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大班语言科学三层塔教案
作为一名教职工，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的大班语言科学三层塔教案，希望能够帮助到大家。
大班语言科学三层塔教案 1
活动目标：
1、通过绘画、拼搭、折纸等方式设计、描绘家乡的塔。引导幼儿用不同的材料制作家乡的塔，感知塔的特征。
2、通过活动加深孩子对家乡塔的认识,培养幼儿的动手能力和审美观，体验成功的乐趣。
3、学会收拾整理各个区域用具。
4、主动参与制作塔，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、感受作品的美感。
活动准备：
1、关于各种各样的塔和家乡的塔的图片。
2、美工区：幼儿制作塔的一些材料——正方形纸、绘画纸、折纸图示、橡皮泥、纸盒等。
3、图书角：家乡的塔图片
4、建构区：积木、积塑、纸盒等
活动过程：
一、集体活动。
1、播放塔的图片，引导幼儿观看：小朋友看老师今天给你们带来了什么图片?
2、提问：我们刚才看见的塔是什么样子的呢？
3、你知道我们的`家乡瑞金有塔吗？哪里有塔？它有名字吗？什么塔？
4、教师出示瑞金的塔图片——龙珠塔、红军烈士纪念塔。
（1）你见过这个塔吗？它叫什么名字？师小结：这是瑞金的龙珠塔，俗称白塔，座落于瑞金市区西南方向约3000米之绵江河畔。该处因塔建寺，因寺而设地名，“塔下寺”这一历史地名一直沿用至今。
（2）师：这座塔小朋友都看过吧？在哪里看过呢？
师小结：这是红军烈士纪念塔，在瑞金的红色景点——叶坪。炮弹形的塔身布满一粒粒小石块，象征着无数革命烈士凝结而成。
二、教师介绍活动材料。
1、师：你想用自己的小巧手来制作塔吗？看看，老师为小朋友都准备了哪些材料呢？
2、师：你觉得桌面上的材料可以用什么方法制作出塔呢？
美工区：老师已经为小朋友准备了步骤图，待会儿小朋友可以看着步骤图来折出塔的形状；还准备了画纸和油画棒，小朋友可以看着图片画家乡的塔，或者你可以像小小设计师一样，设计一座自己喜欢的塔。
建构区：还有积木积塑纸盒等建筑材料，小朋友可以像建筑师一样和朋友一起搭建一座塔！
数学区：准备一些塔的图片和拼图，幼儿可以按照高矮、大小给塔排排队、拼一拼塔。
阅读区：幼儿安静阅读关于塔的一些图片，并尝试制作《家乡的塔》的自制书。
三、幼儿进入各个区域，教师巡回指导。
小朋友进入区域之后，能够安静地游戏，等老师摇铃鼓，小朋友就要迅速地收好材料，回到自己的位置。
四、活动结束。
制作好了家乡的塔吗？看看谁的塔制作的最像了！小小建筑师真能干！
大班语言科学三层塔教案 2
设计意图：
幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。
活动目标：
1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多。
2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力。
3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。
2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的辅助用品。
活动过程：
一、尝试操作使用工具
1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。”（幼儿分别操作工具，提醒幼儿注意安全）
二、交流工具使用方法
1、师：“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？
2、幼儿讲述使用过程和方法。
3、教师小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的是在学习中用到的。
4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？”
5、分类并认识字卡。
师：“现在请大家把这些工具，按照不同的用途帮它们分分类。”（幼儿操作）
师：“你为什么把这些工具都放一起？”（引导幼儿说出它们的共同特点）出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。
4、再次分类及巩固。
教师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。
师：“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。（个别幼儿讲述、操作）
5、引导幼儿认识一些特殊工具
师：“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？”引导幼儿说出农作工具并认识字卡。
6、小结：我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的`用途。
三、总结认知激发探索。
出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁发明的？是怎样发明的？
教育幼儿要爱观察，爱探索，长大发明各种有用的工具。
活动反思：
幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。
大班语言科学三层塔教案 3
活动目标
●学念儿歌并感受儿歌的押韵特点。
●体验儿歌语言的幽默风趣。
●观察图片并认识塔的特征。
活动准备
●经验准备：幼儿生活中见过塔。
●课件准备：“塔”组图；“三层塔”图片；《三层塔》儿歌音频及伴奏。
活动过程
●出示组图“塔”，引导幼儿发现塔的`共同特征。
——你见过塔吗？
——它们看起来像什么?
——它们有什么共同的特点？
小结：塔都是高高的，顶尖尖的。它们看起来像高耸的山峰、一飞冲天的火箭、也像一把宝剑。
●出示图片《三层塔》，鼓励幼儿说一说图中的有趣之处。
——这副图中也有一座塔，它的颜色看起来怎么样？（很鲜艳）
——这个塔有几层？塔上有什么？
小结：这个塔颜色鲜艳，一共有三层，塔上有人、有花、有癞蛤蟆。
●播放儿歌音频及图片《三层塔》2-3遍，鼓励幼儿通过跟念发现其中的韵律。
1.幼儿听儿歌。
——这首儿歌听起来很有节奏感，你知道是为什么呢？（每句字数短小、语言活泼、明快易唱。）
2.幼儿跟念儿歌。
——试着一起念一念，你能发现这首儿歌发音的秘密吗？（句尾的发音大多相似：塔、马、花、蟆、茶，这个叫押韵。）
●讨论儿歌内容，鼓励幼儿大胆表达想法。
——你觉得这首儿歌最有意思的是那一句？
——儿歌中的“你”是指谁呢？
小结：这首儿歌中的“你”是虚指，可以是癞蛤蟆，也可以是画面中喝茶的人，也可以是你想象中的人或事物，也可以是小朋友自己哦。
●带领幼儿用多种方式念儿歌，并引导幼儿用身体动作表现儿歌的韵律。
1.分组念儿歌。
1）如分两组，一组念前半部分，一组念后半部分。
2）分三组，一组念一句。
2.用动作表现节拍。
1）跟着节奏拍手。
2）鼓励幼儿说说还可以怎么表现节奏，教师总结。如跺脚、拍肩膀、拍大腿、叉腰等。
活动延伸
●区域活动
在建构区，投放积木，鼓励幼儿搭建塔。
大班语言科学三层塔教案 4
活动目标：
1、让幼儿了解三层塔的基本结构，并能准确描述其特点。
2、培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3、通过观察、讨论和动手操作，激发幼儿对科学探索的兴趣。
活动准备：
1、三层塔模型或图片。
2、各种形状和颜色的积木。
3、绘画纸、水彩笔等绘画工具。
活动过程：
一、导入活动
教师出示三层塔模型或图片，引导幼儿观察并提问：“这是什么？它有几层？每层有什么特点？”
请幼儿用自己的语言描述三层塔的外形和结构。
二、探索三层塔
教师引导幼儿观察三层塔每层的大小、形状和颜色等特点，并让幼儿用完整的句子描述。
请幼儿思考：“为什么三层塔要设计成这样的结构？每层有什么作用？”
教师和幼儿一起讨论，引导幼儿理解三层塔的设计原理和每层的功能。
三、动手制作三层塔
教师提供积木等材料，让幼儿动手制作一个自己的三层塔。
在制作过程中，教师引导幼儿注意每层的大小、形状和颜色搭配，并鼓励他们发挥创意。
制作完成后，请幼儿展示自己的作品，并用自己的语言描述其特点。
四、绘画创作
教师提供绘画纸和水彩笔等工具，让幼儿根据自己的想象绘制一个三层塔。
在绘画过程中，教师引导幼儿注意画面的布局和色彩搭配，鼓励他们大胆创作。
绘画完成后，请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路和感受。
五、总结活动
教师带领幼儿回顾今天学到的关于三层塔的知识，并总结幼儿的`表现。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现身边的科学奥秘。
活动反思：
本次活动通过让幼儿观察、讨论和动手操作，让他们对三层塔有了更深入的了解。在活动过程中，幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼，同时也激发了他们对科学探索的兴趣。然而，在活动过程中也存在一些不足，如部分幼儿对三层塔的理解还不够深入，需要在今后的活动中进一步加强引导。此外，教师还可以根据幼儿的兴趣和需要，延伸更多关于建筑、科学等领域的知识，让幼儿在探索中不断成长。
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