科学教案

时间:2023-10-05 07:34:46 其它教案 我要投稿

[通用]科学教案7篇

  作为一名人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的科学教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

[通用]科学教案7篇

科学教案 篇1

  活动目标:

  1、乐意参与交流讨论,使幼儿了解一些动物具有与环境一致的保护色,理解保护色的作用。

  2、知道有些动物只有一种保护色,有些动物有多种保护色。增强探索动物奥秘的兴趣。

  3、对人类利用保护色来保护自己产生进一步的探索欲望。

  活动重点:

  理解保护色的作用

  活动难点:

  人类怎样利用保护色来保护自己

  活动准备:

  物质准备:

  课件PPT(绘本《找到你啦》,动物保护色PPT),捉迷藏游戏图片人手一份

  经验准备:

  活动前对枯叶蝶,竹叶虫等动物有初步的认识,并发动家长收集有关资料,丰富孩子对保护色的知识。

  活动过程:

  一、《海底小纵队——寻找叶海龙》导入

  小朋友们,你们知道海底小纵队吗?老师先请大家看一段视频。(播放视频)视频结束后提问幼儿:刚才的视频中达西西发现叶海龙了吗?(没有)叶海龙是怎样把自己隐身起来的?(引导幼儿讨论)

  教师小结(结合叶海龙的PPT):叶海龙为什么不容易被发现呢?因为叶海龙的身体本身就像一棵海草,颜色也接近海草。在藻类里生活的海洋动物,都有保护性的颜色,使其它动物无法用眼睛察觉它们。这种保护性的颜色就叫保护色。

  二、探究环节

  1、认识动物的保护色

  (1)小朋友们,你还知道哪些动物身上有保护色?(幼儿自由讲述)

  (2)有许多小动物它们身上的颜色也能保护自己,请小朋友选择一个小动物,说一说它身体是什么颜色,它会生活在哪里?出示PPT,动物图片(如青蛙身体是绿色的,它生活在池塘边。北极熊身体是白色的,它生活在雪地里。)

  (3)老师为小朋友准备了一些场景,我们一起来看看是什么地方,有什么小动物可以生活在这里呢?(出示PPT,沙漠、雪地、海洋、森林场景)

  2、沙漠动物的“沙漠色彩”

  有保护色的动物很多,沙漠里的动物大多数都是微黄的沙漠色,做为它们的特征。(出示沙漠龟的图片,引导幼儿观察、思考沙漠色的用途)

  教师小结:沙漠色的用途不仅仅是为了保护自己不受伤害,也是为了攻击敌人时不被发现。对于沙漠动物来说,身体的颜色和沙漠的颜色一样,真是一件幸运的事情。

  3、洁白的雪地动物

  出示雪狐、北极熊、雪狼的图片,引导幼儿说一说它们身体的颜色,这种颜色的用途。(这只雪狼的眼光明亮犀利,只是不知道那个黑黑的鼻子会不会暴露自己呢)

  教师小结:雪地环境中的大多数动物,北极熊也好,雪狼也好,都披上了一层白色,它们在大雪天出现,简直看不出来。

  4、海洋生物的“海洋色彩”

  出示水母、软体动物的图片,引导幼儿观察它们的颜色,并且思考这种颜色的用途。

  教师小结:在藻类里生活的海洋动物,都有保护性的颜色,使眼睛无法察觉它们。

  生长在棕红色海藻区域里的动物,主要的保护色是棕红色,至于水母和其他透明动物,它们的保护色是完全无色和透明,使敌人在无色透明的环境里看不清它们。

  5、森林里的变色动物

  (1)出示白色、红褐色银鼠图片,引导幼儿观察、思考银鼠身体颜色变化的原因。

  教师小结:有一些动物,能够按照周围条件的变动来改变自己身体的颜色。在雪地背景上不容易被察觉的银鼠,如果不随着雪的.融化,而改变毛皮的颜色,就容易面临危险。因此在春天,这种白色小动物会换上一身红褐色的新毛皮,使自己的颜色和环境的颜色比较接近。随着冬季的来临,它们又会慢慢穿上了雪白的冬衣,重新变成白色。

  (2)出示枯叶蝶的图片,引导幼儿找一找枯叶蝶在哪里?

  教师小结:枯叶蝶酷似枯叶,也常常随着季节的变化,色彩和形态都接近树叶的颜色。在夏季的绿色环境中,变成绿色的枯叶。

  (3)认识变色龙

  a、出示变色龙的图片问幼儿:“这是什么呀?你们认识它吗?”

  b、继续追问:“为什么叫变色龙呢?它是怎么变颜色的?

  教师小结:变色龙能在周围环境对光线的反射中,迅速地改变身体的颜色,变成树干或树叶的颜色来伪装自己,不让敌人轻易发现自己。

  变色龙到什么树干上,就变成什么树干的颜色。

  三、操作游戏:找到你啦

  结合绘本PPT,讲述故事《找到你啦》。在一片广袤的雨林边缘,一群动物在捉迷藏。耳朵上满是心形图案的小象,蒙着眼睛开始从1数到10,而其他动物分头躲藏:一个长颈鹿藏到一棵高高的大树后,大猩猩则站在乌龟五颜六色的背上,假装自己是雕像……最聪明的玩家当然要数变色龙了。小象和其他动物怎么也找不到它,急得大喊:“你在哪儿?快出来吧!”但其实,每个场景里都有它的身影呢。不相信吗?来找找看吧!

  小朋友,你们找到变色龙了吗?看看谁的眼睛亮,能把它们找出来。它的颜色为什么跟周围环境这么像,有什么用处吗?

  给幼儿发活动材料,彩笔,引导幼儿找一找,圈一圈。

  四、拓展环节:保护色与人类

  1、动物真的很聪明,会用保护色来保护自己,而且像变色龙的保护色还会变化。生活中,人们也很聪明,会使用保护色,你知道使怎样利用的吗?(启发幼儿讲述)

  2、在森林中打仗的解放军叔叔,他们为了不被敌人发现,很好的隐蔽自己,你们知道解放军叔叔用的什么办法吗?(穿上迷彩服,衣服的颜色和森林的颜色很像,不会被敌人发现)

  3、考考你们:有一次,英国人在非洲丛林打仗,英国的骑兵都穿着红色的军装,非洲的军队都穿着绿色的军装,他们究竟谁能取胜,为什么?

  五、活动延伸

  随着科技的进步,人们越来越先进的利用了保护色,如:迷彩服、军事武器、电脑、手机屏幕保护色等。小朋友可以和爸爸妈妈一起找找更多的资料,日常生活中可以仔细观察,还有哪些动物有保护色,人们还怎样利用保护色的,老师等着你们有更多的发现开告诉我。

科学教案 篇2

  活动目标

  1、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。

  2、引导幼儿认识几种常见野菜,了解其名称、外形特征、用途。

  3、能合作设计出简单的野菜食谱,并能在教师的指导下进行简单的烹制。

  活动准备

  1、活动前家长带领幼儿挖野菜。

  2、提醒幼儿参与买菜做菜等家务,观看过家长制作的多样菜肴。

  3、锅、铲等烹饪工具,油、盐、酱、醋、甜酱等调料,鸡蛋、猪肉适量。

  4、野菜菜肴若干。

  活动过程

  1、野菜菜肴展览。

  幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。

  师:昨天妈妈给小朋友用野菜做了好多的`菜肴,请小朋友给大家介绍一下好吗?

  幼:我妈妈给我做的是龙须菜包子。

  幼:我的是曲曲菜蘸酱。

  幼:我和妈妈一起包了马生菜饺子。

  2、组织幼儿摘洗并制作野菜菜肴。

  (1)摘洗野菜,提出活动要求。

  师:小朋友摘菜时,要把黄叶子摘去,把根去掉。洗的时候要轻轻搓一搓,把土洗干净。

  幼儿分成两组:一组摘菜,一组洗菜。

  摘菜时注意将黄叶摘去,洗菜要浸泡并清洗干净。(教师在旁指导)

  (2)制作野菜汤。

  教师指导幼儿进行烹调:先放油——放葱花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水开后放鸡蛋(鸡蛋提前打碎)——放香菜、味精——美味野菜汤完成

  3、师生共同品尝野菜汤。

  教师将幼儿制作好的野菜汤摆放在桌上,组织幼儿以自助餐的形式品尝野菜汤,体验劳动的快乐,获得成功的体验。

  活动结束

  小朋友一起探讨。

科学教案 篇3

  一、活动目标:

  1、知道骨骼是人体的支架,初步了解骨骼的名称和作用。

  2、懂得一些保护骨骼、促进骨骼生长的方法。

  二、活动准备:

  X光片(手臂、腿、胸部);PPT:脊椎骨、全身骨骼图文字卡:支撑、保护;好习惯、有营养;

  三、活动过程:

  (一)我的支架

  1、我们马上就要成为小学生了,小学生是怎样坐的?是什么让我们的身体能挺直?

  2、捏捏身上的骨头,捏上去什么感觉?(硬硬的)这是脊椎骨。出示PPT

  3、身上哪些地方有骨头?

  4、:骨头长在皮肤和肉的里面,我们看不到,但能摸到。有一种机器能够让我们清楚地看到骨头。

  (三)看X光片,认身体部位(腿部、胸部、脚部)

  1、这里有几张X光片,你能认出这是什么地方的骨头吗?说说它们的样子,在自己的身上摸一摸。告诉幼儿骨骼的名称。

  2、你还知道身上有哪些骨头?

  (三)人体骨骼。

  1、看了这张图,你能知道些什么关于骨头的知识?(老师可先示范:看了这张图,我知道人的手臂由两部分骨头组成,上面一根、下面两根)引导幼儿关注:腿部、头部、胸部、腹部、手、脚

  2、对你不知道的地方提问,相互解答或老师解答。

  3、人体有这么多的.骨头,骨头有什么用呢?(支撑身体、保护内脏)出示文字卡:支撑、保护:有的骨头能支撑我们的身体,比如:脊椎骨、腿上的、手臂上的骨头;有的骨头能够保护内脏。比如:肋骨做几个动作,感受骨头的作用。立正,手臂前伸;摸一摸,感觉骨骼的保护作用:头盖骨、肋骨。

  4、每个人身上都有很多骨头,到底有多少块骨头呢?自己摸一摸,或是数一数图,估计一下。

  大人有206块,为什么有那么多?看看手骨图,知道人体的有些部位是有许多小骨头组成。

  小朋友的骨头在不断地长4、骨头在长,会有什么变化呢?(长长、合并、变硬)

  (三)让骨头长得

  1、怎样让骨头长得好?

  2、如果骨头受伤了,会有什么感觉?为什么会受伤?

  3、师幼共同,提升:喝牛奶、晒太阳、运动、坐得直、站得稳在幼儿带来的众多有数字的物品中,幼儿对温度计的兴趣很大,一到自由活动时间就聚集在数学区"玩"温度计,小声议论。他们发现用捂住水银柱,红色的"水"会慢慢升高,手拿开"水"就会下降。

科学教案 篇4

  活动准备:

  前期幼儿经验:知道有些物品会浮于水面,有些物品会沉在水底:

  鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。

  活动目标:

  1、通过实验的方法,知道盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

  活动过程:

  一、幼儿叙述“沉”与“浮”的'物品:

  教师:小朋友,你知道哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?

  二、变魔术“鸡蛋浮起来”:

  提问:鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢?

  教师做实验——鸡蛋沉入水底;

  教师假装变魔术,出示一杯放了盐的水,放入鸡蛋,鸡蛋浮出水面。

  教师:你知道我是怎么让鸡蛋浮的吗?

  教师:我在水里加了一样神秘的东西,你知道是什么吗?

  教师出示盐、糖、味精;

  提问: 我就是往水里加了这三个好朋友中的一个,你们猜猜是谁呀?今天我不告诉你们,让你们自己去发现!

  三、幼儿尝试实验

  教师将幼儿分为12组,每组获得一个鸡蛋、一个杯子、一个搅拌棒,一瓶水,进行实验,每桌放置一种调味料。

  实验结果:鸡蛋在盐水里可以浮起。

  (1)幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验。

  实验后讲述“你在水里加了什么,你的鸡蛋怎么样了?”

  实验得出结论:在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来,放入糖和味精不行。

  (2)换水后共同在水中放入盐,进行搅拌,再放入鸡蛋,观察结果,体验成功的快乐。

  实验后得出结论,放盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来。

  四、死海的秘密

  教师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来,那人可不可以浮起来呢?”

  教师播放PPT,介绍“死海的秘密”。

科学教案 篇5

  活动目标:

  1、发现颜色混合后的变化。

  2、训练幼儿对颜色的感知能力。

  3、培养幼儿的动手能力和进行科学探索的积极性。

  活动准备:

  1、红、黄、蓝三种颜料、若干透明的杯子。

  2、贴绒教具:红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。

  3、记录资料每组一份,各种颜色小卡片若干。

  活动重点:

  让幼儿通过动手实验发现红、黄、蓝混合可变出不同的颜色,并能用语言和符号记录实验结果。

  活动难点:

  幼儿在混合某种颜色的过程中,需要不断调整原来颜色的比例。

  活动过程:

  一、情景导入:讲故事《调皮的小兔》引起幼儿的好奇,激发幼儿的实验兴趣。

  1.教师一边出示贴绒教具一边讲述:“有三只调皮的小兔子小红、小黄、小蓝跑到染坊里捉迷藏,一不小心,小红掉进了黄色染缸,小黄掉进了蓝色染缸,小蓝掉进了红色染缸。他们爬呀爬,好不容易爬出来了,结果却谁也认不得谁了。为什么?”(形象直观的小兔教具,抑扬顿挫的语言表达,一下子把幼儿带到故事情景中,引起幼儿的好奇)

  2.“小朋友猜一猜,小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色?小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色?小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色?”(用猜想的形式激发起幼儿的验证兴趣)

  二、通过示范实验,验证幼儿的部分猜想。

  教师:“刚才小朋友们有各种猜想,究竟谁猜对了呢?我们来做个实验。”教师将红、黄颜料倒入透明的空杯中,摇匀。(教师做示范实验,在调色的过程中一边提醒幼儿注意调整原来两种颜色的比例,直到变成所要的颜色)

  “变变变,小朋友们看好了,看,红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色?”“那么,小红掉进黄染缸后变成了什么颜色?你猜对了吗?”(神秘的语气,颜色的变化,激发起幼儿动手实验的积极性)

  三、指导幼儿动手操作,探索颜色的变更。

  1.师:“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗?是不是也想验证一下自己猜想的对不对呀?老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色,请你们选两种颜色混在一起调均,看看,蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢?然后把你的操作记录下来。

  2.教师讲解操作时注意事项

  “现在,请小朋友也来变颜色,好不好?不过老师有个小小的.要求不能把颜料涂在衣服或者桌子上。”幼儿操作,教师指导操作,并注重引导幼儿记录操作成果。(亲自动手,幼儿的动手能力才能得到发展,同时调动起幼儿探索的积极性)

  四、通过说说颜色的变更,帮助幼儿用语言和符号记录实验成果。

  1.教师:“小黄掉进蓝染缸后变成了什么颜色?小蓝掉进红染缸后变成了什么颜色?”

  2.幼儿说一种,教师就出示一张颜色卡片贴在黑板上,中间用粉笔填上“+”和“=”。

  红+黄=橙;黄+蓝=绿;红+蓝=紫

  念儿歌:红和黄手拉手,变出橙色画橘子;黄和蓝手拉手,变出绿色画叶子;蓝和红手拉手,变成紫色画茄子。

  (形象的语言,简单的符号帮幼儿学会记录实验成果)

  五、延伸活动:通过涂色游戏,发展幼儿对颜色的感知力。

  教师:“小朋友们见过彩虹吗?它有几种颜色?它漂亮吗?小朋友的衣服是一种颜色吗?我们的世界之所以美丽是因为它是多姿多彩的。今天,小朋友们用红、黄、蓝三种颜色混合在一起变出了橙、绿、紫等颜色,现在我们来画一朵盛开的花,将你们调出的颜色涂在花瓣上,变出一朵美丽的七色花。看一看,你的七色花和小朋友的一样吗?谁的七色花涂得最美呢?”(延伸活动让幼儿变出更多的颜色,进一步激发了幼儿进行科学探索的积极性)

  活动反思:

  孩子爱听故事,特别是有小动物的童话故事。将故事《调皮的小兔》与教学活动相结合,把幼儿带到故事情景中,引起幼儿的好奇,激发幼儿的学习兴趣。

  孩子喜欢新奇,把实验融入魔术中,让幼儿亲自操作,从而体验颜色变化的乐趣。

科学教案 篇6

  活动目标:

  1、初步感知对称的含义,能找出对称的图形。

  2、通过画对称,学习验证对称的方法。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、初步了解其特性。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、小猫,小狗图卡一张,一半猫脸和一半狐狸脸拼成的怪物图卡一张

  2、左右对称的手掌印一张,两个相同左手手掌印的图卡一张。

  3、夹克上衣一件,幼儿用书。

  活动过程:

  1、观察小动物的图卡。

  ——教师把小猫的图卡从中间折叠,那其中的一半给幼儿看,请幼儿猜一猜是什么动物。

  ——教师出示小狗正面的图卡的一半,请幼儿猜猜是什么动物,并说说是怎么猜出来的?

  ——教师故意将一半熊猫图卡和一半狐狸图卡拼在一起,折叠后请幼儿一半一半的欣赏。

  ——教师:为什么你们觉得这是个怪物?它哪里比较奇怪?

  ——出示完整的小猫和小狗的图片。

  ——介绍对称这一名词:我们把这样左右两边的大小;形状、颜色都一样的情况叫做对称。

  2、学习检验物体是否对称的方法。

  ——教师出示一件夹克:你们觉得这件衣服是对称的吗?衣服上还有什么是对称的呢?

  ——学习区分对称与相同:

  (1) 这俩个手印掌是对称的吗?为什么?

  (2) 请比一比两幅图有什么区别?

  ——教师:我们如何判断物品是不是对称呢?

  3、找一找还有什么是对称的?

  ——引导幼儿找找自己身上还有什么是对称的?

  ——引导幼儿找找教室里有什么物品是对称的.?

  4、打开幼儿用书,找一找,画一画。

  ——引导幼儿找找图中两个小朋友的身上有哪些对称的地方。

  ——引导幼儿把对称的部分画出来。

  活动反思:

  幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”,教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲,为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件,满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

科学教案 篇7

  活动目标:

  1、知道骨骼是人体的支架,初步了解骨骼的名称和作用。

  2、懂得一些保护骨骼、促进骨骼生长的方法。

  3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  4、发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备:

  X光片(手臂、腿、胸部);PPT:脊椎骨、全身骨骼图文字卡:支撑、保护;好习惯、有营养;

  活动过程:

  (一)我的支架

  1、我们马上就要成为小学生了,小学生是怎样坐的?是什么让我们的身体能挺直?

  2、捏捏身上的'骨头,捏上去什么感觉?(硬硬的)这是脊椎骨。出示PPT

  3、身上哪些地方有骨头?

  4、小结:骨头长在皮肤和肉的里面,我们看不到,但能摸到。有一种机器能够让我们清楚地看到骨头。

  (二)看X光片,认身体部位(腿部、胸部、脚部)

  1、这里有几张X光片,你能认出这是什么地方的骨头吗?说说它们的样子,在自己的身上摸一摸。告诉幼儿骨骼的名称。

  2、你还知道身上有哪些骨头?

  (三)人体骨骼。

  1、看了这张图,你能知道些什么关于骨头的知识?(老师可先示范:看了这张图,我知道人的手臂由两部分骨头组成,上面一根、下面两根)引导幼儿关注:腿部、头部、胸部、腹部、手、脚

  2、对你不知道的地方提问,相互解答或老师解答。

  3、人体有这么多的骨头,骨头有什么用呢?(支撑身体、保护内脏)出示文字卡:支撑、保护小结:有的骨头能支撑我们的身体,比如:脊椎骨、腿上的、手臂上的骨头;有的骨头能够保护内脏。比如:肋骨做几个动作,感受骨头的作用。立正,手臂前伸;摸一摸,感觉骨骼的保护作用:头盖骨、肋骨。

  4、每个人身上都有很多骨头,到底有多少块骨头呢?自己摸一摸,或是数一数图,估计一下。

  大人有206块,为什么有那么多?看看手骨图,知道人体的有些部位是有许多小骨头组成。

  小朋友的骨头在不断地长4、骨头在长,会有什么变化呢?(长长、合并、变硬)

  (四)让骨头长得

  1、怎样让骨头长得好?

  2、如果骨头受伤了,会有什么感觉?为什么会受伤?

  3、师幼共同小结,提升:喝牛奶、晒太阳、运动、坐得直、站得稳在幼儿带来的众多有数字的物品中,幼儿对温度计的兴趣很大,一到自由活动时间就聚集在数学区"玩"温度计,小声议论。他们发现用捂住水银柱,红色的"水"会慢慢升高,手拿开"水"就会下降。

  教学反思:

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

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