呢?”然后出示图片,第一张是一张小板凳,以前我也碰到过这个问题,在问小朋友“这是什么时”小朋友就说这是“椅子”不会说“板凳”(在我们这个地方很少说“板凳”的),但是这次问下来,李惠媛说这是“板凳”,于是我就接着引导下去。
第二个环节是幼儿学念儿歌,这是儿歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节,幼儿很容易出现注意力不集中等情况,而且儿歌的语言情感可跨性大,这就要求朗诵应充分调动幼儿的想象力和创造力。在以往活动中,我也明显的发现,朗诵的次数多了孩子就没有兴趣,可是不进行集体朗诵孩子无法感受儿歌的语音、语调、语气……于是,我通过“抽”、“摆”图片的方式来引起孩子的注意,让孩子觉得这是图片在和自己捉迷藏,帮助孩子更好的集中注意力学习儿歌内容。孩子们通过趣味的朗诵,学习和体验着儿歌的趣味,不知不觉中走入到儿歌的美妙境界中。
小班教案 篇5
小班数学教案:小熊请客
活动目标:
1.感知5以内的数量,学习手口一致点数到1--5。
2.学习按数取物,根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。
3..感受数学活动的快乐。
活动准备:
1.ppt.
2.盘子人手一个、圆珠若干。
活动过程:
一、小熊过生日
师:这是谁呀?(小熊)
师:今天小熊要过生日了!你们看,蛋糕都准备好了,猜猜看小熊过几岁生日?
师:五根蜡烛,原来小熊过五岁生日(让幼儿手口一致点数)
师:小熊过生日,它会请谁来呢?
二、学习手口一致点数到1—5
1.:1只小鸡
师:你们猜猜看,小熊先请的是谁?
师:几只小鸡来做客?
师:今天小熊过生日,所以1只小鸡来做客。
2.:出示两只小猫
师:接下来谁会去参加小熊的生日聚会呢?
师:小猫也要来做客.看一看,几只小猫来做客?
师:还有客人去哦,想不想看?
3.:出示三只小猴
师:几只猴子来做客了?我们一起来数一下。
师,几只猴子来做客?
4.图片四:出示四只小猪
师:来了几只小猪?我们一起来数一下。
5.:出示五只狮子
师:几只猴子来做客了?我们一起来数一下。
6.师:我们一起来看看哪些动物来参加小熊的生日聚会了。
三、制作礼物
1.师:我们也要去参加小熊的生日聚会,那我们准备好了礼物,准备5个礼物,我们就可以去了.师:我帮你们已经准备好了礼物盒子,下面请你们去装礼物.一定要装5个礼物哦。(5个)
2.幼儿操作。
四、分享交流
师:我们来看看,你们做的礼物,看看符合要求吗?(验证)
师:好,我们拿着礼物一起去小熊家吧!
活动反思:
3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动,并学会按计数活动的要素进行计数,形成了最初的数概念。我班幼儿,经过几个月的学习和训练,已经能够按顺序口头数数,能够手口一致地点数4以内物体的数量,并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序:按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物,特设计此次数学教育活动。
此次活动目标设定为:1.喜欢参加操作活动,并能按要求完成操作活动。2.能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。3.学习按数取物,根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。为了使数学活动与生活紧密相连,我在教学具方面做了充分的准备。
围绕目标,我将活动过程设计如下:(一)创设情景——练习点数。小熊过生日要点蜡烛,请幼儿点数并说出总数,知道过几岁生日就点几支蜡烛,引起幼儿兴趣。(二)依次出示小熊过生日要请的动物朋友,让幼儿学习手口一致的点数.(三)游戏“送糖果”——练习按数取物。三个环节层层递进,步步深入,环环相扣,充满了趣味性、游戏性。在教学中,孩子们能积极参与,认真思考,大多幼儿达到了目标的学习。但也有个别幼儿产生了困难,我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现,发现问题及时给予个别指导。由于此节活动以复习游戏为主,再加上与生活密切相连,很投幼儿的胃口,上起来较轻松。另外,我在活动中自始至终都以小熊的身份出现,留出更多的机会给孩子,让他们多想、多说、多做,达到了较好的效果。
一、活动目标:
1、在讨论的过程中理解数字5的实际意义,会手口一致点数,说出总数。
2、体验与同伴一起过生日的快乐。
3、幼儿能积极的参与活动,并获得活动的乐趣
二、活动准备:
1、(小熊的家,蛋糕,蜡烛5根)、小鸡、小猪,小猴等动物图片.
2、礼物包,礼物人手一份.
3、固体胶,作品展示台
三、活动过程
(一)、小熊过生日
师:这是谁的家呀?(小熊)
师:今天小熊要过生日了!你们看,蛋糕都准备好了,猜猜看小熊过几岁生日?
师:五根蜡烛,原来小熊过五岁生日,出示数字宝宝5.(让幼儿手口一致点数)
小结:原来今天小熊要过五岁生日了.小熊过生日,它会请谁来呢?
(二)、理解数字5的意义
1、师:你们猜猜看,小熊先请的是谁?
(出示5只小猪)让幼儿手口一致点数.
师:今天小熊过五岁生日小熊,所以五只小猪一起去参加舞会.
师:接下来谁会去参加小熊的生日party呢?
(出示两只小鸡)
师:小鸡也要去参加舞会.看一看,刚刚几只小猪一起去呀?2、师:小鸡们说了,我们也要象小猪们一样,今天小熊过五岁生日,我们一起去.看看,还要添几只小鸡呢?(引导幼儿添一个数一个)
师:还有客人去哦,想不想看?
(出示小鹿---身上有五个黑点子花纹)
师:今天是小熊过五岁生日,去参加舞会的朋友啊,你看小鹿特地穿了一件有五个点子宝宝的衣服.
教师小结:五只小猪用5来表示,小鹿身上五个点子用5来表示.你们想不安想去参加小熊的party呢?
(三)、制作礼物
师:我们也要去参加小熊的`party,那我们准备好了礼物,找到数字5的礼物,我们就可以去了.师:我帮你们已经准备好了礼物盒子,下面请你们去装礼物.一定要装一样的礼物几个?(5个)幼儿操作,完成的幼儿将作品贴在展示台上.
(四)、分享交流
师:我们来看看,你们做的礼物,看看符合要求吗?
(验证)
师:好,我们拿着礼物一起去小熊家吧!
(结束)
四、活动总结
教师总结幼儿在幼儿园小班数学教案:小熊请客(5的实际意义)上今天的表现,表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行操作的同时,感受到数学活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对数学活动的兴趣。
五、活动延伸
在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对5的意义的认识。
小班教案 篇6
教学目标:
1、在玩一玩、看一看中,对物体下落现象产生兴趣和探索欲望。
2、乐于身体动作表现物体下落的样子,并尝试进行语言描述
3、初步尝试用“画画”的方法记录。
4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
教学重难点:
在培养幼儿对常见的物体掉下来的方式感兴趣,以及培养孩子初步的探究欲望。从而让幼儿体验到创造的乐趣,在相互学习中提高了表达和交流的能力。
通过游戏,让幼儿自由尝试观察、探索,用身体动作把所观察到的现象表现出来,再将动作转化成语言,并初步尝试用“画画”的方法记录
教学准备:
1、羽毛、沙包、纸条、积木、彩带等各种落体
2、红、绿魔术盒各一个,箩筐若干
3、大记录表一份,幼儿记录表若干
4、多媒体课件
活动过程:
一、出示准备好的材料,引起幼儿兴趣。
(一)介绍材料,引出问题。
1、请幼儿在魔术盒里摸一摸、猜一猜
今天老师带了两神秘的箱子,里面藏着一些不同的、有趣的东西请你们上来摸一摸。
先请一个孩子来红箱子里摸一摸(羽毛、纸条?树叶)
拿在手上感觉怎么样?(引导:重的还是轻的)
再请一个孩子上来到绿箱子里摸一摸(积木、盖子、小夹子)
拿在手上感觉怎么样?
现在陈老师把手举得高高的,然后一松,他们就会怎么样啊?(掉下来) 那你们猜猜**掉下来和**掉下来的样子会一样吗?(幼儿猜测)(**具体东西要看幼儿从箱子里摸出什么)
二、摆弄落体进行自由感性探索。
(一)第一次自由探索。
1、 幼儿自由选择材料玩一玩,观察它们下落的情景。
那到底**和**掉下来的样子是不是一样的,请小朋友自己去找答案。
老师在后面放了**、**还有其他好多好玩的`东西,请你们都去玩一玩。你可以一样一样地玩,也可以两样一起玩,看看他们落下来的样子是怎样的。
2、 进行讨论。
(“小客人都玩累了,咱们先把它们送回家休息吧?记住,可别把小客人丢了呀!”)
刚才你玩的是什么呢?那请你来用动作模仿一下,他是怎么样掉下来的。(鼓励幼儿用动作表现)
能不能把它掉下来的样子说出来呢?(引导幼儿进行语言描述)
3、小结:
师:羽毛、树叶、纸条都是摇摇晃晃、飘呀飘、飞呀飞……地掉下来的(具体描述语言看上课情况定)。那积木呢?积木是怎么样掉下来的?(幼儿操作后发现积木是直直的快快的掉下来的),还有我们刚才玩的还有哪些东西是和积木掉下来的样子是一样的呢?
4、师幼共同尝试用“画”的方法记录。
羽毛、花瓣、纸条、……掉下来的样子,我们会说,也会做,真能干。咱们来做一回小小记录员,把他们掉下来的样子,一起和老师用学过线条把它们画出来吧。(引导的语言把物体下落的过程和相应的线条结合起来,例:小积木是直直地落下来,我说:“噢,小积木是直直地落下来的,那它象我们学过的哪个线条呀?”当孩子们说出直线后,我们又一起用手在空中画出了这个线条,教师并在大记录表上做好记录)
(二)第二次自由探索
1、 请幼儿玩玩桌上其他东西(彩带、沙包、餐巾纸、拼图碎片等)看看东西是怎样掉下来的,可以与同伴交流、观察东西掉下来的情景并尝试自己用画画的方法把他记录下来。(幼儿操作记录表只有两种需要记录的材料)
2、评析幼儿作品,请个别幼儿说说自己记录的是什么的,是怎么样掉下来的并再次用动作表示。
三、活动延伸
游戏:变变变
师:我做魔术师,变变变,变出什么,你们就说一说,做一做。
在我们的教室里,我们的幼儿园里,还有许许多多的东西,它们掉下来的样子也非常有趣,我们一起去找一找,玩一玩吧!
反思:
在这节课上花了很多时间修改教案,自以为已经很了解全部内容,可是哪知没有完全的吃透。在引导幼儿在描述什么物体掉下来的样子过于局限,限制了孩子的发散性思维,而且在摆放材料的时候没有考虑幼儿兴奋的情绪,造成拥挤。而且在前期导入部分时间有点长,自身语言不够精炼,有点拖沓。
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