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科学活动教案《量米》
作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的科学活动教案《量米》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
科学活动教案《量米》1
大班科学活动《量米》
科学目标：探索用量器按照一定的标准测量物体多少的方法
相关学科：数学能发现量器大小与测量结果之间的关系
课时：1课时35分钟学会互相合作，形成初步的团队意识
重点：探索用量器按照一定的标准测量物体多少的方法。
难点：3人小组合作学习
活动资源：相同的大盘子、大杯子、长柄调羹各8件，小盘子16个，中、小型杯子各4个，小米若干。记录表1张，记录用笔1支。红、绿、蓝标识卡24个（三色数字1-8各一）。
经验准备：有初步的合作学习经验；会使用简单的记录表
【活动过程】
一、第一次操作，探索用杯子测量小米的方法。
1．猜测8个小盘子的小米是否一样多，并说说自己是怎么知道的。
2．讨论测量的方法。
3．用相同的'杯子按照各自的标准测量，每3人一组，其中A操作、B计数、C记录。提醒幼儿小心操作，不把小米洒落到桌上、地下。
4．交流测量结果以及测量的方法。
请幼儿说说自己的困惑。必要时教师提问：“每一桶是小米一样多的，大家用的工具也一样，为什么测量的结果不一样呢？”
5．引导幼儿商讨统一的测量标准：使小米高出杯口，然后用调羹柄侧着刮平。
二、第二次操作，学习运用统一标准测量小米的方法。
1．幼儿分组操作，其中B操作、C计数、A记录。
2．交流测量结果，强化标准意识，强调运用正确的测量方法。
3．结论：同样数量的小米，用同样大小的杯子去测量，杯数一样多。
三、第三次操作，感知量器大小与测量结果的关系。
1．出示不同大小的杯子，请幼儿猜猜：“用不同大小的杯子去测量，会有什么结果?”
2．各组用不同大小的杯子再去测量一次，其中C操作、A计数、B记录。提醒幼儿要使用正确的测量方法。
3．交流测量结果，得出结论：同样数量的小米，用不同大小的杯子去测量，杯子越大杯数越少，杯子越小杯数越多。
四、小结：生活中有很多东西都可以用来作为测量工具，但是无论用哪种工具，都要按照一定的标准去测量，结果才准确。
【延伸活动】
在科学区放置相关物品，幼儿在自选活动时可以继续验证所学方法或探索新的方法。
科学活动教案《量米》2
活动目标：
1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运米的科学方法。
2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆米，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。
活动准备：米、大小不同的`杯子、盆子、记录单、铅笔等
活动过程：
1、谈话引起幼儿兴趣。
今天我们来玩一个运米游戏，你想用什么工具来运米？
2、幼儿第一次运米。
（1）提出要求：两人一组轮流运米，并记录运米的总次数。
（2）出示统计表格，记录每组幼儿运米次数，并引导幼儿观察，发现问题。（每组两人使用一个工具运同一堆米，为什么次数不一样）
（3）引导幼儿用科学的方法运米：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运米的具体操作规则（满杯后用工具刮平）
3、幼儿第二次运米，验证。
（1）统计运米次数
（2）引导观察数据，得出结论：同一堆米用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。
4、幼儿第三次用不同工具运米。
（1）幼儿预测大工具来运刚才的一堆米，运的次数会怎么样？
（2）幼儿操作
（3）统计数据
（4）幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……
教师小结：用大小不同的工具运同一堆米，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
5、延伸游戏
请小朋友想想，如果用小碗来运米，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。
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