科学教案

科学教案[汇编5篇]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的科学教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学教案 篇1

　　教学目标：

　　1.了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。

　　2.能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。

　　3.激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

　　教学重点：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

　　教学准备：各种类型的金属段，实验用的相关材料。

　　教学过程：

　　（一）、导入：

　　1、讲述：在我们生活中的常见材料，除了我们前面认识和研究的纸和布外还有很多，今天我们就再来认识和研究一种材料：金属。（板书课题）

　　（二）、猜想假设

　　（1）、了解身边的金属制品。

　　1、谈话：我们周围许多物体都是金属制成的，同学们仔细想一想我们周围有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？

　　2、学生分组讨论，交流。

　　3、汇报本组的讨论结果。

　　4、讲述：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用、可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，那金属的性质究竟有哪些呢，我们接下来研究研究。

　　（三）制订方案 实施探究 研究金属的性质。

　　1、研究金属的光泽度。

　　（1）、选择铁钉、粗铝丝、粗铜丝等材料；

　　（2）、用砂纸摩擦它们表面；

　　（3）、比一比，摸一摸，说说有什么发现。（变光亮，有热度）

　　（4）、学生分组实验，汇报。

　　（5）、总结：摩擦变亮、摩擦生热。

　　2、研究金属的导热性。

　　（1）、把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉？（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫）。

　　（2）、学生分组实验，汇报。

　　（3）、总结：铝勺导热快。

　　3、研究金属的延展性。

　　（1）裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上；

　　（2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的；

　　（3）用尺子量一量，有什么变化？（变宽、变长）

　　（4）、学生分组实验，汇报。

　　（5）、总结：金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的.延展性。

　　（四）、展示交流

　　总结金属的性质。

　　（1）、提问：通过以上的实验活动，我们知道金属有哪些性质？

　　（2）、学生分组讨论、交流。

　　（3）、总结：轻重、硬度、延展性、导热性。

　　（4）、讲述：金属的性质还很多，我们在以后的学习探究中会逐步学习到。

　　（五）、拓展创新：

　　1、谈话：想一想，根据这节课所学的知识结合书本的资料，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？

　　2、学生分组讨论，汇报。

　　3、教师总结。

　　4、课后学生搜集有关金属的的资料阅读。

科学教案 篇2

　　设计意图：

　　通过日常的学习活动，中班下学期的幼儿已经认识了圆形、三角形、长方形、正方形、梯形等图形，并且很乐意在区域活动时利用积木或平面图形拼搭各种各样的物品。但是，我在仔细观察后发现，幼儿思维的创造性比较欠缺。在结合中班幼儿年龄特点和已有知识经验的基础上，我依据绘本《干变万化》（网络上有视频资料）设计了这一活动，希望能引导幼儿巩固对基本图形的认识，开拓思路，发展创造性思维能力。

　　在环节设计上，我力图体现由易到难、层层深入的思路。

　　在活动的第一环节，我首先向幼儿介绍故事的两位主人公――红红和蓝蓝，之所以取这样的名字，是考虑到幼儿平日游戏所用的积木通常都会有鲜艳的颜色，用红红代表小女孩，蓝蓝代表小男孩，简单且形象，易于记忆。接着，我提出“红红和蓝蓝会用积木做点什么呢”这样开放性的问题，以利于幼儿在了解故事内容前充分发挥想象力。此后，我出示各种形状的积木，引导幼儿将其与日常生活中常见的物体形状建立联系，为幼儿利用积木变出各种东西奠定基础。

　　在活动的第二环节，我首先帮助幼儿理解“千变万化”的含义，使幼儿能在后面的操作活动中利用积木进行各种形式的“变化”“创造”。此后，我主要用图片呈现情境，引导幼儿仔细观察图片，根据图片提供的情境推测故事内容并完整表达，同时通过追问了解幼儿相关的生活经验。在幼儿表达的基础上，我在动画片段的辅助下完整讲述故事内容，以加深幼儿对故事内容的理解。

　　在活动的第三环节，我在幼儿了解一些积木变换形式的基础上，让幼儿动手操作，借助情境进行想象拼搭，并尝试完整表达自己的想法。

　　目标：

　　1。乐于根据图片内容推测故事情节，并完整表达。

　　2。感知不同形状的组合变化，体验探索事物“干变万化”的快乐。

　　准备：

　　1。幼儿有拼搭积木的经验。

　　2。幻灯片，积木（幼儿每人一份）。

　　过程：

　　一、激趣导入

　　师：今天我请来了两位朋友：红红和蓝蓝，他们来自积木王国。在积木王国里，任何东西都是用各种各样的积木变出来的。让我们去看看吧！

　　师（呈现各种形状的积木）：你看到了什么形状的积木？

　　师：生活中有什么东西的形状跟它们是很像的？

　　师（小结）：生活中的很多东西都跟这些积木的形状很像。

　　二、看看说说

　　师：把不同形状的积木合在一起还能变出更多的东西呢。红红和蓝蓝今天要带着大家一起玩一个名叫“干变万化”的游戏。

　　师：什么叫“千变万化”？

　　师：一种东西能够变化出很多很多样子，数都数不过来，这就叫“千变万化”。

　　1。变房子。

　　师：红红和蓝蓝会把这些积木合在一起变出什么呢？（鼓励幼儿大胆想象和表达。）

　　师：原来他们用积木变出了一幢房子。看一看，房子是怎么变出来的。（引导幼儿发现房子的不同部分分别是用什么形状的积木“变”出来的。）

　　师（小结）：红红和蓝蓝把各种各样的积木合在一起变出了一栋房子。仔细看一看，三角形积木变成了屋顶，拱形积木变成了门窗……真好看啊！

　　2。变消防车。

　　师：意想不到的`事情发生了，房子着火了，怎么办？（鼓励幼儿大胆表述生活经验。）

　　师：红红和蓝蓝会用积木变出什么来灭火呢？

　　师：红红和蓝蓝用积木变出了什么？像不像？哪里像？

　　师（小结）：红红和蓝蓝把不同形状的积木合在一起变出了消防车。长方形积木变成梯子，半圆形积木变成车灯和方向盘……哗啦啦，消防车里的水很快就把大火扑灭了。

　　3。变轮船。

　　师：仔细看看，发生什么事情了？

　　师：猜猜红红和蓝蓝又会把积木变成什么呢？

　　师：你知道红红和蓝蓝把积木变成了什么吗？你是怎么看出来的？

　　师（小结）：消防车里流出的水越来越多，都涨大水了。红红和蓝蓝立刻用积木变出了大轮船。长方形积木变成桅杆，半圆形积木变成椅子……有了大轮船，水再多也不怕了。

　　三、尝试操作

　　师：开着大轮船到了岸边，红红和蓝蓝还想到更远的地方去，他们需要交通工具，你有办法帮帮他们吗？今天，我也给你们准备了各种各样形状的积木，请你先想一想，可以变什么交通工具，然后看一看哪些形状合在一起可以变出你想要的交通工具。抓紧时间动手试一试，过一会儿我们一起来说一说你变的交通工具，好吗？（幼儿操作。）

　　四、交流、分享

　　师：谁愿意来介绍你用积木变出了什么交通工具？

　　师：大家来说说变得像不像？哪里像？

　　师：这是大家用不同形状的积木组合在一起变成的交通工具，有这么多哦。你们喜欢吗？你最喜欢哪一个？你能猜出朋友变的是什么吗？你是怎么看出来的？

　　师（小结）：原来，不同的积木可以干变万化，有的转个方向可以变，有的连在一起可以变，有的换个位置可以变。到底能变出多少东西呢，数也数不清。红红和蓝蓝看到你们变出这么多交通工具，别提有多高兴了！他们说：谢谢小朋友。

　　延伸活动：

　　师：有了交通工具，红红和蓝蓝又要出发了。他们还会发生什么事情呢？这些积木还能变出什么来呢？等会儿你们再去区角里试试看好吗？

科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、乐于在水中玩球。

　　2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生好奇。

　　3、学说“小球躲起来了”、“小球浮上来了”。

　　4、体验与同伴一起玩水的快乐。

　　活动准备：

　　1、在水箱中接满水；乒乓球若干；石头一粒。

　　2、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。

　　活动过程：

　　1、师出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友，今天王老师手里有宝贝呢！你们猜猜看我手里拿着的.是什么？（幼儿自由猜测）

　　2、观看沉浮。

　　师：这两个宝贝都喜欢在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的？（很明显一看就知道石头沉下去了）师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去？（幼儿自由猜测后教师示范）

　　3、敢看游戏“小球躲猫猫”。

　　（1）师：小朋友听，什么声音啊？（配班老师发出小猫的声音）哇，乒乓球可害怕小猫了，这可怎么办啊？它浮在水上肯定会被小猫看见的。（幼儿自由发言）（2）师示范游戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：“小球躲起来了。”见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：“小球浮上来啦！”

　　（3）师示范游戏第二遍，鼓励幼儿一起说：“小球躲起来了。” “小球浮上来啦！”

　　4、分组游戏。（师讲明游戏规则：听到猫声就躲起来，没听到了就浮上来。）

科学教案 篇4

　　教学目标：

　　1、知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。知道生物体的基本特征和基本需求。

　　2、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。能够有目的地交流研究活动的方法与结果。

　　3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到生命是多种多样的。

　　意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。

　　教学准备：

　　教师准备：

　　1、教师选择一个观察地点，供学生观察。（校园内）。2、观察记录纸。3、调查用的一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4、课前准备好有关安全方面的注意事项。

　　教学活动建议：本课是课程标准中生命世界部分的开篇之作。本课通过寻找有生命的物体，讨论有生命物体的特征等活动，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念。学生对有生命的物体有着天生的兴趣，对小动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时候就开始了，因此“寻找有生命的物体”是一种有目的的活动，这种亲身体验会增加更多的感性认识。在活动中边找边记，能锻炼学生的记录能力，利于在收集证据过程中良好习惯的养成，为后面的研讨提供大量的“食粮”。

　　教学过程：

　　第一课时

　　引入：

　　你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？

　　一、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。

　　（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。

　　（2）把讨论的信息写于纸上。

　　二、怎样观察一棵大树。

　　（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。

　　（2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。

　　三、带动学生到大树前，开始活动。

　　（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。

　　（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。

　　（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。

　　四、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。

　　（1）学生回教室，汇报交流。

　　（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？

　　（3）为什么我再去看会知道的更多？

　　（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。

　　五、后续研究。

　　在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。

　　第二课时

　　导课：

　　上节课我们一起到校园中观察了生物，同学们主要对大树进行了观察，大树的树干上、树枝上、树叶上、树根下，各个地方都有生物，我们要仔细观察，才能发现。

　　你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的？

　　一、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。

　　用动作比划你看到的树冠的形状。

　　用手比划你的大树的树干有多粗。

　　用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。

　　二、观察、描述树的其他方法

　　画一画，你所观察到的树的叶子，大树。

　　展示一下你捡来的树的果实。

　　你看到的树皮是怎样的呢？你用什么办法把树皮给同学展示一下。

　　教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。

　　小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。

　　三、对记录、描述作用的理解

　　大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树？

　　出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪一棵树。教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校园去寻找大树。

　　四、作业：

　　写一份树的观察记录。

　　第三课时

　　导课：

　　同学们，通过上节课的观察大树和讨论，大家对于大树这种植物已经了解得较为透彻了。下面请大家说一说你在校园内的观察中，还看到了哪些生物？

　　一、学生汇报

　　说一说你的记录纸上的内容，是如何获得的'？

　　你还在哪些地方发现了什么生物？

　　在操场上发现了青蛙、蜻蜓、卷叶虫、蝴蝶、蚂蚱等小动物。

　　还在操场上发现了许多不知名的小花，大家有没有把它画下来呢？

　　二、讨论

　　我们观察到了这么多的动物和植物，大家为什么认为它们是有生命的呢？

　　生物名称 发现地点

　　青蛙、蚂蚱 校园围墙边

　　…… ……

　　它们能长大。

　　它们的生长都离不开水。

　　它们都需要养料。

　　它们都对刺激有反应。

　　……

　　生物体有生命特征和生命需求两类，引导学生分别说出它们。记下大家的理由，把最重要的内容勾出来。

　　三、小知识

　　生物：自然界中具有生命的物体叫做生物。生物包括动物、植物、微生物、真菌四大类。所有的生物都表现出生命的特征：生物体都有生长现象。生物体在新陈代谢的过程中，通过吸取营养物质，个体会由小变大，显示生物体的生长特征。

　　生物体都能生殖和发育，都有应激性，都有遗传和变异的特性，都有新陈代谢的作用等，这些特征都是生物所具有而非生物所没有的，也就是生物和非生物的区别。

　　四、它们是有生命的物体吗？

　　说一说，书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的，哪些没有？

　　西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜；

　　山涧中的流水；

　　机器人；

　　天上的白云、地上的草原；

　　插在玻璃瓶子中的鲜花。

科学教案 篇5

　　【教学目标】

　　一、知识与技能

　　初步认识到物理是有趣的,也是有用的。

　　初步了解学习物理的基本方法。

　　二、过程与方法

　　通过多媒体展示以及学生的动手实验,使学生感受到科学实验带来的乐趣,培养初步的观察能力、分析能力。

　　三、情感、态度与价值观

　　激发学生学习物理的兴趣,培养学生尊重事实和敢于猜想的科学态度。

　　【教学重、难点】

　　重点:通过观察、讨论、实验,激发学生学习物理的兴趣和愿望,让学生能初步掌握一些学习物理的方法。

　　难点:注重学生实验的可操作性、可观赏性,达到预期效果。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、乒乓球、漏斗、大小不同的试管、水、烧杯、水槽、惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音机、小人、扬声器、放大镜、纸板、铁架台、集气瓶。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　师:同学们,大家好。从今天开始,我们将学习一门新的课程──物理,让我们一起来看──(多媒体展示引言部分。)

　　师补充:物理学是个知识的海洋,它需要我们去探索,让我们扬起理想的风帆,乘上《探索物理》这叶小舟,开始我们既充满乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧!

　　看完这一段,同学们一定有许多的想法,对于物理这门学科,同学们一定也有许许多多的问题。首先我们来听听同学们的意见。

　　同学们讨论发言。

　　同学们的想法非常好,问题也提的非常好,在以下的旅途中,我们将一起找到答案。(多媒体展示本节课的.主要内容)

　　二、让我们一起进入科学之旅第一站,先请同学们观看几个有趣的实验:

　　实验一:纸人跳舞

　　打开录音机,纸人随着音乐起舞,关上录音机,小人停止跳舞。

　　学生提出问题

　　师:通过下一节课的探究活动,同学们就会明白其中的道理了。

　　实验二:教师演示

　　(1)烧瓶在火焰上加热一段时间会看到,水沸腾。

　　(2)烧瓶从火焰上移开,水停止沸腾。

　　(3)迅速塞上瓶塞,把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水,停止沸腾的水会再次沸腾。

　　学生提出问题

　　师:同学们提出的这些问题非常好,说明大家不仅对实验进行了仔细的观察,而且进行了认真的思考,本着这样的态度,同学们一定能够学会、学好物理这门课。大家提出的问题,在以后的学习中将会通过你们自己的努力找到它的答案。

　　师:下面我们一起来做几个有趣的实验:

　　A、漏斗吹乒乓球;B、放大镜看物体;C、纸板托水;D、小试管爬山;E、吹纸。

　　实验前让学生先猜测结果,实验结束后,看结果和同学们的猜想是否一致。提醒同学们不仅要善于思考,还要勤于动手。

　　多媒体补充实验(纸盒烧水、多彩的太阳光、会变大的鱼、连电路)

　　师:以上这些实验有趣吗?物理就是研究这些力、热、声、光、力等形形色色的有趣的现象的,这些现象不仅有趣,而且都包含一定的科学道理,在以后的学习中,我们将逐渐弄清楚其中的奥秘。

　　三、物理不仅有趣,也是非常有用的,下面我们一起来进入科学之旅第二站──物理在生产生活中的应用

　　生:正是有了电的发明,才使我们的周围充满了光明,才使我们的生活变得如此丰富……

　　生:正是有了声、光的发现,才使我们的眼中看到了色彩斑斓,五彩缤纷……

　　生:有了物理知识的大量应用,才能使生产飞快发展,生活质量迅速提高……

　　师:物理的世界是如此的有趣,物理的用途是如此的广阔,同学们一定都想学好物理,怎样学习物理呢?让我们一起进入科学之旅第三站。(多媒体展示学习方法)

　　(一)勤于观察,勤于动手

　　师:我想问大家几个问题,看看我们的同学是不是个有心人。

　　问题:1.十字路口的红绿灯是竖排的还是横排的?哪一种颜色的灯在上面(左边),哪一种颜色的灯在下面(右面)?

　　2.山地自行车后轴有很多的齿轮,上坡时要想省力应该用大齿轮还是用小齿轮?

　　3.冰棍从冰箱里拿出来时你观察到什么?(冒白气)冰棍冒出的白气是向上还是向下?

　　师:生活中有很多现象不是我们没看见,而是多数人都是“视而不见”,没有有意识地去观察,如果大家都是有目的去观察,相信同学们一定能得到这些问题的正确答案。

　　物理是一门以观察和实验为基础的学科,人们的许多

　　物理知识都是经过观察和实验,经过认真的思考总结出来的。因此我们同学们一定要做生活中的有心人,注意观察身边的科学现象,同时还要多动手多实践。

　　学生实验:要求做的过程中仔细观察,并能叙述实验及现象。

　　1.鸡蛋的沉浮(新鲜鸡蛋在水中会下沉,陆续向水中加盐,并轻轻搅拌,会看到什么现象?继续加盐,鸡蛋;在水中会有什么变化?为什么?)

　　2.惯性实验

　　师:同学们在实验的时候,不仅要善于观察,勤于动手,而且要开动脑筋、多问自己为什么,用疑问的眼光看待发生的现象,只有在发现问题、提出问题、进而解决这些问题的过程中才能不断提高。

　　(二)勤于思考,重在理解

　　物理中有很多著名的理论都是科学家对我们生活中常见的一些现象进行认真的思考和研究得出来的。

　　(多媒体展示)牛顿的伟大发现地球引力及白光的分解。

　　师:物理是从实际中来,又要应用到实际中去。

　　(三)联系实际,联系社会

　　没有物理学的发展和其它现代科技的发展,就没有我们现代方便快捷的生活(但事物总是一分为二的,科技也是一把双刃剑)人们在享受着高科技给人类带来的文明成果的同时。由于不恰当地使用科技成果,也给人类自身带来了许多的问题,甚至产生了严重的后果。

　　同学们可以就这个问题小范围内讨论,发表你了解的情况、并能给出建议。如全球变暖、环境污染、特种减少等

　　师:同学们讲得都非常好,希望大家以后继续关心这样的问题。相信有了广大同学们的参与,环境会越来越好,生活也一定会越来越好。

　　下面让我们一起进入科学之旅第四站。

　　四、课本STS

　　请同学们看到课本第8页的STS,让我们一起来了解意大利科学家伽利略的伟大发现。(多媒体展示画面)

　　五、结束语

　　六、作业

　　调查:一些物理学家的生平、成就以及他们对社会的贡献。

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