一年级下册语文教案

时间：2024-01-25 13:56:12 其它教案我要投稿

一年级下册语文教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的一年级下册语文教案，希望对大家有所帮助。

一年级下册语文教案

一年级下册语文教案1

　　1.教师出示“己”，学生认读并组词。

　　2.咱们可以在“己”上加什么部首，让它成为新的汉字呢？

　　3.请小朋友们先暂保留你们讨论的结果，我们看看古人造字时，他们给“己”字加了什么部首。出示：

　　讠－记（忘记）

　　己

　　乡－纪（纪律）

　　4.要求学生结合课文中的.拼音认读这两个生字及“忘”。

　　5.指名检查认读的情况。

　　6.讨论、交流、反馈：怎样记住这些字。

　　7.全班一起认读，然后再指名用这两个字组词。

一年级下册语文教案2

　　复习目标

　　课后出现的词组练习，如换位、搭配、填空等。

　　重难点

　　课后出现的词组练习，如换位、搭配、填空等。

　　教学媒体小黑板

　　教学过程

　　（一）写出意思相反的词。

　　闭—（）里—（）笑—（）马虎—（）远—（）胖—（）

　　进—（）快—（）白—（）少—（）高—（）明—（）

　　有—（）粗—（）热—（）松—（）忙—（）美—（）

　　（二）填上合适的字。

　　一（）白云一（）瓜地一（）井一（）红旗一（）桥

　　一（）房子一（）石头一（）乌鸦一（）瓶子一（）大雁

　　（三）照样子写词。

　　例：蹦跳（蹦蹦跳跳）

　　风雨（）高低（）

　　前后（）来往（）

　　（四）写出同类词。

　　水果：___________________________________________

　　蔬菜：___________________________________________

　　交通工具：________________________________________

　　学习用品：________________________________________

　　（五）下面的词语怎样搭配合适，用线连起来。

　　非常笑语有力的草地天气精彩花儿弯弯

　　春暖高兴绿色的小路眼睛闷热鸟儿奔跑

　　欢歌花开弯弯的`大手球赛明亮马儿歌唱

　　（六）选词填空。

　　1、乌鸦想出（）来了。（用法做法办法）

　　2、这个书包是用（）做成的呢？（什么怎么）

一年级下册语文教案3

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1、识记生字，培养学生自己观察字型的能力。

　　2、继续培养学生自主、合作的学习能力。

　　过程与方法

　　使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

　　情感态度价值观

　　1、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　理解课文内容

　　教学难点：

　　树立时间意识，学会科学合理的利用时间。

　　教具准备：

　　课件、字卡

　　教学过程：

　　一、谜语导入，谈话激趣。

　　1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语

　　“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了？

　　2、小朋友们，你们谁都有小闹钟啊？你们用小闹钟来干什么呢？

　　（学生回答，引出课题。）

　　原来小闹钟的作用有这么大！今天，老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。我们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。

　　齐读两遍，说一说怎么记住这个“钟”字

　　板书：《小闹钟》（教师边板书边强调字的笔画）

　　【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】

　　二、初读课文，随文识字。

　　（一）提出读文要求

　　1、请同学们自己小声读课文，拿出铅笔画出不认识的字。

　　2、大家读得非常认真有不认识的字吗？

　　（二）想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法？（学生畅谈）

　　师：我们最常用的就是看拼音和听别人读。

　　【了解学生已有的识字情况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培养了学生的自学能力。让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。】

　　（三）读课文，识字。

　　1、师：我们现在就听听课文朗读就，仔细听不认识的那些字该怎样读？

　　2、提问：你刚才听时认识了那些字？

　　3、小组相互交流你都认识了那些字？你还有那些字不认识提出来小组内共同想办法解决。

　　4、出示生字卡片，检查预习

　　【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。渗透德育，请教别人也是一种好的学习方法，更是一种美德。给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。】

　　同学们可真棒，将诗歌里的'字、词都认识了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做一个识字闯关游戏高兴不高兴？如果你能顺利过关老师有小红花送给你，给自己加油！

　　1、准备好了吗？第一关：生字关，（出示课件）如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。大家，好棒呀！恭喜你们顺利过关。

　　2、第二关：词语关，开火车读词语（课件出示词语）学生读。

　　【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】

　　3、我们刚才用了哪些好办法来记字？（引导学生回答）

　　4、认识了这么多的生字，让我们读读课文把字宝宝送回家。（指名学生分段读课文。）

　　三、再读课文，理解课文。

　　师：让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家，看看它们都在做什么呢？

　　1、学生读课文回答。（板书：猫头鹰）

　　2、小闹钟看到了什么？请同学们找一找时间表上面都写着什么？用铅笔划出这些句子读一读。（随机板书：猫头鹰、抓老鼠）

　　3、小闹钟又来到谁的家？指名学生读一读。

　　（随机板书：小白兔、做早操）

　　4、小闹钟又一次来到谁的家？又看到了什么，他又是怎么做的呢？

　　（指名学生读一读、指导学生感情朗读。）

　　5、小朋友，谁能找出小熊是怎么说的，小闹钟又是怎么说的呢？

　　在文中找出这一段，谁想扮演小熊和小闹钟，读一读它们对话的句子。

　　【激发学生的表达愿望，发散了学生的思维。也加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感。

　　6、同学们有了小闹钟，小熊再也不怎么样了？齐读课文最后一节。

　　7、老师归纳学生的回答

　　四、珍惜时间拓展练习。

　　放《时间像小马车》歌曲

　　五、课后延伸

　　下课后，同学们可以像小兔子一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。

　　板书设计：

　　（画一个小闹钟来突出课文主题）

　　小闹钟

　　猫头鹰抓老鼠

　　好朋友小白兔做早操

　　小熊不睡懒觉

　　珍惜时间

一年级下册语文教案4

　　一、预习导学

　　1、听写生字、生词。

　　2、复述课文内容（重点是飞渡的过程）

　　二、学习研讨

　　（一）导入

　　师：同学们，你们看不看动物世界？

　　生；

　　师：今天，老师就给同学们讲一个动物世界的故事。这个故事发生在西藏，一天，一只肥硕的藏羚羊被猎人发现了。奇怪的是他并没有逃跑，只是用乞求的眼神望着猎人，然后冲着猎人前行两步，两条前腿一弯，扑通跪下了。与此同时，两行长泪从他的眼中流了出来。猎人呢，并没有被他的怜悯所打动。枪声响起，藏羚羊应声倒地，到最后仍是跪拜的姿势，两行泪迹仍然清晰的流着。

　　同学们，请同学们猜猜看，藏羚羊为什么下跪，是怕死吗？

　　不是

　　师：随着猎人对他的开膛扒皮，一切便真相大白了。原来，在这只藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只小藏羚羊。他已经成形了。显然，藏羚羊之所以弯下笨重的身体给猎人下跪，是在祈求猎人保全自己孩子的一条性命啊？

　　师；我被这慈母的跪拜深深地震撼了。可见，在动物的世界里，也充满了浓浓的亲情与厚意。

　　师：今天，我么么要学习的`这篇文章《斑羚飞渡》，再一次将这动物世界中感人肺腑的一幕呈献给大家。下面就让我们一起走进这个动人的故事。

　　（二）检查预习情况

　　1、听写生字词

　　2、复述课文内容（重点强调怎么飞渡过去的，学生复述完以后，赏析FLASH，电脑演示飞渡的全过程）

　　师：刚才我们欣赏了斑羚飞渡的悲壮美，课文中的第几段把斑羚飞渡的过程写的最具体？是不是课文中的第九段？（这样悲壮的一幕，作者是怎样把他写的生动、真实、感人呢？）我们一块来赏析这一段。（课文中的第九段之所以把斑羚飞渡的悲壮美写的如此）

　　（三）质疑，交流，探讨课文第九段。

　　1、找出主要的动词。找出运用修辞的句子。

　　2、有感情的朗读这一自然段。

　　师；这些动词那你写得好，不用这些动词或者换掉好不好。

　　生：不能。

　　师：对，这些动词能够把斑羚飞渡的过程具体而又生动。那么再读这些动词的时候应该怎么样？（生：重读）

　　师；谁愿意来读一下，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，——————————等于是一前一后，一高一低。

　　教师评价学生朗读的内容

　　师：又写了哪些比喻句呢？

　　生：读出比喻句。

　　教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。

一年级下册语文教案5

　　教学目标：

　　1、通过学习课文，使学生懂得遇事要多动脑筋，才找到解决问题的方法。

　　2、继续学习“结合上下文理解词句”的方发，培养学生理解句子的能力。

　　教学重点：

　　1、结合上下文理解词句的方法。

　　2、理解三，四两个自然段的词句和段落内容。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　放录像，当学生看到两只羊“头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得狠凶”的画面时，定住影像，提问：“怎么才能将它们分开呢？”学生各抒己见之后，老师说：“从前，有一个像你们一样大的孩子，叫华佗。他用了一个非常巧妙的方法，既不费力气，又没伤着自己，就把两只羊分开了。人们称他是聪明的华佗。你们想知道他是用的什么办法吗？下面我们就学习这篇课文。”

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、请同学自己小声读课文。

　　要求：读准字音，不丢字，不加字。边读边标自然段续号。

　　思考：这篇课文写的是谁的什么事？有不明白的词句和问题划下来。

　　2、指明读课文，并回答问题。

　　3、质疑，适合在这个阶段释疑的一般性问题。需要引导学生通过读书或者讨论才能解决的问题，就放在下个阶段解决。

　　过渡：妈妈为什么送小华佗到药铺去学徒？你们小声读第一自然段。

　　三、细学课文。

　　1、学习第一自然段。指名读

　　想：从这段中你知道了什么？

　　理解：有名去世

　　问：父亲去世了，华佗当时是什么心情？那我们应该怎么读第二句话呢。

　　谁愿意试着读一读。齐读

　　过渡：父亲去世了，7岁的小华佗被妈妈送到蔡医生药铺学徒，他这么小，蔡医生收下他了吗？我们学习第二自然段。

　　2、学习第二自然段。

　　轻声读

　　思考：蔡医生怎么考华佗的`？为什么要考他？

　　理解：分开--拉开

　　过渡：蔡医生让小华佗把两只相斗的羊分开，那两只羊是如何打架的请你们在第三自然段里找一找，找到后用“-----”画下来。

　　3、学习第三自然段。

　　（1）分小组学习讨论。

　　（2）小组汇报学习的结果。其他同学认真听，然后在发表自己的看法。

　　（3）再次放录像。

　　问：通过两只羊打架的样子说明什么？

　　板书：斗得凶

　　问：“凶”可以换什么词？（厉害）

　　（4）我们把两只羊斗得很凶的场面，读出来

　　指名读男生读

　　（5）问：华佗看到这种晴景怎么想的？

　　板书：硬拉不行

　　理解：硬拉

　　问：为什么硬拉不行？

　　过渡：硬拉是不行的，华佗想出什么办法？好在哪里？请我们学习第四自然段。

　　4、学习第四自然段。

　　（1）指名读。想：这段有几句话？

　　（2）读第一句话。

　　想：华佗是怎么做的？他为什么这样做？

　　板书：采拿晃

　　（3）读第二句话。

　　问：羊看到青草怎么做的？

　　理解：争着去吃

　　（4）读第四句话。

　　问：结果怎样？

　　小组讨论：“引开”与“应拉”有什么不同？

　　（5）读全段。

　　（6）填空练习。

　　华佗采来（）的青草，两只手（）拿了一把，在两只面前（）。两只羊看到青草都争着去吃。两只（）的羊被华佗（）。

　　（7）指导背诵。

　　这段有3句话，先写华佗想的办法，再写羊怎么做的，最后写结果。记住这个顺序就能很快地背下来。

　　试背男生背齐背

　　过渡：华佗完成了蔡医生的考题，蔡医生怎样做的呢？齐读第5自然段。

　　5、学习第五自然段。

　　齐读，指名回答问题

　　6、为什么课题是“聪明的华佗？”

　　四、有语气地朗读。

一年级下册语文教案6

　　一、教学目标

　　1、认识13个字和1个多音字，会写8个字。

　　2、自主积累词语。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

　　4、了解课文内容，懂得大熊猫是我国特有的珍稀动物，培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护珍稀动物的意识。

　　二、教学重点

　　1、按要求认字、写字。

　　2、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、通过学文，了解大熊猫的外形特点和生活习性，培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护珍稀动物的意识。

　　三、教学难点

　　1、掌握会写字。

　　2、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　四、教学准备

　　识字卡片和有关大熊猫的录像资料、图片。

　　五、教学时数

　　2课时

　　六、教学过程

　　第一课时

　　(一)激趣导入。

　　1、请学生猜谜语：“像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是粮食，密林中安家。”教师板书贴出大熊猫的图片。

　　2、启发谈话：“你喜欢大熊猫吗？给我们介绍一下。”

　　3、激发兴趣，教师为每位同学送去一个熊猫的图片，请同学们贴在自己的胸前。

　　(二)初读课文，读准字音，整体感知课文内容。

　　1、读题质疑：什么是国宝？

　　2、学习生字“是”。

　　（1）观察字的结构：上下结构。

　　（2）教师板书，学生观察记忆。

　　（3）练习书写。

　　3、借助拼音读课文。

　　4、自学生字读音。

　　5、出示带有生字词的句子，读一读，注意把字音读准。

　　6、再单独读一读生字词，你认识它们了吗？请你读一读。

　　7、再读一读全文，两个同学互相听一听字音读得准不准。

　　(三)学习课文内容。

　　1、分自然段指名读文。

　　（1）指名读，其他同学边听边想，自己对大熊猫有了哪些了解。

　　（2）教师板书：故乡样子生活

　　（3）学习要求会写的字“川”。

　　先观察三笔的不同写法：第一笔竖撇，第二笔的竖短，第三笔的竖长。描一描，再写一写。

　　2、朗读感悟。发挥学生的学习自主性，对大熊猫哪方面的情况感兴趣，就来读哪部分内容。

　　学习课文第一自然段。

　　谁来给大家介绍一下大熊猫的故乡？读出文中有关的句子。

　　学习课文第二自然段。

　　（1)填空：我的样子很(）。

　　（2）课文中是怎样描写的？

　　填空：我的样子很（可爱）。（)的身子，（）的'尾巴，身子(）。

　　（3）看图，试着介绍一下可爱的大熊猫。（练习背诵）

　　（4）体会大熊猫的可爱。

　　过渡：大熊猫是怎样生活的呢？

　　学习3、4自然段。

　　（1）指名读。

　　（2）看大熊猫生活的录像，体会它的可爱。

　　（3）指导朗读，体会可爱。

　　3、谈话引导“同学们都非常喜欢大熊猫，老师也和你们一样，我想问问可爱的大熊猫：生活在这里，你们感到高兴吗？为什么？”

　　4、口语交际。

　　5、指导朗读第五自然段，读出自豪幸福的语气。

　　(四)作业

　　课下搜集有关大熊猫的资料，练习背诵课文第二自然段。

　　第二课时

　　(一)检查背诵课文情况

　　激发学生背诵的兴趣：谁愿意大家介绍一下可爱的大熊猫呀？可以看图。

　　(二)学习生字新词，指导书写。

　　1、学习本课几个里外结构的字。（圆、圈、因、团、图）

　　（1）让学生观察这几个字是什么结构。

　　（2）运用学过的记字方法，自己记一记。

　　（3）指名回答：你记住哪个字了？把你的好办法告诉大家。

　　（4）指导“圈”：教师板书，学生注意里面“卷”的笔顺。

　　（5）练习书写。

　　指导占格：外边的“口”写在田字格的中央，里边部分要写清楚每一笔。

　　2、学习“医”

　　（1）学生说结构

　　（2）重点指导书写：最后一笔是竖折。

　　3、练习写字，集体反馈评比。

　　(三)词语练习

　　1、读词语：胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的、白白的。

　　2、词语运用

　　（1)例：圆圆的皮球，圆圆的(）。

　　（2）从“胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的、白白的”

　　这些词语中任选一个说一句话或一个短语。

　　3、积累词语：你还知道哪些这种形式的词语？

一年级下册语文教案7

　　教学内容

　　识字四

　　教学课时

　　二课时

　　教学课型

　　识字课

　　是否集体备课

　　否

　　教材分析

　　夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题，能发表自己稚嫩的见解，并已能熟练地使用鼠标。

　　教学目标

　　1.认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。

　　2.正确、流利地朗读儿歌。

　　3.认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。

　　4、能仿照课文编编儿歌。

　　教学重点

　　认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。

　　教学难点

　　培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

　　教学准备

　　教学课件

　　预设过程

　　设计意图

　　一、激趣导入（多媒体出现知了的叫声及精彩画面）

　　1、引：小朋友，你们听，听到了什么？

　　是啊，知了叫，夏天到，那么夏天会发生哪些有趣的事呢？让我们一起去看看吧。

　　2、（多媒体出现夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？

　　3、师：这么多有趣的事，有一位小作者把它们编成了一首好听的儿歌，这就是我们今天要学习的--------------识字4 （板书课题）

　　〈根据学生的认识水平，利用直观形象的多媒体课件，密切联系学生的经验世界和想象世界，将学生带入夏天这一优美的情境中。学生则踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料。〉

　　二、整体感知（多媒体出示课文内容）

　　1、下面请小朋友自由读读儿歌，借助拼音读正确。

　　2、大家读得很认真，看小动物们急着和大家交朋友，你能交到几个好朋友呢？（多媒体出示词语）抽个别学生读——

　　哪些词语的读音你要提醒大家的？（齐读）

　　3、读了这些词语，从字形上看你有什么新发现呢？

　　生：都是“虫”字旁的字，虫字旁的字大都跟昆虫，小动物有关。

　　你还知道哪些带有“虫”字旁的字？（学生交流）

　　〈通过学生自主学习生字，探讨研究课文中一些生字的规律。发现虫字旁的字大都跟昆虫，小动物有关。〉

　　4、你了解这些小动物吗？想了解他们吗？那就让我们到精彩的网上去看看吧。（学生上网浏览教师制作的动物虚拟网站）通过上网你获得了哪些知识呢？请交流。（学生交流）

　　小结：是啊，通过上网我们获得了丰富的知识，更加了解这些小动物，让我们再次读这些词语。

　　〈师生共同开发和利用课程资源，从课内走向课外，展现大的语文观。〉

　　5、大家认识的字可真多呀！现在就请我们来轻松轻松，做做游戏，找找朋友，把“生字”气球和“拼音”气球拉在一起。（学生做人机互动练习）

　　6、认识了这些词语，接下来，我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁的生字。（蚂的关键笔画在哪里？蚁右边书空指导）

　　学生书写，教师巡回指导。

　　〈充分调动了学生的主动性，让全班学生参与教学活动，拓展性处理教材，注重学生的个体差异，充分发挥网络教学功能〉

　　三、朗读理解

　　1、师：我们已经和小动物成了好朋友，那你能把整首儿歌读正确吗？请把儿歌读给旁边小朋友听。评评他读得怎样？送他一句话。

　　2、一共有几句话？（3句话）你最喜欢的哪个句子，赶快练练吧！

　　3、说说喜欢的.原因

　　A、例：第一句

　　为什么喜欢这句话？好在哪里？（展翅飞，把蜻蜓飞的样子写出来。捉迷藏把蝴蝶当作人来写，写得很生动，有趣。）朗读体会

　　B、理解第二、三句话。

　　下面小动物做了哪些有趣的事呢？请大家自由读读后面二句话，跟旁边小朋友交流（造宫殿，运食粮，游得欢，结网忙）让我们配上音乐来读这首儿歌，你可以边读边表演。

　　小结：这首歌不但写得非常有趣，而且小作者还用了“谁什么地方干什么”的句式来写。大家学得这么认真，许老师带你们去参加一场森林音乐会，瞧，森林音乐会开始了。

　　〈阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，一开始就有意识地鼓励学生自主选择阅读，并发挥小组学习的合作力量，从理解、模仿到迁移、创造〉

　　四、引导创新（学生编儿歌。）

　　师：（媒体出示森林图，创设情境）小动物们各自表演了什么节目呢？你能像小作者一样用上“谁什么地方干什么”的句式选一个或几个小动物来说说吗？

　　（学生自由练说——交流）教师对学生的回答做比较。

　　------边编儿歌教师边打字

　　小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们各个都成了小诗人。

　　〈这部分设计通过创设情境，为学生提供语言学习实践应用的机会，采用选择性教学，鼓励他们主动学习，勇于创造。〉

　　五、畅谈收获

　　通过今天的学习我们不但读懂了儿歌，认识了生字，而且还知道许多有关文中小动物的知识。你还想了解哪些小动物呢？

　　向学生推荐动物网站。

　　板书设计

　　作业设计

一年级下册语文教案8

　　1.你们在自己加部首的时候，有没有造出目前仍没有学过的汉字。

　　2.学生拿出事先做好的生字卡，教全班小朋友识课外的.生字。

　　3.出示课后认一认，学生自由认读。

　　4.指名认读并正确组词。

　　5.全班认读，巩固积累生字。

　　6.鼓励学生到课文中找这样组成的生字。

一年级下册语文教案9

　　教学目标：

　　知识技能

　　1、积累语言文字，丰富自己的语言积累。

　　2、学会写“把”字句和“被”字句。

　　3、进行口语交际训练。

　　过程与方法

　　通过听、说、读、写、记，提高学生的综合能力，丰富学生的语言积累，提高语文素养。

　　情感态度价值观

　　通过学习，培养学生听、说、读、写的能力，激发学生爱科学、学科学的兴趣。

　　教学重点：

　　学会写“把”字句和“被”字句

　　教学难点：

　　进行口语交际训练

　　教具准备：

　　投影片

　　教学方法：

　　导析法，自悟、探究法

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、启发谈话

　　同学们，大家一定都喜欢看书吧！那么，你都看过哪些书呢？你最喜欢的书是什么呢？你认为怎样的书才适合我们少年儿童读呢？这节课，就让我们与书握手，以书为话题，开个小小书迷会吧！

　　二、明确训练要求

　　让学生明确本次习作的要求。

　　1、从以下内容中选自己感兴趣的说

　　（1）介绍你爱读的书。

　　（2）你觉得哪些书适合我们阅读？

　　（3）讲一讲名人与书的故事。

　　（4）怎样才能读到更多的书？

　　2、说的时候，要把内容说清楚。

　　3、别人讲的时候，要认真听。

　　4、讲完以后评一评。

　　三、指导学生进行口语交际

　　1、想一想，你打算跟同学们讲哪个方面的内容呢？打算怎么讲？

　　2、把自己要讲的内容向小组交流一下。

　　3、当别人讲的时候，其他同学要注意听，听听他（她）讲得是否清楚、具体。

　　4、教师巡视，相机指导。

　　5、推荐学生代表在班上讲。

　　6、讲完后，师生评议一下：看谁推荐的书最好看？看谁的观点最鲜明？谁讲的`故事最有趣？

　　第二课时

　　教学流程：

　　一、学习“万花筒”

　　1、投影出示这两组字。

　　2、学生借助工具书认读。

　　3、指名认读、正音。

　　4、学生试着给这几个字扩词，再与同学交流。

　　经钱轻践径残

　　5、学生在田字格里描写这些字。

　　6、评一评：看谁写的字最漂亮。

　　二、学习“我能写”

　　1、投影出示这些成语。

　　2、学生读成语，注意分析带点字之间的关系。

　　3、学生交流自己的发现。

　　4、学生试着写这样的成语，再在小组内交流、汇报。

　　5、全班交流。

　　三、学习“我能改”

　　1、出示例句，让学生自读自悟。

　　2、学生分析例句的特点，再与小组同学交流。

　　3、学生依照例句改句子，再全班交流。

　　4、投影出示练习，让学生训练，巩固。

　　四、学习“百宝箱”

　　1、投影出示这些名言，指名读。

　　2、教师范读，学生跟读。

　　3、学生交流对这些名人名言的理解。

　　4、全班交流，教师小结。

　　5、在理解的基础上背诵这些名人名言。

　　五、学习“大舞台”

　　1、明确本次训练的目标---破译植物王国的密码。

　　2、学生交流自己收集的一些有关的资料。

　　3、学生在自己收集的这些资料里，选自己最感兴趣的给大家介绍。

　　4、将讲得较好的同学的资料归在一起，办一期以“植物王国的密码”为专题的黑板报。

一年级下册语文教案10

　　教学要求

　　1.认识14个生字，会写其中的8个生字。

　　2.让学生知道，可以在独字上加部首构成新的汉字，初步了解汉字造字的规律。

　　3.使学生了解可以抓住汉字的表意特点，帮助识记生字，了解生字的意思。

　　重点难点

　　1.识字、写字。

　　2.懂得抓住汉字的表意的特点，帮助识记生字，了解生字的意思。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.认识5个生字，会写５个生字。

　　2.让学生知道，可以在独体字上加部首构成新的汉字，初步了解汉字造字的规律。

　　3.使学生了解可以抓住汉字的.表意特点，帮助识记生字，了解生字的意思。

　　重点难点

　　1.识字。

　　2.懂得抓住汉字的表意的特点，帮助识记生字，了解生字的意思。

　　教具准备

　　相关生字的单产和部件。

　　教学过程

一年级下册语文教案11

　　一、活动目标：

　　1．通过了解中国戏曲这种艺术，培养学生热爱中华文化感情和振兴国粹的

　　责任感。

　　2．了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。

　　3．引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。

　　4．以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。

　　二、活动重点：

　　以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。

　　三、活动前准备：

　　1．课前指导学生通过各种途径搜集有关戏曲的资料、感受戏曲的魅力，可

　　以去图书馆查阅，也可以以网查网。

　　2．要求学生搜集有关潮汕地方戏潮剧的资料，平时在家多听听戏曲，看看

　　戏曲表演，和长辈聊聊戏曲方面的知识。

　　3．把学生分成四组，每组推选一位组长，准备表演一段地方戏曲，画一张

　　脸谱，自行制定竞赛口号和组名。

　　4．教师准备好多媒体和设备，没条件地区可以准备好录音机，戏曲磁带、

　　投影仪。

　　四、活动时间：

　　二课时

　　五、活动过程：

　　第一课时

　　一、导入(3分钟)

　　教师课前播放《唱脸谱》歌曲，调动学生活动情绪，激发他们的学习兴趣。

　　二、漫谈中国戏曲

　　（一）中国戏曲的起源和形式。

　　教师提问：中国戏曲源远流长，是一门古老的艺术，那么你对她的起源和形成了解多少呢？学生根据自己搜集的资料自由作答。

　　教师归纳：中国戏曲的起源很早，在上古原始社会的歌舞中已经萌芽了，但它发育成长的过程却很长，经过汉、唐、直到宋、金才形成较完整的戏曲艺术形态，戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同的艺术形式综合形成的。

　　（二）几种常见的戏曲种类。

　　教师提问：中国戏曲是一种传统艺术，它的种类多种多样，同学们，你们听过哪些种类的戏？能说出名字来吗？

　　学生自由作答，以自己了解的戏曲种类说说

　　教师小结：中国戏曲种类繁多，几种常见的戏曲种类有京剧、越剧、昆剧、黄梅戏等，不同的地方有不同的戏曲种类。比如我们潮汕地区的传统戏曲就是潮剧（这一环节意在激发学生的兴趣，引导学生从感情和知识等走近戏曲，为下面活动的展开作好铺垫。）

　　三、中国戏曲名段赏析

　　教师播放几首不同种类的戏曲名段，让学生在欣赏后分别判断出它们的戏曲种类来，并自由谈谈它们各自不同的艺术特点。

　　（一）京剧《苏三起解》（旋律优美、婉转，节奏鲜明，唱腔流畅明快，被称做“东方歌剧”。）

　　（二）越剧《天上掉下一个林妹妹》（朴素高洁，细腻动人的真实感和深沉含蓄，清丽典雅的艺术美。）

　　（三）黄梅戏《女驸马》（发展壮大于安徽安庆一带，它是民间的山歌小调发展而成，曲调悠扬委婉，优美动人。）

　　（四）豫剧《花木兰》（生活化，平面化，质朴本色，雅俗共赏。）

　　（这一环节意在让学生充分地欣赏感受不同风格的戏曲，培养他们高雅的艺术情趣。）

　　四、我和戏曲

　　导入：刚才大家谈得很好，对中国戏曲这门古老的艺术表现出浓厚的兴

　　趣，现在让我们继续走近戏曲。

　　（一）教师展示脸谱

　　师：脸谱是戏曲中一个很重要的表现形式，脸上涂满的油彩代表不同人物的不同性格，大家现在看老师展示的这几张脸谱，现在请你猜猜这些人物分别是谁？（各小组进行竞赛抢答，答得多答得对的为优胜组）

　　关公孙悟空包公程咬金

　　（二）学生展示脸谱

　　师：刚才我们看到了一张张韵味十足的脸谱，那么，现在请同学们把你们尝试去做的几张脸谱也拿出来展示一下吧！（各小组派一名学生上台展示脸谱作品，并作简单介绍，介绍作品代表的人物和展示的性格特点，师生掌声鼓励）

　　（三）学生自由畅谈感受

　　第二课时

　　一、爱我们家乡戏——潮剧

　　师：同学们，我们刚才所展示的脸谱，都让我们真正感受到中国戏曲的高

　　超艺术天赋，同学们的热烈反应，可见已对中国戏曲这门古老艺术表现出浓厚的兴趣，现在就让我们继续走近戏曲。进入我们潮汕地区传统戏剧——潮剧，相信在潮剧的天地中我们同样能得到美的享受。

　　1．教师简介潮剧的起源

　　潮剧又名潮州戏，用潮州方言演唱，是形成于广东东部、福建南部的古老的地方剧种之一，潮剧历史悠久，属元明南戏的一支，在明代称为潮腔、潮调，唱腔以轻婉抒情见长，清丽悠扬，著名潮剧演员有张长城、范泽华、姚璇秋、方展荣等。

　　2．欣赏潮剧名段《荔镜记》《苏六娘》《柴房会》

　　3．我来唱一段

　　师：刚才我们已听了几段精彩的潮剧名曲，同学们已经能深深地感受到潮剧的唱腔，独特韵味了吧。潮剧的起源较早它向来以具有深厚的历史文化底蕴和独特的潮风潮韵深受潮汕人民的喜爱，俗话说得好：“哪里有潮人的足音，那里就有潮人的锣鼓。”下面，就让我们来欣赏同学们的戏曲联唱吧。

　　学生上台表演戏曲选段，表演前介绍选段名称，大致内容和扮演角色。（师生鼓掌）

　　（这一环节意在培养学生的实践能力和戏曲的亲和力，并同时培养他们对家乡戏的热爱，提高艺术修养。脸谱制作，戏曲排练都由学生自己完成，教师适当作指导。放手让学生真正地动起来，充分给学生信任，给学生表现的舞台，让学生在积极主动的学习状态中，学到了知识，并和素来很陌生的戏曲拉近了距离，为下一步戏曲擂台赛的进行酝酿了感情。）

　　二、戏曲知识擂台

　　师：同学们，刚才的戏曲联唱很成功，大家都表演了自己喜欢的戏曲。下面我们来比一比，考一考大家的戏曲知识（记分员，记时员就位）赛前各小组宣读竞赛口号，显示本小组必胜的信心，活跃现场气氛。）

　　1．必答题

　　答题规则：每组连续回答四题，每题十分，答题不扣分，时间30秒。

　　⑴世界三大古老戏剧是（希腊悲喜剧、印度剧，中国戏曲）

　　⑵享有“中国戏曲之母”雅称的是？（昆剧）

　　⑶戏曲的角色分为哪四大行当？（生、旦、净、丑）

　　⑷中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱、念、做、打）

　　⑸享有“东方歌剧”盛誉的是？（京剧）

　　⑹戏剧表演艺术有哪些技法？（手、眼、身、发、步）

　　⑺戏曲表现在生活的基本手法是？（虚拟——没有实物的.表演）

　　⑻黄梅戏是哪些地方的剧种？（安徽）

　　⑼请说出经典潮剧《柴房会》的男主角叫什么名字？（李老三）

　　⑽绿脸代表什么性格人物？（草莽英雄）

　　⑾“净”这个角色以可以分为什么？（大花脸和二花脸）

　　⑿请说出潮剧一个著名演员的名字（陈学希或郑健英等）

　　⒀京剧诞生于什么时候？（清代乾隆时期）

　　⒁梅兰芳是哪一种戏曲的著名表演艺术家？（京剧）

　　⒂“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式？（川剧）

　　⒃请你说出潮剧两个经典剧目。（《杜王斩子》《换偶记》或《彩楼记》《三篙恨》）

　　2．抢答题

　　答题规则“听到开始后才可以抢答，否则取消本题答题资格。答对加10分，答错扣10分，时间30秒。

　　教师出示不同脸谱，要求学生根据脸谱猜测人物。

　　张飞曹操猪八戒孙权

　　3．连线题

　　红脸代表猛智

　　黑脸代表凶诈

　　绿脸代表忠勇

　　白脸代表草莽英雄

　　小结：中国戏曲艺术就是一门综合了音乐、舞蹈、文学等各种文学角度进行欣赏。

　　（一环节意在检查学生搜集资料的能力，让学生了解有关戏曲的基础知识，领略戏曲的艺术之美）

　　三、我为戏曲出一策

　　师：现实生活中，随着流行歌曲的火爆、影视文化的传播，戏曲艺术日趋衰弱，曾经人才辈出的剧团青黄不接，曾经广为传唱的曲子曲高和寡，那么，戏曲的出路在何方？我们如何来振兴中国戏曲？请大家出谋划策。（小组讨论，为戏曲的振兴出谋划策。全班交流。）

　　师：刚才大家纷纷对如何振兴中国戏曲提出了自己的点子，让我们一起努力，迎来中国戏曲的春天。

　　（新课标重探究，重体验。这一环节让学生讨论如何振兴中国戏曲这一沉重的话题，就是要让学生有一种使命感，一种社会责任感。结果的可行性并不重要，关键是学生参与了，收获了。）

　　四、我要“写一写”

　　师：下面再来看“写一写”的要求：从以下话题中任选一个，写一篇作文。

　　（一）介绍你所知道的某一种剧种（最好是家乡戏）的历史发展概况和基本特点，要做到条理清楚，言简意明。

　　（二）选择你喜欢的一出戏，就其主要情节发挥想象，编写一个小故事。

　　（三）通过这节课的学习，你一定有些感受，把它们写出来吧。

　　五、活动结束语

　　师：最后让我们一起来唱《唱脸谱》，大家一起来感受传统和现代的融

　　合效果！学生齐唱）这节课就到这里，下课！

一年级下册语文教案12

　　预习提示

　　1、自由读课文，圈出不认识的字词，用自己喜欢的方法处理。

　　2、用“——”画出向海水提问的句子。

　　3、那么海水是怎么回答的呢？请到文中画出来读一读。

　　教学目标

　　1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生探索大海、探索自然的积极兴趣。

　　2、学习并掌握本课8个生字，会写6个生字，掌握新的笔画“撇折”。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。

　　教学重点、难点

　　1、识字、写字。

　　2、培养学生积极探索大自然的兴趣。

　　教具准备

　　1、生字词语卡片。

　　2、课件。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1、小朋友，看老师今天给你们带来了什么？（欣赏有关大海的图片）

　　2、喜欢大海吗？那你们了解海水吗？你知道它为什么是蓝色的，你知道它为什么是咸的吗？好，今天我们一起学习《海水》。

　　3、板书：《海水》。

　　4、齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生手指课文，听老师读。

　　2、学生自由读课文，边读边画出你不认识的字。

　　3、用自己喜欢的方法认识这些字。

　　4、指名读课文，要求读正确。

　　5、全班齐读课文。

　　6、小组比赛读。

　　7、师生问答读。

　　三、随文识字。

　　1、出示词语，学生自己先认读。

　　（1）指名读。

　　（2）跟老师读。

　　（3）指名开火车读。

　　2、试一试把词语回到课文，指名读。

　　3、齐读全文，在读中巩固生字的认读。

　　4、出示字宝宝。

　　（1）自己试着读。

　　（2）同桌互相考一考，认读字宝宝。

　　（3）出示字卡抢读识字。

　　5、师生接读课文。

　　四、再读课文，理解内容。

　　1、指读课文，用“———”画出作者向大海提出的问题。

　　指名回答，指导朗读。

　　指名读，强调“么”要读得轻而短。

　　师示范读，读出疑问的语气。

　　全班齐读。

　　2、师问：“那么海水是怎么回答的呢？”请大家找出文中的句子读一读。

　　3、为什么海水的.怀里抱着天，海水就那么蓝呢？

　　4、那么“渔人”是干什么的？，你们知道吗？

　　5、师小结：捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的！这让你想到了什么？

　　6、有感情的朗读课文。

　　五、指导写字。

　　1、出示生字，自由认读。

　　2、学习新笔画“撇折”，指导书写。

　　3、指导书写“回、因”。

　　4、师范写，生书空。

　　5、指名说笔画顺序。

　　6、观察在田字格中的位置。

　　⑴生描写，师指导。

　　⑵指导书写“问、为、什、么”。

　　⑶说笔画，说要点。

　　⑷描红，练习写字。

　　⑸师个别辅导。

　　⑹展示作业。

　　六、小结。

　　这节课，同学们收获真大，收获了词宝宝、字宝宝、读熟了课文、还学会了写字，了解了大海的知识，你们真棒！老师奖励你们一首歌曲《赶海的小姑娘》。

一年级下册语文教案13

　　【教学目标】

　　1．积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文；品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。

　　3．培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。

　　4．鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

　　[设计说明]

　　本文是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，在朗读中学生就不仅能品味揣摩到文字的美，也可掌握一些生字词的音、形，故确立第一、二个教学目标。新课标要求关注每个学生的发展，充分激发学生的主动意识和进取精神，因此，教师要努力改进课堂教学的模式，要以发展学生主体的自主合作学习能力为宗旨，故确立第三个教学目标。外国优秀的文化是人类进步、文明的精神财富。应鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀，故确立第四个教学目标。

　　【教学重难点】

　　重点：欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。

　　难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。

　　【教学准备】

　　1.预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。

　　2．师生上网搜集资料，制作多媒体课件。没有条件的地区可准备录音机、磁带(轻音乐)、录像机(带)、投影仪、图片。

　　【教学时间】

　　一课时

　　【设计思路】

　　新课标非常重视培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，教师的引导还很必要。根据初一学生的心理特征和能力，可创设特定的情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而获得自己的人生启迪。

　　【教学过程】

　　一、创设情境,以舞导入。

　　(利用多媒体播放20xx年春节联欢晚会的《千手观音》。)

　　师：这段舞蹈相信同学们都不陌生，请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。

　　(学生自由发言，教师适当鼓励。)

　　师：动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。

　　[设计说明]

　　能否开个好头，是一堂课成功与否的重要前提。20xx年春节联欢晚会的《千手观音》风靡全中国，学生们应该很熟悉，况且这段舞蹈也缘于印度宗教，有着印度舞蹈的特色，即使条件不允许的地方学生们对这段舞蹈也很是熟悉的。以相似的情节熟悉的旋律引起学生的注意力。千言万语也比不上有声有色的一小段舞蹈更有吸引力，有声有色的画面，能渲染气氛，创设情境，激发学生的学习热情。导语的设疑，可激发学生的阅读欲望：冰心会用怎样的语言来描绘舞蹈艺术呢这样学生就能以积极主动的心态开始本课的学习。

　　二、配乐朗读，整体感知。

　　1、学生的预习情况。

　　（1）、这篇课文文字优美，但也不乏生字。大家在预习时一定扫除了“拦路虎”，哪位同学愿意带领大家读屏幕上的生字？

　　颦蹙粲然嗔视咿呀

　　（2）、那位同学能够为我们解释一下这两个词呢？

　　尽态极妍叱咤风云

　　（或者可用比赛或造句的形式使得枯燥的生字词学习变得有趣味，也变硬邦邦的生字词为形象的句子。）

　　2．学生轻声自由读课文，读时以轻音乐陪衬。

　　（这两个环节的设计也决计了教学目标1、2。能力固然重要但双基也是不可忘。）

　　朗读后谈初读体会，各抒己见，教师不要作硬性评定。

　　思考问题：此文是写给谁的作者为何要送给他们

　　由此问引出,姐妹舞蹈之“美”。

　　[设计说明]

　　学生对文本的感知是通过“读”来完成的。所谓“书读百遍，其义自见”。放手让学生自读，有助于学生感知课文内容，有助于学生主动思考，主动搜集相关信息。通过各抒己见让学生发现自我，肯定自我，激起主动说话的欲望。音乐的陪衬熏陶，如催化剂一般，渲染营造出轻松愉悦的课堂氛围。

　　三、品读课文，集体探究

　　（一）探寻“舞蹈美”

　　1.师：冰心的`描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢能否从文中找出两个字概括(飞动)

　　2.课文中作者说到：“我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的‘美’！”作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”，同学们，我们也是欣赏者，我们虽不能亲眼目睹她们姐妹俩的表演，但是印度舞蹈的美已尽在作者的笔下了，请仔细研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段，请同学们用“印度舞蹈真美！‘美’在她们的”这一句式来谈谈自己的感受。

　　3.学生现自主阅读，勾画圈点。

　　小组前后四人合作交流讨论。教师参与其中。

　　全班交流。

　　4.师生小结：

　　本文就是从卡拉玛姐妹俩的身体、服饰、神态、心灵等方面来写这印度舞蹈“飞动的美”。

　　（二）探寻“语言美”

　　刚才大家已经感受到了卡拉玛姐妹俩那“飞动”的印度舞蹈美，这一感受让我们久久不忘！这都源于作者用语言来表现舞台艺术，把“视觉形象”转化为“语言形象”，让我们获得美的感受！现在请同学们再次细读课文，从文中找一找你认为写得最精妙的句段，体会一下这些语段的“精妙”所在。

　　1.让学生先自主阅读，寻找“精妙”句段，仔细体会。

　　2.全班共同交流，教师倾听引导。

　　小结：这一篇文章作者注重将“视觉效果”与自己的“主观感受”相结合，运用了大量的排比和比喻句，使文章的语言摇曳多姿。

　　四、迁移拓展，课堂延伸

　　以小组为单位，试分析本文与《安塞腰鼓》的异同。

　　（提示：可从选材、语言风格、结构、主旨等方面进行比较）

　　两篇文章的语言风格差异较大，要让学生明白与作家本人、写作对象的关联。培养学生的审美能力。时间不够的话可以作为课外作业。

　　(教是为了不教，学就是为了会用。当学生能够在比较中懂得了欣赏作品时，那就能真正让知识成为自己思考的结晶的时候。)

　　【板书设计】

　　观舞记

　　冰心

　　神态美

　　形体美

　　表现服饰美

　　语言美舞蹈美面貌美心灵之舞

　　（飞动之美）动作美

一年级下册语文教案14

　　读一读，背一背。

　　悯农

　　李绅

　　春种一粒栗，秋收万颗子。

　　四海无闲田，农夫犹饿死。

　　古诗诵读悯农

　　李绅

　　锄禾日当午，汗滴禾下土。

　　谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　古诗诵读绝句

　　教学目标：1.会认“绝、迟、江、泥、燕”5个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　3.通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。

　　教学重点：1.识字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　教学难点：1.通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。

　　教学准备：生字卡片、挂图

　　教学过程：

　　第一课时

　　总课时数：1课时

　　授课时间：

　　一、创设情景，激趣导入

　　1. 出示挂图，教师描述：同学们，你们看，春天悄悄地来了，江山显得格外秀美，春风吹拂，送来了花草的香味。泥土酥软，燕子双双飞来飞去，那边暖和的沙滩上，一对一对的鸳鸯静睡不动。唐代诗人杜甫欣赏着这迷人的春色，提笔写了一首著名的诗篇《绝句》。

　　2. 板书课题：绝句，认读生字“绝”。

　　二、自读古诗，认识生字

　　1. 自由读古诗，要求读准每个字的音。

　　2. 在读古诗，边读边用自己喜欢的符号给要求会认的.字作记号。

　　3. 同桌合作，互相认读生字。

　　4. 多种形式巩固认读。

　　三、借助画面，感悟朗读

　　1. 春天是多么美好呀，让我们再一次随着诗人一起走进这美丽的春天，用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番吧！

　　（1）出示：“迟日江山丽，春风花草香”的图文，请同学们说说看到了什么？

　　（2）请结合画面，再读读第一、二行诗。学生自由读，师重点引导学生读出江山的美和春风吹来时阵阵花香的舒畅感觉。

　　（3）学生练读，再指名读，齐读。

　　1. 出示“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。小组合作学习，说说看到了什么。该怎么样读好这两行诗？

　　（1）学生在小组内交流画面上的景象，并自主尝试朗读第3、4行诗句，教师巡视指导。

　　（2）多种形式朗读第3、4行诗，师生共同评价。

　　1. 同学们读得可真美啊！老师也被这迷人的景色吸引住了，我也想读给大家听，行吗？请同学们边听边想象画面。

　　四、熟读古诗，背诵表演

　　1. 以小组为单位来进行诵读比赛，同学们练一练，还可以给诗配上动作。

　　2. 分小组表演。

　　3. 师生评议。

　　五、拓展训练，课外延伸

　　1. 我会背：你还会背诵杜甫的其他古诗吗？

　　2. 我会找：找其他有关描写春天的古诗。

　　3. 我会画：我心中的春天。

　　板书设计：

　　绝句杜甫

　　迟日江山丽，春风花草香。

　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

一年级下册语文教案15

　　一、教学要求

　　1、学习本课生字新词，认识14个生字，会写由等8个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，分角色读课文。

　　3、掌握形象地编顺口溜等方法识记汉字的方法。

　　二、教学重、难点：

　　1、识字、写字。

　　2、正确区别形近字。

　　三、教学准备

　　生字词卡，实物投影仪。

　　四、教学方法

　　直观法、谈话法、讲授法。

　　五、课型：识字课

　　六、教学时间：二课时

　　第一课时

　　一、巩固己和已，导入新课

　　1、教师板书己和已，指名读，并组词。

　　2、出示词语自己和已经，大家读。

　　3、教师板书课题：小粗心秋风己和已

　　4、指导读课题。

　　二、初读课文，认读生字

　　1、学生自由读课文。

　　要求：（1）从课文中找出生字。（2）标出自然段。

　　2、认读本课的生字组成的词语及新词。

　　3、指名读从词中抽出本课的生字。

　　4、分段指名读课文。

　　5、全班齐读课文，想一想：课文主要讲了什么事？

　　三、理解课文，掌握区分己和已的方法。

　　１、学生自由、大声读课文，思考：小粗心是怎样区分己和已的，画出有关的句子。

　　２、指名反馈读课文，检查自读课文的情况。

　　３、文中指谁和谁很难分辩？

　　４、引导学生观察己和已难分辩的原因。

　　５、指导读相关的句子：

　　己：己字弯弯像条蛇，蛇口大开，自己的己。

　　已：已字弯弯像条蛇，蛇口半开，已经的.已。

　　四、总结深化，齐读课文。

　　第二课时

　　一、巩固课文

　　１、指名读课文

　　２、练习巩固。

　　二、识记生字

　　１、抽读生字，正音。

　　２、开火车用生字进行扩词或说话。

　　３、反馈识字情况，交流识字方法。

　　三、书写生字

　　１、出示田字格中的８个生字。

　　２、逐字认读指名扩词

　　３、教师指导学生书写。

　　４、学生仿写。

　　５、展示学生书写的生字，评价。

　　板书设计：

　　１、小粗心区分己和已

　　己：蛇口大开自己

　　（像条蛇）

　　已：蛇口半开已经

一年级下册语文教案16

　　1.教师出示生字，巩固认识，引导观察它们的不同。

　　2.借部首学生识记这两个汉字。

　　3.引导观察它们在田字格中位置。

　　4.教师范写，学生临写。

　　5.学生练习，教师个别辅导。

　　6.引导学生自己观察，然后反馈。

　　7.学生作业展示，师生共同点评。

一年级下册语文教案17

　　设计理念：

　　《培养良好的学习习惯（2）》共有三页插图，其中第一页的主题是专心倾听、勇于发言，第二、三页的主题是认真写字启发讨论，使学生知道专心倾听、勇于发言的意义和基本要求；教学时创设适当的情境，模拟训练，引导学生专心倾听，勇于发言，养成良好的读写习惯。与此同时，除了发挥好教材中图片的参照作用，还要发挥好榜样的示范作用，一点一滴地引导，满腔热情地鼓励，逐步巩固良好的书写习惯，激发学生喜欢读书、写字、倾听、交流的欲望，帮助他们树立学习的自信心。

　　教学目标：

　　1．指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好的读书习惯。

　　2．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，反复训练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。

　　教学重点、难点：

　　训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

　　教学准备：

　　投影名言故事

　　教学时间：

　　２课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、名言导入

　　１、出示名言

　　习惯形成性格，性格决定命运。 ——约。凯恩斯【美】

　　孩子成功教育从好习惯培养开始 ——巴金

　　２、读名言。

　　３、揭题：培养良好的学习习惯２

　　二、学习课文：乐于倾听，勇于发言

　　第一页插图１

　　1、看图思考问题：

　　图上是谁，在什么地方，干什么？

　　２、这时我们小朋友应该怎样？（乐于倾听，勇于发言）

　　学生齐读

　　告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。

　　第2、3幅图

　　1、问：谁能说说上课时，我们怎样乐于倾听呢？（专心倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课，要一边听一边思考，有不懂的地方要敢于提问，而且要注意听同学的发言，要认真听，要边听边想。尤其是小组讨论时，更要仔细倾听同学的发言，为发表自己的见解做准备。在听他人发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。）

　　问：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？

　　（1）学习科学文化知识的需要

　　（2）是尊重老师和同学的表现，是对人的一种礼貌。

　　名言：一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。

　　听也是读，用耳朵来读。

　　2、学习除了学会倾听还需要积极思考，勇于发言，谁能说说为什么？（勇于发言就是指勇敢地发表自己的观点，只要自己认为是正确的，就勇敢地说出来，不管是小组内，还是班级内。）

　　3、训练举手发言——

　　上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的'意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。

　　在讨论中，老师点拨：

　　（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。

　　（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。

　　4、乐于倾听，勇于发言而取得进步的小故事。

　　5、让学生说说自己以前上课，在这两方面什么地方做得好，还存在哪些不足。

　　四、总结本节课的学习情况。

　　表扬会倾听、勇于发言的孩子。

　　第二课时

　　一、导入新课

　　小朋友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心健康成长。这节课我们就来继续学习，认真写铅笔字。

　　二、看图说话。

　　请小朋友把书打开到第2页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么？

　　三、训练正确的写字姿势

　　1．上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌唱的是我们写字时要做到的要求。小朋友们还记得吗？投影显示《写字姿势歌》。

　　2．逐句出示《写字姿势歌》，结合看图，训练写字姿势。

　　（1）投影映示第1页最下面的—一幅图，同时在图下方覆盖上“眼离书，约——尺”。

　　①请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远？为什么要有一尺远？

　　②上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有没有达到要求；

　　③同座互查，教师巡查，纠正错误；

　　（2）胸离桌子约有多远？

　　（3）在图4下方覆盖：“臂肩脚，要摆平”：

　　①哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么？写字时背要怎样？为什么要这样做？

　　②点名说。

　　③请小朋友按要求做，老师巡查。

　　（4）写字时该怎样握笔呢？请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。

　　①写字用右手握笔，握笔时，用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。教师边讲解边示范动作，让学生也做一做。教师巡查，对于学生的错误，予以纠正；

　　②握笔的地方离笔尖该多远？请小朋友们看第1页中间的图，观察后、投影出示“离笔端，约一寸”。点名说。请小朋友们用尺量一量，在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。

　　③再次训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误。同座互查。

　　（5）写字时，左手该怎样放？书本和文具盒该怎么放？投影映示“用左手，轻按本，学用品，放有序”。点名说。

　　（6）训练写字姿势。

　　请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做，看谁做得好。

　　①请小朋友读儿歌。

　　②同座小朋友拿出本子、铅笔，摆好写字姿势，同座小朋友互相检查，教师巡查，纠正错误姿势。

　　3．评析错误写字姿势：下面请小朋友们当老师，说说图上的小朋友错在哪里，投影映示：胸*在桌缘上，眼睛离本子太近，人身体倾斜着写字，握笔点离笔尖过近或过远等。

　　4．复习《写字姿势歌》，投影显示，齐读。

　　5．小朋友们能按要求做吗？请小朋友们摆好读书姿势，教师巡查，同桌互查，纠正错误。

　　五、总结

　　1．总结本课学习情况。

　　2．我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。

　　3．发读写姿势检查表，要求家长填写

　　附：读书、写字姿势歌

　　写字姿势歌读书姿势歌

　　学写字，重姿势读书时，要做到：

　　眼离书，约一尺眼离书本要一尺

　　胸与桌，离—拳脚放平，背挺直

　　离笔端，约一寸胸离桌子约—拳

　　臂肩脚，要摆平书本稳稳手中拿

　　用左手，轻按本还要稍稍向外斜

　　学用品，放有序书本用具放有序

　　好习惯，早养成条条要求须牢记

　　终身益，受无穷还要天天坚持练

一年级下册语文教案18

　　一、设计说明：

　　《我家的亲属》是长春版小语一年级下册第六版块第一课。本课以一棵大树作为背景，以家庭、辈分为枝叶，将13个生字词递进分布，生动形象，让孩子在浓浓的亲情中学会这些字词，感受到了学习的快乐。

　　二、教学目标：

　　1、认识13个生字。

　　2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。

　　3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。

　　三、教学重难点：

　　在情境中识字。

　　四、教学准备：

　　课件，《家族歌》，《让爱住我家》。

　　五、教学过程：

　　（一）谈话导入：

　　1、同学们，平时谁最关心你？是怎样关心你的？这些人都是你的什么人？（亲人）

　　师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，（师贴已画好的大树）一家人互相关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。

　　2、板书课题《我家的亲属》

　　学习“亲”字，你能用什么方法记住它？（立下面一个小）属：是什么结构，什么偏旁？

　　（二）学习词语，认识亲属。

　　1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属？（生答，师相应贴出苹果词语）

　　2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。

　　3、你认识亲属家族的成员吗？赶快来读一读。（让学生借助拼音来读生字词）

　　4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。

　　5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员？（把拼音去掉让学生认读）

　　（大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还认识不认识？

　　6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。

　　7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类，帮助学生识记并理解字义。（课件出示）

　　（三）结合实际，知亲情。

　　1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发现？（左边的是爸爸的家的亲人，右边的是妈妈家的亲人）

　　2、你还有什么发现？（大树根是祖辈的'爷爷、奶奶和姥姥姥爷，树枝是父辈的叔叔、姑姑和舅舅、姨母，树冠是同辈的兄弟姐妹）让学生按着这个顺序读读词语。

　　3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累，老师真为你们高兴。我们每个人都在爱的大家庭成长，也得到了很多很多亲人的爱，那谁能说说打算怎样回报他们的爱呢？（学生自由回答）

　　4、听了你们的话，老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴，你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。（播放《让爱住我家》）

　　5、在歌声中，你懂得了什么？

　　（四）小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。

一年级下册语文教案19

　　一、爱，这样唤醒

　　一年级学生家长忙了，也再没有同读一本书，同做一道题的兴致与时间了。孩子与家长之间的距离有多远？读一读陈明谣妈*的话，你就会明白了：“让他把默错的词重写几遍，就是不肯。现在越来越不听话了，一天到晚只知道打电脑游戏，从早到晚跟我们没一句话……”

　　是啊，七岁的孩子，自己认为自己已经长大，有了自己的世界。家长也总认为他们已经养成了学习的习惯，不用再陪着孩子一起读书，一起做题。殊不知在完全放手，任孩子自己学自己做的同时，家长们把那一份亲密的父子情、母子情也放掉了。这样的亲子之情，不是*买好吃的好玩的能建立起来的，这是一种心与心的交流，一种对知识、对生活的理解，一种思想的回流与激荡。

　　回想刚开学时孩子、老师、家长共读一本书，共写教育日记的情形——文字，形成了爱的回流，温暖着我们的心。重新唤起这份爱与责任已经迫在眉睫。怎么唤醒？从读书开始。

　　二、爱，这样阅读

　　第二天阳光明媚的午后，我和孩子们一起翻开了绘本《猜猜我有多爱你》。故事从一个月明风清的夜晚开始了：

　　小兔子问大兔子：“猜猜我有多爱你？”

　　“噢，我大概猜不出来。” 大兔子说。

　　“有这么多。”小兔子伸开双臂，拼命往两边张。

　　然后小兔子说：“我爱你，有我够到的那么高。”

　　后来，小兔子朝下倒立，把脚往树干上伸，说：“我爱你，一直到我的脚趾够到的地方。”

　　“我爱你，有我跳得那么高。”

　　“我爱你，从这条小路一伸到河那边。”

　　“我爱你，一直到月亮那么高。”

　　小兔子说了那么多的爱，孩子们读到了那么多爱的比喻。他们笑得前仰后合，他们张着手臂比划：“这么多！这么多！”

　　我问孩子：“你们爱自己的妈妈、爸爸有多少呢？”

　　孩子张口就来：“妈妈，我爱你，有洒下的阳光那么多！”

　　“妈妈，天上有多少颗星星，我就有多爱你！”

　　“爸爸，我爱你，比大海更深，比天空更高！”

　　…………

　　三、爱，这样写

　　说得那么好，就写吧。孩子们把它当成一篇小练笔，用上华美的比喻，很快就完成了！

　　你看：

　　妈妈，猜猜我有多爱你。

　　当第一缕晨光射进窗子，照在你的脸上

　　我的爱，就像向日葵见到阳光一样欣喜。

　　快乐的爱绕着你。

　　当夜晚的星星挂在天上

　　我的爱就如晚星一样闪烁

　　把你身上的衣裙

　　镶上星光

　　（宋忆梓）

　　四、爱，这样形成回流

　　这么好的.诗，我偏偏不批改。我让孩子们回家大声读给爸爸妈妈听，再让爸爸妈妈写写他们的爱，比比谁爱得更深。孩子长大了嘴巴——“啊”。他们这才知道，原来，写诗不是作业，写诗是在给父母写信、写心声啊！

　　第二天，父母写的诗收上来了。我看到王婧的妈妈这样写：

　　孩子，猜猜我有多爱你？

　　每次带你上学，坐在我的电动车后面，你用小手轻轻地把我抱着、抱着……

　　孩子，猜猜我有多爱你？

　　每次你弹琴太累，趴在琴盖上睡了，软软的头发在风中飘着飘着 ……

　　孩子，猜猜我有多爱你？

　　每次打过你以后，我用目光在你被打的地方轻轻地揉着、揉着……

　　大爱无痕啊！妈*的语言中没有比喻，却让我眼睛湿润。

　　邱呈岳的妈妈说得好：

　　我和你走过的路有多长就有多爱你

　　我和你爬过的山有多高就有多爱你

　　我爱你，就像屋边的那条运河

　　来自遥远的地方

　　又流向更遥远的地方

　　我爱你

　　一直到我们梦想的未来

　　再从未来

　　回到今天，现在

　　无论成功失败，欢乐悲伤

　　孩子

　　记得妈妈一直爱你

　　直到地老天荒

　　宋忆梓的妈妈更细腻：

　　女儿

　　猜猜我有多爱你

　　当微小的米兰静悄悄地开放

　　我的爱如同它的香气一样隽永绵长

　　女儿

　　猜猜我有多幸福

　　你的独立和坚强是妈妈前进的动力

　　妈妈也愿意成为永远照亮你人生的明灯

　　让我们如同两棵相依的树

　　共同成长

　　这是每个妈*的心声啊！在这场爱的写作比赛中，孩子们输了，可是，他们赢得了的爱，他们才是最终的胜利者！那天的作业，每一个字，父母都看了，孩子写得格外工整；每一道题，家长都关注了，孩子做得格外仔细。爱与责任，都被唤醒！这爱的回流，将久久温暖我们的心，将让我们在读书、写作、生活中，永远保持上行的姿势！

一年级下册语文教案20

　　教学目标：

　　1、认知目标：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。

　　2、技能目标：正确、流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。

　　3、情感目标：喜欢读对子，有积累对子的愿望。

　　教学重点：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。

　　教学难点：理解第三句对子的'意思。

　　课时安排：1课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、复习导入新课

　　复习识字3后导入新课：今天老师准备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的《识字7》。（出示课题）

　　二、初读课文

　　1、生自由读课文。

　　⑴、想不想不用老师教自己试着读一读课文？

　　请小朋友们快快打开课本114页，读一读课文，遇到困难可以请小伙件帮忙，也可以请教老师。

　　（2）、生自由拼读课文。

　　2、指名读课文。

　　⑴、指名读课文。

　　⑵、小老师带读课文。

　　3、对读课文。

　　⑴、师与生对读。

　　⑵、男生与女生对读。

　　三、学习新词，识记生字

　　1、生边读课文边圈出不明白的词语。

　　2、交流：哪些词语是你不明白的？

　　3、出示词语，读一读。

　　4、创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。

　　5、学习生字。

　　⑴、出示生字，指名读，个别生字可请小朋友组词读。

　　“老师听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片，所以我今天就带来了许多与众不同的卡片，不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。”

　　⑵、这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗？

　　⑶、读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手

　　⑷、小组合作玩“打卡片”的游戏，巩固生字。

　　四、读课文，找反义词

　　1、读课文：生字宝宝又跑到课文中去了，你还会读吗？

　　2、这首对子歌中有很多的反义词，你能把它找出来吗？

　　⑴、生边读课文边圈生字。

　　⑵、交流找到哪些反义词。

　　3、“我会读”：

　　取人之长，补己之短。

　　虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　指名→师生合作读→找反义词→齐读

　　五、总结

　　今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。

　　六、课外实践活动：搜集对子班上交流。

一年级下册语文教案21

　　写本节课学习的5个生字。

　　教后感

　　第二课时

　　教学目标

　　1.认识9个生字。会写3个汉字。

　　2.反馈学生上节课自学的情况，鼓励他们自主识字。

　　3.拓展练习，让学生学会归纳、积累汉字，加深记忆。

　　重点难点

　　1.学会本课生字词。

　　2.懂得抓住汉字的`表意的特点，帮助识记生字，了解生字的意思。

　　教具准备

　　相关生字的单产和部件。

　　教学过程

一年级下册语文教案22

　　1.教师帮助小朋友们，并激发学生自主学习的兴趣。

　　2.以小组为单位按要求自学。

　　3.反馈“也”字组。

　　(1)出示生字词卡：她、池、他，学生认读并组词。

　　(2)说说你们怎么区别的。

　　(3)指名认读，集体评议。

　　(4)学生反馈小组学习这加了哪些部首，并认读这些字。

　　(5)出示相关的.生字词语卡片，教师引导学生再次认读、巩固。

一年级下册语文教案23

　　【教学目标】

　　1、认识“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个生字。

　　2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初步感知古诗大意。

　　3、能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

　　【重点难点】

　　重点：

　　能正确朗读、背诵古诗。

　　难点：

　　能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗的大意。

　　【教学准备】

　　1、教学挂图

　　2、生字卡片

　　3、多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，引入新课。

　　师引言：夏天，多美呀，一个小孩撑着小船，偷偷采了白莲回来，池塘里面蜻蜓已经站在荷叶尖尖的角上。小朋友们快来读读这两首诗，感受池塘里的美丽吧。今天这节课我们就一起欣赏--第12课《古诗二首》。诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的`有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。揭题：板书诗题。相机理解诗题：荷花池塘里。

　　二、初读古诗，认读生字。

　　(一)自读诗句，认识生字词。

　　1、教师范读。

　　2、学生自由读古诗。

　　(二)熟读古诗。

　　1、老师指名汇报读。（正音，理清节奏）

　　2、老师讲解诵读要领并范读。

　　3、学生齐读古诗。

　　4、趣味诵读。（合作读、开火车读、表演读……）

　　三、诵读诗句，品析人物。

　　(一)前两行--小娃撑小艇，偷采白莲回。

　　1、师引言：一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲，究竟有趣在哪儿呢？让我们一同走到荷花池边去看一看吧。(课件出示：“小娃撑小艇，偷采白莲回。”)