科学教案9篇[热]
作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的科学教案9篇，欢迎大家分享。
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科学教案 篇1
[教材简解]
春天、夏天，花园里会有许多花开放，我们会时常带孩子们去观赏各种各样的花，感受花儿的美，即使到了秋天，我们也不忘带孩子们观赏菊花。但是冬天里，我们就会忽略了花儿。可是有一天，花园里的一株腊梅开了，吸引了孩子们的目光："老师，那是什么花？真漂亮！"腊梅虽然不艳丽，却能引起孩子们浓厚的兴趣，而且腊梅花具有不畏寒冷的品质。对于小班幼儿来说是一个很好的教育资源。
[目标预设]
1.观察腊梅，感知腊梅花的特征，并能用较形象的语言描述自己的观察发现。
2.运用手指点画的形式描画出腊梅花的基本特征。
3.知道腊梅花是冬天里的.花，感受腊梅花不畏寒冷的品质。
[重点、难点]
重点、难点：了解腊梅花的特征，感受腊梅花不畏寒冷的品质。
[设计理念]
幼儿园课程设计应以幼儿为本，保护幼儿的好奇心，关注、满足并引导幼儿的兴趣，充分发挥幼儿的主动性。课程设计应符合幼儿的年龄特点，确保科学性、趣味性。
[设计思路] 第一环节：赏梅。第二环节：说梅。第三环节：画梅
[教学过程]
（一）赏梅。
1.教师把幼儿带到花园：这是腊梅花，它漂亮吗？
2.教师：请你轻轻地走近了看一看，腊梅花长什么样？闻一闻，腊梅花香不香？可以和
好朋友一起看看，还可以和好朋友说说你的发现。
评析：这个环节让幼儿自由观察，充分发挥幼儿的主动性。幼儿运用多种感官初步感知腊梅花。
（二）说梅。
1.回到活动室，教师出示刚刚拍下的腊梅花照片：你最喜欢哪朵腊梅花，它长得怎么样？
请你来说一说。
：腊梅花的花蕾是椭圆形的，开放的腊梅花有许多花瓣，一层一层的，我们幼儿园里的腊梅花是黄色的。
2.教师：刚才我们在花园里看腊梅花的时候冷吗？（冷）腊梅花怕冷吗？
：是呀，腊梅花一点都不怕冷，冬天都勇敢地把花朵开出来。我们也要像腊梅花一样不怕冷，每天坚持上幼儿园，勇敢地参加体育锻炼。
评析：这个环节引导幼儿把自己观察到的腊梅花运用语言进行描述，提高了幼儿的语言表达能力。同时通过腊梅不怕冷的特性引导幼儿学习这种不怕冷的品质。
（三）画梅。
1.教师：腊梅花真漂亮，我们画下来带给爸爸妈妈看，好吗？
2.出示颜料和画有腊梅枝条的背景画：今天请我们的手指来帮忙，轻轻蘸上颜料，在枝条上点一点，点一下，这朵腊梅还没有开放；开放的腊梅花要怎么点呢？
3.幼儿自由创作。
4.展示幼儿作品，互相欣赏。
评析：手指点画既帮助幼儿巩固对腊梅花的认识，又有效地提升了幼儿的兴趣。
活动延伸： 教师：请大家把画的腊梅花带回去给爸爸妈妈看看，向他们介绍一下我们幼儿园里的腊梅花。
科学教案 篇2
设计思路：
生命是一个让人肃然起敬的话题。如何与幼儿谈论人生、谈论生与死呢？我们尝试引导幼儿了解每个人都是世界的一员，人的生死亦如自然界中的万物都有开始与结束，从而引导幼儿把握“人本能向往美好事物”的情感脉搏，让幼儿在笑谈人生中初步形成积极的人生态度。
目标：
1、通过类比，知道人的一生是一个美丽的过程，有开始也有结束。
2、观察图片，学习按开始、发展、结束的时间给图片排序。
准备：
幼儿已具备按时间顺序给四至五张图片排序的经验。
杂技表演的录像短片。
有关海龟下蛋、运动员赛跑、人的一生等内容的图片。
能表现“美丽人生”主题的图片，如成为教师、科学家，周游世界等。
过程：
一、看录像短片
1、杂技表演从哪里开始？到哪里结束？你是怎样看出来的？
2、你知道还有哪些事情有开始和结束？（看动画片、玩游戏、画画、看书，等等）
二、按时间顺序给图片排序
幼儿各自按开始、发展、结束的时间顺序给图片排序，相互交流排序结果。
讨论：是不是所有事情都有“开始”与“结束”？
出示“美丽人生”图片，引导幼儿集体排序。
小结：所有事情都有开始与结束，人的一生也有开始与结束。我们每个人都从婴儿开始慢慢长大，经过童年、青年、中年、老年几个阶段。这是一个美丽的过程，都是我们可以实现一个又一个美丽的.梦想。
三、憧憬美丽人生
幼儿边听音乐边欣赏“美丽人生”图片。
启发幼儿憧憬：我的美丽梦想是什么？（长大了开军舰，长大了当空姐，长大了穿漂亮裙子当新娘，长大了当医生，等等）
延伸活动
启发幼儿大胆想象，憧憬未来，把美丽的梦想说出来、画下来，展示在主题墙上。
欣赏爸爸妈妈、爷爷奶奶不同时期的照片，以及自己从出生到现在的照片。
反思：
这个看似简单的活动蕴含了深刻的道理。幼儿通过给不同事件的图片排序，自然的感受到人生如同其它事物一样有开始也有结束，出生即是开始，死亡及时结束。教师通过这种方式婉转的解释了生与死的意义，幼儿较易接受。
欣赏“美丽人生”图片是最为重要的一个环节，这些图片集中体现了幼儿对成长的渴望，对人生“最美丽一幕”的憧憬。一方面，教师选用印象派大师的部分作品以及摄影作品（包括婚纱照），带给幼儿美的享受，让幼儿在争着表达自己的想法，在积极的憧憬中冲淡对“人生结束”“死亡”的恐惧感；另一方面，教师展示了自己不同时期的照片，并带着愉快的情绪描述了自己的理想和现在的生活状况，表现出“重视过程，淡化结果“的理念，向幼儿战示了积极的人生态度。
科学教案 篇3
活动目标：
1、用5以内的组成玩“造房子”的游戏，感知“数越大组合的方法越多”。
2、关心周围建造的房屋，体会城市面貌的变化。
活动准备：
1、4块分别贴有2、3、4、5数字的三角形积木，有1、2、3、4数字的长方形积木若干。
2、房子的照片。
活动重点：用5以内的组成玩“造房子”的游戏，感知“数越大组合的方法越多”。
活动流程：谈话导入—开展游戏—展开讨论
活动过程：
一、谈话导入
1、谈论自己所住的房屋有几层楼。
t：我们的城市中有各种各样的房子，你们家的房屋什么样？有几层楼？
2、看图片说说有几幢房子，有几层楼。
t：那你们看，有几幢房子呀？那有几层楼呢？
小结：我们都住在工人叔叔造得一层一层的房子里。
过渡：那我们今天也来“造房子”好吗？
二、开展“造房子”的游戏
1、观察不同的积木和积木上贴的数字。
t：这些砖头有什么不同？
小结：砖头有三角形和长方形两种形状，上面还有不同的数字。
2、游戏：
t：造房子可以怎么造呢？
小结：三角形为屋顶，长方形为墙，两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字，这样房子才会变得更牢固。
t：那我们来试试看，谁愿意来造房子？
幼儿操作：
（1）第一次游戏：由4位幼儿任意选取一块三角形积木，按规则同时造房子。造好房子后共同检查，每一层楼面的组合是否与屋顶数字相对应，哪几幢房子造的对。
（2）第二次游戏：再由4位幼儿任意选取一块三角形积木，按规则同时造房子。比一比谁造的快，造好房子后共同检查。
t：数字2的`屋顶为什么每次造的很快？原因是什么？
小结：数字小组和的方法少，楼层低就造得快，楼层高就造得慢。
三、观察所造房屋的高低变化，并展开讨论。
t：你们看看为什么有的房子高有的房子低？
小结：原来数字越大房屋就会越高，数字越大房屋楼层越多。
思考：现在工人叔叔想造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶。
科学教案 篇4
【活动目标】
1、通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途。
2、尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比较各种指纹，并能说出不同。
3、有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
【活动准备】
材料准备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布。
知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。
【活动过程】
一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。
小朋友们，你们都画过画吗?那平时你们是用什么来画画的呢?
今天老师给大家带来了一些很特别的画，我们一起来看看。(教师出示指纹画ppt)你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方?
二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。
1.引导幼儿对指纹开展猜想。
猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的?你自己的每一根手指指纹是不是一样的?
2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。
(1)教师讲解示范如何清楚地印出指纹。
(2)分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。
(3)引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。
每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样;第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓;第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢?
3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。
我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。
三、了解指纹的作用。
小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢?
指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。
指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。
指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。
每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。
四、制作指纹画
指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。
【活动反思】
最能吸引他们的还是一些比较直观的东西，抽象思维不是很发达，学生活动以直接兴趣为主。在生活中，大部分学生已经对自己的指纹有了一定的了解，如知道手上有指纹，指纹是不一样的等一些基本的知识，并具备了初步的'观察能力。
所以通过本节课的教学，我感到本课的教学设计还是成功的。在学习中我能力求让每一个学生体验一个完整的探究过程，当然这个探究过程不是体现在教学的结构上，而是体现在学生的自身的探究过程的完整，没有在表面上做文章，没有刻意地指挥学生去重复探究过程。
“玩指纹、印指纹”这一环节是这堂课的重点，也充分体现了课堂的开放性，在有限的课堂空间内，指导学生充分利用身边所能用到的东西进行探究活动，在本课的教学中，一半左右的时间是学生在自主探究的过程，每一次实践的步骤、要求都让学生知道得清清楚楚。通过自主实践，不仅学会了拓印指纹的方法，同时进一步端正了实践的态度，做到认真、细致。有的学生拓印的指纹不清晰，经过指导，经过重复实践，效果就变好了。当然，取指纹并不是目的，让学生在玩的过程中充分感知指纹，并在充分感知的基础上，培养学生的问题意识才是活动的目的。
同时我认为本节课还是有不足的地方，有几个学生认为，自己的指纹是一样的，当时我就可以利用投影，把他们印出来的指纹放大，然后引导他们去观察、去比较、去得出结论。还有3个学生说自己的指纹和同学的“好像一样”，我也应该利用投影放大指纹，引导他们去观察、去比较、去得出结论。这样，学生对“自己的指纹、和同学的指纹都是不一样的”这个结论印象就会更加深刻。
纵观整堂课，我将大部分的时间留给了学生去看，去“玩”，去“探究”，尝试选择相适应的方法对其进行研究解决。在以后的综合实践活动教学中，随着教学活动的深入，综合实践活动教学的重点会由提出一个合适的问题提升到制订一个研究的方案，自主探究等。教师的角色由课堂的主导者真正转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。在学生的积极探究中培养乐于合作，实事求是的态度，养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。
科学教案 篇5
活动目标：
1、尝试活动中知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种。
2、了解根有储水、吸水、固水等作用，知道根和人类有密切的关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。
3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
礼品盒（装有树根）、各种植物的根若干、图片若干、切好的萝卜片、山芋片等。
尝试准备：幼儿提前一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的瓶中放入植物根进行观察。
活动过程：
一、以邮包的形式揭示课题，初步感受根的外部特征。
1、让幼儿去试一试，摸一摸，感受根的外部特征。
师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小朋友摸一摸、猜一猜，告诉老师你摸到的东西是什么样的？你觉得可能是什么东西？
幼：我摸到的东西是毛茸茸的！……有点刺手……摸在手心里有点痒……可能是树枝……2、让幼儿通过视觉观察，用语言表达树根的外部特征。
师：刚才大家猜了这么多，到底猜对了没有？主我们一起打开礼品盒看看。哦，原来是一个树根！你们看看树根是怎么样的？
幼：我看到的树根是毛毛的……刺刺的……长的乱七八糟的……3、提问：你还知道什么植物有根？它们长在哪里？
教师小结：原来植物都有根，都长在植物的最下面，都爱住在泥土里。
二、幼儿通过尝试、初步认识一些植物的根
1、幼儿动手试着寻找植物的根。
师：（出示种在沙盘中的植物）今天老师为小朋友准备了许多的植物，请你们找一找它们的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么样的？
2、介绍三种根的外部特征，与周围小朋友比较不同之处。
师：（请一名幼儿上前）请你告诉小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它们根是什么样的？
幼：我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，拔出来时都是泥，后来我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细细长长的，像面条，像头发，像许多线，像老爷爷的胡须……师：刚才小朋友说的真好，这种根真的很像老爷爷的帮须，谁能用两个字说出，像胡须一样的根叫什么根？好，我们就把这种根叫须根。还原哪些小朋友找到的也是须根？
幼儿抢着说：我找到的小麦的根是须根，我找到的芹菜的根是须根，我找到的水仙的`根是须根……师：老师也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根中间是直直的，哪些小朋友也找到了这种根请举起来。（师生共同检查是否正确）我们给这种直直的根起个什么名字？
师：还有一些小朋友找到的根和我们的不一样，请你们把它们拿到上面来。大家看一看，这些是什么植物的根，它们长得有什么特别的地方，我们给它们起个什么名字？
3、教师小结三种根的外形特征。
三、给植物的根找家师：宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。
四、了解根的功能用途
1、出示图片，幼儿观察后用语言表达根的作用。
2、介绍根和人类的关系，教育幼儿爱护植物。幼儿根据生活经验指出根和人类的关系：可食用（请幼儿品尝萝卜片、山芋片）。可以做中药，可以制作根制工艺品。
3、防止水土流失。
介绍根生长在土壤里可以防止水土的流失。
五、延伸活动：制作根制工艺品。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
科学教案 篇6
科学活动：水果宝宝
活动目标：
1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认识水果。
2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。
活动准备：
1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，并用布袋包好。
2、切成片的水果，并用牙签插好。
3、西瓜宝宝图，水果图片。
活动过程：
一、猜一猜
1、出示西瓜图。
小朋友你们看，他是谁啊？（西瓜）
对，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去啊？还可以带一个宝宝去，就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。
2、幼儿摸布袋，猜猜里面是什么。
二、认一认
1、请小朋友打开看看，里面到底是什么呢？幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。
2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。
请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。
请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。
3、请小朋友把你的'宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。
你们还吃过哪些水果呢？老师出示水果图，幼儿根据图片回忆。
三、说一说
1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是，西瓜宝宝不认识你的宝宝，你应该怎么介绍呢？请个别幼儿尝试。（老师当西瓜宝宝：“你是谁啊？你的宝宝叫什么名字？他是什么样子的？”幼儿回答。）
2、大家一起来。
四、尝一尝
1、小朋友，欢迎你们。我准备了好多好吃的，请大家尝一尝，尝好了还要过来告诉我，你吃的是什么，它是什么味道的。
2、幼儿品尝。
3、组织交流。
五、小结。
今天我很高兴和小朋友一起认识了许多水果宝宝，知道了它们的颜色和形状；还品尝了许多水果，知道了他们的味道。谢谢你们。欢迎你们下次再来！
科学教案 篇7
教学目标：
1、知识与技能：列举生物的形态适应环境的具体实例。
2、过程与方法：能用简单的工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录。
3、情感态度和价值观：知道科学是不断发展的。
教学重点：
能用简单的工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录。
教学难点：
知道科学是不断发展的
教学方法：
观察法、实验法
教学准备：
图片
教学过程：
活动一：找出图中的动物。
1、找动物，意识到动物与环境的关系。
2、交流我们的发现。
3、资料卡。
（1）保护色：生物的`体色与周围环境越相似，就越容易隐蔽自己，有些动物，如变色龙，能改变身体的颜色，适应不同的环境。
特点：不易被发现。
作用：利于躲避敌害或捕食。
例子：北极熊 雷鸟 变色龙 比目鱼
（2）警戒色：毒箭蛙用鲜艳的颜色来警告掠食者——不要吃它。
特点：色彩鲜艳，容易被发现。
作用：对敌害起预先示警的作用。
例子：黄蜂 有毒毛的蛾类 银环蛇 瓢虫
（3）拟态：枯叶蝶借助与枯叶相似的外表保护自己免遭其他捕食者的侵袭，这是一种昆虫对另一种昆虫或植物形态的模仿。
特点：酷似他物，不易识别。
作用：利于避敌，捕食。
例子：竹节虫 枯叶蝶 螳螂 蜂兰
活动二：动物适应环境的例子还有哪些呢？
1、了解其他动物适应环境的事例。
青蛙冬眠 乌贼释放墨汁 壁虎断尾
2、整理研究结果。
给处在丛林、沙漠等不同环境中的士兵设计服装。
板书设计：
1、保护色：
特点：不易被发现。
作用：利于躲避敌害或捕食。
例子：北极熊 雷鸟 变色龙 比目鱼
2、警戒色
特点：色彩鲜艳，容易被发现。
作用：对敌害起预先示警的作用。
例子：黄蜂 有毒毛的蛾类 银环蛇 瓢虫
3、拟态
特点：酷似他物，不易识别。
作用：利于避敌，捕食。
例子：竹节虫 枯叶蝶 螳螂 蜂兰
教学后记：学生能用简单的工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录。
科学教案 篇8
活动目标：
1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。
2.能想办法让冰融化并大胆说出自己的方法。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，盆，PPT
活动过程：
一、第一次探索，初步感知冰的特性。
1.出示冰，激发兴趣今天老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么?老师把冰放在后面的杯子里，请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回来告诉老师冰是怎么样的?
2.幼儿探索并交流。
提问：冰是怎么样的?
3.小结：原来冰看上去是透明的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。
二、第二次探索，感知让冰融化的`方法。
1.提出要求老师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，你们要想个办法才能拿到礼物，想个什么办法呢，谁来说一说?你们觉得这么多的办法都能拿到礼物是吗?老师为你们准备了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。
2.尝试取物并交流你用了什么办法拿到了礼物?你发现最后冰变得怎么样了?
3.小结：刚才小朋友想出了好多办法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块慢慢化掉了，越来越小，最后大家都成功地拿到了礼物，真开心!
三、播放PPT，了解夹心冰块制作过程。
你们知道老师是怎样把礼物放在冰块里面的?谁先来猜猜看。(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。(播放PPT)
四、延伸：制作夹心冰块送给爸爸妈。
科学教案 篇9
设计意图
在日常生活中，孩子们经常喝果汁、饮料，见过不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮，有的又细又高，到底哪个装的饮料多那，孩子们一时想不出答案来。针对以上的情况，设计了此次活动。其间，把实验和认识容量巧妙的融合，通过猜想、实验、验证的方法了解液体的测量，激发了孩子的学习兴趣，从而获得相关的知识经验，完成教学目标。
活动目标
1、初步认识容量。
2、提高思维能力及解决问题的能力。
活动准备
1、大小不同的瓶子若干
2、水盆及不同的测量工具
3、果汁及学习单，油画棒
活动过程
一、出示实物，比比说说两个瓶子的不同。
师：这两个瓶子一样吗？哪不一样?（幼儿自由讨论）
师：噢!这两个瓶子有高、有矮、有粗、有细。
二、探索操作，寻找比较瓶子大小的方法。
1、幼儿猜想，猜猜哪个瓶子大。
师：那这两个瓶子一样大吗?
师：你们猜猜哪个瓶子装得多，哪个瓶子装的少呢？
2、动手操作，比较两个瓶子的大小。
师：用什么方法才能知道哪个瓶子装得多，哪个瓶子装得少?
师：我们先看看桌子上的材料，有瓶子、有水、有小杯子。
师：一会请你们自由结组试一试，试之前我要提醒你们，要先想办法再去操作。
师：好，我们行动吧！（幼儿自由操作）
3、教师，知道比较容量的方法。
师：谁来说说你们组想到了什么办法？
师：要想知道那个瓶子大，有很多办法：
第一种是用一个瓶子装满水，然后倒入另一个瓶子中，看看剩下水了吗？
第二种是把两个瓶子都装满水，然后把水分别倒入相同的小杯子中，看看哪个倒出来的数量多。
第三种是用相同的小杯子把水倒进两个瓶子，看哪个装得多，那个装的少。
三、引导发现，测量工具与测量结果相关。
1、动手测量，测出容量有多少。
师：我们知道了这个蓝色的瓶子大，他盛的多，它到底能盛多少呢？
师：请你们三人一组，自己选择测量工具，量量看这个瓶子能盛多少？（幼儿操作）
2、集体比较，发现测量工具不同测得结果不同。
师：那组用的是这种测量工具？请每组派个代表到前面来，我们一看你们测得的结果。
师：请你们仔细看看，发现了什么?
（幼：结果不一样！）
师：测同样一瓶水，测得的结果不一样。
师：那为什么呢？
师：原来测同样的东西，我们所用的工具不同，所测的结果也不同。
四、大胆尝试，帮助动物测量果汁的`多少。
1、大胆尝试，帮助动物测出谁的果汁多。
师：小动物们吵起来了，为什么呢?原来他们三个刚刚到超市去买果汁，狮子买了瓶橙汁，狐狸买了瓶草莓汁，大象买了瓶苹果汁，它们都说自己的果汁多，所以才吵了起来。它们想请我们，帮它们测出谁的果汁多。请你们想一想，再试一试，记住要填好学习单！好，我们快行动吧！（幼儿动手操作）
师：请每组派一名小朋友来说说你们的结果。
师：看看我们的结果一样吗？谁的果汁多？
师：你们可真能干，要记住要想比多少一定要用一样的测量工具呀。
师：小动物们你们知道了吗？
小动物：知道了、知道了，要想比多少一定要用一样测量工具。孩子，谢谢你们，我们决定请你们喝果汁！
活动反思
此次活动的教育实施，重点体现了《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
1、猜想活动：刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。
2、尝试比较活动：幼儿想出不同的方法比较两个瓶子的大小，通过实践验证比较出那个瓶子的容量大。
3、操作活动：这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿了丰富的、可操作的材料，引导幼儿分小组进行尝试，完成学习单共同比较，得出测量工具不同测得的结果也不同。
4、体验活动：通过帮助小动物测得谁的果汁多，来尝试测量，这个环节中重点突出测量工具的一直性，以及测量工具的使用方法，从而巩固了测量的注意事项及重点。
幼儿对这次活动自始至终有着浓厚的兴趣，都能大胆尝试，但有些细节还需要今后在活动中处理好，比如：活动前材料的投放，不应直接放在幼儿的桌子上，容易分散幼儿的注意力；幼儿在尝试活动中，教师怎样有效指导才能让幼儿做到有效尝试，避免活动时间过长收效甚微，等等。这些问题都有待在今后的活动中进一步完善。
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