大班科学活动教案：纸桥

大班科学活动教案：纸桥

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的大班科学活动教案：纸桥，希望能够帮助到大家。

大班科学活动教案：纸桥1

　　活动目标:

　　1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。

　　2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培养幼儿的动手操作能力。

　　3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备:

　　1、人手一张A4纸，两个油泥盒子，一根吸管。

　　2、每组一盒塑料积木。

　　3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

　　1、导入（激发幼儿兴趣）

　　老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？

　　平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。

　　教师介绍材料：积木、纸、吸管。

　　提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。

　　2、幼儿制作纸桥。

　　(1)幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。

　　提问：你成功了吗？你是怎么做的？

　　教师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。

　　(2)幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。

　　提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？

　　游戏：比比谁的纸桥最牢固？

　　刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来比赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？

　　（提出要求：以个人为单位，进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木）

　　从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。

　　讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？

　　3、帮助幼儿了解简单原理

　　结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越牢固。

　　4、扩展幼儿的经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的？（瓦、折纸扇、瓦楞纸等等）

　　5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

　　活动延伸：

　　请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的变化，看看谁的纸桥最牢固。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的`特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

大班科学活动教案：纸桥2

　　一、活动目标：

　　1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。

　　2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折叠次数越多越牢固，培养幼儿的动手操作能力。

　　3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

　　活动重点：让幼儿了解物体放置方法、改变桥面形状与纸桥承重力的关系。

　　活动难点：探索不同形状的桥面与桥的承重力的关系。

　　二、活动准备：

　　PPT、纸盒若干、AM纸人手一张、雪花片若干

　　三、活动过程：

　　1、导入（激发幼儿兴趣）老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？幼儿回答完后，集体观看PPT，教师小结：平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，都很牢固，可以行走，可以跑车。那今天大家想不想自己来做一座小桥？老师介绍材料，提出要求：两块积木做桥墩，纸用来做桥面。做好后这座桥必须能够放一个雪花片玩具在上面。

　　2、幼儿制作纸桥。

　　（1）、幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。提问：你们成功了吗？你是怎么做的？

　　教师进一步提出要求：刚才大家做的纸桥都很成功，接下来你们要在桥上放三个雪花片，动脑筋想一想怎样才能放上？

　　（2）、幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。

　　提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？

　　游戏：比比谁的纸桥最牢固？老师：刚才经过大家的努力，做出的纸桥都能够放三个雪花片，现在我们来玩个游戏，看看谁做的纸桥上面放的`雪花片最多？（提出要求：以个人为单位，自己想办法，进行比赛，并数一数最多在桥上能够放多少雪花片）。操作结束后，从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。

　　讨论：为什么有的小朋友做的纸桥能够放这么多雪花片？

　　3、教师小结：“当纸弯曲（折叠）之后能够承受的重量变大，弯曲（折叠）的次数越多，承受的重量也就越大了，纸桥也就越牢固。

　　4、给每名幼儿发一张新的纸，用弯曲折叠的方法重新做一座牢固的纸桥，让幼儿体验动手操作的乐趣和获得成功的喜悦。

　　5、扩展幼儿的经验。日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它变牢固的？（瓦、折叠扇、瓦楞纸等等）。教师总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

　　大班科学《有趣的纸桥》教学反思

　　通过这节课，我发现在进行部分环节时孩子的反应和效果不是很好，比如：刚开始带领孩子观看各种桥的图片时，我没有向孩子介绍桥的基本结构，导致部分幼儿在操作时不知道桥墩应如何摆放。在幼儿操作前没跟幼儿讲明白雪花片应放的位置，导致很多幼儿将雪花片放在桥墩上。在学生制作纸桥的过程中，我注意有效的巡视。对于学生们所做的纸桥形状不去干预，让他们充分发挥想象力和创造力。对于部分动手操作能力差的幼儿给予引导。当孩子们第一次全部完成了纸桥作品后，我及时、大面积的表扬，让幼儿在课的开始阶段就能体验到成功的喜悦，激发了学生进一步探究的兴趣。

大班科学活动教案：纸桥3

　　活动目标：

　　1．发现同样大小的纸，在同等距离下，折的形状不同承受力也不同。

　　2．培养幼儿的科学探索能力，能大胆想象操作。

　　活动准备：每个幼儿桌子上做出桥墩间同等距离的记号，长方形纸每人2张，长方形木头积木和雪花片积木若干，记录纸每人一张。

　　活动过程：

　　一、提问导入，激起幼儿兴趣

　　师：你见过纸桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？

　　教师小结：平时我们看见的桥都是用钢筋水泥或者是木头做成的，上面能走人，还能开大汽车，力量可大了。今天，我们要做一座纸桥，看看纸桥的力量有多大。

　　二、幼儿第一次操作，探索怎样造出不同的纸桥来

　　（1）问题：用什么方法可以造出一座稳固的纸桥？

　　（2）交流与演示（黑板上展示）。

　　（3）幼儿操作探索。

　　三、幼儿猜想

　　师：今天我们先来研究波浪桥和平面桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固？（幼儿猜想）

　　四、第一次实验：探索比较平面桥和波浪桥的`承重力大小

　　1．讨论应该怎样做承重比较实验；（幼儿大胆表述自己的想法）

　　结论：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东西要放在桥的中间。

　　2．交代实验要求和记录要求；（幼儿两人一组，商量好谁做实验谁做记录）

　　3．幼儿实验，教师重点指导他们正确实验，如：要一个一个轻轻的雪花片；当桥倒塌了，承重的雪花片算几个等。

　　五、展示记录单，交流实验结果

　　1．哪座桥最牢固？可以放多少个雪花片？

　　2．为什么波浪桥最牢固？

　　小结：通过实验，我们发现波浪桥比平面桥牢固，每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。

大班科学活动教案：纸桥4

　　活动目标：

　　1.了解改变桥面厚度、形状与纸桥承重力的关系。

　　2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥面承重力的方法。

　　3.积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。

　　活动准备：

　　广告纸、积木木块（可做桥墩，也可用于检验纸桥的承重力）。

　　活动过程：

　　一、欣赏美丽的桥，了解桥的基本构造。

　　教师：今天，老师给你们带来了几张图片，我们一起来欣赏一下吧。

　　这是什么？桥，你在哪里见过桥？这些桥是架在哪里的？跨路和跨水。有什么用？桥是方便人们和汽车等交通工具的通行。你知道桥是由哪几部分组成的吗？一座桥，基本是由桥面和桥墩两个部分组成。你觉得哪个是桥面？那个是桥墩？

　　二、出示简易纸桥，了解桥面和桥墩与承重力的关系。

　　教师：下面我们也来设计做个小小建筑师，来建造一座桥好吗？老师这里有些材料，你觉得哪个当桥墩比较好？哪个可以当桥面？你觉得这样的桥面牢固吗？为了检验它是不是很牢固，我用木块一个来检验一下，注意把木块放在桥面的中间。（失败）

　　怎样可以让我的桥面变得更牢固呢？刚才的桥面问题出在哪里？引导幼儿说出加厚桥面的方法。

　　现在桥面变得怎么样了？（牢固）记录内容。

　　小结：原来加厚桥面是可以让桥更牢固的。

　　三、幼儿尝试，了解厚薄相同的纸桥面上，只要改变桥面形状，也能改变纸桥的承重力。

　　教师：我们刚才用的是加厚桥面的方法，有没有不加厚桥面，通过改变桥面的形状，让桥面更牢固的方法？等会儿请小朋友四个人一组到后面去做做看，但是注意保护好你的木块，别让它们从桌子上掉下来了。

　　幼儿尝试，提醒幼儿木块可以随意摆放，但必须要放在桥面上。

　　四、幼儿自由探索，教师巡回指导。

　　（1）提醒幼儿正确取放木块。

　　（2）引导幼儿尝试新的方法。

　　五、交流。

　　教师：请小朋友把木块放回篮子，带着你的桥面到前面来。

　　展示作品，告诉大家你是怎么做的？

　　（1）请成功的幼儿介绍优秀经验。

　　（2）对比和评价操作方法相似，结果却不同的纸桥，分析原因。

　　（3）让操作失败（桥倒塌，木块散掉）的幼儿分析失败的原因。

　　教师小结，引出第二次操作。

　　六、幼儿第二次尝试，谁的纸桥最坚固。

　　教师：刚才有很多小朋友的桥面都通过了木块的检验，没有成功的.小朋友也可以试试成功小朋友的方法。现在谁能将老师给的篮子里的十块木块都放在桥面上不掉下来，就说明你的桥面是最牢固的。去试试看吧！

　　2.幼儿自由探索，教师巡回指导。

　　（1）引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。

　　（2）引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。

　　七、交流。

　　评出最牢固的桥面。（如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法）

　　检验几个小朋友的桥面，注意把木块放在桥面的中间，可以叠放起来。

　　教师：老师这还有一种方法，也可以使桥面变得很牢固，想看吗？

　　教师总结：原来改变桥面厚度、形状能增大桥面的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥面。

　　八、延伸：

　　那如果不改变桥面形状，还有没有什么方法，可以使桥变得更牢固呢？让我们带着这个问题，到楼下去继续做做看吧！

大班科学活动教案：纸桥5

　　一、活动目标

　　1、尝试了解物体放置方法、改变桥墩位置与纸桥承重力的关系；

　　2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，探索增加纸桥承重力的方法；

　　3、能与同伴合作完成操作与记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法，体验探索与交流的乐趣。

　　二、活动准备

　　积木、打印纸、围棋子、记录纸、笔。

　　三、活动重难点

　　了解物体放置方法以及改变桥墩位置与纸桥承重力的关系。

　　四、活动过程

　　（一）导入部分（观看PPT）

　　1、 PPT（1）：河的东边住着小妞妞，河的西边住着小果果，她们是一对好朋友，可是她们非常想在一起做游戏一起玩。但是这条河栏住了她们。你能帮她们想想办法吗？

　　2、观看PPT（2）：你看到了什么？这座桥是由哪几部分组成？（桥墩和桥面）

　　（二）搭建纸桥

　　1、你能根据老师提供的材料搭一座纸桥吗？

　　2、出示记录表猜测：为了检验你搭的这座桥是否牢固，老师这里准备一些棋子，你觉得这座桥上面能站稳多少颗棋子？（幼儿猜测，老师记录）

　　（三）尝试操作

　　1、交待规则，幼儿操作，老师来回观察（拍摄照片）。

　　2、交流：

　　（1）请置放多的棋子的'幼儿交流经验。

　　（2）看照片：对比和评价操作方法相似，纸桥一样，但置放的方法和桥墩的位置会改变棋子的多少，它所承受的力也不一样。

　　（3）让操作失败（桥倒塌，棋子散掉）的幼儿分析失败的原因。（桥墩与桥面的位置）

　　（四）再次验证（探索改变桥墩的位置承受物体的变化以及摆放棋子的技巧）

　　1、尝试改变桥墩的位置，发现承载物的变化；

　　2、尝试摆放棋子的顺序，发现承载物的不同。

　　交流总结：

　　请幼儿把尝试的结果记录下来进行交流比对。请个别幼儿归纳经验。

　　1、棋子的放置方法不同，承载物也就不一样。

　　2、桥墩位置的距离影响着物体承受的力。

　　（五）我们的长江大桥

　　1、为幼儿提供更多的桥墩和纸，要求幼儿合作造出长江大桥，放上所有的棋子。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导：

　　3、展示幼儿作品。

　　教师小结：桥墩能起到支撑的作用，增加桥墩移动距离，能增大桥面的承受能力。建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥。

　　反思与总结：

　　这次活动师幼互动较融洽，但还存在着不足：

　　1、在探索纸桥承受积木的过程中，由于幼儿对纸桥的形态较为局限，在探索过程中，方式单一。

　　2、第一次、第二次环节的小结，师处理得较为粗糙，没能很好地引导幼儿一起小结经验。

　　在区角活动时，我会有意识地引导幼儿探索不同物体的站立方法。

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