《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案

时间:2023-11-23 17:50:31 其它教案 我要投稿
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《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案,希望能够帮助到大家。

《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案

《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案1

  【导学目标】

  1.了解新闻特写的有关知识,明确新闻特写的一些特点。

  2.认真阅读课文,品味文章优美而生动的语言。(重点)

  3.体会作者的爱国之情,增强民族自豪感。

  学生齐读导学目标,圈点关键词,做到对学习任务心中有数。

  学法指导一:

 【动词的作用】

  动词的作用可以表达为:准确生动地+描绘了……过程(……技巧)+显示了/写出了……性格(形象)+表现了……心情(品质/精神/感情)

  学法指导二:

  【文章常见写作方法、表现手法】

  联想、想象、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大,借景抒情(情景交融)、伏笔铺垫、前后照应、直接、间接描写、欲扬先抑等。情景导入生成问题

  对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶,这位美女我们大家是再也熟悉不过了,可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢?今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧!

  自我研学生成新知

  步骤一知识梳理夯实基础

  1.读准字音,记准字形,给加点的字注音。

  优雅(yǎ)掠过(lüè)翘首(qiáo)屏息(bǐng)

  一刹那(chà)慷慨(kǎi)哧地(chī)悄然(qiǎo)

  2.记住重点词语的词义。

  翘首:抬起头来。

  屏息:暂时抑止呼吸。

  酷似:好像。

  慷慨:大方,不吝惜。

  轻盈:形容女子动作、姿态轻柔优美。[来源:学+科+网]

  由衷:指衷心的,出自内心的,不是假装的。

  如梦初醒:像刚从梦中醒来,比喻过去一直糊涂,在别人或事实的启发下,刚刚明白过来。

  震耳欲聋:形容声音很大,耳朵都快震聋了。[来源:学+科+网]

  3.背景介绍

  《“飞天”凌空》是一篇新闻特写,发表于1982年11月25日《光明日报》,由夏浩然,樊云芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用了百余个动词,堪称精当运用动词的新闻经典范文,30多年了,今天再来读它,依然觉得比赛像刚发生在昨天一样,现场动态感十足,是那样的真切感人,它不仅让我们了解了新闻,而且还具有美学价值,因此作品被评为全国好新闻一等奖。

  步骤二整体感知走进文本

  1.听课文录音。学生思考:这则新闻特写报道了一件什么事?着重抓住什么场面来刻画的?

  【交流点拨】这则新闻特写报道的是:跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。

  2.学生再读课文。思考:本文按照什么顺序来记叙的?能不能列出课文的结构提纲。

  【交流点拨】本文按照时间顺序来记叙的。

  课文分为三个部分:第一部分(1):吕伟站在10米高台的前沿,准备跳水。

  第二部分(2-4):细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。

  第三部分(5-8):写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。

  步骤三品味语言感受魅力

  在文中第二部分,记者用诗画般的语言,生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间,字里行间,盈溢着动态美,请同学们认真读二三四自然段,品味动词的精妙。

  【交流点拨】1.第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的.刻画,有力地突出了吕伟动作的轻柔,优美,舒展,充满了动态美。

  学法指导三:

  【常用的修辞手法】

  比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴等。  2.第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”,第四段中“哧地插进碧波”对吕伟转体,入水的动作进行了近镜头的特写,有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美,震撼人心。

  步骤四精读课文探究写法

  1.认真通读课文,小组合作探讨:本文采用了什么写法,有什么效果?

  【交流点拨】开头起笔不凡,采用了动静结合,对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若,风度优雅”,再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托,动静相宜,充分展现了吕伟的沉着冷静,坚定自信和观众的高度关注,为吕伟的起跳作了一个巧妙的铺垫。文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写。而对记者的赞叹,观众的掌声、欢呼声,游泳场的气氛的描写则是侧面描写,这样结合起来写,更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美,技艺精湛,精彩绝伦。

  2.课文除了运用侧面描写,对比烘托的写法外,还善于运用一些修辞手法,你能找出来吗?

  【交流点拨】运用的有比喻,如“紧接着,是向前翻腾一周半,同时伴随着旋风般的空中转体三周,动作疾如流星”。此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”,表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速,完美,无可挑剔。

  运用的有拟人。如“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨。让她从容不迫地展示身体优美的线条。”此句把时间拟人化了,赋予了人的情感,说“时间”特别慷慨,把“时间”写得有情有意。从而展现了吕伟跳水动作既快又潇洒。

  当堂演练达成目标

  步骤五总结课文拓展延伸

  这篇新闻特写,善于捕捉瞬间,落笔集中,突出一点,在一秒七的时间里,记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏,动静相宜,侧面烘托,将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来,不仅是一篇非常优秀的人物特写,更是一篇不可多得的美文,值得我们细细品鉴。

  【附:板书设计】

  “飞天”

  凌空“飞天”前——沉静自若,风度优雅

  “飞天”时——凌空翔舞,从容不迫,自天而降

  “飞天”后——沸腾,如梦初醒,惊讶不已对比

  烘托

  侧面描写

《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案2

  知识与技能

  1.了解新闻特写的文体特点。

  2.把握吕伟表演“5136”的全过程,体会她跳水动作的“飞天”之美。

  3.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。

  过程与方法

  通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。

  情感、态度与价值观

  领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。

  一、导入新课

  在运动领域,美国有篮球梦之队,中国有跳水梦之队,中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃,瞬间惊艳了全世界。这节课,我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》,感受中国姑娘那“飞天”之美。

  二、教学新课

  目标导学一:把握内容,体会写法

  提问1:朗读课文,思考课文写了哪些内容。

  明确:吕伟跳水之前的场面,吕伟跳水动作全过程,吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。

  提问2:吕伟跳水动作连贯流畅,全程只有1.7秒,但作者却解说得十分清楚,这里使用了什么样的写作技巧?

  明确:吕伟完成跳水动作只是瞬间的事,想要解说清楚十分困难,所以,作者采用了动作分解的写作技巧,把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤,逐一刻画,犹如慢镜头回放,精彩地再现了跳水的全过程,让读者仿佛亲眼看见一般。

  提问3:课文标题是《“飞天”凌空》,能不能只写吕伟跳水这一部分内容,把其他内容删去?

  明确:不能。跳水前的场景描写,特别是对白云和飞鸟的描写,是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。跳水后观众的反应以及裁判的评分等,是侧面表现吕伟跳水动作的完美。

  目标导学二:品读课文,把握情感

  提问4:默读并批注,体会吕伟跳水动作的“飞天”之美。

  明确:可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。

  示例:①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词,把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体地描绘出来。②“一瞬间,她那修长美妙的身体犹如被空气托住了,衬着蓝天白云,酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”这句话使用了比喻的`修辞手法,把吕伟比作凌空翔舞的“飞天”,生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈,宛如天仙凌虚蹈空。③“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声,来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。”这里使用了侧面烘托的手法,“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉,沉浸在艺术享受之中;“震耳欲聋的掌声和欢呼声”,写出观众被吕伟的表演征服,用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手法,把气氛推向高潮,让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。

  提问5:细读课文,说说这篇特写表现了作者怎样的思想感情。

  明确:对运动员吕伟为国争光的赞美,为中国有这样优秀的跳水运动员而自豪,表达作者对祖国的热爱之情。

  目标导学三:拓展延伸,比较异同

  多媒体显示:

  中国运动员吕伟亚运会夺冠

  新华社新德里11月24日电 11月24日,中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中,技压群芳,一举夺魁。

  新德里跳水运动馆,10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后,中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛,选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”,这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台,静静站立。起跳,向前翻腾一周半,空中转体三周,身体打开,笔直地入水,压住了水花。完美的表现,裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳,吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。

  提问6:请仔细阅读上面的消息,说说这则消息和课文的异同,真正掌握消息和新闻特写各自的文体特点。

  明确:同:这则消息和课文写的都是同一事件——吕伟夺冠,都具有真实、简要、迅速的特点。

  异:这则消息侧重吕伟夺冠的经过,表达方式主要是记叙,语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美,表达方式主要是描写,语言生动形象。由此可见,消息和特写的共同点是:简要而迅速地报道新闻事实;不同点是:消息往往则要地报道新闻事件的全过程,而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。

  小练笔:学习课文的写法,选择发生在学校的一件事,写一篇特写。

  三、板书设计

  可取之处

  重视学法的指导,从抓关键语句,梳理情节到正、侧面描写的分析,从多方面培养了学生的阅读能力。

  不足之处

  对于文章中描写吕伟起跳这一部分的动作描写,很多学生都从不同细节中读出了吕伟精湛的技法,但由于时间原因,未对学生的回答进行必要的评价。

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