科学教案6篇【推荐】
作为一名教学工作者,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的科学教案6篇,欢迎大家分享。
科学教案 篇1
幼儿园喂养了许多小动物,幼儿纷纷从家里带来食物,有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶,有小鱼、肉骨头等等。看着小朋友带来的这些食物,教师又高兴又着急。高兴的是孩子们愿意把自己爱吃的食物带给小动物吃,体现了孩子们对小动物的关爱之心;但这些食物是动物们爱吃的食物吗?实践出真知,本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃,通过小动物吃与不吃的选择,让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区别。
活动目标
1.知道不同动物有不同食性。
2.有探索小动物食性的兴趣。
活动准备
各种实物:小鸡、小鸭、小兔,小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。
教具:小动物图片,食物图片。
过程建议
1.带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家,引导幼儿观察动物的外形、动作,鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作,模仿几种动物的.叫声。
2.小动物吃什么。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
3.试一试:提供各种食物,幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。
4.交流:我喂小动物吃了什么食物。
5.汇报:将动物爱吃的食物图片,粘贴在小动物图片下:小鸡爱吃玉米面和菜叶,小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶,小兔爱吃菜叶。
延伸提示
日常生活中,根据幼儿兴趣继续让他们探究其他小动物的食性。
科学教案 篇2
一、目标
1.引导幼儿根据时间顺序排列图片,学习用“首先……然后……最后……”讲述图意。
2.认识汉字:羊、狗、袋鼠。
二、准备
图片三组,汉字卡:羊、狗、袋鼠
三、过程
(一)引起兴趣
老师:今天早上我收到了三封好朋友的来信,我们来看看是哪些好朋友。
(二)排图讲述
1.第一个朋友
(1)猜谜:年纪不算大,胡子一大把;不论见了谁,开口叫妈妈。(幼儿猜出后出示“羊”,读准“羊”字的后鼻音)
(2)出示三幅图。老师:“咦,小羊的信里没有字,你们来猜猜小羊信里说了些什么?”
(3)引导幼儿按时空顺序排图片,并讲出为什么这样排?(用“先……然后……最后……”讲述小羊先撒种子,然后种子发芽了,最后长成三棵大青菜)
2.第二个朋友
(1)猜谜:从小爱啃肉骨头,长大能把家门守;看见朋友汪汪叫,你来猜猜它是谁。(出示字卡“狗”,读准字音,并请幼儿组词。)
(2)出示图片:幼儿排图讲述。(引导幼儿排顺序时注意太阳的变化)
3.第三个朋友
(1)猜谜:有个妈妈真奇怪,胸口有个大口袋;不装吃的和用的',生下宝宝随身带。
(2)出示字卡“袋鼠”,读准“鼠”字的翘舌音。
(3)出示图片:引导幼儿观察图中小袋鼠身体的变化并进行讲述。
(三)强化巩固
游戏:“小孩小孩真爱玩”
规则:幼儿按顺序摸字,如老师可命令:“请先摸×字,然后摸××字,最后摸××字。”
四、提示与建议
本活动旨在发展幼儿的时空知觉,只有当幼儿理解了各幅图片的内容,才能正确地按照事情发展先后进行排列,最后用连贯的语言表达出来。因此,在本活动中,理解图意、口语表达、认识汉字三者是层层递进的。
科学教案 篇3
教学目标:
1、了解各种水果,制作水果拼盘,品尝水果的滋味,培育孩子触碰觉、嗅觉、味觉的综合能力,
2、孩子体会秋季水果成熟的欣喜心情。
教学预备:
1、教学前观摩果园
2、苹果、梨子、甘蕉(即指:香蕉)、柑橘(又称橘子)、柚子、石榴等水果数个
3、塑料盘子五个,塑料小刀子每个人一把
教学过程:
一、引进:今日,农村老百姓伯伯给我们送来了很多的水果,我们一块儿来瞅瞅均有哪一些水果?
二、了解水果
1、分组观测和察看水果(启发孩子通过看看、摸摸、闻闻来体会水果的色、香、)
2、集合沟通探讨。勉励孩子勇敢把自个儿看见、摸到、闻见的`体会告知别人。
三、水果拼盘比赛
1、孩子分组探讨:例如何制作水果拼盘
2、孩子分组制作水果拼盘(教师协助孩子切好)
3、欣赏各组的水果拼盘,孩子开展点评
四、品尝水果拼盘大会启发孩子品尝自个儿做的水果拼盘,且说一说吃到的滋味怎么样
五、教学游戏“运水果”完结。
科学教案 篇4
活动目标:
1.在故事情节中感受并发现物体的大小,粗细,高矮,多少与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
幼儿人手一只小筐筐、6个苹果,画有三只熊的底板、ppt
活动过程:
一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.导入:小朋友们都喜欢小动物吗?(喜欢)今天,有一家的小动物来我
们这做客,你们猜猜会是哪家小动物呢?看看他们是谁?(小熊的一家)那小熊的一家都有谁呢?(爸爸、妈妈、宝宝)
2.哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?为什么?
那哪个是妈妈呢?妈妈长的怎么样?妈妈比谁高,比谁矮,所以妈妈长的不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分 “大”、“小”、“不大也不小”
1.引导语:三只熊在干什么呢?它们要吃早餐了,那我们一起来看看三只熊今天吃的早餐是什么。(蛋糕、玉米、苹果、蜂蜜)吃早餐前要准备餐具,出示ppt碗。
2.看哪个给爸爸的?(最大的)什么颜色的?(红色)说一下理由,为什么要给爸爸最大的。
3.哪个给宝宝呢?(最小的)什么颜色的?(蓝色)
4.那最左边的绿色的给谁?(妈妈)
5.那我们一起来看看分的对不对。
6.教师小结:三只大小不一样的碗,最大的给爸爸,最小的给宝宝,不大也不小的给妈妈。有了餐具开始吃早餐了。
三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1.第一样东西吃什么呢?看好了,(蜂蜜)
2.你知道哪瓶蜂蜜是给爸爸吃的?为什么?三瓶瓶子一样吗?(不一样)中间的瓶子最高,所以要给爸爸吃。
3.那哪瓶给熊宝宝吃?为什么?
4.哪瓶给熊妈妈?为什么?
5.我们一起来看看对不对。对吧?(对)
四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“细”
1.引导语:接下来要吃第几样东西啊,(第二样)第二样早餐是什么?刚刚
蜂蜜瓶子有高有矮的,我们一下子就看出来了。这次吃的东西,它们长的一样高的,(出示:玉米)你们看都是一样高的是吗?一样高的`玉米,哪个给爸爸吃,哪个给妈妈吃,哪个给宝宝吃,谁会分一分呢?为什么?三根玉米一样长,为什么第一个要给爸爸。
2.通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”
那这个除了说胖,还有一个词叫粗 。(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了
3.教师小结:你看这三跟一样长的玉米,可是它的粗细不一样,粗的玉米看上去,是多还是少?(多)粗的看上去要多一点,那细的呢,看上去要少一点,你们现在明白了吗?那我们一起来看看分的对不对。
五、情境“分苹果”,引导幼儿操作
1.明确要求:接下来要吃什么呢?(苹果)数数看,一共要吃几个苹果?6
个苹果给三只熊分,到底怎么分呢?你们可要听好了。
2.熊爸爸要吃得多一点,熊宝宝要吃得少一点,熊妈妈要吃不多也不少。
3.老师在后面给你们准备了一个小筐筐,里面放了6个苹果,请你把苹果分给三只熊,插在哪儿呢?插在红线上面。明白了吗?做好了就放在桌上。
4.幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完。熊爸爸要吃得多一点,熊宝宝要吃得少一点,熊妈妈要吃不多也不少。
5.幼儿操作好回到座位上。
6.评价:找出不同答案,进行对照分析。
看看老师找了几种答案,我们一起来看看,哪个对,哪个不对,为什么?请做错的幼儿上来重新摆放。
六、情境“分蛋糕”
1.引导语:想一想还有一样什么东西没分,(蛋糕)。
2.打开ppt我们来看看怎么分。
3.结束:熊宝宝一家在小朋友的细心分配下,肚子也吃饱了,它们要休息了,我们小朋友也休息一会儿吧。
科学教案 篇5
活动目标:
1、充分体验探索活动的快乐。
2、了解螃蟹的外形,爬行方向,学会一些简单的观察方法。
3、激励幼儿勇敢探索,积累一些生活经验。
活动准备:
1、四十只小螃蟹,两只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。
3、夹子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布,透明盖电锅两只等。
活动过程:
1、教师问:你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?
幼儿l:因为螃蟹凶。
幼儿2:它有大钳子。
幼儿3:要夹人。
2、教师说:今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。
幼儿观察螃蟹:
幼儿1,只看不动手。
幼儿2,想用手摸但伸到一半又停了。
幼儿3,用手碰一下马上缩掉。
幼儿4,拿起一旁的.筷子夹着玩,夹住了螃蟹就叫,掉了就大笑。
3、幼儿坐在地毯上。
教师问:玩得快乐吗?(快乐)
教师说:小动物给我们带来了快乐,它是我们的好朋友。
教师又问:螃蟹长得什么样子?
幼儿自由谈,教师巡听。
幼儿1,背上有壳,是灰黑色的。
幼儿2,有眼睛,烧熟了是红色的。
幼儿3,有三只脚。
幼儿4,不对,有四只脚。
4、教师说:螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。
5、教师示范,戴上手套捉起螃蟹点数。
教师提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔细看看螃蟹底部是什么样的。
6、盆子、水、抹布,透明盖电锅两只等。
活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察,学习一些科学知识,使他们在以后的探索活动中更加聪慧。
不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度,可以放在螃蟹煮熟后进行。
专家点评:
把本活动列为生活活动,可能更加贴切。从整个过程看,并没有什么太难的知识点,但教师把探索精神放在首位,体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望,这一点,是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动,不一定每次都有众多的难点要突破,只要能激发求知欲望,萌发学习兴趣,养成良好学习习惯,这样的活动都是好活动。
反思与讨论:
这个活动曾为小班设计,现设计为大班活动,你认为还应做哪些修改与补充?
科学教案 篇6
活动目标:
1、激发幼儿的探究兴趣,让幼儿在探索活动中掌握运米的科学方法。
2、引导幼儿在活动中发现:用大小不同的工具来运同一堆米,大工具运的次数少,小工具运的次数多。
3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。
活动准备:
米、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等
活动过程:
1、谈话引起幼儿兴趣。
今天我们来玩一个运米游戏,你想用什么工具来运米?
2、幼儿第一次运米。
(1)提出要求:两人一组轮流运米,并记录运米的总次数。
(2)出示统计表格,记录每组幼儿运米次数,并引导幼儿观察,发现问题。(每组两人使用一个工具运同一堆米,为什么次数不一样)
(3)引导幼儿用科学的方法运米:每一次要运得一样多,通过讨论、示范明确运米的具体操作规则(满杯后用工具刮平)
3、幼儿第二次运米,验证。
(1) 统计运米次数
(2) 引导观察数据,得出结论:同一堆米用同样的工具,都装满抹平了来运,运的次数是一样的。
4、幼儿第三次用不同工具运米。
(1) 幼儿预测大工具来运刚才的一堆米,运的次数会怎么样?
(2) 幼儿操作
(3) 统计数据
(4) 幼儿通过观察数据得出:运的次数不一样;大杯子那一排的.数据小,小杯子那一排的数据大……
教师小结:
用大小不同的工具运同一堆米,大工具运的次数少,小工具运的次数多。
5、延伸游戏
请小朋友想想,如果用小碗来运米,运的结果又会怎么样?下次我们再来试一下。
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