学前班数学教案

时间：2023-09-22 18:48:09 其它教案我要投稿

学前班数学教案锦集15篇

　　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的学前班数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学前班数学教案锦集15篇

学前班数学教案1

　　教学目标：

　　1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并安步学会记录。

　　2、培养幼儿的'观察能力，动手能力。

　　教学准备：

　　天平盐萝卜白菜南瓜（一个）菠萝（一个）两个苹果西瓜一个

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　1、导入新课

　　教师把物品放在桌上，让几位同学上来，把物品放在手里，感受一下哪种物品轻？哪种物品重？今天我们就来带领大家学习＂比较轻重＂。

　　2、新授课

　　①把一个苹果和一个南瓜放在天平称上，南瓜一端往下沉，苹果一端往上翘。让孩子们举手说：＂南瓜重，苹果轻＂。

　　②再称南瓜和白菜教师把南瓜和白菜分别放在天平的两侧，天平一直保持平衡。说明白菜和南瓜一样重。

　　③依次称出不同物品。

　　3、课堂练习看课本30页，根据小动物们在天平谁重？谁轻？并按从重到轻在（）里填上序号。

　　教学小结：

　　引导孩子通过观察天平的状态，比较物体的轻重；观察图示，运用推理的方法比较物体的轻重。

　　教学反思：

　　让孩子理解几组中从重到轻交叉换位思考，部分学生难于掌握，要多实践，对比。

学前班数学教案2

　　目的：

　　1、学习10的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。

　　2、发展幼儿的思维能力。准备：贴绒教具过程：

　　1、学习10的组成。

　　（1）教师出示10个苹果教具，让幼儿说出名称和数量，然后在旁边贴数字卡10。

　　（2）教师请幼儿想一想，将10个苹果分为两个人吃怎么分，有几种分法？并请幼儿用教具在黑板上表示。

　　（3）教师分别用数字卡贴在9种分法分出的数量旁边。

　　（4）教师拿掉所有的苹果，留下数字卡，让幼儿知道数字10可以分为9组不同的数字。

　　（5）教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习10的9种分法。

　　2、认识一个数分出的两个部分的数的增减规律。引导幼儿观察上面10的分合排列，分出的两边的数各有什么变化？（左边的数一个一个地减少，右边的数一个一个地增加，合起来的总数没有改变。）

　　3、小结。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。

　　4、激发幼儿的想象力，请幼儿根据10像什么创编一个故事，帮助幼儿学习10的组成。

　　（1）幼儿先一起讨论，互相讲述。（2）请个别幼儿讲述自己的故事。

　　（3）评选出最佳故事奖，并要求幼儿都会讲述这个故事，帮助幼儿记忆10的组成。

　　5、练习，写出10的组成。

　　学习10的加法目的：

　　1、学习10的加法，进一步理解加法的意义。

　　2、练习从多种角度编应用题，并能正确列出算试进行解答，发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。

　　准备：贴绒教具第1课时过程：

　　1、学习10的加法。

　　（1）复习10的组成。检查幼儿是否掌握。游戏：碰球

　　玩法：首先教师提出双方碰球的数字合起来应该是10的要求，然后师生对碰。

　　师：嘿嘿！我的1球碰几球？生：嘿嘿！你的1球碰9球。

　　合：1和9合起来是10，10可以分成1和9。师：嘿嘿！我的2球碰几球？生：嘿嘿！你的2球碰8球。

　　合：2和8合起来是10，10可以分成2和8。师：嘿嘿！我的3球碰几球？生：嘿嘿！你的3球碰7球。

　　合：3和7合起来就是10，10可以分成3和7。师：嘿嘿！我的4球碰几球？生：嘿嘿！你的4球碰6球。

　　合：4和6合起来就是10，10可以分成4和6，师：嘿嘿！我的5球碰几球？生：嘿嘿！你的5球碰5球。

　　合：5和5合起来就是10，10可以分成5和5，

　　每说出一种分合方法，教师用贴绒出示，最后形成有规律的排列。

　　2、利用贴绒教具学习10的加法。

　　（1）花丛中有1只蝴蝶，后来又非来了9只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？列式计算：1+9=10

　　9+1=10

　　（2）树上有2只小鸟，后来又飞来了8只小鸟，一共有多少只小鸟？列式计算：2+8=10

　　8+2=10（3）妈妈给我3颗糖，爸爸也给我7颗糖，我一共有几颗糖？

　　列式计算：3+7=10

　　7+3=10

　　（4）草地上开了4朵红花，6朵黄花，一共有多少朵花？

　　列式计算：

　　4+6=10

　　6+4=10

　　（5）草地上开了5朵红花，5朵黄花，一共有多少朵花？

　　列式计算：

　　5+5=10

　　3、请幼儿自编10加法应用题并计算。

　　4、做练习。个别辅导。

　　第2课时（创编10加法应用题）过程：

　　1、复习10组成。

　　2、利用贴绒教具让幼儿看图创编10加法应用题。

　　（1）草地上开了9红花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？

　　9+1=10

　　还可以写出：1+9=10

　　（2）树上有2只小鸟，又飞来了8，树上一共有多少只小鸟？

　　2+8=10

　　还可以写成：8+2=10

　　（3）小河里游来了3条鱼，后来又游来了7鱼，一共有多少条鱼？

　　3+7=10

　　7+3=10

　　（4）先来了4个男小朋友，又来了6个女小朋友，问一共有多少小朋友？

　　4+6=10

　　6+4=10

　　3、请幼儿像这样提出有关10加法问题，并解答出来。

　　4、两个小朋友相互提问，看谁最能干。

　　5、做练习。

　　学习10减法目的`：

　　1、学习10减法，进一步理解减法的意义。

　　2、练习从多种角度编应用题，并能正确列出算试进行解答，发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。

　　重难点：掌握10减法，并能提出有关10减法数学问题准备：贴绒教具第1课时过程：

　　1、复习10组成。

　　10字妈妈是由哪几个数字宝宝组成的，是怎样组成的，有什么规律？

　　2、利用贴绒教具学习10减法。

　　（1）树上有10小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？

　　10-1=9

　　（2）树上有10个子，掉了2个，树上还剩多少个？

　　10-2=8

　　（3）盘子里有10苹果，我吃了3个，问盘子里还剩多少个？

　　10-3=7

　　（4）小猫钓了10条鱼，吃了4条，还剩几条鱼？

　　10-4=6

　　3、幼儿读10的减法算式。

　　4、做练习。

　　第2课时（创编10减法应用题）过程：

　　1、复习10的组成。

　　10数字妈妈是由哪几个数字宝宝组成的，是怎样组成的，有什么规律？。

　　2、利用贴绒教具学习10的减法。教幼儿理解怎样提10的减法的数学问题。（1）树上有10只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？

　　10-1=9

　　10-9=1

　　（2）树上有10个橘子，掉了2个，树上还剩多少个？

　　10-2=8

　　10-8=2

　　（3）妈妈给了我10颗糖，我吃了3颗，我还剩多少颗糖？

　　10-3=7

　　10-7=3

　　（4）小鸡捉了10条虫子，吃了4条，还剩多少条虫子？

　　10-4=6（5）池塘里有10只鸭子，游走了5只，池塘里还剩多少只？

　　10-5=5

　　3、请幼儿自由创编10的减法数学问题，并解答。

　　4、做练习。

　　5、辅导差生

学前班数学教案3

　　教学目标：

　　1、加深幼儿对10以内数的认识概念。

　　2、培养幼儿准确数数的能力。

　　3、加深10以内数添加”1“或去掉”1“的关系。

　　活动准备：

　　盘子、糖果、数字卡片

　　过程一、

　　复习读数，数数

　　1、全班齐读数字卡片

　　2、指名两人读数，读得熟练的给予鼓励

　　3、1个1个地数，数到20

　　4、2个2个地数，数到20

　　5、5个5个地数，数到20

　　6、10个10个地数，数到100

　　7、全班说出10以数内的单数和双数

　　过程二：

　　导入游戏（请客人吃糖）

　　教师：小朋友你们家里经常来客人吗？你们是怎样招待的呢？

　　幼儿：经常有客人来，我拿水果、倒茶招待......（幼儿尽情地说）

　　教师：好，看来小朋友们对客人都很热情，今天我们旧来做一个游戏，板书：《请客人吃糖》。当主人的一定要大方啊！客人也不能贪吃呀！好不好？想玩吗？幼儿：好，想玩。

　　教师：老师一边示范一边讲游戏规则，我也给大家已经分成可几个小组，每组选一个小朋友当主人，其他的都是客人，主人根据客人需要糖的个数跟客人发糖，客人先想好要几个，不能都吃同样的糖（数字都在10以内的，发给大家的糖不能吃）。

　　教师：游戏开始，把装有糖的盘子发给主人，每组小客人挨着说出”我要几个“主人就按客人的要求发给他们。教师逐个巡视，幼儿：数一数是不是给自己要的糖一样多，双边活动。

　　教师：小客人，你们看看你的主人发的糖对不对，如过不对就给主人说：“还少几个或多几个”补发后可以继续另选主人再做一次（略）过程三：

　　读教材（翻开数学教材第8页）老师：刚才这个游戏大家玩得开心吗？幼儿：开心。

　　老师：主人给客人发糖都非常准确，客人也很小心，大家都做得很好，现在翻开书，指导看懂图意，图上的小朋友他们要吃的糖和发给他的糖对不对，大家帮他们数一数。

　　幼儿：小朋友边数边回答：“小东少了一个，小强多了一个，小刚少一个。”教师：小朋友看得很仔细，那么小东还要添几个才是他们要吃的糖（1个）、小强呢（多了一个）小刚呢？（少了1个）你们都能干，有你们的帮助，他们都吃到了自己需要吃的糖，笑得多么开心啊！

　　幼儿：动手帮图上的.小朋友添上或划掉。老师巡视

　　教师：现在请小朋友来和老师做一做游戏，小朋友说要几个，老师故意多发一个或少发一个启发他对不对，还差或还还多几个。反复几次

　　教师：小结：好了，今天做游戏大家都很棒，数数非常准确，还知道了添一个或划掉一个和自己的一样多。过程四：

　　休息

　　全班做拍手游戏。过程五：

　　平均分糖

　　教师：小朋友们，你们想吃糖吗？想吃多少？

　　幼儿：想吃。我要7个，我要3个......

　　但是有的贪吃了，你们都是乖孩子，老师一定是公平的，每人都吃同样多（4个）好吗？

　　幼儿：好

　　教师：那么你们数一数你手里的糖和老师要你们吃的糖多呢还是少？

　　幼儿：根据自己的数说说，主人端着盘子多了就拿出来，少了就添上，教师逐个巡视，加已点拨。

学前班数学教案4

　　教学目标：

　　1、使学生认识1—2；

　　2、理解它们表示的数量；

　　3、会用手指头表示1—2；

　　4、会写1和2；

　　教学重、难点：

　　写1和2

　　教学准备：

　　1、课件、贴纸、数字卡片

　　2、可数的.物件

　　教学时间：

　　学习1—220分钟，写1和215分钟，5分钟互动

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特别的名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到过数字？（出示课件）

　　2、师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！

　　二、新授

　　1、师：请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们可以用食指表示1。谁会写1，那就更厉害了。（指名）

　　2、齐读，指名读。

　　3、师：1像什么？（1像铅笔来写字）（出示课件）

　　4、（出示课件）咱们来数一数

　　5、师：这有几只小鸭？（出示课件）引出2有谁会写2？（指名）（齐读）

　　6、师：2像什么？（2像小鸭水中游）用手指怎么表示呢？

　　三、巩固练习

　　1、请生用手指表示数字。

　　2、请生用点点表示数字。

　　3、请生来带读数字。

　　4、请生写1和2。

　　四、作业写1和2各20个。

　　教学反思：

　　大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了，基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不错。4、5人动作较慢，2、3人不会动笔。重要的是把习惯培养好了，再开始慢慢教学。

学前班数学教案5

　　一、活动目标

　　1．复习大于号和小于号等于号。

　　2．让孩子进一步运用大于号和小于号等于号。

　　3．培养思维的灵活性和可逆性。

　　二、活动准备

　　画有“〈”“〉”符号卡片两张，“=”符号一张；苹果卡片三张、桃子卡片两张；粉笔、铅笔各三支；小汽车图片四张和货车图片三张；练习题。

　　三、活动过程

　　开始部分

　　一、弹律动，集中孩子的注意力。

　　二、教师出示“＞”、“＜”、“＝”，引起幼儿学习的`欲望。

　　基本部分

　　（一）复习大于号“>”、小于号“<”和“=”。

　　1．教师边出示“>”、“<”和“=”的卡片，边说：“我们学习了这几个符号，你们还认识他们吗？”

　　2．教师出示大于号“>”

　　（1）教师让孩子跟着念：大于号，开口向着大数笑。

　　（2）教师举例，在黑板上写出3>1，读作三大于一，跟着老师再念一遍，大于号，开口向着大数笑。

　　3．教师出示小于号“<”

　　（1）跟着老师念：小于号，尾巴对着小数翘。

　　（2）教师举例：在黑板上写出2<4，读作二小于四，跟着老师再念一遍，小于号，尾巴对着小数翘。

　　4、教师出示等于符号“=”

　　（1）教师让孩子跟着念：等于号，同样多。

　　（2）师生对口令，进行伸手指练习。

　　（二）“>”、“<” “=”的实际运用并进行可逆联想、

　　1．出示图片，教师引导幼儿说出比较结果。

　　苹果是三个，桃子是两个，3比2大，所以3>2

　　桃子是两个，苹果是三个，2比3小，所以2<3

　　2．出示图片，教师引导幼儿说出比较结果。

　　货车是三辆，小汽车是四辆，3比4小，所以3<4。

　　小汽车是四辆，货车是三辆，4比3大，所以4>3。

　　3．出示3支粉笔，3支铅笔进行比较。

　　粉笔是三支，铅笔是三支，三和三同样多，所以3=3。

　　结束部分

　　一、孩子在纸张上，填上数量并在中间填“>”、“<”和“=”，巩固对“>”、“<”和“=”的运用。

　　二、教师检查幼儿作业。

　　三、课堂加以集体订正。

　　板书设计：

　　司机和车

　　3>1三大于一

　　2<4二小于四

学前班数学教案6

　　教学目标：

　　1、加深幼儿对10以内数的认识概念。

　　2、培养幼儿准确数数的能力。

　　3、加深10以内数添加"1"或去掉"1"的关系。

　　活动准备：

　　盘子、糖果、数字卡片

　　过程一：复习读数，数数

　　1、全班齐读数字卡片

　　2、指名两人读数，读得熟练的给予鼓励

　　3、1个1个地数，数到20

　　4、2个2个地数，数到20

　　5、5个5个地数，数到20

　　6、10个10个地数，数到100

　　7、全班说出10以数内的单数和双数

　　过程二：导入游戏（请客人吃糖）

　　教师：小朋友你们家里经常来客人吗？你们是怎样招待的呢？

　　幼儿：经常有客人来，我拿水果、倒茶招待......（幼儿尽情地说）

　　教师：好，看来小朋友们对客人都很热情，今天我们旧来做一个游戏。

　　板书：《请客人吃糖》。当主人的一定要大方啊！客人也不能贪吃呀！好不好？想玩吗？

　　幼儿：好，想玩。

　　教师：游戏开始，把装有糖的盘子发给主人，每组小客人挨着说出"我要几个"主人就按客人的要求发给他们。教师逐个巡视。

　　幼儿：数一数是不是给自己要的'糖一样多，双边活动。

　　教师：小客人，你们看看你的主人发的糖对不对，如过不对就给主人说："还少几个或多几个"补发后可以继续另选主人再做一次（略）

　　过程三：读教材（翻开数学教材第8页）

　　老师：刚才这个游戏大家玩得开心吗？

　　幼儿：开心。

　　幼儿：小朋友边数边回答："小东少了一个，小强多了一个，小刚少一个。"

　　教师：小朋友看得很仔细，那么小东还要添几个才是他们要吃的糖（1个）、小强呢（多了一个）小刚呢？（少了1个）你们都能干，有你们的帮助，他们都吃到了自己需要吃的糖，笑得多么开心啊！

　　幼儿：动手帮图上的小朋友添上或划掉。老师巡视教师：现在请小朋友来和老师做一做游戏，小朋友说要几个，老师故意多发一个或少发一个启发他对不对，还差或还还多几个。反复几次。

　　教师：小结：好了，今天做游戏大家都很棒，数数非常准确，还知道了添一个或划掉一个和自己的一样多。

　　过程四：休息全班做拍手游戏。

　　过程五：平均分糖

　　教师：小朋友们，你们想吃糖吗？想吃多少？

　　幼儿：想吃。我要7个，我要3个......

　　但是有的贪吃了，你们都是乖孩子，老师一定是公平的，每人都吃同样多（4个）好吗？

　　幼儿：好教师：那么你们数一数你手里的糖和老师要你们吃的糖多呢还是少？

　　幼儿：根据自己的数说说，主人端着盘子多了就拿出来，少了就添上，教师逐个巡视，加已点拨。

学前班数学教案7

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　活动准备：

　　1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。

　　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　　活动重点：

　　看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：

　　一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的.国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。

　　师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？

　　幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。

　　二、情境感知--登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？

　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。

　　3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　　4、总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来？"师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　　师：象1＋ 6=7、6 ＋1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1＋ 6=7马上就想到6＋ 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 ＋5=7就会想到什么呢？看到…

学前班数学教案8

　　一、学习目的：

　　1、学习将一个形过体等份为四份的方法，进一步理解等分的含义和整体与部分的关系。

　　2、学习用不同的方法等分几何图形，发展幼儿的思维能力、动手能力。

　　二、学习准备：

　　圆形、正方形、长方形纸各一张。

　　三、学习过程：

　　1、出示圆形纸，问幼儿：老师要把这张圆形纸分成相等的四份，给4个小朋友扇面给怎样分？幼儿回答后教师用折叠法示范圆形的四等份，并将分成4张小扇形重叠比较给幼儿看，问幼儿：4张小扇形是不是一样大？

　　2、问幼儿：把一个东西过图形分成相等的四份该怎么说？四等份。使幼儿理解四等份的含义。

　　3、问幼儿：把这4个小扇形拼合起来会成什么形状？拼合起来的圆形是不是和原来一样大呢？一样大。每一个小扇形比圆形大还是小？边提问边拼合比较给幼儿看，使幼儿进一步理解部分和整体的关系，知道每个小扇形分成相等的四份中的一份。

　　4、出示正方形纸，问幼儿怎样才能把正方形的纸分成相等的四份。

　　（1）在幼儿学会二等份的基础上，启发幼儿先将正方形纸耳等份，再把每份耳等份就是四等份了。

　　（2）知道幼儿折叠正方形纸，进行四等份练习。要求幼儿尽量想出不同的分法，说说他们是怎样分的。

　　（3）要幼儿将各种分法的.四等份剪开，进行部分与部分、部分与整体的比较。

　　5、出示长方形纸。问幼儿怎样分四等份？

　　按四等份正方形纸的步骤，指导幼儿进行四等份长方形的练习。提醒幼儿折叠时边角要对齐，剪时要按折叠线剪直，检查幼儿操作是否正确。

　　6、幼儿做《数学》第24页的练习。

学前班数学教案9

　　活动目标：

　　1、认识单双数，理解其实际的意义。

　　2、激发幼儿对数学的兴趣。

　　3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　数字卡、平衡木、图片、音乐

　　活动过程：

　　一、圆点找朋友

　　（1）出示图卡，请幼儿点数出图卡上圆点的数量，并帮圆点找朋友。

　　（2）教师与幼儿一起将图卡分类，引导幼儿发现其中的秘密。

　　（3）小结单双数的意义。

　　二、游戏：找单双

　　幼儿在自己身上和生活中寻找单双数

　　三、10以上的单双数

　　（1）引导幼儿发现10以上的单双数的分辩方法。

　　（2）说说生活中哪里要用到单双数

　　四、游戏：的士过桥

　　幼儿扮演小司机，教师扮演交警，司机根据交警出示的日期牌，按单双号过桥。

　　活动反思：

　　《认识单数和双数》对幼儿来说是新知识，因此为了加深他们对新知识的认识，我采用的教学方法是通过学生自己动手操作找出10以内的单数和双数。并引入生活中单双数的实际应用。使孩子在轻松的'学习氛围当中锻炼了他们的动手能力和相互协作能力，使之体验其中的喜悦与成就感。最后的游戏活动也把活动推向的高潮，让孩子们能运用单双数解决问题，从而将数学活动溶入了日常生活中。

学前班数学教案10

　　活动要求：

　　认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。

　　活动准备：

　　教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）

　　活动过程：

　　一、认识粗细

　　1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）

　　2、寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）

　　3、小结：原来东西有粗和细之分。

　　二、比较粗细出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

　　（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较

　　（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。

　　2、得出结论：一样东西是无法比较粗细的'，要两样东西才能比较出租和细。

　　三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队

　　1、幼儿操作任意排

　　2、提问

　　（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）

　　（2）你是怎么排出来的？

　　3、师生共同小结

　　（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

　　（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

学前班数学教案11

　　【目标】

　　1、能区别两个物体之间的上下关系。

　　2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

　　3、体验集体游戏的快乐。

　　【准备】

　　1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

　　2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。

　　3、操作册。

　　【过程】

　　一、常规活动：指五官

　　幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。

　　二、幼儿园师生共同探索。

　　1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

　　2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。

　　三、游戏“捉迷藏”。

　　1、教师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下躲藏，教师找到谁，谁就说他的'上面有什么，下面有什么。再请幼儿互相找，互相说。

　　2、小动物捉迷藏。

　　教师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，（育儿天堂）要求幼儿用方位词表达，比如：枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

　　四、分组活动。

　　1、做《操作册》第59—60页的活动。

　　2、户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。

　　五、活动评价，表扬做得又快又正确的幼儿。

学前班数学教案12

　　教学目标：

　　复习5以内数的分解及组成,初步理解除一以外的数,都可以分成两个数,两个数合起来是原来的数。

　　教学准备：

　　数字卡若干、胸饰、幼儿操作材料若干、幼儿人手一张数字卡片放在口袋里

　　教学过程：

　　一、开始部分:"复习5的分解"导入,"我们来看这是数字几呢?"(5)我们将数字5分解,可以有几种分法?(有四种)分别是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聪明,下面我们可以用5的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是"5"。如:"我说2"、幼儿答出"我说3"。游戏进行可根据音乐节奏拍手进行数次。

　　二、基本部分: "游戏"

　　1、"游戏玩得真高兴,我们又要到森林里去玩了,森林很远的,我们5人一组开火车去吧!

　　""好了,我们到森林了,森林之王给我们准备了一个分一分的游戏,请小朋友看数字卡片,在音乐声停止的时候迅速分开站在线的两侧。(举例,请一组小朋友做示范)开始进行游戏。"

　　2、森林里还有一个更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),这个魔洞只允许数字5过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来,看,向我这样变变变就变成数字宝宝了,呢们也快点变一变吧!小朋友看自己是数字宝宝几呢?你们的数字是5吗?怎样才能让我们的数字能够变成5呢?(2和3组合)真聪明,看我和她合起来是5,我们手拉手先过去了,你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!

　　三、结束部分:

　　幼儿操作卡练习今天玩得数字游戏高兴吗?我们把刚才的'游戏记录下来好吗?(幼儿在教师的引导下进行记录)。

　　活动延伸:

　　引导幼儿在活动区中进行操作卡练习。使幼儿对今天的活动加以巩固、复习。

　　教学反思：

　　通过这节课的复习，大部分的学生能够掌握5的分解和组成。学生在书写方面要加强练习，规范格式。

学前班数学教案13

　　活动目标：

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、引导小朋友积极探索数学活动。活动准备：

　　1、教具：10张小动物卡片、1——10的'数字卡。

　　2、学具：小朋友操作学具。每桌10个小正方体……活动过程：

　　一、复习9的组成

　　出示9的组成卡片，让小朋友读一读。

　　二、教学10的组成

　　1、出示10个小动物让学生数一数。

　　2、引导学生把10个小动物分成那两个部分。

　　3、分组读一读10的组成。

　　4、小朋友动手操作

　　让小朋友自己分一分。

　　三、情境感知——看图学习加法应用题

　　1、出示苹果图。

　　看看这幅图，根据这幅图编出两道加法应用题出来？

　　2、引导小朋友用三句话表达图片的意思。

　　3、小朋友口述图意并说出算式，老师记录。

　　4+6=10（个）6+4=10（个）

　　三、总结

　　这节课我们学了10的组成，让小朋友们读一读10的组成。

学前班数学教案14

　　第一课时

　活动内容：按数群计数

　　活动目标

　1、学习1-20按群计数,两个两个数；

　　2、建立数群概念，学前班数学下册教案1-5节。

　　活动准备

　教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

　　活动过程

　一、活动导入：

　　教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

　　二、活动组织：

　　1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

　　2、教师提问：

　　一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?

　　先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。

　　3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

　　4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?

　　教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

　　5、游戏"听声音拿棋子。"

　　教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

　　活动结束

　　收回插板。

　　活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏、。

　　第二课时

　　活动内容：继续学习按数群计数

　　活动目标

1、学习1-20按群计数,5个5个数；

　　2、建立数群概念。

　　活动准备

　教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

　　活动过程

一、活动导入：

　　教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

　　二、活动组织：

　　1、请小朋友在插板上的第一行插上5个红棋子，再插5个黄棋子，5个蓝棋子，5个绿棋子，一共20个棋子。

　　2、教师提问：

　　一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?

　　先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。

　　3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

　　4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?

　　教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

　　5、游戏"听声音拿棋子。"

　　教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

　　活动结束

　　收回插板。

　　活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏、。

　　第三课时

　　教学内容：5以内数的组成。

　　教学目标

　1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。

　　2.培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　　3.培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。

　　教学重、难点：掌握5以内数的组成。

　　教学方法：操作发现法。

　　教具、学具：1~5的数字卡片，5个正方形(其他学具均可)，5颗豆豆。

　　教学过程

　一、复习旧知

　　1.数数练习：顺数1~5，再倒数。

　　2.手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。

　　二、探究新知

　　1.动手操作，激发学习兴趣。

　　师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。如果自己有困难，可以同位互相帮助。分好后，可以同位交流。

　　2.交流展示。

　　师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。(让学生回答)刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好办法，怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢?(教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示)现在，老师发现这位同学有一种好办法，请他来教教大家。(让这位同学上台展示)展示如下：

　　3.全班同学再自己边说边按顺序分一分。

　　4.引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢?板书：

　　5.指导读4的组成，读后问："你发现了什么?"学生回答后，教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的.，教案《学前班数学下册教案1-5节》。

　　6.小结：刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗?

　　7.小组探究5的组成，教师巡视指导。

　　8.检查学习情况，让学生汇报后，指名板书出5的组成，最后整理如下：

　　9.自学3和2的组成。

　　10.小结：刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们掌握得怎么样。

　　三、巩固练习

　　1.玩猜一猜的游戏。

　　(1)教师示范：告诉学生老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么?(要引导学生说出：因为5可以分成1和4，所以左手有4颗)再变着数猜。

　　(2)师：老师请你们拿着豆豆，同位互相猜。

　　(3)师：老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的结果写在书上。

　　2.举数字卡片练习：教师任意出示一个数，学生举出相应的组成。如：教师出示4，学生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。

　　3.连线练习(先连组成5的，再连组成4的)

　　4.在方框里填数

　　5.同位互相说说5以内数的组成。

　　四、课堂小结

　　先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点和不足，最后要求学生发扬优点，克服不足。

　　五、作业把5以内数的组成说给家长听。

　　六、课堂效果

　　学生通过动手操作发现了5以内数的组成，又通过各种练习，学生掌握了5以内数的组成。

　　第四课时

　　活动内容：5的加法

　　教学目标：

　1.让幼儿来理解加法的含义

　　2.让幼儿掌握5的加法

　　3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力

　　教学准备：

　　苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张

　　教学过程：

　一、创设情境，引起幼儿兴趣

　　教师：秋天到了，树上的叶子都落了，我们一起去捡树叶好不好，看谁捡的叶子最好看、最多。那么你们必须把这节课学会，之后我们再一起去好不好。

　　二、复习上节课的内容

　　①看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)

　　②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?

　　③引导幼儿说出加法的含义以及3以内的加法算式

　　三、复习5的组成

　　①让幼儿会议5可以分成几和几

　　②幼儿边说教师边往黑板上写

　　四、出示直观教具

　　1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1个狮子(出示1个狮子图片)过了一会又来了4头狮子(出示4个狮子图片)问①1头狮子再添上4头狮子是几头?②为什么1+4=5?写出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑马表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)

　　五、引导幼儿口述5的加法应用题

　　1.教师举例，讲清口述加法应用题的要求

　　2.让幼儿任意选一道5的加法进行口述应用题

　　3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助

　　六、玩"谁最快"游戏

　　1.每组做一道必答题(5的加法)

　　2.教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利

　　七、书写算式

　　1.让幼儿书写加法算式

　　2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助

　　八、教师进行小结

　　第五课时

　　活动内容：继续学习5的加法

　　教学目标：

1.让幼儿来理解加法的含义

　　2.让幼儿掌握5的加法

　　3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力.

　　教学准备：

苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张

　　教学过程：

　一、创设情境，引起幼儿兴趣

　　二、复习上节课的内容

　　①看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)

　　②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?

　　③引导幼儿说出加法的含义以及3以内的加法算式

　　三、复习5的组成

　　①让幼儿会议5可以分成几和几

　　②幼儿边说教师边往黑板上写

　　四、出示直观教具

　　五、引导幼儿口述5的加法应用题

　　1.教师举例，讲清口述加法应用题的要求

　　2.让幼儿任意选一道5的加法进行口述应用题

　　3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助

　　六、玩"谁最快"游戏

　　1.每组做一道必答题(5的加法)

　　2.教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利

　　七、书写算式

　　1.让幼儿书写加法算式

　　2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助

　　八、教师进行小结

学前班数学教案15

　　活动目标：

　　1、幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。

　　2、巩固点数的方法，并能说出总数。

　　3、幼儿乐于动手操作，喜欢与同伴一起参与游戏活动。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有区分红绿两色的学习经验。

　　2、教师准备

　　①背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。

　　②幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。

　　3、音乐

　　活动过程：

　　一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷，小朋友们帮助他摘苹果

　　二、教师出示6颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数。

　　师：小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树？

　　幼：6棵。

　　师：苹果是什么颜色的？幼：红色，绿色。

　　师：我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。

　　幼：幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。

　　师：这些苹果都一样大吗？幼：不一样大。

　　师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里？

　　三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果

　　1、老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢？摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果？幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开始摘。

　　2、老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复老师的话，听好要再去摘苹果。

　　3、小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心，弟弟妹妹都很喜欢吃苹果，小朋友们喜欢吗？吃苹果有什么好处？幼：吃苹果有营养，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。

　　4、师；请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢？你们发现了没有？幼：篮子的.颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓励。

　　四、活动自然结束。小朋友们今天真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷非常感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么？

　　活动反思

　　幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

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