中班科学教案

时间:2023-09-22 11:13:04 其它教案 我要投稿

(精)实用的中班科学教案10篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?下面是小编整理的中班科学教案10篇,欢迎大家分享。

(精)实用的中班科学教案10篇

中班科学教案 篇1

  活动准备

  乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件,琴一架,大鼓一面。

  乐音和噪音的录音。

  重点难点

  知道物体通过振动产生声音,不同材料的物体可以发出不同的声音。

  知道噪音的危害,在生活中避免噪音。

  活动目标

  知道声音是怎样产生的,不同材料的物体可以发出不同的声音。

  发展幼儿的听辨能力,能够对探索周围世界感兴趣。

  了解噪音的危害,养成良好的说话习惯。

  活动过程

  一、寻找声音

  (一)、听声音,通过游戏激发对声音的兴趣。

  今天老师给小朋友带来几样东西,这几样东西能产生声音,小朋友仔细听一听,猜猜是什么物体发出的声音?(师在遮布后面,先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿辨别是什么声音。)

  (二)、了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音,并感知不同材料的物体发出的声音不同。

  1. 出示乐器,幼儿自由实验交流,怎样可以让乐器发出声音。

  2.幼儿分组进行乐器操作,操作后请幼儿回答:你的乐器叫什么,它是怎样发声的.?(例如,我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的)。

  3.选择不同的乐器,感知不同材料的物体发出的声音不同。幼儿再次感知乐器是怎样发声的,并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗?

  教师小结:物体发生碰撞振动就会发出声音;不同材料的物体,经过打击碰撞后发出的声音不一样。

  (三)、利用实验游戏,帮助幼儿了解物体振动就能产生声音,停止振动,声音也就没有了。

  1.教师报幕:“下一个表演节目的是花生米,它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上,花生米不动。教师:“咿?花生米不跳呢?怎么回事呢?你知道为什么吗?哦,我忘了,花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。要怎样让大鼓唱歌呢?”(幼儿回答击打大鼓)教师用鼓槌敲击鼓面,花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?(引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞,鼓面振动而发出鼓声)。

  2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上,师用力敲击鼓面,说说有什么感觉?(鼓面在动)

中班科学教案 篇2

  活动目标

  1、激发幼儿探索欲望,萌发幼儿初步的科学意识。

  2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。

  3、引导幼儿感知空气的存在,知道我们的生活离不开空气。

  4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  活动准备

  塑料袋、气球、玻璃杯、土块、、蜡烛、奶瓶等材料。

  活动过程

  1、请幼儿猜谜语,引发幼儿的活动兴趣。

  2、鼓励幼儿分组自由探索:找找空气在哪里。

  (1)请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气,并请幼儿说出自己是从哪里装的。

  (2)请幼儿将土块放到水里看一看会发生什么现象?(有气泡冒出)再用吸管向水里吹气,发现了什么?(有气泡冒出)使幼儿初步感知土里有空气。

  (3)出示酱油、醋、橙汁等,请幼儿观察品尝,说出什么颜色?什么味道?提问:空气有没有味道?有没有颜色?

  教师小结:空气是无色、无味的,它就在我们周围,我们周围到处有空气。

  3、了解空气的作用

  (1)请幼儿闭紧嘴,捏住鼻子,问幼儿有什么感觉,为什么?

  (2)点燃蜡烛,请幼儿用玻璃杯慢慢罩住,问幼儿发现了什么?(蜡烛慢慢熄灭了)幼儿思考空气还有什么作用?

  (3)师幼一起讨论空气的作用和用途,激发幼儿的探索兴趣。

  4、教师讲解小火箭的制作方法(师幼共同制作)。

  5、制作完成后,让幼儿各自展示自己的火箭,看谁的火箭发射的高。

  6、引导幼儿讨论为什么火箭会飞起来?萌发他们初步的科学意识。教师向幼儿讲解我国航天事业的发展情况,使幼儿感受作为一名中国的自豪感。

  7、带幼儿到户外玩小火箭,结束游戏。

  教学反思:

  这节课中,我觉得我的`活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

中班科学教案 篇3

  设计意图:

  在平时的区域活动中发现孩子们对剪纸非常感兴趣,经常把纸剪成各种各样的形状,借此契机让孩子再把圆形变成纸条的过程中,通过动脑,比较,培养孩子的认真观察,手眼的协调能力。

  活动目标:

  1、养成做事细致的好习惯,体验成功的快乐。

  2、通过观察与比较,知道粗细会影响纸条长短的变化。

  活动重点:

  把圆形变成螺旋形。

  活动难点:

  说出圆形变成螺旋形的方法。

  活动准备:

  一人一把剪刀、圆形纸片,三角形,正方形,长方形纸片。

  活动过程:

  一、第一次操作,把圆形变成长纸条。

  小朋友们,老师这有一个圆纸片,你们能把它变成一根纸条吗?用你们手中的小剪刀一起试一试吧。

  二、第二次操作,尝试剪出螺旋形。

  1、小朋友们剪完以后剩下了很多纸片,可不可以一点也不浪费,把一整个圆形都变成一个长长的纸条呢?

  2、那请小朋友来试试看谁可以剪出长纸条。幼儿操作,教师引导幼儿自由探索操作方法:顺着圆形一直往下剪。

  3、展示幼儿的作品,引导幼儿说出剪螺旋形的方法。

  三、第三次操作,比比谁剪的长。

  1、 比较纸条的`长短:纸条都剪完了,你们剪得纸条一样吗?(不一样)哪不一样?(长短不一样,)还有哪不一样?(短的粗,长的细)如果让你剪出一个长长的纸条你会怎么剪?(剪得细一点,剪得越细纸条越长)

  2、 现在我们来比赛请小朋友们剪出一个长长的纸条,谁剪的最长,谁就是冠军。

  3、 评出冠军 。

  四、总结:

  除了圆形可以剪出一个长长的纸条,那三角形,正方形,和长方形能不能剪呢?让我们一起回班剪剪看吧。

中班科学教案 篇4

  设计意图:

  动物吃什么这一活动构思,引发于孩子的身边。一天,午饭后散步,带小朋友去观察小白兔,小白兔正在吃胡萝卜,有的小朋友说小白兔还喜欢吃白菜,有的说小白兔喜欢吃香肠,还有的小朋友说小白兔喜欢吃苹果,于是在小白兔吃什么食物上,几个小朋友争论起来,引起了更多的小朋友参与讨论,它们对动物吃什么产生了很大的兴趣。因此我设计了这一活动,让幼儿更多地了解动物的食性,知道动物们喜欢吃什么食物,激发幼儿的探索精神。

  活动目标:

  1、了解动物喜欢吃的食物,并尝试按动物进食的`特征进行分类

  2、知道按照动物的习性给他们喂食,萌发关爱,保护动物的情感。

  活动准备:

  各种动物的图片和卡片

  活动难点:

  尝试按照动物进食的特征进行分类

  活动重点:

  了解动物喜欢吃什么样的食物

  活动过程:

  一、谈话导入,引出课题。

  出示客人——乌龟爷爷,今天它要在动物餐厅请客,庆祝它一百岁的生日。小朋友猜猜看,它会请谁哪?(请小朋友猜想,引起兴趣)

  二、乌龟爷爷请客(教师在黑板上展示)

  1、出示动物图片:你喜欢哪些动物?为什么?

  让我们一起来看看乌龟爷爷都请了哪些动物客人,老虎、狼、猫头鹰、羊、梅花鹿、驴、狮子、鳄鱼、狗、狐狸、牛、马、兔子

  2、幼儿分组初步尝试操作卡片为动物分座次。

  (请幼儿想办法,学习分析解决问题的能力)

  乌龟爷爷请森林里的小动物到动物餐厅来吃饭,定了两桌,现在小动物陆陆续续都到了餐厅,怎么坐呢?你们有办法吗?(请幼儿想多种方法分桌)可是乌龟爷爷在一号桌放的全部是肉,二号桌全部是青草,请小朋友帮助小动物找到属于自己的桌子吧。(幼儿以小组为单位操作)

  3、每组请一人说说是怎么分的?为什么要这样分?引导幼儿尝试按动物进食的特征进行分类。(请幼儿想办法,学习分析解决问题的能力)

  小结:原来我们大自然中有这么多的小动物,有的喜欢吃草,有的喜欢吃肉,科学家把爱吃草的动物叫食草动物,爱吃肉的动物叫食肉动物。

  4、小朋友想一想还有哪些动物是食草动物?哪些是食肉动物?

  5、请幼儿试按照动物的特征再次进行分类

  6、出示野猪图片:

  它既爱吃肉有爱吃草,像这种既爱吃肉有爱吃草就叫杂食动物。想想看还有那些动物实在是动物?难题出来了,乌龟爷爷只摆了两桌,怎么办?(请小朋友想办法,解决问题)

  三、活动总结与延伸

  今天小朋友们了解了食草动物、食肉动物和杂食动物,原来它们还有这么多的秘密呢!以后小朋友们再去动物园的时候,千万不要给小动物乱吃东西,以免他们因吃了东西受到伤害,做一个爱护小动物的好孩子。

中班科学教案 篇5

  【活动目标】

  1、培养幼儿对科学活动感兴趣,能积极动手、动脑探索。

  2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。

  3、尝试用简单的图标来记录物体的沉浮。

  【活动准备】

  1、试验材料:(泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、木块、棉花、乒乓球)两份。

  2、记录卡每人一份,水槽、笔。

  幼儿已有相关知识:在区域活动中,为幼儿投放了很多材料,幼儿与这些材料很熟悉,知道轻的物体浮在上面,重的物体沉在水底。

  【活动重点】发现物体沉浮现象。

  【活动难点】尝试用符号记录实验结果。

  【活动过程】

  一、导入:

  小朋友,今天老师为你们准备了许多好玩的物品,小朋友先猜一猜都有什么?(用语言调动幼儿的兴趣)现在把它们请出来。(幼儿的积极性很高,特别想知道是什么。)

  1、请幼儿说出这些操作材料的名称。

  幼儿一起说出了有积木,空瓶子、钥匙、硬币、橡皮

  木块、棉花、乒乓球。(幼儿都认识这些材料)

  2、师:如果我把这些物品放到水槽里面,它们会怎么样呢?

  师:手里拿着泡沫积木,请一名幼儿回答?

  幼答:会浮在水面上。

  幼答:放到水里会沉下去。

  师:我也不知道它是沉下去还是浮上来,我们先来猜想。

  3、请幼儿猜想结果,并把结果记录在纸上。

  4、师:如果用向上的箭头表示浮(↑)用向下的箭头表示沉(↓)。这些操作材料用什么符号表示,每个幼儿进行猜想,并把猜测的结果记录下来。幼儿开始猜想并把猜想的结果用沉浮标记记录下来,师在一旁巡视。(在猜想棉花时,一部分幼儿说沉在水底,一部分幼儿说浮在水面上,但我没有说谁说的对或错,而是告诉他们,一会我们来通过实验来验证猜想结果。)

  教师小结:我们把猜测的结果记录下来了。那猜测的结果和实验的结果是否一致。现在我们来动手实验验证猜测结果是否正确。

  二、幼儿实验操作

  1、师:鼓励幼儿大胆实验,并巡视指导,让幼儿把实验结果记录下来。(幼儿的积极性很高,都亲手操作,有的幼儿发现猜想的和实验的结果不一样。我鼓励他们要大胆操作,错了不要紧,而且我还奖励他们小红花。)

  2、教师提问:(1)什么物品沉下去、什么物品浮上来?师请xx小朋友回答,泡沫积木是沉还是浮。

  幼答:是浮在水面上。

  师:猜想的和实验的结果一样吗?

  幼答:一样。

  师:奖励小红花,全体幼儿为xx小朋友鼓掌。

  师:空瓶子放到水里会怎么样?

  幼答:会沉下去,这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。

  师:不要争论,咱们一起来做实验,我把空瓶子放在水里,幼儿看结果,空瓶子是浮在水面上的。这时只见这名小朋友有点不好意思,我看到后,走向前去摸了摸他的`头说:回答错了没关系,你回答问题说明你很勇敢,老师奖励你一枚小五角星,作为鼓励。

  师:小朋友棉花是沉在水底还是浮在上面?

  幼答:xx幼儿说沉在水底,xx幼儿说浮在上面。

  师:我请想xx幼儿回答棉花沉在水底的原因?

  幼答:棉花吸了水会沉下去。

  幼答:棉花轻会浮在上面。

  师:看到这种情况(这是我没有想到的)我们一起来做实验,先是干棉花放到水里,浮在上面,但过了一会棉花吸了水它悬浮在水中,看到这种情况,我说:“小朋友都说得对,说明小朋友都动手动脑了,老师为你们鼓掌,小朋友们脸上露出了笑容”。

  3、教师通过幼儿实验总结:像泡沫积木、空瓶子、木块、棉花、乒乓球在水面的现象叫浮;像钥匙、硬币、橡皮泥在水底的现象叫沉。

  三、沉与浮材料分类活动

  师:刚才小朋友通过动手实验,知道有些物品浮在水面上,有些物品沉在水底。现在我们和这些操作材料做一个小游戏。把它们送回家好吗?(幼儿非常高兴的回答好)

  师:制作了两个小房子,在房子的上面有沉浮标记,幼儿看

  沉浮标记把它们送回家。(在这一环节活动中,场面秩序有点混乱,小朋友都一窝蜂的围了过去,我应该让小朋友们排好队,有秩序的把它们送回家。)

  四、延伸活动

  在日常生活中,很多物体都有沉浮现象,我们平时多试一试,看看你们找到的物品到底是沉在水底,还是浮在水面上吧。

中班科学教案 篇6

  活动目标:

  1、通过实验知道淀粉遇碘会变颜色;

  2、能按要求尝试科学实验;

  3、体验科学实验的趣味性;

  活动准备: 碘酒、水、喷壶若干、棉签、浆糊

  活动过程:

  1、 猜一猜

  小朋友们看,我这有一张画,你们看到了什么?(什么也没有)

  这里有一种神奇的药水,现在我把它喷上去,这次你们看到了吗?(看到了)

  这是怎么回事呢?(幼儿自己猜)到底是怎么回事?等一会我们就会找到答案了。

  2、做一做

  ( 1 )你想成为魔术师吗?我们每组都有神奇的'魔术水,除了魔术水,还有什么呢?(浆糊、棉签)咦,这些浆糊和棉签有什么用呀?

  (引导幼儿大胆探索:知道享用棉签蘸浆糊在白纸上绘出自己喜欢的线条或者图案)

  ( 2 )让幼儿用浆糊绘出图画,再用碘酒喷出来,请小朋友们说一说自己的发现。

  ( 3 )教师巡回指导。

  3、组织幼儿探索

  实验我们做完了,你们知道这幅画中藏着什么秘密吗?

  小结:浆糊里有一种物质教淀粉,淀粉师白颜色的,所以用浆糊画画看不出来,而喷壶里装有碘酒魔术水,淀粉遇到碘酒后,就会变成其他的颜色,所以我们就能看到画的内容了。

中班科学教案 篇7

  活动目标:

  1.了解多种多样的鸟,发展观察力和语言表达能力。

  2.初步具有爱鸟的情感。

  3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  活动准备:

  1.师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书

  2.师幼共同布置活动室环境

  活动过程:

  (一)以参观的形式引起幼儿兴趣

  1. 这几天,我们和小鸟交了朋友,老师和小朋友还收集了许多小鸟的图书、图片、标本、碟片,现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲,你认识的小鸟叫什么?长得什么样子的`?(幼儿自由结伴观察讲述)

  2.请小朋友坐下来,把你看见的小鸟和旁边的小朋友说一说

  3.谁来告诉大家,你看见的是什么鸟?是什么样子的。

  (二)了解鸟的异同点

  1.小朋友认识的小鸟真多,这些小鸟长得都一样吗?不一样在哪里呢?我们再仔细去看看、找找,把你的发现告诉老师和小朋友。(幼儿自由结伴观察讲述)

  提问:你发现小鸟有哪些不一样的地方,把你的发现告诉大家,好吗?(请个别幼儿回答)

  2.小朋友看得真仔细,发现了小鸟有这么多不同的地方,那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢?(相互交流后,再个别回答)

  (三)了解小鸟的本领

  1.小朋友看得真仔细,发现小鸟有这么多相同的地方,小鸟真可爱。那么小鸟有些什么本领呢?请小朋友先想一想,和旁边的小朋友说一说。(请个别幼儿回答)

  2.一起学学做做动作

  3.小鸟除了这些本领以外,还有很多的本领,现在就让小鸟表演给我们看(幼儿看碟片)

  (四)知道鸟是人类的朋友,要保护鸟类

  小鸟有这么多的本领,那么你们喜欢小鸟吗?为什么?你会怎么做呢?

  (五)结束

  今天我们和很多的小鸟做了朋友,还有很多的小鸟也想和我们交朋友呢,等会儿我们再一起来看XX小朋友带来的碟片,看看还有哪些我们不认识的小鸟。

  小百科:鸟,又称作鸟儿。定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物,鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数飞翔生活。

中班科学教案 篇8

  一、创设学魔法情景,引发幼儿活动兴趣。

  师:老师最近向魔法师学习了魔法,你们想学吗?

  师:魔法师们都有一样属于自己的宝贝:小仙子有仙女棒,老巫婆有飞天扫帚,那我的宝贝是什么呢?请你们仔细听“你哭它也哭,你笑它也笑,要问它是谁?只有你知道”。

  二、引导幼儿用摸、看的方法比较镜子和勺子,发现勺子与镜子成像的不同之处,进而了解凸面和凹面。

  师:我的宝贝不是镜子,而是魔法勺子。你们仔细看一看,勺子是不是也可以“你哭它也哭,你笑它也笑呢?

  师:在勺子里你看到了什么?你能在勺子的哪里看见自己?勺子里的你和镜子里的你一样吗? 为什么勺子里的你和镜子里的你不一样呢?请你看一看、比一比。

  总结:原来镜子是平平的,而勺子呢,一面是凹进去的、一面是凸出来的。不过勺子也有平平的`地方,谁找到了?我们叫它勺柄。这就是我们学魔法要用到的宝贝——魔法勺子。

  三、填画“魔法秘笈”,感知并记录勺子的反射现象。

  1、介绍“魔法秘笈”的填画要求。

  师:这里有一张记录表,请小朋友用勺子的凹面、凸面和勺柄来照照自己,看看你在勺子的这些地方照出来是什么样的?并记录在纸上。

  2、幼儿交流填画的结果。

  3、教师请个别幼儿介绍自己的填画结果,从而揭示魔法的秘密:用凸面照出来的人,脸都变形了,这就是“变形术”;用凹面照出来的人,头颠倒过来,这就是“倒身术”;用勺柄照出来的人又细又长,这就是“瘦身术”。

  4、集体检验幼儿的记录结果。

  四、魔法考试,巩固幼儿所得经验。

  师:接下来,我要考考你们是不是真的学会了魔法,学会的小朋友我要给他颁发魔法证书!好吗?

  师:我来说魔法的名称,你们听我的口令用魔法勺子照自己。例如:我说“瘦身术”,你们就要用勺子的哪里照自己呀? 提示语:你们可以看着魔法秘笈来变魔法。

  五、迁移经验:凹面镜与凸面镜在生活中的运用。

  1、引导幼儿联系生活经验,讲讲凹面镜与凸面镜在生活中的运用。

  师:其实,在我们的生活中,还有许多特殊的镜子有它自己的本领,你在哪里看到过它们?

  2、教师补充。(播放幻灯片)凸面镜:汽车(摩托车)后视镜、路况反射镜(交叉路口及山路转弯处设的凸面鏡)、商店墙角顶端装设的监视镜。凹面镜:手电筒,探照灯,自行车尾灯,汽车灯、车前灯

  六、活动延伸,引发幼儿继续探索发现其他可成像物品。

  师:我这还有一个魔法招术,更有意思,下次活动我们接着玩吧!

中班科学教案 篇9

  活动目标:

  (1)对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案。

  (2)初步了解物体的溶解现象,并学习记录实验结果。

  (3)培养幼儿的团结协助能力。

  活动准备:

  (1)各种操作材料:水杯人手四个、筷子、沙子、盐、小米、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。

  (2)记录材料:水的溶解记录卡、记号笔。

  活动指导:

  一、认识实验材料。

  老师:今天我们要一起做一个非常有趣的实验。你们可以到桌子上去看一看、闻一闻、摸一摸,看看老师给你们准备了哪些实验材料?

  幼儿观察。

  幼儿(齐读):沙子,盐,糖,小米。

  二、猜测:

  谁放在水里会不见?谁放在水里还存在?

  老师:请小朋友先来猜一猜,想一想,如果把这些材料分别放进四个有水的杯子里,然后用筷子用力地、充分地搅拌,想想最后什么东西不见了?什么东西还存在?

  幼儿先进行探索,教师再进行提问。

  三、认识活动标志

  师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的'标志。

  师:如果不见了,我们用这个符号来表示,(⊕)还存在呢?我们就用这个符号来表示,( √ )

  四、操作活动

  幼儿自己动手操作,教师间接指导或个别指导。

  师:请你来试一试,看结果和自己想的是否一样?沙子,盐,方糖,小米,分别放到这四个杯子里,用筷子进行搅拌,看看他们会怎么样的变化?哪些东西会溶解,哪些东西不会溶解,请你用标记记录下来,(出示记录表)你们做的都记录在这一小栏里。

  在操作后,教师给予个别的评价讲解。

  师:谁来讲一讲你猜想的结果和实验的结果一样不一样?

  五、分类活动

  师:刚才小朋友都做了实验,都了解了,什么在水里会不见,什么还存在,

  你把会不见的物体与存在的物体都找到自己的好朋友。不见了我们给他贴上星星,存在的我们给他贴上花朵。

  六、交流总结活动

  老师:今天通过做实验,我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。

  像沙子和小米放进水中,通过搅拌还是存在的,盐和糖放进水中,通过搅拌就不见了。像这种现象,有个词表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。(幼儿齐读几遍)

  七、延伸活动

  师:谁能告诉我,你们在生活中,还见过哪些东西可以溶解在水中?(幼根据自己的生活经验回答)

  师:这些东西到底能不能溶解在水中?我不知道。因为我们没有做实验,小朋友们刚刚看到了,猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的,所以我们不能乱猜,要进行实验。刚刚小朋友们说了那么多,回家后做做实验,明天告诉我和大家。

中班科学教案 篇10

  活动目标

  1、通过操作实验,探索生活中的绿色物品浸在水中是否会褪色的现象。

  2、能记录并较清楚地用语言表达自己的实验结果。

  3、愿意参与实验,喜欢科学探索活动。

  活动准备

  1、五组绿色物品材料:绿布、绿绉纹纸、绿雪花片、绿开司米线、绿色蜡光纸。

  2、每人一张记录表、一只记录笔、一次性杯子及搅拌棒人手一份、一次性台布。

  3、每组一只大塑料桶作为盛水容器,一只小塑料盆,一只脸盆作为染缸,能吸水的白布。

  活动过程

  一、故事导入,引发孩子的兴趣。

  1、教师讲述绿色毛巾掉色的故事。

  师:小朋友,你们好!今天刘老师给小朋友讲一个有趣的事情。这件事就发生在刘老师家里。刘老师的爸爸有一天晚上用了一块绿色的新毛巾洗脸后,就去上班了。结果到了单位,单位里的叔叔阿姨都笑了,他们说,刘老师爸爸的脸怎么变成了大花脸。脸上这儿绿一块、那儿绿一块。

  提问:小朋友,你们说说这是怎么一回事呢?

  幼儿讨论回答,教师小结。

  2、请幼儿说一说我们生活中还有哪些绿色的物品。

  3、教师介绍自己带来的绿色物品。

  二、绿色褪出来

  1、教师出示记录表,请幼儿猜一猜上面的五种绿色物品哪一样会掉色,哪一样不会掉色。

  2、幼儿猜测,教师记录。(掉色就打“√”、不掉色就打“×”)。

  3、教师边讲解边示范操作过程。

  师:那么,到底我们小朋友有没有猜对呢?我们可以实验一下。教师边讲解边示范操作过程:今天老师给小朋友准备了五组绿色的材料,我们小朋友要轮流把五种绿色的材料做过来。首先用塑料杯盛小半杯水,再拿一个绿色材料放进水里,还可以用粗吸管来搅拌,看看绿色物品是否掉色。如果杯子里的`水变成了绿颜色,就表示这个绿色的物品是掉颜色的,那么我们就将绿颜色水倒进染缸里。如果水没有掉色,我们也将水倒进我们的染缸里。并且还要将结果记录下来,如果你发现掉色就打“√”、不掉色就打“×”。

  4、幼儿巡回操作并记录结果。

  5、教师巡回观察、指导。

  6、幼儿交流记录结果并验证:哪些物品会褪色。

  教师小结:在我们生活中,不光今天这些绿色的物品会掉色,还有其它的绿色物品也会掉色,我们小朋友可以在家里试一试。特别是妈妈如果给我们小朋友买了绿色的衣服、毛巾,可要提醒妈妈先要放在水里浸一浸,将绿颜色掉到一点后,再晒干用。

  三、试试染绿布

  1、师:今天我们弄出了这么漂亮的绿色颜料,我们一起给自己做一块绿色的小手帕吧!

  2、幼儿染布,相互欣赏。

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