语文教案实用【6篇】
作为一名人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的语文教案6篇，欢迎阅读与收藏。
语文教案 篇1
目标预设：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生联系生活读懂课文，了解秋去冬来的季节变化的特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
4、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。
教学重点、难点：
指导学生读准、读好课文。
资源利用：
有关课件、录音机、词卡等
设计理念：
1、语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
2、语文教育的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。
3、语文课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的.能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
4、语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。
教学过程：
一、激情入境
1、[多媒体出示]一片枫叶
师：小朋友们，知道这是什么吗?
师：这是老师刚刚收到的信。
2、指导读准：信
3、师：老师看得出来，小朋友们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些什么? (生质疑)
4、[多媒体出示]秋姑娘图
指导读准：秋姑娘
5、秋姑娘还给谁写了信，信里说了些什么呢?咱们一起看课文。
<板书课题> 秋姑娘的信
生齐读课题。
二、初读感知
1、小朋友们，借助拼音读读课文，看秋姑娘都给谁写了信，用铅笔把它给圈出来。
2、交流，相机指导读准：好朋友们、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。
三、创设情境，自主探究
1、[多媒体出示]风伯伯把信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷：我怎么看不懂啊!
师：小朋友们，想帮大雁看懂这封信吗?讲给大雁听，你就得讲清楚，让他听明白。大家先把这段话读一读，待会儿看谁读得正确流利，就让他代表小朋友们去告诉大雁。
[多媒体出示]一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。(生练读)
2、指名读。相机指导读准：小心及整个句子。
齐读。
师：秋姑娘为什么让大雁路上多小心?
3、谁来把秋姑娘的话说给大雁听?
说的时候，应带着什么样的表情?
[多媒体出示]大雁排着整齐的队伍往南飞。
师：瞧，大雁们听了秋姑娘的话，排的队伍多整齐呀!它们一定会一 路顺风的。
4、[多媒体出示]青蛙、松鼠、山村孩子
配音：快，快，看看秋姑娘给我们的信里说了些什么?
师：小朋友们，那咱们快把三段话练习读正确、读流利，然后在小小组里练说，待会儿讲给青蛙、松鼠、山村孩子听。
(生以小小组为单位，自学三、四、五小节，师巡回指导。)
5、交流汇报。
(1)重点指导读准：生病、食品、裹上
(2)读准句子。指名读，分组读，齐读。
(3)指名学生分别把秋姑娘的话讲给青蛙、松鼠、山村孩子听。
(4)相机讨论：
秋姑娘为什么让要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病?
秋姑娘为什么让贪玩的松鼠，快准备好充足的食品?
让山村孩子，别忘了给小树裹上冬衣呢?
6、激情想象
(1)小朋友们，秋姑娘还会写信给谁呢?写些什么呢?小小组里说一说。
(2)全班交流。
7、秋姑娘在秋风里，写了一封又一封信，咦，树上的枫叶都到哪儿去了?
(哈，全被秋姑娘写了信!)
[多媒体出示]咦，树上的枫叶都到哪儿去了?
哈，全被秋姑娘写了信!
(1)自由练读。
(2)指名读，评议。
(3)齐读。
四、指导读全文
1、小朋友们喜欢秋姑娘吗?为什么?
2、那能不能通过你的朗读把秋姑娘对好朋友的关爱表现出来。
小朋友们可以一个人读，可以两个人或几个人合作读，还可以边读边表演，各小组选择其中的一种形式进行练习，待会儿比赛。
3、赛读，评议、颁奖。
五、指导写字
1、学写秋。
2、还想写哪两个字?自己学写两个字。
3、小小组内互相评议。
六、课外拓展延伸
[多媒体出示]春、夏、冬景色图及春姑娘、夏姑娘、冬姑娘。
师：秋姑娘写完了信，冬姑娘就来了，跟着春姑娘来了，然后夏姑娘也来了。小朋友们，你们想想冬姑娘、春姑娘、夏姑娘她们用什么写信呢，又会写给谁呢?写些什么呢?
师：小朋友们想象一下，可以把你想到的像课文里一样讲出来，还可以把你想到的给画出来。
语文教案 篇2
教学目标：
1．会认7个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会作者对酸枣树的喜爱，对故乡的热爱之情。
教学重、难点：
1．会认7个生字，会写8个字。
2．体会作者对酸枣树的喜爱和对故乡对童年生活的怀念。
教学准备：
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、课件。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
（师板书：11．故乡的酸枣树）黑板上的课题与书上的有什么不同？（补充课题）加上“我爱”有什么好处？（体现了作者的喜爱之情。）
我为什么喜欢酸枣树呢？下面我们一起来学习。
二、初读课文，熟悉课文。
1．自由朗读课文，遇到生字新词的地方多读几遍。要求读正确，不丢字也不加字。
2．学习生字词。
（1）出示生字卡片：
指名认读：柿触增映碌岭需
（2）交流识字方法：
利用同音字形近字记忆：市——柿，曾——增，录——碌，令——岭。
俗语、字谜记忆法：昆虫头上长角（触），日照中央（映）。
（3）口头组词，并练习用“忙碌”说话。
（4）指导书写8个要求会写字。
三、再读课文，理清层次。
1．自由朗读课文，想想这课文是按什么顺序写的呢？
2．指导分段。
第一段（1）：故乡有许多果树，我最爱的是酸枣树。
第二段（2—4）：描写了春、夏、秋酸枣树的特点。
第三段（5）：赞美酸枣树默默奉献的。
四、作业。
1．熟读课文。
2．抄写8个会写字。
第二课时
一、复习检查。
开火车认读生字、词语。
二、学习第一段。
1．课件展示第一段，指名朗读。
这一段有几句话？简单概括每句话的意思。
2．指导朗读。
“果树的王国”说明什么？用自豪的语气朗读。
“各种各样”是什么意思？我的故乡都有哪些种类的果树呢？（樱桃、山楂、柿子……）
你从哪儿看出酸枣树很多？（一丛丛、一簇簇）谁能读出“多”？
3．齐声有感情朗读。
三、学习第二段。
1.听老师朗读2、3、4自然段，边听边画记描写酸枣树的叶、花、果的语句。
2.自由朗读划记的句子，想想好在哪里？在小组内发表自己的看法。
3.集体交流：
（1）“她先是羞答答地捧出一两个黄茸茸的小尖芽……从远处看，像一树小巧玲珑的翡翠，可爱极了。”（把小尖芽比作害羞的小姑娘，非常可爱、漂亮；运用拟人、比喻把酸枣树的叶儿写活了。重点体会“羞答答”“试探”“小巧玲珑”“黄茸茸”“浅绿色”。指导朗读出其可爱。并用“小巧玲珑”说个句子。）
（2）“酸枣花开了……小星星就会散发出醉人的清香”。课文将酸枣花比做什么？她与小星星有什么相同的地方？（小，多，亮）谁能读出酸枣花的特点？指名读。齐读。
（3）出示课件：酸枣图。谁能用自己的语言描绘这幅图景？（指名说）作者是怎样描绘的？齐读：“一颗颗熟透了的酸枣挂在枝头……到处是霞。”理解“漫山遍野”。
（4）第4自然段除写了深秋酸枣的样子，还写了什么？（孩子们打枣吃枣。）大家仔细读读这些句子，说说你体会到了什么？你们有过这样的经历吗？（丰收的`喜悦之情）带着自己的体会有感情地朗读。
四、学习第三段。
过渡：故乡这漫山遍野的酸枣树生长在哪儿呢？齐读最后一段。理解“瘠薄”（不肥沃）。酸枣树是土生土长的，不需施肥浇水，却让人们吃到了甘美的果实。
五、。
作者通过回忆赞美了故乡的酸枣树，抒发了自己怀念家乡、热爱家乡的情怀。完成板书。
六、作业
1．背诵课文。
2．收集积累描写颜色、形状的比喻句。
3．课外阅读《我爱山里野酸枣》。
4．以“我爱家乡的……”为题说一段话。
语文教案 篇3
教学目标：
1.学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
2.学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
3.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。
重点难点：
学会7个生字，学习文中的比喻句，体会山茶花坚韧顽强的精神。
教学过程：
第一课时
一、出示山茶花的挂图
引导学生认识山茶花，师简介山茶花。(生拿出课前准备的山茶花图片互相交流。)
师：山茶花很美，课文中是怎样描写的呢?山茶花的美丽源于什么呢?我们一起学习课文。
二、初读课文
1.用自己喜欢的方式学习生字生词。
2.读课文，把句子读通顺。
3.了解课文大意。
三、检查自学情况。
用各种方式抽查学生认读生字词的.情况。
四、再读课文。
1.把生字放入课文把句子读通流利。
2.边读边思考，在不懂的句子旁打“?”。
3.小组内交流学习体会。
五、共同学习123节。
1.生质疑。
2.山茶花很美，读课文23节，从课文中哪些地方看出山茶花很美?用“——”划句子。
3.指名读自己划的句子，并说说美在哪里?
4.全班讨论：作者是怎样写出山茶花的颜色很美的?指导读课后3个句子。
六、指导写生字。
1.认读“极、绝、汪、纱”
2.观察这些生字：怎样记写?
3.指导写“极”。
4.学生练习写生字。
第二课时
一、复习。
1，认读生词。
2.读课后3句话。
3.用自己的话说说山茶花美在哪里。
二、读懂课文4—6节。
1.生自由读课文4—6节，把自己不理解的句子作上记号。
2.全班讨论：山茶花为什么会这么美呢?
3.指导朗读，注意读出感叹号和反问号所表达的感情。
4.读“下了那么…。.不美呢?”并讨论：需要回答吗?为什么?那么这句话告诉我们什么?
5.你想对花骨朵说些什么?
三、精读全文，学习写作方法。
1.生默读课文，想想课文先写什么后写什么?
2.全班讨论：作者按怎样的顺序写的?
3.读第四节，了解过渡句的作用。
四、背诵自己喜欢的部分。
1.生自由背诵课文中自己喜欢的部分。
2.背给同学或小组的同学听。
3.指名背诵给全班同学听。
五、指导写生字。
1.读“单、致、闭”。
2.讨论书写记忆方法。
3.师范写“致”。
4.生练习写生字。
六、课堂练习
1.写比喻句
2.画山茶花。
板书设计：
花色 美
山茶花 花形 美
花骨朵 特别劲儿
下功夫 花力气
语文教案 篇4
教学目标：认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”、“丝麻毛皮竹禾米谷”16个汉字。
教学重点难点
读准每个字的音
教学具准备及辅助
活动卡片小黑板
主要板书计划 认一认2
虫 贝 鱼 鸟
羊 犬 龟 鹿
丝 麻 毛 皮
竹 禾 米 谷
作业设计、安排 完成练习册上的本课习题
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
今天我们要学认读的16个字中，有的表示动物名称，有的`表示植物名称，都是大家熟悉的。
二、观察图画，自由认读。
16个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么，想想哪些是自己已经熟悉的，哪些自己还不熟悉。
让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物，教师相机出示卡片，顺势认读汉字，对图上画的事物还不熟悉的可以和同桌交流一下。
三、指导读准字音
1、先找出标上红色注音的字，启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。
2、出示音节：lù má pí hé mǐ ɡǔ 。先让学生认读，再试读这些注音下面的生字：鹿麻皮禾米谷。
3、依次出示其他的字卡，领读，重点指导：虫竹丝
4、打乱顺序让学生认读。
四、指导诵读
1、教师范读，领读，学生读。
2、指名诵读。
五、巩固练习
1、连线
图和对应的生字用线连起来。
2、把音节和生字连起来。
六、作业
1、认读16个生字。
2、完成练习册上的习题。
语文教案 篇5
教学目标：
1、能独立认识本课生字；读准“树干、埋没、重重”等带有多音字的词语。
2、能正确流利地朗读课文，并能根据提示正确复述松脂球形成的过程。
3、通过学习，体会科学家推测的严密合理，语言的生动准确。
重点难点：
1、能正确流利地朗读课文，并能根据提示正确复述松脂球形成的过程。
2、通过学习，体会科学家推测的严密合理，语言的生动准确。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、谈话引入，出示课题
1、（出示树脂图片）知道图片上画的是什么吗？这种从树枝上渗透出的'黏性液体，我们称为（板书：树脂）古代松树脂在地壳变化后，被长期掩埋在泥沙里，一万年后就形成松脂化石，也叫作琥珀。（板书：琥珀）
2、今天我们学的课文就与琥珀有关。不过文中介绍的可不是一般的琥珀，而是一块奇异的琥珀。（补全课题）谁来读课题？谁能读好课题？
二、感受奇异，大胆推测
1、文中有一段这块琥珀近距离的描写，就请同学们轻声读一读，边读边思考这块琥珀究竟奇异在哪？（板书：苍蝇、蜘蛛）
2、琥珀的种类很多，有蜜珀、花珀、血珀等。其中包裹昆虫的琥珀称为虫珀，也叫灵珀。灵珀是琥珀中最珍贵的，像这种包裹两个完好昆虫的更是绝无仅有，珍贵之极。那这两个小家伙是如何跑进琥珀里的呢？德国科学家柏吉尔就是根据这块琥珀推测了发生在一万多年前的故事。（板书：推测）谁能说说推测是什么意思？（推测就是根据已知的事物进行想象。）
3、就请同学们也来根据这已知的事物想象一下发生在一万多年前的故事。同桌可以互相讨论一下。
（学生想象发生在一万年前的故事）
预设生：这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。一天，一只苍蝇在树林里飞累了，停在一棵松树上。一只蜘蛛看见了，想把苍蝇当作美餐，于是它慢慢爬过去。正当蜘蛛扑过去的时候，一滴松脂落下来，把两个小东西一齐包在了里头。
注：根据学生的交流板书
4、 对于他的推测有什么不同意见？
根据你们的推测，我知道故事发生的时间、地点以及发生在蜘蛛、苍蝇间的一件事。那么你们的推测与作者有何不同呢？就请同学们轻声读读课文，要求读准字音读通句子，边读边思，文中哪几节写了这个故事。
三、学习1-8节，正确复述故事
1、文中有些词在读时要注意，一起借助拼音读一读，注意读准字音。
媒体出示：飒飒、掸掸、拂拭、黏稠
2、这些词在读时要注意什么呢？（要注意读准多音字）
媒体出示：树干、重重包裹、当作
3、刚才同学们轻声地读了课文，谁能说说文中哪几小节写了发生在一万多年前的故事。
4、就请学号是1——8号的同学分节读课文。其他同学边听，边对照刚才你们推测的故事，在不同之处作上记号，等会儿进行交流，比一比谁听得最仔细，找的不同之处最多。
5、你们推测的和作者推测的一样吗？有什么不同？（交流不同之处）
6、你觉得这些地方是不是一定要这样写呢？
如：一万年前和约摸算来总有一万年 大松树和松树 一个夏天和一个夏天的晌午 一大滴松脂和一滴松脂
师：看来作者用词很准确，写得也很生动。
7、那么还有哪些内容是你们没想到，作者却写到的呢？就请同学们再来轻声读读课文找一找，找到后，也请作上记号。（交流没有推测到的内容）
8、你觉得这些内容是不是一定要写？
如：松脂继续滴 太阳火辣辣 远处有海等
师：可见作者推测得合情合理而且十分严密，使得这个科学小故事引人入胜，让我们读来仿佛身临其境。这也是科普文章的一个特点。
9、就请同学们根据板书提示，再来说说这个故事，尽量做到推测严密合理，用词准确，语言生动。小声准备。
课后小结
四、小结复习
1、齐读全文
2、按下列词语的先后顺序背诵课文最后一节。
看见 想象 推测 知道
语文教案 篇6
教学目标：
1、学会本课3个生字，认识8个字。认识“火字旁”“竖心旁”。
2、了解词语意思。
3、能照样子进行词语搭配。
4、朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。
教学重点：
朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。学会本课生字
课时安排：
2
第一课时
教学目标：
1、朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。
2、能照样子进行词语搭配
教学重点：
朗读课文
教学过程：
一、初读课文
1、利用拼音认读生字，读准字音，不丢字，不加字，自由读
2、同桌对读，小组读，引导学生熟读课文。
(1)汇报读;评议
(2)指导读
(3)练习读
3、正确、流利的朗读课文
二、熟读课文，加强朗读指导
1、自己小声读课文，边读边想：
(1)这首儿歌写的`是什么时候?从那看出来的?读
(2)晚上，小朋友快睡了，应该怎么读不打扰他?自己练一练
2、书中的问号表示什么?表示问句的语气该怎么读，自己练一练，看谁读得有语气
3、最后一句：小朋友睡着了，该怎么读呢?自己读一读体会
4、理解“遥控”
遥控( ) 关上( )
三、朗读课文
四、背诵课文
教学反思：
本篇课文学生能够正确流利的朗读课文，背诵课文。能结合课文展开想象和联想。学会本课生字, 能结合课文展开想象和联想。
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