大班科学教案锦集（6篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的大班科学教案6篇，欢迎阅读与收藏。
大班科学教案 篇1
一、设计意图：
今天是童童的生日，她的妈妈为了帮她庆祝生日，给每位小朋友都准备了一盒冰激凌，小朋友们开心地吃着，吃完后有好几个观察仔细的小朋友都发现，刚才放冰激凌的桌面上都流下了一滩水，可这些水又不像是从盒中漏下来的，这是怎么回事呢？为此，我设计了本次活动，旨在通过实验，让幼儿了解空气有许多看不见的水蒸气，水蒸气遇到冷空气就会变成小水珠。
二、活动目标：
1、让幼儿通过实验了解露水、雨是如何在空气中形成的。
2、培养幼儿的探索兴趣，发展他们的动手操作及观察能力。
3、引导幼儿用语言表达在探索和发现中的感受。
三、活动准备：
人手一个干净的空玻璃杯、杯盖、一盘甜冰块
四、活动流程：
设疑导入
记录猜想
幼儿实验
拓展经验
五、活动过程：
1、设疑导入
教师出示干净的空玻璃杯，倒入数块甜冰块，盖上杯盖，稍等片刻，让幼儿观察并说出杯外发生了什么变化？幼儿互相讨论。
教师提问：刚才很干爽的杯子外面怎么会流汗的呢？
2、记录猜想
教师用绘画的`方式在集体记录卡上记录幼儿的种种猜想。（如有的认为是从杯子里漏出来的、有的认为是投放冰块时不小心滴下来的、还有的认为杯子可能是裂缝的……）
3、幼儿实验
幼儿利用桌面上的材料（玻璃杯、冰块）进行操作活动。
启发幼儿根据猜想品尝冰块的味道，然后和杯外水珠的味道相比较，就排除了以上的一些猜想，幼儿根据观察也发现玻璃杯是完好无缺的，进一步请幼儿讨论杯外水珠的形成原因。
4、拓展经验
运用已有经验拓展到生活中看到的一些自然现象，如为什么在凉快的早晨水滴会出现在植物上，而那时天空并没有下雨？为什么冬天在开着空调的窗户外会留下水滴？……
大班科学教案 篇2
活动目标：
1.通过活动，帮助幼儿对太空有初步的认知。
2.通过游戏，幼儿体验在太空的失重感。
活动准备：
1.有关太空的图片和资料，宇航员在太空中活动的影像资料，
2.节奏缓慢的音乐磁带，手电筒(人手一支)，
3.用硬纸盒制作的“宇航服”，
4.环境创设：将教室一角布置成宇宙飞船。
活动过程：
一、提问，引出主题。
“你猜猜太空是什么样的?”鼓励幼儿充分发挥想象，激起幼儿的认知兴趣和探究欲望。
二、绘图演示，对太空有初步概念。
1.教师绘图，问：老师画的是什么?激起幼儿对活动的`积极性、主动性。
2.教师讲解：中间画的小圆圈是我们生活的地球，而整张白纸就是太空，太空很大，地球只是太空中的一具小星球，太空中有许多小星球。
3.观察太空图片，进一步认知“真实”的太空。
三、观看影像资料，幼儿了解人在太空中会有失重感。
幼儿观看影像资料，了解人在太空中会有失重感。“你们猜猜，聂叔叔和费叔叔在太空中是怎样走路的?”
教师小结：聂叔叔和费叔叔在太空中穿的衣服是宇航服，那叔叔们走路为什么那么慢呢?那是因为人在太空会有失重感，所以走路才会那么慢。
2.开展宇航员训练营，引导幼儿模仿宇航员在太空中缓慢的行走。
四、太空旅行记，幼儿体验人在太空中的失重感。
1.师生共同扮演宇航员，穿上之前准备的宇航模仿服装，并配带好手电筒，走进那已布置好的宇宙飞船中，当宇宙飞船的门再度打开时，便来到了外星球上。随着音乐弦律缓慢的播放，我和幼儿在外星球上缓慢的行走，时而拾起地上的石子研究，时而仔细观察外星球的地形……。
2.乘坐宇宙飞船返回地球。
大班科学教案 篇3
设计意图：
本次活动是为了帮助幼儿在实验的过程中了解物体都会下落的科学常识，并能进一步了解物体下落的特点。
另外我班的微型课题是《在科学小实验中教师问题的提出》说以在设计本次活动时我注重教师提问的方法，让幼儿能在问题的引导下更好地动手，动脑的进行实验活动。激发幼儿对于科学小实验的活动感兴趣。
教学目标：
1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。
2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式
教学准备：各种橡皮、报纸、毛线、塑料杯、布、石头、沙包、积木、羽毛等，记录纸、笔，白纸人手两张进行记录。
教学过程：
一、教师引导幼儿探索物体自然下落的现象。
1、教师在幼儿桌上任意选一玩具：老师手上拿了什么？要是我松开手，它会怎么样？（请幼儿猜想）
2、教师：将手放开：“所有的物体在手里，放手后都会是落下来吗？”
幼儿猜想：“有的东西会，有的东西不会掉下来。”
评价：这里我是为了激发幼儿对动手实验的兴趣，为下一个环节做好准备。
3、教师：我们周围篮子里有很多东西，请你们自己去试一试，看看和你想的一不一样！
4、幼儿自由选择来进行实验，并请幼儿交流自己的试验结果。“谁来说说，你发现的？”
5小结，原来所有的东西拿在手里松手后都会落下来。
二、探索并讨论。
引导幼儿交流发现：掌握不同物体下落的路线不同的特点。
“那它们在落下来时你们有什么发现？和旁边的小朋友轻轻的说一说。”
“谁来说一说？”
“哦！他说石头是直直的下落。你能用动作做一做吗？”
“我们一起来用动作来做一做石头落下来的动作吧！”
“还有没有别的发现？”
评价：这个环节是为了帮助幼儿在做动作时能更直观的了解物体下落时的路线特点，为下一个完成记录表的环节做好铺垫，让幼儿能更好的学会用不同的线条来表现物体下落的路线。
三、分组探索，按照物体下落的路线进行归类记录。
1、请分组实验，观察桌上的物体的下落方式，并商量用自己的方式进行记录。“那其他的东西他们下落时又会是怎样的呢？周老师为小朋友准备了三种不同的材料，（出示大的.记录表）分别是xx，xx，xx请小朋友们去试一试，把它们落下来的路线画在相应的表格里。
提醒幼儿：“试一试时我们何以把小手举得高高的，让我们把它们下落的路线看的更清楚。”
评价：这里是帮助幼儿更直观的了解实验目的和要求，从而更有目的性的进行实验。
2、让幼儿介绍自己的记录方法。
“谁来介绍一下你的记录表？你是怎么记录的？”
“你们同意吗？如果不同意我们就你再来试一试！”（得出结果时，教师记录到大表格中）
3、简单小结：不同物体下落的方式都不一样，有的是直线的，如：沙包，积木，石头等，有的是曲线的，如：纸片，羽毛，塑料纸等。
四、引导幼儿和同伴比较，发现不同物体下落时速度的不同。
“物体下落时除了它们下落的路线不同，有直线和曲线，还有什么不同呢？”
“那就请小朋友选择不同的材料来比一比。”（教师指导幼儿要在同一高度，同一时间里进行实验。）
（1）拍手，“快来把你们的发现告诉大家吧！（请个别小组交流）你选了什么和什么？发现了什么？请你上来比一比让大家一起看看是怎么做的？” （请幼儿示范）强调：在比较的过程中要帮助幼儿了解要将物体放在同一高度上，同一时间里放手进行对比。
评价：这里帮助幼儿更直观的了解科学实验是非常严谨的。
“谁还选了不同的材料，你们发现了什么？”（请幼儿示范）
（2）为什么石头，塑料杯落的快，又为什么报纸、布落的慢？（请幼儿回答）
3、小结：哦！所有的物体都会下落的，它们下落的路线不一样，而且不同物体下落的速度也有快有慢，物体越重，下落的速度越快。物体越轻，下落的速度越慢。
五、延伸活动：引导进一步探索同样的东西形状不同，落下来的情况也不同。
1、（出示相同的两张纸）“刚在我们都是用不同的材料来比的，它们落下来时的速度不一样，下落的方式也不一样。那这两张是完全一样的纸，我们能不能用什么办法让他们落下的时候不一样呢？”
2、请个别有说一说自己的猜想！
3、下课后我们就到科学区里去试一试吧！
评价：帮助幼儿巩固对物体下落知识的掌握，并丰富科学区游戏的内容。
大班科学教案 篇4
设计意图
一个下雨的清晨，手工区的报纸被雨淋湿了，老师不得已取消了当天的折纸活动，此举引发了孩子们的议论。梓扬说：“当我不小心弄湿了哥哥新买的图书时，哥哥急得跳起来。”可可说：“弄翻的茶水打湿了妹妹的衣袖时，妹妹冷得哭了。”帆帆说：“我和爸爸坐公交车，司机一个急刹车，爸爸的饮料打湿了手中的报纸，爸爸就没法看报了。”原来，生活中有很多这样的小意外，给人们带来了小小的不便。那么，有什么快速、简单的方法来解决这些问题呢?
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出，科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象，鼓励幼儿亲自动手动脑去发现问题、解决问题。以“湿报纸怎样变干”这个事件为契机，我设计了本次科学活动，引导幼儿积极思考和探索生活中出现的科学现象。
活动目标
1．通过参与“湿报纸变干”的系列小实验，尝试用不同的工具将湿报纸变干，初步了解“水遇热变成水蒸气”的特性。
2．能在观察的基础上，较为灵活地运用语言、图表展示使湿报纸变干的过程和结果，培养自主解决问题的意识。
3．关注身边的事物特征，乐于动手动脑并体验探索的快乐。
活动准备
1．经验准备：(1)幼儿已有填写“实验记录表”的经验；(2)在实验区域中投放过常见的操作工具，幼儿已认识工具名称及其基本使用方法。
2．材料准备：(1)湿报纸、吹风机、海绵、毛巾、台灯、取暖器等操作材料并分类摆放；(2)“‘湿报纸怎样变干’实验记录表”若干(其中有一张教师用表挂在黑板上，其余的幼儿用表放在操作桌上)，每张操作桌上有小盘子一个，内装记号笔和画着操作工具的图卡，长线插座一个。
活动过程
1．谈话导入，调动幼儿解决生活问题的意识和参与科学小实验的兴趣
导入语：“今天早晨，刘老师的《晨报》被洒出的牛奶溅湿了，没法看，只好又买了一份。小朋友们见过类似的事情吗?”
(1)鼓励幼儿调动相关的生活经验，大胆与同伴交谈并自由发言。
(师小结：“原来，类似报纸被打湿的事情在生活中很常见，而且给人们带来了不便。”)
(2)出示“湿报纸”和一些画着实验工具的图卡，以问题激发幼儿动手实验的兴趣。
师：“想想看，我们能不能利用身边的物品和材料，使湿的报纸变干呢?”
①幼儿两人为一组，分组讨论。
②幼儿以组为单位，依次选派代表说出自己猜想的方法，其他组员作补充。
(实录1：幼儿纷纷猜想如何使湿报纸变干的方法，并积极发言。伟伟说：“我用电吹风，因为它吹干了妈妈的湿头发。”琪琪说：“我用海绵，因为海绵吸干了我画画时的'颜料水。”亮亮说：“我用微波炉，因为馒头在微波炉里加热时变干了。”还有幼儿说用台灯照、太阳晒等方法)。
(3)老师及时用“粘贴图卡”形式记录在示范用的“‘湿报纸怎样变干’实验记录表”上，并提议通过实验对这些猜想进行验证。
2．展开实验，合作寻找使湿报纸变干的方法
(1)指导语：“怎样使湿报纸变干呢?大家刚才想到了利用许多工具。你们看，老师在实验区域准备了吹风机、海绵、毛巾、台灯、取暖器等工具，你们可以选择自己猜想的其中一个工具，和小组内的伙伴共同进行实验验证，并填好‘实验记录表’。”
(2)教师指导幼儿协调好计划实验。
①幼儿根据自己的猜想，与组内同伴共同选定要做的实验1～2个。实验前要有明确的过程中实验员要相互合作，如选用吹风机的小组，可以让一个幼儿拿吹风机，另一个幼儿双手拎着湿报纸上端的两个角配合实验。
②在幼儿操作过程中，小组观察记录员要在一旁认真观察湿报纸的变化，在实验方法栏粘贴上相应的实验工具图卡。
③实验结束后，小组观察记录员要如实在“实验记录表”中记录下实验成果。然后，组员共同查看记录表并交流分享实验的过程与结果。
(3)各小组成员领取湿报纸，到实验区域开始实验(播放轻音乐，营造轻松愉悦的活动氛围)。
(4)实验中教师指导的重点包括四个方面：
①提醒幼儿严格按照自定的实验计划开始实验；在实验过程中小组实验员、观察记录员要相互合作并注意用电安全。
②鼓励幼儿大胆尝试，提醒他们在实验过程中要小心拿取湿报纸，避免撕破；及时给予幼儿帮助，如安排实验顺序等。
③重视幼儿良好行为的培养：实验记录表、记录笔等不能随处乱扔；变干的报纸要悬挂在指定的墙角；等等。
④建议幼儿合理安排实验时间：如选择太阳晒的幼儿发现湿报纸能变干但速度太慢，教师可以启发他们在等待湿报纸变干的过程中，选择其他工具进行实验。
(5)结束实验，小组填写“‘湿报纸怎样变干’实验记录表”。
3．成果展示。经验迁移
(1)相互交流，鼓励幼儿跟同伴交流探索的过程和结果，体验实验后与他人交流、分享的快乐。
(实录2：选择使用吹风机的幼儿，说湿报纸如果离吹风机太近了就容易被吹破，太远了又没有风，只有在适当的距离内吹湿报纸，才能使它又快又好地变干；选择使用干毛巾的幼儿，发现用力擦，湿报纸就变皱了，而平铺在干毛巾上吸干水分反而效果又快又好；选择太阳晒的幼儿发现湿报纸能变干但太慢了，于是同时进行其他实验；小观察记录员则说自己来回观察记录，非常忙。)
(2)师引导幼儿以小组为单位，在集体面前交流自己的探索过程和情感体验，并及时将幼儿的实验成果汇总到示范用的“‘湿报纸怎样变干’实验记录表”上。
(3)经验迁移：“如何利用今天的实验方法，来解决生活中出现的类似报纸打湿的事情，如衣服打湿了、图书打湿了等事情。从而使自己的生活变得更方便呢?”
①启发幼儿调动生活经验和“湿报纸怎样变干”实验记录表想象力，大胆讲述，教师对于一些有创意的想法给予肯定。
②归纳幼儿的讲述情况，进一步鼓励幼儿亲自动手动脑去发现问题、解决问题。
活动反思
1．选材契合幼儿的兴趣点和年龄特征。活动从本班幼儿的兴趣点“报纸打湿后怎样快速变干”入手，有效调动了幼儿在生活中发现问题、解决问题的浓厚兴趣。
2．为幼儿提供了操作、试验的机会。记录表上“粘贴的实验工具图卡”，巧妙地调动了幼儿主动探索的兴趣。整个活动中教师始终是活动的支持者、合作者和引导者，提供多种材料让幼儿在自己动手动脑的探究活动中解决了身边发生的事件，有效地萌发了幼儿对科学活动的兴趣。同时，幼儿用不同的工具材料进行实验操作，探索“湿报纸怎样变干”并在图表上完成了记录任务，由此获得了较为丰富的感性认识，并学会用简单的比较、推理等方法去探索事物。
3．活动注重在科学领域中整合其他领域的教育内容，尤其重视对幼儿良好行为习惯和品质的培养。让幼儿在获取成功喜悦的同时，既增强了对科学活动的兴趣，也发展了合作等多种能力。
大班科学教案 篇5
活动目标
1：喜欢参与科学探究活动，能主动的发现食品包装袋上的各种标志。
2：能观察各种食品包装袋上的图文标志，理解不同的标志代表不同的含义。
3：知道食品包装袋上应具备这些标志的食品才是安全的，有自我保护的意识。
4：愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5：发展幼儿的观察力、想象力。
教学重点、难点
重点： 引导幼儿观察、发现食品袋上的标志，并理解不同标志的含义。
难点：知道食品包装袋上应具备哪几种标志的食品才是安全的，并在表格中找出各类标志。
活动准备
1、收集各类带有不同图文标志的食品包装袋布置成超市。
2、用白纸遮住底部文字注解的各种食品标志图片。
3、大小表格 、小小质检员挂牌 、铅笔 、两个不同颜色的大塑料篮和六个小篮子。
活动过程
一、游戏引入，发现标志。
1、以幼儿购物引入活动，提出问题。
问：“你选的是什么食品，你为什么选它？原来很多小朋友只是通过包装袋的漂亮、感觉这种零食很好吃来选择食品的，其实食品包装袋上有很多的秘密——各种标志，它们分别代表食品是安全的、绿色的'、没有过期的？小朋友们，你能把它找出来吗？”
2、幼儿通过观察，找出包装袋上有的各类标志。
二、主动探索，理解标志。
1、老师将幼儿找出来的主要标志以图片的形式贴于黑板上。
（1）质量安全 （2）食品的身份证 （3）食品安全食用期 （4）绿色食品
2、请幼儿猜猜每个标志分别所代表的意思。
问：“这些包装袋上的秘密被我们找出来了，那它们分别代表什么意思呢？你能告诉我吗？你是怎么知道的？”
3、教师归纳、总结标志的正确含义。
三、加深理解，讨论危害。
问：“小朋友们，原来食品包装袋上有那么多的标志，有了这些标志就说明食品是安全的、合格的；如果我们不认识这些标志，吃了什么标志都没有的那种不合格的食品，会发生怎样的后果呢？
四、扮演角色，检查标志。
1、老师出示大范例，讲清填表的细则。
2、幼儿扮演小小卫生质检员，到超市检查食品袋上的标志，并将合格、不合格的食品分类放。
3、请幼儿拿着表格分享讲述自己检查的结果，将不合格的食品进行销毁，结束本次活动。
教学反思
我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的主动性，以孩子的主动观察、探索为主。以及教师的退位。在活动中，从最初幼儿找出各种标志，通过观察猜想它们的含义到在表格中检查标志，分类找出食品，处处体现出教师在活动中的退位，使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动观察和主动探索。
大班科学教案 篇6
活动目标：
1.尝试使用给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来，观察说出充气多少与气球大小的变化。
2.体验给气球充气的乐趣。
3.装饰气球，提高了幼儿的审美能力。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
气球、绳子、水彩笔
活动过程：
一、以谜语导入
一物真奇怪，胖也快，瘦也快，胖能天上飞，瘦了落下来。
这是什么呀?
二、 幼儿自由探索给气球充气
1.幼儿自由操作，观察气球的变化。
问：幼儿你想用什么办法让气球鼓起来的?
2.教师出示两个色彩、形状相同的气球，但是一个有气一个没气，引发，对气球的兴趣。
两个气球一样吗?你们喜欢哪一个?为什么?
3. 探索充气的多少与气球的大小的变化。
吹气球时，嘴巴不能撒气，一口一口的吹，吹完后要捏紧，不能让气漏出来，这样才能鼓起来，最后把气球用绳子系起来。
三、自由添画
1.幼儿自由装饰气球。
2.展示作品，讲解作品。
活动延伸：
教师带领幼儿将美化好的气球装饰活动室。
活动反思：
这一课我选了常见的气球，小朋友会很喜欢同时小朋友也会有玩气球的经验和方法。这样互相交流起来容易些。在活动的过程中老师是引导者，给幼儿自由想象和发展的空间。气球的一次减少使幼儿有了分享玩具的体验并感受到分享带来的快乐。多人合作玩气球使幼儿在活动中感受伙伴合作带来的快乐，激发了幼儿的'想象力和创造力。气球是易爆的这点要向幼儿说明让幼儿在玩的过程中注意一下。在这里幼儿可能不太理解分享和合作的意义。在平时的教学中要经常给幼儿提供分享和合作的机会让幼儿进一步理解其意义。
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