科学教案

时间：2023-12-16 10:58:23 其它教案我要投稿

科学教案6篇【优】

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的科学教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科学教案6篇【优】

科学教案篇1

　　教学重点

　　1．时间的单位，停表的正确使用

　　2．进一步激发学生的兴趣。

　　教学难点

　　停表的正确使用

　　教学方法

　　自学讨论、动手实验、教师点拨。

　　教学准备

　　学生课前准备：提前收集有关记时间测量工具的资料。

　　教学器材：常用的计时器、电子停表、机械停表。

　　教学课件

　　教学设计

　　学习内容

　　学生活动

　　教师活动

　　激趣导入

　　测量时间的工具和方法

　　时间的单位

　　用停表测时间

　　国际单位简介

　　复习巩固

　　思考并回答

　　学生汇报自己资料，相互合作学习。

　　学生同桌实验：测量从1数到100需多长时间

　　同桌相互并补充完善

　　提问：世界上最宝贵的东西是什么……

　　教师指导学生自学个别答疑

　　引导学生归纳

　　教师精讲

　　安排课外查找古今中外的记时工具，下节交流。

　　教学过程设计

　　一、激趣导入

　　提问：世界上最宝贵的，人人都拥有的东西是什么？（启发并允许学生有多种回答，最后点明是时间）

　　讲解：时间就是生命，时间就是金钱，时间就是效率……那么到底什么是时间呢？时间又应该用什么来测量呢？请同学们自学回答如下问题：1。时间测量的工具和方法。2。时间的单位及换算。

　　二、新课教学

　　学生以学习小组（4人一组）的形式交流自己提前有关古今中外的记时工具和方法，相互合作学习

　　时间测量的工具和方法

　　古代：日晷，燃香，沙漏

　　教师可以结合古代在记时方面取得的巨大成就，对学生进行爱国和主义教育。

　　常用：手表、闹钟、电子停表、机械停表原子钟

　　时间的单位及换算

　　秒、分、时、天、月、年……

　　1小时=60分1分=60秒

　　设问：你知道现在最先进的计时方法什么吗？

　　教师简介：世界时、铯原子钟（也可以让学生代表上讲台介绍，教师根据情况补充）

　　设问：如何使用秒表测量时间呢？

　　3．时间的测量

　　教师引导学生归纳，学生同桌相互并补充完善

　　实验室常用工具：电子停表、机械停表

　　使用方法：回零、开始、停止，读数。

　　读数方法：机械表中的短针读出的是分，长针读出的是秒，注意每大格，每小格各代表多少。

　　学生练习：学生同桌实验：测量从1数到100需多长时间。相互测量每分钟的脉博

　　强调：机械停表用完之后要放弦，电子停表长时间不用时应取下电池。

　　教师简介：国际单位制。

　　三、复习巩固

　　：让同学们自己进行。

　　课堂练习：P21T1——4。

　　四、布置作业

　　1．练习册

　　2．查找当今中外最先进的记时工具，并相互交流。

　　板书设计

　　第八节时间的测量

　　1、方法和工具

　　方法：任何有周期性的运动都可以作为测量时间的标准

　　工具：钟、表（电子停表，机械停表）

　　2、时间的.单位：秒、分、时

　　1时=60分1分=60秒

　　3、停表的使用：回零、开始、停止、读数

　　注意：机械停表用完之后要放弦，电子停表长时间不用时应取下电池。

　　教案点评：

　　在教学中向学生介绍：燃香、沙漏（滴漏）、日晷、节拍器、太阳的升起和落下、四季的变化等，并使学生知道任何有周期性的运动都可以作为测量时间的标准.

　　时间的单位学生已经比较熟悉，可以简单介绍；实验室的计时工具的正确使用与读数，由于学生接触较少是个难点，教学中通过动手实验多次练习，让学生从中找到规律；时间秒的规定和国际单位制都可以向学生作以简介，培养学生的兴趣。

　　布置学生提前收集古今中外记时的方法与工具课堂上交流，即可以培养学生收集信息、信息的能力，又为学生主动参与教学过程条件；停表可以随堂发给学生练习使用，可以进行1分钟内同桌谁数的数多或数到100谁用的时间短的比赛，还可以同桌相互测一分钟的脉搏，以调动学生的积极性。

科学教案篇2

　　活动主题：

　　本次主题班会课以科学家的故事为主题，课前先让学生通过报刊、书籍、上网搜集等方式查找古今中外科学家的故事，然后在班上与同学们分享自己所集到的科学家的故事，谈自己的感受重点引导学生谈谈自己的收获，如科学家的哪些精神值得我们学习，在今后的学习生活中，你打算怎么做等。

　　活动目的'：

　　１．通过演讲与倾听科学家的故事，激发学生爱科学、学科学的兴趣，使学生在活动中领悟只有丰富的想象与不断努力实践相结合才能有创造。

　　２．通过航天知识抢答比赛，丰富学生的科普知识。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　老师：同学们，今天我们在这里召开一节科学家的故事的主题班会。纵观古今中外，是无数的科学技术人才为科技的发展做出了巨大的贡献，立下了汗马功劳。课前，老师让同学们收集一些有关科学家的故事，大家都收集了吗？谁第一个给我们讲故事？

　　二、学生讲科学家的故事（班主任工作）

　　每个学生讲完，老师就问同学们从这个帮事中，你受到什么启发？让学生谈谈感受。

　　三、进行航天知识抢答比赛

　　1、两名主持人主持比赛活动

　　2、分小组比赛

　　3、比赛开始

　　4、比赛结束，给获胜队颁奖

　　四、活动小结

　　科学家们取得的成就令世人瞩目，他们为祖国争得了荣誉，为人类的进步做出了贡献。老师希望同学们今后更加勤奋学习，积累更多的科学知识，勇于实践，大胆创新，扇动雏鹰奋勇的翅膀，飞上科学的蓝天，共创一片绚丽的辉煌！

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性以及磁化现象。

　　2.探索磁铁吸起非铁制品的多种方法。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　1.长条形、马蹄形磁铁各一块；回形针、小铁片、铁钉、鞋扣、铁夹子等小型铁制品；积木、塑料插片等小型非铁制品；铁丝、毛线绳等辅助材料。

　　2.每组两个盘子。其中一个将铁制品和非铁制品混合放在一起。

　　活动过程：

　　1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性。

　　（1）出示磁铁，请幼儿说一说它的名字，有什么本领。

　　（2）请幼儿操作磁铁，看看磁铁能吸起盘子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸两个种类，分别放进两个盘子里。

　　（3）请幼儿用磁铁在活动室操作，看看磁铁还能吸起室内哪些物品。

　　小结：磁铁有磁性，可以吸住铁制品。

　　2.再次操作，请幼儿探索如何用磁铁吸住非铁制品。

　　（1）请幼儿想办法用磁铁把刚才吸不起来的东西重新吸起来，如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。

　　（2）相互交流好的做法。

　　3.用磁铁吸铁钉，看谁吸的多，感受磁化现象。

　　（1）请幼儿比一比，用磁铁一个连一个吸住铁钉，看能吸住多少个，比一比谁吸的最多。

　　（2）用磁铁吸回形针，一个一个连续吸，看能吸住多少。

　　（3）用不同大小的磁铁试一试，看吸起来的铁钉和回形针的'数量有没有变化。

　　4.请幼儿把两块磁铁放在一起，看看会怎样，感知磁铁正负极相吸相斥的现象。

　　5.引导幼儿了解磁铁在生活中的应用。

　　活动反思：

　　本节科学活动，幼儿非常感兴趣。活动中，幼儿通过动手操作，感知到磁铁有磁性，可以吸住铁制品。在操作中，幼儿自由探索出了怎样用磁铁吸住非铁制品。如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。在用磁铁吸铁过程中，让幼儿感受到了磁化现象，在动手实验中感知到磁铁正负极相吸相斥的想象。用磁铁一个连一个吸铁钉，幼儿感受到磁化现象。

科学教案篇4

　　一、创设学魔法情景，引发幼儿活动兴趣。

　　师：老师最近向魔法师学习了魔法，你们想学吗？

　　师：魔法师们都有一样属于自己的宝贝：小仙子有仙女棒，老巫婆有飞天扫帚，那我的宝贝是什么呢？请你们仔细听“你哭它也哭，你笑它也笑，要问它是谁？只有你知道”。

　　二、引导幼儿用摸、看的方法比较镜子和勺子，发现勺子与镜子成像的不同之处，进而了解凸面和凹面。

　　师：我的宝贝不是镜子，而是魔法勺子。你们仔细看一看，勺子是不是也可以“你哭它也哭，你笑它也笑呢？

　　师：在勺子里你看到了什么？你能在勺子的哪里看见自己？勺子里的你和镜子里的你一样吗？为什么勺子里的你和镜子里的你不一样呢？请你看一看、比一比。

　　总结：原来镜子是平平的，而勺子呢，一面是凹进去的、一面是凸出来的。不过勺子也有平平的地方，谁找到了？我们叫它勺柄。这就是我们学魔法要用到的宝贝——魔法勺子。

　　三、填画“魔法秘笈”，感知并记录勺子的反射现象。

　　1、介绍“魔法秘笈”的填画要求。

　　师：这里有一张记录表，请小朋友用勺子的凹面、凸面和勺柄来照照自己，看看你在勺子的这些地方照出来是什么样的？并记录在纸上。

　　2、幼儿交流填画的结果。

　　3、教师请个别幼儿介绍自己的填画结果，从而揭示魔法的秘密：用凸面照出来的'人，脸都变形了，这就是“变形术”；用凹面照出来的人，头颠倒过来，这就是“倒身术”；用勺柄照出来的人又细又长，这就是“瘦身术”。

　　4、集体检验幼儿的记录结果。

　　四、魔法考试，巩固幼儿所得经验。

　　师：接下来，我要考考你们是不是真的学会了魔法，学会的小朋友我要给他颁发魔法证书！好吗？

　　师：我来说魔法的名称，你们听我的口令用魔法勺子照自己。例如：我说“瘦身术”，你们就要用勺子的哪里照自己呀？提示语：你们可以看着魔法秘笈来变魔法。

　　五、迁移经验：凹面镜与凸面镜在生活中的运用。

　　1、引导幼儿联系生活经验，讲讲凹面镜与凸面镜在生活中的运用。

　　师：其实，在我们的生活中，还有许多特殊的镜子有它自己的本领，你在哪里看到过它们？

　　2、教师补充。（播放幻灯片）凸面镜:汽车（摩托车）后视镜、路况反射镜（交叉路口及山路转弯处设的凸面鏡）、商店墙角顶端装设的监视镜。凹面镜：手电筒，探照灯，自行车尾灯，汽车灯、车前灯

　　六、活动延伸，引发幼儿继续探索发现其他可成像物品。

　　师：我这还有一个魔法招术，更有意思，下次活动我们接着玩吧！

科学教案篇5

　　【设计意图】

　　我根据小班幼儿的年龄特点，以及小班幼儿对水的了解，从中体验幼儿合作玩的乐趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。让幼儿在操作中玩泡泡，我特设计此课（玩泡泡）。

　　【活动目标】

　　1.体验玩泡泡的乐趣。

　　2.激发想象力，发展口语表达能力。

　　3.能想出多种办法吹出有变化的泡泡。

　　【活动准备】

　　四个盆中溶解有餐洁净或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音乐磁带（汽车开来了）、图形若干、图片一幅

　　【活动过程】

　　（一）听音乐《汽车开来了》入场

　　老师开车带你们一起去玩吧！双手转动做开车状入场。

　　（二）来到这里，老师带来了一位好朋友，瞧！它们是谁？出示：教师吹

　　泡泡，说出名称（泡泡）。

　　（三）引导幼儿观察自己试一试（提醒幼儿吹泡泡时，注意不要含在嘴里）

　　泡泡长得什么样？（大、小）（圆）你看到什么颜色（红黄等）总结泡泡是彩色的，怎样吹出许多泡泡。

　　鼓励：自己大胆的'说出自己的吹法。

　　（四）引导幼儿思考

　　1.你用什么方法让泡泡越飘越高？越飘越低？

　　2.泡泡飞到高的地方会怎样？说一说泡泡为什么会破？

　　（五）我们认识了解了泡泡后，让我们一起和泡泡玩游戏《玩泡泡》

　　泡泡累了，我们也累了，我们快和泡泡说再见。把相应的彩色泡泡送回家。孩子们快坐上我的汽车回家了。

　　说课：

　　本课是根据小班的年龄特点设计的，本课题是科学课《玩泡泡》，我把此课分成了1、认识泡泡2、体验泡泡3、引导思考4、玩游戏四个过程，逐步让幼儿在玩中体验快乐的情绪。我入场选择了汽车开来了，让幼儿坐上汽车去找一找泡泡并玩一玩，认一认。认识的同时让幼儿自己去体验吹泡泡并观察，充分观察幼儿的口语表达能力和观察想象能力，再引导幼儿观察泡泡的变化，从而培养幼儿的思考力；在玩游戏中让幼儿再喜欢泡泡；泡泡累了，让幼儿知道把泡泡送回家，从中让幼儿自己去操作送泡泡，幼儿体验了泡泡回家的乐趣。

　　最后，幼儿听音乐《汽车回家》达到本节课的前后呼应，连贯性，整体性的一面。

科学教案篇6

　　【活动目标】

　　1、知道菊花由花、茎、叶组成。（重点）

　　2、能说出不同品种的菊花的颜色、花瓣的大致形状。（重点）

　　3、能在拓展活动中给自己喜欢的菊花按照花、茎、叶三部分涂色。（难点）

　　【活动准备】

　　各种品种的菊花图片（ppt）、油画棒、涂色操作纸。

　　【活动过程】

　　一、儿歌导入。

　　秋天到，菊花开，红的红，白的白，像面条，像烟花，还像妈妈的卷头发。

　　二、基本部分。

　　1、赏菊、说菊：逐一播放PPT：说说看到的菊花颜色、（屈老师）花瓣的样子、花朵像什么？教师介绍菊花的名称。

　　2、观察、小结：不同的菊花都长在哪里？都有什么？（离不开土壤，花、茎、叶）茎和叶是什么颜色？

　　3、教师介绍：茎和叶的作用。

　　4、再次说儿歌，巩固对菊花的认知。

　　三、拓展活动。

　　1、认知操作纸：出示没有颜色的`菊花图片，引导幼儿观察：花朵在哪？茎在哪？叶子在哪？分别指一指。

　　2、介绍要求：小朋友用油画棒帮忙给菊花穿上漂亮的衣服，给花朵、茎、叶子涂上漂亮的颜色。

　　3、师幼一起操作：

　　幼儿独立涂色，教师在前台选用油画棒安静涂色，用实际动作提示幼儿换油画棒的颜色，在轮廓线里涂色，涂色顺序是从上到下：花朵——茎——叶。

　　反思：

　　师幼一起边看图边说菊花的颜色、花瓣的样子，幼儿有欣赏的兴趣，并且能准确说出几种颜色的名称，能说出“像桔子一样的颜色”等句子。通过看图得出：菊花由花朵、茎、叶组成，能在观察中说出茎和叶子的颜色是绿色。操作活动中给菊花分花、茎、叶涂色，大部分幼儿知道换油画棒，用不同的颜色区分，也知道在轮廓线里涂色，有的幼儿涂色慢，最后组成一组在美工区一起涂色。

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科学教案02-22