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大班教案《2的分解和组成》（通用10篇）
作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的大班教案《2的分解和组成》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案《2的分解和组成》 1
活动目标：
认知目标：理解并掌握数字2的分解与组成，即2可以分成1和1，1和1合起来是2。
技能目标：通过动手操作，能够熟练地进行2的分解与组成的操作，提高逻辑思维能力。
情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，体验数学学习的乐趣，增强自信心。
活动准备：
教具：数字卡片（2、1）、苹果或其他可替代物品的图片或实物模型、黑板或白板及相应的书写工具。
学具：每位幼儿一套操作材料，包括两个苹果图片（或其他物品图片）、数字卡片（2、1）及操作板或纸张。
环境布置：确保教室环境整洁，为数学活动营造专注的氛围。
活动过程：
一、导入（5分钟）
故事引入：讲述一个简短的故事，如“小熊摘苹果”，小熊摘到了两个苹果，想要分给好朋友，引出今天的学习内容——2的分解和组成。
展示教具：出示数字卡片2和两个苹果图片，引导幼儿观察并说出它们的数量。
二、新知学习（10分钟）
教师讲解：用简单的语言解释2的分解和组成，即2可以分成两个1，两个1合起来就是2。
示范操作：教师在黑板上或白板上用苹果图片和数字卡片进行演示，边操作边讲解。
幼儿尝试：鼓励幼儿在自己的操作材料上尝试进行2的分解和组成，教师巡回指导，及时纠正错误。
三、巩固练习（15分钟）
游戏：找朋友：幼儿手持数字卡片或苹果图片，进行配对游戏，找到与自己卡片或图片上数字或物品数量相对应的伙伴，并说出2的分解或组成。
小组竞赛：将幼儿分成若干小组，每组进行2的分解和组成的`接力赛，看哪组完成得又快又准确。
操作练习：提供多种形式的操作材料（如涂色、连线、填空等），让幼儿在动手操作中进一步巩固2的分解和组成。
四、总结提升（5分钟）
总结回顾：带领幼儿一起回顾今天学习的内容，强调2的分解和组成的重要性。
分享交流：邀请几位幼儿分享自己在学习过程中的感受和收获，增强他们的自信心和表达能力。
拓展延伸：引导幼儿思考生活中还有哪些与2有关的事物，如两只眼睛、两只耳朵等，激发他们探索数学的兴趣。
活动结束：
教师以鼓励的话语结束活动，表扬幼儿在活动中的积极参与和良好表现，同时提醒他们在日常生活中多观察、多思考，发现更多与数学有关的知识。
注意事项：
在整个活动过程中，教师应注重幼儿的主体地位，鼓励幼儿自主探索和发现。
对于理解能力较弱的幼儿，教师应给予更多的关注和帮助，确保每位幼儿都能掌握学习内容。
活动中使用的教具和学具应提前准备好，并确保数量充足、质量过关。同时，要注意操作材料的安全性，避免尖锐边角等潜在危险。
大班教案《2的分解和组成》 2
活动目标
1、激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。
2、使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。
3、知道2的分解、组成，认识分解和符号。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。
难点：使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。
活动准备
1、演示教具：两朵花
2、幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。
3、幼儿人手一套记录用的卡片
活动过程
1、开始部分
(1) 教师(出示两朵花)：“今天早上老师收到了两朵漂亮花，如果把它们分给两位老师，你们愿意怎么分？”
(2) 幼儿自主操作。
2、基本部分
(1) 教师和幼儿演示分的过程
请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。
(2) 写出分解式
教师：“两朵花可以用数字几表示？”在黑板上写“2”。
教师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表示。”
教师画出分解符号，并告知幼儿。带领幼儿用手做出分解符号的样子，然后写在2下面。
教师：“分给第一位老师1朵，可以用数字几表示？”
“分给第二位老师1朵，可以用数字几表示？”
分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写)
如图：
2 2
∕ ↓ ∕ ↑
1 1 1 1
(3)演示合的过程：
教师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样？”
教师：“两位老师在黑板上贴了几朵花？”
“1朵花和1朵花合起来，十几朵花？”
(4)记录和的过程：
教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。”
演示组成式的记录方法(由下往上写)。
3、幼儿操作：
(1) 小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。
(2) 幼儿操作，教师观察指导。
4、请个别小朋友上黑板分。
教学反思
本次活动的'设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，掌握2的1种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
活动围绕着教师分花进行，每个教师都分到1朵花，在第一次给教师分花并记录的过程中，找出了“2”的一种分法，并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把花贴到黑板上，并演示和的过程，在第二次给记录和花的过程中，掌握了有序的进行记录“2”的分解组成，记录每次分花的结果。
大班教案《2的分解和组成》 3
教学内容及学情分析：
初步理解组成、分解的含义，认识分合号，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。
活动目标：
1、初步学习2的分解和组合，认识分合符号"∧""∨"初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。
重点分析：
初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。
难点分析：
理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
活动准备：
苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。
活动过程：
讲解演示，学习2的分解和组合。
1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几?用数字表示算式并讲解算式：2-整体数、∧-分解号、∨-合成号、11-部分数。老师在黑板上记录分合式：
211
∧∨
112
读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。
2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。
3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小木棒，等进行组成分解组成练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的.组成方式。
4、用"拍手对歌"进行巩固。
拍手对教师：小朋友，我问你，2可以分成几和几?
幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1。
活动反思：
先让幼儿自己体验分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起来是2。请面的掌握较好，幼儿对加法、减法都以有初步的了解，所以学的比较快。但到书写的部分，因为幼儿刚开始接触拿笔书写，书写能力稍弱，以后需多加练习。
大班教案《2的分解和组成》 4
活动目标
1、在操作中认识2的分解与组合。
2、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备
1、制做玩具灭火器两个。
2、与幼儿数量相同的多类玩具，每类两个。
3、小黑板、数字卡2、数字卡1多个。
活动过程
1、出示玩具灭火器，向幼儿提问：
这是什么工具，什么会人使用它？
共有几个玩具灭火器，并请幼儿找出相应的数字卡2。
2、认识2的分解。把两个玩具灭火器分给两名幼儿，向幼儿提问每人手中有几个玩具灭火器，并让两位幼儿分别取1个数字卡1，引导幼儿明白两个灭火器分给两个小朋友就是每人1个，也就是2这个数可以分成1和1 。老师在黑板上贴出2的组成形式（即2分为1和1）。
3、认识2的组合。“屈。老师。教。案网出处”请两位幼儿把玩具灭火器和数字卡还给老师，引导幼儿明白两个小朋友的灭火器合起来又成了两个灭火器，1和1合起来就是2，老师在黑板上贴出2的组合方式（即1和1合成2）。
4、请幼儿说出刚才的过程，引导幼儿进一步理解2的分解与组合。
5、给每个幼儿发两个玩具和相应的数字卡2、1，让幼儿操作2的分解与组合，老师进行指导。
活动评价
1、理解2的分解与组合。
2、能利用玩具进行2的'分解与组合操作。
活动反思
活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，掌握2的1种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
大班教案《2的分解和组成》 5
活动意图：
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。从生活和游戏中感知事物的数量关系，数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，也是幼儿生活中经常接触到的'必备知识。
活动目标：
1、学习2、3的组成，认识分合符号“∧”。
2、感知总数与部分的等量关系，互换关系。
活动准备：
两块糖果，海洋球若干，人手一份雪花片。
活动过程：
一、导入活动。
1、老师这儿有2块糖果，要把它分给2个小朋友，分一分？
2、个别幼儿演示，每人1块，2块糖果分成了1块和1块，两个小朋友把糖果还给了老师，1块和1块合起来是几块？
分合式：
○○
∧
○ ○
2
∧
1 1
读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。
正确表达分合式：2能分成1和1，1和1合起来是2
二、学习3的组成。
1、怎样把数量是3的分成两份呢？看谁想得办法多？
2、你是怎么分的？说一说。
幼：我把3个海洋球，1个分给了_小朋友，2个分给了_小朋友。
幼：我把3个海洋球，2个分给了_小朋友，1个分给了_小朋友。
用点数作记录：
3
∧
1 2
○○○
∧
○ ○○
3
∧
2 1
○○○
∧
〇〇 〇
3、师幼一起记录3可以分成1和2，3可以分成2和1。，幼儿一起学念。
还有其他分法吗？（没有）
4、观察部分数的变化，感受互换关系
教师小结：
3分成两份有两种分法。
1和2合起来是3，2和1合起来是3，一起念。
三、操作练习。
1、我准备了许多雪花片考考你们，完成任务后有奖励。
2、要求，玩雪花片巩固知识。
2只小鸟分别飞到两棵树上，怎么飞？（每棵树上飞1只小鸟）幼儿用雪花片摆出
〇 〇
∧
○ ○
3只气球分给两个小朋友，怎么分？幼儿操作。
○○○ ○○○
∧ ∧
〇 〇〇 〇〇 〇
3、奖励又快又正确的幼儿。
活动反思：
整个活动通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了2分成两份有1种分法，3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是2和3，同时让幼儿自己能利用分合号来说出3的分成情况。并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。
大班教案《2的分解和组成》 6
活动目标：
1、教幼儿学习2的组成，知道2可以分成1和1。
2、帮助幼儿理解分合的含义，认识分合号，知道怎样用语言表达。
3、激发对分合的兴趣。
活动准备：
1、知识经验准备：认识10以内的数字。
2、物质材料准备：PPT课件一份、黑板一块、实物玩具2个、分合号若干、幼儿操作记录材料人手一份、勾线笔人手一只。
活动过程：
一、看一看、说一说，学习2的组成。
1、引导幼儿用语言讲述分合2个玩具的过程。
教师演示：教师手拿2个玩具，将2个玩具分给他们一人一个，再请幼儿将各自手中的一个玩具还给老师。（教师一边演示一边请幼儿随着教师演示的动作进行讲述。）教师：谁愿意把刚才的事按顺序讲述清楚？（请几位小朋友来把刚才的`活动过程完整的讲述一遍。）
2、认识分合号，理解含义。
教师：那我们怎样才能把这件事记录下来呢？老师有2个玩具，可以用几表示？（用2）教师：分给xx小朋友的一个用几表示？分给另一个xx小朋友的一个用几表示？（引导幼儿边回答，教师边在黑板上写2，1，1。）教师：可这里只有数字2、1、1，应该用什么符号来表示分呢？（出示分合号）这个符号叫分合号，上面是连在一起的，分开的，可以把它放在2和两个1的中间，就能表示2分成1和1。（教师：想想连在一起的部分应该靠近哪个数字？分开的部分应该靠近什么数字？）
3、刚才他们还回来了玩具，那又是怎样来记录？（同上，让幼儿知道1和1合起来是2，认识"合"的符号）
4、引导幼儿一起认读分合式。教师：这个式子你们会读吗？2可以分成1和1，1和1合起来是2，这个记录我们就叫他分合式。
二、练一练、记一记，请幼儿用玩具进行分合式操作记录。
1、教师：请每个小朋友们拿2个玩具，在自己的桌面上摆一摆，然后把它用分合式记录下来，并说一说。（教师巡回观察）
2、幼儿操作记录。
3、操作。
三、看一看、乐一乐巩固分合式。
1、教师出示PPT，巩固2的组成及分合式。
2、教师和幼儿玩手势口述游戏。2可以分成1和1,1和1合起来是2。
3、在游戏中活动结束。
大班教案《2的分解和组成》 7
【教材分析】
数的组成是加减法运算的基础，是幼儿早期数学教育的重要内容之一，也是幼儿生活中经常要用到的知识。这个时期孩子的思维仍以具体形象思维方式为主。本次活动遵循幼儿学习的特点，创设“欢庆国庆”的活动情境，帮助幼儿在游戏中探索发现，使幼儿在游戏中学习理解数字 2、3 的组成、数的分合过程和数组成的意义。通过帮助幼儿认识田字格，指导幼儿掌握数字 1－3 的正确书写格式。
【活动目标】
1．学习 2、3 的组成及书写，认识分合号，初步理解整体与部分的关系及两个部分数之间的`互换关系。
2．能自主探索找出 3 的两种分合方法。
3．喜欢操作及书写数字，感受合作探索、共同游戏的乐趣。
【活动准备】
彩旗、数字 1－3 的卡片和分合号卡片若干套（教师与幼儿每人 1 套，教师用的要大一些）、“北京天安门”背景图片、音乐《我爱北京天安门》
【活动建议】
1．运用操作材料，帮助幼儿理解 2 的组成。
（1）教师出示两面彩色小旗，然后分别藏在左右手中，再请幼儿猜一猜，左手有一面小旗，右手会有几面？及时贴出相应的数字卡片，以表示两面小旗的分合过程。
（2）指导幼儿认识分合符号“A”和“V”。让幼儿记住箭头处填写总数，分开的两头填写两个部分数。
（3）帮助幼儿理解 2 的分合关系并用语言表述：2 可以分成 1 和 1，1 和 1 合起来就是 2。
（4）让幼儿操作手中的数字和分和符号卡片，练习巩固 2 的组成。
2．幼儿自行探索 3 的组成，理解总数与部分数的关系。
（1）幼儿分彩旗。两个人为一组进行活动，分别将每个人的 3 面小旗分成两份，要求两人的分法不一样。
（2）请幼儿说说自己是怎样分的，口述 3 的分合式。
（3）教师拼摆 3 的分合式，并引导幼儿观察、比较分合式，理解总数与部分数的关系及两个部分数之间的互换关系。
3．出示北京天安门背景图片，引导幼儿玩“彩旗碰碰”游戏，巩固复习 3 的组成。
游戏过程：教师播放“我爱北京天安门”背影音乐。幼儿每人手里拿一面彩旗（上面写有数字 1 或 2）去找一个和自己手中的数字可凑出“3”的人，然后二人在北京天安门背景图片前摆造型“照相”。音乐结東时，两人交换数字卡片继续进行游戏。
4．认识田字格。引导幼儿正确书写数字 1、2、3。
（1）出示田字格图片后引导幼儿观察田字格。提问：这个格子像什么？数数它有几个小格子组成？田字格中的线有什么不同？
（2）引导幼儿观察数字 1、2、3 像什么，帮助幼儿分析 3 个数字的特点带领幼儿做书写练习。
（3）教师在田字格中示范书写数字，然后指导幼儿学写数字 1、2、3（提示幼儿数字写在田字格的左半格，从左到右一个一个地写，保持书写整洁）。
大班教案《2的分解和组成》 8
活动目标：
1、激发幼儿学习数的组成的兴趣。
2、初步理解分解组成的含义，认识分合号："∧""∨"，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
活动准备：
苹果二个，橘子三个，果盘二个。雪花片，冰糕棒等小型操作材料。
活动过程：
1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？
同样方法用3个橘子演示3的分解与组成。
用数字表示算式并讲解算式：2整体数∧分解号11部分数2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的.口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。
3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小串珠，等进行组成分解练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。
4、用"手势口述游戏""拍手对歌"进行巩固。
5、观察理解，完成书中的要求。
（1）请幼儿观察并说出苹果和瓢虫的分合方法。
（2）教师指导幼儿指认整体数，分合号和部分数。
（3）根据花的颜色或花形作分解组成，在空格中填写相应的数字，并读出分解式。
活动延伸：
引导幼儿在生活中练习数的组成，如在家中分水果，在幼儿园分午点等。
大班教案《2的分解和组成》 9
活动目标：
理解并掌握数字2的分解与组成，知道2可以分成1和1，1和1合起来是2。
通过动手操作，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
教具准备：数字卡片2、1，以及两个苹果或其他可替代物品的图片或实物。
学具准备：每位幼儿一套操作材料，包括两个苹果图片（或其他物品图片）、数字卡片1和2，以及操作板或纸张。
环境布置：将教室一角布置成“苹果园”，挂上苹果图片，营造学习氛围。
活动过程：
一、导入部分（5分钟）
故事引入：老师讲述一个关于小动物摘苹果的故事，最后提到小动物们摘到了2个苹果，准备和好朋友分享。引出今天的学习内容——2的分解和组成。
出示教具：展示数字卡片2和两个苹果图片，引导幼儿观察并说出它们的数量。
二、新知学习（10分钟）
教师演示：教师将两个苹果图片分别放在两个位置，同时出示数字卡片1，表示每个位置上有1个苹果，然后说：“2可以分成1和1。”接着，将两个苹果图片放在一起，同时出示数字卡片2，说：“1和1合起来就是2。”
幼儿操作：幼儿在自己的操作板上或纸张上，使用苹果图片和数字卡片进行2的分解和组成练习。教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
三、巩固练习（10分钟）
游戏：找朋友：幼儿手持数字卡片1或苹果图片，在音乐声中自由走动。音乐停止时，手持数字卡片1的幼儿需要找到手持苹果图片的幼儿，两人手拉手站在一起，并说出“1和1合起来是2”或“2可以分成1和1”。
小组竞赛：将幼儿分成若干小组，每组轮流上台进行2的分解和组成展示。展示正确且快速的小组可获得小奖励。
四、总结提升（5分钟）
总结回顾：教师带领幼儿一起回顾今天学习的内容，强调2的分解和组成的.重要性。
延伸拓展：引导幼儿思考其他可以用2来表示的事物，如两只小鸟、两朵花等，进一步加深对2的认识和理解。
活动结束：
教师以鼓励的话语结束活动，表扬幼儿在学习过程中的积极表现和进步，同时提醒幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多与数学有关的知识。
注意事项：
在整个活动过程中，教师应注重幼儿的主体地位，鼓励幼儿自主探索和发现。
对于理解能力较弱的幼儿，教师应给予更多的关注和帮助，确保每位幼儿都能掌握学习内容。
活动中使用的教具和学具应提前准备好，并确保数量充足、质量过关。
大班教案《2的分解和组成》 10
一、教学目标
知识与技能：使学生理解2的分解与组成，掌握2可以分成1和1，1和1合起来是2的基本概念。
过程与方法：通过动手操作、观察、记录等活动，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学活动的兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。
二、教学重点与难点
教学重点：初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。
教学难点：理解部分数与整体数的关系，能准确表述2的分解与组成。
三、教学准备
教具准备：两朵花、两个苹果（或其他可分解的实物）、分合符号卡片、记录纸、铅笔等。
学生准备：每人准备两支铅笔、两个瓶盖或其他小型操作材料，以及记录用的卡片。
四、教学过程
（一）导入新课
情境创设：教师出示两朵花，提问：“老师手上有两朵花，如果我要把它们分给两位小朋友，应该怎么分呢？”引导学生思考并回答。
引入课题：教师根据学生的回答，引出今天的课题《2的分解和组成》。
（二）新知探究
讲解示范：
教师将两朵花分给两名幼儿，演示2可以分成1和1的过程。
提问：“现在老师手上还有花吗？两位小朋友手上各有几朵花？”引导学生回答并理解整体与部分的关系。
教师在黑板上写出分解式：2 → 1 + 1，并介绍分解符号。
学生操作：
学生拿出两支铅笔和两个瓶盖，自己动手尝试将两支铅笔分成两部分，并记录结果。
教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试不同的分法（虽然2只有一种分解方式，但可借此培养学生的探索精神）。
合作交流：
学生分组讨论，分享自己的分解方法和结果。
教师引导学生总结：2可以分成1和1，1和1合起来就是2。
（三）巩固练习
游戏练习：
“拍手游戏”：教师拍手两下，学生模仿并说出“2可以分成1和1，1和1合起来是2”。
“对答游戏”：教师问“2可以分成几和几？”学生答“2可以分成1和1”。
书面练习：
学生在记录纸上完成2的分解与组成的书面练习，教师巡回指导。
（四）课堂小结
总结回顾：教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调2的分解与组成的概念。
表扬激励：对表现积极、回答正确的学生给予表扬和鼓励。
（五）作业布置
家庭作业：要求学生回家后，用家中的小物品（如水果、玩具等）进行2的.分解与组成的练习，并尝试用数字卡片记录下来。
五、教学反思
本节课通过实物操作、游戏互动等方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了2的分解与组成的概念。同时，也培养了学生的动手操作能力和逻辑思维能力。但在教学过程中，也应注意引导学生理解整体与部分的关系，以及分解与组成的互逆性。此外，针对个别学生可能出现的理解困难，教师应及时给予个别指导和帮助。
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