科学教案

时间：2024-09-11 12:37:58 淼荣其它教案我要投稿

科学教案范例（精选12篇）

　　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的科学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

科学教案范例（精选12篇）

　　科学教案 1

　　【教学背景】：

　　《浮力》是教科版科学教材五年级下册《沉和浮》单元的第5课。学生通过前面四课的学习，探究了构成物体的材料、重量、体积大小对沉浮的影响，感受到在水中的物体有浮力存在。从本课开始，学生着重研究浮力问题，分析物体沉浮的秘密。第5、6两课将引导学生从浮力和重力的的关系，解释物体沉浮的原因。本课主要是学习用实验探究浮在水面的物体、上浮物体在水中受到浮力大小的测量方法；分析影响浮力大小的因素，下一课探究下沉物体受到浮力的大小及原因，旨在经过一系列的科学探究活动使学生形成一个完整的概念：物体在水中受到的浮力大小，与物体浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力也就越大。

　　【教学目标】：

　　科学概念：

　　1、上浮物体在水中都受到浮力的.作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

　　2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

　　3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。

　　过程与方法：

　　1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。

　　2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

　　情感、态度、价值观：

　　1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。

　　2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。

　　【教学重点】

　　感受上浮物体在水中都受到浮力的作用，并会测量。

　　【教学难点】

　　运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

　　【教学准备（每小组）】：

　　小水槽（借用物体沉浮套件中的水槽，并在其外壁贴上容积刻度）、水、大小不同的泡沫塑料块3块、弹簧秤、细线、滑轮（可借用简单机械实验盒中的滑轮）、小竹棒（长度略短于水槽的宽度）、记录表。

　　【教学过程】：

　　一、引入

　　1、感受浮力：请同学们用手把泡沫塑料块压入水中，注意体验手的感觉。

　　2、根据学生汇报，板书：像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体，会受到一个向上的力，这个力就是水的浮力。（揭示课题）

　　二、研究浮在水面的物体受到的浮力

　　1、出示用线系着的泡沫塑料块：同学们已经学过用弹簧秤测物体的重力，请测一测泡沫塑料块的重量，并把数据记录下来。

　　2、此时的泡沫塑料块一共受到几个力的作用？你能把它画下来吗？

　　（学生试画泡沫塑料块的受力图，拉力＝重力）

　　3、猜一猜：让泡沫塑料块静止在水面时，它的重量会相同吗？

　　4、测量泡沫塑料块静止在水中的重力。质疑：是重力等于零吗？

　　5、解释：泡沫塑料块静止浮在水面上时，重力并没有消失，而是与浮力相互作用，抵消了，此时，浮力＝重力。（贴图示板画）

　　三、测量上浮物体在水里受到的浮力

　　1、再次用手把泡沫塑料块压入水中，注意体验手的不同感觉。

　　2．为什么把泡沫塑料块按入水里突然松开手它就会快速上浮？（浮力远远大于重力）

　　3、当我们用手把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？既然浮力远远大于重力，那么，它受到的浮力等于什么？能用弹簧秤测出来吗？

　　4、看课本第13页的示意图，小组讨论：“浮力＝重力＋压力

　　科学教案 2

　　一．教学目标：

　　1．过程与方法：

　　（1）知道测量气温的方法，能够用温度表测出当时某个地方的气温。

　　（2）啦解气象站测量气温的工作原理。

　　2．知识与技能：

　　（1）能够从不同地点测量的温度数据中发现问题。

　　（2）能够从亲身经历的活动中体会数据的真实性和重要性。

　　3．情感、态度与价值观：

　　（1）愿意从事收集数据工作，乐于研究自己提出的问题。

　　（2）有重证据的科学态度。

　　二．教学准备：

　　1．空气温度计，百叶箱等

　　三．教学过程：

　　（一）导入新课：

　　1．复习引入。

　　（二）自主学习：

　　1．学会使用温度表。

　　（1）观察温度表，认识温度表的'各个组成部分。

　　（2）学会温度的读写。

　　（3）用温度表的模型练习温度的读写。

　　（4）重点指导零下温度的读写。

　　2．测量教室里的空气温度。

　　（1）学生测量、记录教室内的温度。

　　（2）比较教室内不同位置的温度。

　　（3）学生讨论各组测量的结果，引导学生从数据中发现问题。

　　（4）学生汇报各组测得的结果，引导学生从数据中发现问题。

　　3．测量不同地方的温度。

　　（1）讨论哪些因素会影响测量的数值，在此基础上讨论本小组测量的方法。

　　（2）确定测量的地点，并对自己小组的测量结果作出预测。

　　（3）学生分成小组测量各个不同地方的温度，并记在P83的活动记录纸上。

　　（4）汇报数据，讨论测量结果和预测的结果是否相同及原因。

　　4．讨论测量温度的规定和百叶箱的由来。

　　（1）观察P41的“一天气温变化的记录图表”。

　　（2）思考：从表格中你能发现什么？

　　（3）学生汇报自己的发现，引导学生总结数据中隐藏的规律。

　　（4）讨论：怎样测量气温才比较可靠。

　　（三）课后研究：

　　指导学生继续收集天气数据，并且记录在天气日历上。

　　科学教案 3

　　目标：

　　1、观察邵伯老菱，了解其基本特征，感受邵伯老菱的美味。

　　2、激发爱家乡的情感。

　　准备：

　　1、大班幼儿模特表演、音乐录音。

　　2、邵伯老菱若干（鲜、熟各四大盘）。

　　过程：

　　一、观察大班幼儿模特表演，引起幼儿的兴趣。

　　1、教师：小朋友，今天大班的哥哥姐姐给我们带来了精彩的模特表演，大家一起来看吧。

　　2、大班幼儿随着音乐表演：邵伯老菱。

　　3、提问：刚才大班哥哥姐姐们表演的服装是用什么做成的，样子像什么？（邵伯老菱。）

　　二、观察邵伯老菱，了解基本特征。

　　1、教师：小朋友，你们有没有看过邵伯老菱？邵伯老菱是什么样子？今天老师给小朋友们带来了许多新鲜的邵伯老菱。（出示鲜的老菱）请小朋友们和你的`朋友一起来看看邵伯老菱的样子，摸摸邵伯老菱有什么感觉，闻闻邵伯老菱的味道。

　　2、幼儿结伴自由观察邵伯老菱，教师巡视倾听。

　　3、请个别幼儿讲述邵伯老菱的特点。

　　总结：中秋节快到了，邵伯老菱长出来了。邵伯老菱又名“羊角青”，看上去像个元宝，有四个尖角，还会散发出阵阵清香。

　　三、品尝邵伯老菱，感受其美味。

　　1、教师（出示熟菱）：小朋友，你们看这是什么？这个菱和刚才的菱一样吗？哪里不一样？

　　2、幼儿回答。

　　3、教师总结：这是煮熟的菱，熟菱的颜色和鲜菱不一样，熟菱是黄色的。

　　4、教师：熟菱好香啊，小朋友，你们想不想尝一尝呢？（想）那请小朋友们一起尝尝邵伯老菱吧，并和小朋友说说，你是怎么吃到菱肉的，菱肉吃到嘴里有什么感觉。

　　5、幼儿自由品尝邵伯老菱。

　　6、请个别幼儿讲述吃菱的方法及菱米的味道。

　　四、延伸活动。

　　教师：小朋友，今天我们认识了邵伯老菱，品尝了邵伯老菱，你觉得邵伯老菱好吃吗？请小朋友回家把邵伯老菱的样子画出来，并告诉爸爸妈妈菱吃到嘴里的感觉，请他们记录下来，你们能行吗？

　　科学教案 4

　　礁一：《声音的秘密》

　　【活动目标】

　　1、能够自由地选择材料进行对声音的探索，知道声音是因为物体的震动而产生的，不同的声音可以表达不同的意思。

　　2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

　　3、能够根据物体发声的原理设计制作乐器，具有基本的动手操作能力。

　　【活动准备】

　　1、小鼓、碰铃、串铃、三角铁等各种乐器和盘子、碗、小勺等任何可以发声的物品若干;

　　2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各种可以制作乐器的物品;

　　3、教学课件、背景音乐等。

　　【活动过程】

　　1、创设情景，导入主题。

　　教师带领幼儿进入声音王国，激发幼儿的探索欲望。

　　2、自由探索，交流讨论。

　　请幼儿在声音王国中寻找各种声音，并请个别幼儿向集体展示、交流自己在声音王国中的发现，引导幼儿熟悉各种声音及物体发声的具体方法。

　　3、发现问题，得出结论。

　　教师出示小锣，敲击产生声音，用手将小锣固定住就不会有声音了，从而明白，声音是因为物体间碰撞震动而产生的。

　　4、结合课件，了解生活中的声音。

　　教师搜集来自生活中的各种声音让幼儿倾听，懂得不同的声音可以传达不同的意思。

　　5、认手音和噪音，渗透轻声说话的习惯培养。

　　通过聆听两段不同的音乐，让幼儿来区分什么样的声音好听，什么样的声音不好听，教育幼儿要学会轻声说话。

　　6、自我尝试制作乐器，参加声音王国演奏会。

　　请幼儿结合所学物体发声的原理，尝试制作各种乐器，在音乐的伴奏下集体演奏，增强幼儿的成就感和动手操作的兴趣，教师做好现场录制。

　　7、播放录像，满足成就感。(根据现场情况灵活处理)

　　将录制的影像以礼物的形式现场播放，让幼儿在自我欣赏中获得满足。

　　【活动延伸】

　　在科学发现区投放材料，让幼儿主动探索更多关于声音的秘密。

　　礁二：认识声音

　　活动目标

　　1、知道有各种声音，不同的声音能告诉我们不同的事情。

　　2、初步懂得东西振动就产生了声音。

　　3、发展注意力和听辨声音的能力。

　　活动准备

　　1、课件-声音

　　2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。

　　活动过程

　　一、听声音引入课题，激发幼儿兴趣

　　课件：声音

　　1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音?

　　(1)笑声

　　(2)哭声

　　(3)打呼噜声

　　请小朋友睁开眼睛

　　2、刚才，你听到了什么声音?

　　让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的兴趣。

　　3、你们还想听其他的声音吗?

　　请小朋友再闭上眼睛

　　(1)吃东西的声音

　　(2)打喷嚏

　　(3)钟表的秒针

　　回答老师，听到了什么声音?(幼儿自由发言)

　　二、认识声音

　　1、你们知道声音是怎样产生的吗?

　　(让幼儿根据自己的理解说一说)

　　(1)声音是由物体振动产生的

　　实验：敲鼓

　　(通过实验让幼儿理解物体的震动)

　　让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿通过

　　耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。

　　(2)小朋友用什么能听到声音?耳朵是怎样听到声音的'?

　　耳朵具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给脑。

　　(3)你们知道耳朵除了能听声音，还有什么作用吗?

　　告诉幼儿，我们的耳朵还能助我们保持平衡。

　　耳朵很重要,我们一定要保护耳朵!

　　三、幼儿操作，感知震动产生声音

　　1、请小朋友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。

　　提醒幼儿边敲边观察，注意听不同的物体能发出不同的声音，

　　让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。

　　小结：物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。

　　2、讨论什么样的声音好听。

　　(1)播放音乐

　　(2)播放噪音

　　让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活经验相互说一说各种声音，

　　好听的声音，不好听的声音。

　　四、游戏：听一听

　　1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音，另一名闭上眼睛倾听，

　　说说听到了什么声音，知道了什么事情。

　　2、通过游戏让幼儿知道不同的声音可以告诉我们不同的事情。

　　如：敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。

　　礁三：《认识声音》

　　活动目标：

　　1、萌发对声音的好奇心和求知欲，热爱科学活动。

　　2、在教师的引导下，通过游戏能够集中注意力听音、辩音，并学会保护自己的耳朵。

　　3、对不同的声音有初步的感知，明确不同物体所产生的不同声音，初步懂得振动发声的原理及认识声音的接收器耳朵。

　　活动准备：

　　1、物质准备：音乐的音频;沙锤、小铃铛、小鼓、木鱼等乐器;各项乐器的音频。

　　2、经验准备：幼儿在生活中接触过各种各样的声音。

　　活动过程：

　　一、音频导入

　　1、播放音频，其中包含沙锤声、鼓声等。

　　2、师幼互动

　　师：请小朋友闭上眼睛听一听，这是什么声音?

　　幼：沙锤声、鼓声、铃铛声……

　　二、互动探究，认识声音

　　1、提问探究声音的产生原理

　　师：你还听到过什么声音?

　　幼：唱歌、打鼓、弹琴……

　　师：你们知道声音声音是怎么产生的吗?

　　幼：吹、敲、打……

　　2、实验演示验证声音的产生原理

　　(1)实验：敲鼓。

　　①教师敲鼓，选取个别幼儿将手放在上面。

　　②师幼互动：

　　师：老师敲鼓听到什么声音?

　　幼：咚咚声。

　　师：手放在上面有什么感觉?

　　幼：麻麻的。

　　③教师总结，呈现原理：敲鼓使鼓产生振动，从而发出了声音。

　　3、认识声音的接收器耳朵

　　1、师幼互动知道耳朵接收声音。

　　师：我们用什么来听到声音?

　　幼：耳朵。

　　2、对比音量，感知耳朵对于不同声音的感受。

　　(1)教师分别轻轻敲鼓，和种种敲鼓。

　　(2)师幼互动：

　　师：两种声音有什么不同。

　　幼：第一种好听，第二种很吵。

　　(3)教师总结：我们的耳朵喜欢好听的声音。

　　3、讨论：我们要保护自己的耳朵，该听哪些声音，避开哪些声音?

　　三、迁移操作，感知不同物体振动发出的声音

　　(1)摆出沙锤、小铃铛、小鼓、木鱼等乐器。

　　(2)请小朋友玩一玩儿桌子上这些乐器。提醒幼儿：

　　①边敲边观察，注意听不同的物体能发出不同的声音;

　　②注意力量，发出好听的声音。

　　四、游戏结束：听音辨物教师播放不同声音请幼儿最快找出物体。

　　如：教师播放小铃铛的声音，请幼儿在乐器中选出并举起小铃铛。

　　活动延伸：

　　模仿不同的声音，请父母猜一猜。

　　科学教案 5

　　活动目标

　　1、喜欢活动，在过程中发现泡泡的大小不同及变化。

　　2、幼儿敢于大胆的说出自己的发现并与同伴交流与分享。

　　3、尝试自制泡泡水，体验动手操作的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：发现泡泡的大小不同及变化

　　难点：尝试用不同的材料自制泡泡水

　　活动准备

　　泡枪每人一个，小纸杯每人一个，吸管每人一个配置泡泡水用的洗衣粉、洗洁精、洗发精

　　活动过程

　　一激趣

　　师：小朋友，你们看今天美洋洋来我们班做客了，你们高兴吗?美洋洋还给我们小朋友带来了礼物呢，你们想不想知道是什么?我们一起来看一看吧!

　　二、体验

　　1、幼儿自由，发现泡泡的秘密

　　师“小朋友，原来这是一个泡泡器，你们知道它有什么本领吗?你们会吗?谁来试一试?

　　2、幼儿尝试

　　3、幼儿交流自己的发现

　　师：宝宝们你们玩得开心吗?你能告诉老师你吹出的泡泡是什么样的?(圆圆的、大大的、小小的、有颜色的、亮亮的……)宝宝们你们可真能干，吹出了这么多奇妙的泡泡，还发现了泡泡的秘密，泡泡器有点累了我们让他休息一下好吗?(幼儿整理泡泡器)

　　4、幼儿讨论

　　师：“宝宝们，你们还在哪里见过泡泡?”(用肥皂洗手时、妈妈洗衣服时洗头时……)

　　三、尝试自制泡泡水

　　1、师：宝宝们你们还想吗?你们想不想用自己制出的泡泡水?我们怎样能自己制出泡泡水呢?今天我们就一起用洗洁精、洗衣粉和洗发剂来制泡泡水，比一比看哪组的小宝宝先制出泡泡水好吗?

　　2、幼儿分组操作

　　3、幼儿尝试用吹泡器来

　　4、幼儿用吸管探索不同的吹泡方式，教师指导幼儿用吸管的正确方法，用力吹，不能吸

　　5、幼儿之间互相交流分享

　　讨论(1)为什么小朋友用的材料一样可泡泡却不同

　　(2)怎样才能吹出大泡泡

　　四、师生共同表演音乐游戏“”。

　　师“今天我们自己制出了好玩的泡泡水，你们快乐吗?”我们一起和泡泡们跳个舞吧!

　　五、活动延伸

　　1、带领幼儿到户外，进一步观察泡泡在阳光下的变化

　　2、想一想还可以用什么来制泡泡水

　　活动反思：

　　1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，在这节教学活动中，我以幼儿较喜爱的美羊羊做客为切入点通过玩泡泡—自制泡泡水--和泡泡跳舞等一系列活动，让幼儿在探究的过程中发现问题，尝试解决问题，体验探索的'乐趣和成功的喜悦。

　　2、在教学方法上我采用了情景创设法、操作法、分组实验法，调动了幼儿的积极性，幼儿能够运用多种感官、多种方式去进行探索。在玩泡泡水的活动中，孩子们自己动手探索尝试、观察、比较，忙的不一乐乎，特别是有的幼儿发现把吸管插进配置的泡泡水中一下就能出现许多泡泡时，孩子脸上洋溢的那种喜悦之情，把身边的幼儿都感染了，他们也跟着欢呼雀跃起来。

　　3、活动过程中我注重了孩子的相互交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但今天的活动让我重新审视自己，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，一定能够收到意想不到的效果。

　　科学教案 6

　　活动目标：

　　1．了解水具有溶解的作用。

　　2．体验与同伴分享的乐趣。

　　3．喜欢参加与制作饮料。

　　活动准备：

　　准备开水、果汁冲剂、砂糖、盐、杯子、水果粒、冰块等。

　　活动过程：

　　1．教师提出口很渴，想喝点饮料，以此引入课题，引发幼儿活动兴趣。

　　2．教师与幼儿共同制作饮料。

　　（1）引发幼儿与同伴说一说自己喜欢喝什么味道的饮料。

　　（2）鼓励幼儿根据自己的'兴趣、爱好，先取喜欢的味道，把冲剂放进杯子里，再加入开水，用勺子搅一搅，它又变成了什么样。

　　（3）请幼儿加入冰块，做成美味的冰镇饮料，引导幼儿观察冰成在水中的状况。

　　3．教师与幼儿共同品尝饮料。

　　（1）启发幼儿向同伴介绍自己制作的饮料。

　　（2）请幼儿与同伴一起分享品尝自制的饮料。

　　活动延伸：

　　1．在科学区提供盐、糖、沙、杯、水等材料，让幼儿进行“能在水里溶解的东西”的科学小实验。

　　2．引导幼儿用各种办法溶解肥皂，带领幼儿用肥皂水到户外玩吹泡泡的游戏。

　　科学教案 7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别;

　　2、鼓励幼儿在集体面前胆讲述;

　　3、激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。

　　活动准备：

　　1、选择有一面镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”;

　　2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃;

　　3、设计好一段关于认识自己的动画短片;

　　4、知识准备：幼儿已认识五官。

　　活动过程：

　　1、导入——看动画短片，引导幼儿发现自己。

　　动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了好几个小动物，家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个的包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭!别哭，好孩子以后要爱惜自己!”娃娃问：“自己是谁呀?”镜子说;“自己嘛，请你对我照一照，就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。

　　2、集体活动

　　玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己。

　　(1)幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照照，并说出自己的名字，向教师介绍自己。

　　(2)玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。

　　(3)请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色……

　　3、操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩。

　　(1)玩“交朋友”的游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。

　　(2)送“朋友”参加化妆舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里。

　　区域设置和日常活动组织：

　　在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识;在一些音乐、体育等活动中，适当加入一些分男、女的.角色表演、演唱、游戏等形式;在幼儿入厕时，强化幼儿对性别的认识。

　　与家长沟通计划：

　　给孩子看看他们小时候的照片，向孩子讲述小时候发生在他们身上的故事;有可能的话，多给孩子照些照片;利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记。

　　科学教案 8

　　活动目标：

　　1、理解7以内相邻两数间多一与少一的关系;

　　2、了解数量之间递增或递减的关系;

　　3、激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿观察力和思维能力;

　　4、教育孩子从小要有节约意识;

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣;

　　6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动重、难点：

　　难点：幼儿理解两相邻数之间多一少一的关系。

　　活动准备：

　　动画图片、数字卡1—7

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　小朋友们大家好!我们一起来分午点。

　　二、基本部分

　　请幼儿把1——7这7个数字宝宝，按从小到大的`顺序排列数字宝宝，感知数量之间递增递减的关系。

　　我们一起和这七个数字宝宝玩拍手和跺脚游戏。

　　1、2、3、4、5、6、7

　　创设情景，激发幼儿兴趣

　　动物园里吃午点的时间到了，我们一起来看一看。

　　1、出示小兔子图片，有几只小兔子?(教师出示相应数字卡)6

　　再看看午点有几根胡萝卜?(教师出示相应数字卡)5

　　那怎么办，我们一起来帮帮他们!

　　我们给小兔子添上一根胡萝卜。

　　小结：6比5多一，5比6少一。

　　2、出示小猫图片，有几只小猫?(教师出示相应数字卡)7

　　再看看午点有几条小鱼?(教师出示相应数字卡)6

　　哦，怎么办，我们一起来帮帮他们!

　　我们给小猫添上一条小鱼。

　　我们发现7比6多一，6比7少一。

　　3、出示小狗图片，有几只小狗?(教师出示相应数字卡)4

　　再看看午点有几根骨头?(教师出示相应数字卡)5

　　怎么办，我们一起来帮帮他们!

　　我们叫来一只小狗。哦，你好聪明!

　　还有个孩子说把剩下的那根骨头留到下一餐。哇，我们的孩子好节约啊!老师非常爱你们!

　　可见5比4多一，4比5少一。

　　三、结束部分

　　相邻的两个数，大数比小数多一，小数比大数少一。

　　科学教案 9

　　一、教学目标

　　1、在描写昆虫时能够抓住昆虫的典型的外形特征来写。

　　2、按照一定的顺序介绍，从上到下，从整体到部分。

　　3、在生活中要学会处处观察，处处留心，养成爱观察的好习惯。

　　二、教学重、难点

　　1、能够抓住昆虫的外形特征来写。

　　2、按照一定的`顺序介绍，从上到下，从整体到部分，表达要有序。

　　三、教学准备

　　有关蜻蜓的图片、各种昆虫的图片

　　四、教学过程

　　同学们大家好，欢迎大家走进我们的快乐课堂，就让我们开始今天的快乐之旅吧。下面，请同学们以洪亮的声音喊出快乐作文的口号：快乐作文，快乐成长！在快乐课堂老师提一个要求就是：快！静！齐！同学们真棒！那就让我们用快乐作文的掌声，夸一夸自己吧！棒！棒！棒！我真棒！

　　那现在请大家做好准备，跟随老师一起走进今天的快乐王国吧！同学们，你们知道什么是昆虫吗？（昆虫通常是中小型到极微小的无脊椎生物，所有生物中种类及数量最多的一群，是世界上最繁盛的动物，已发现100多万种。）

　　你所知道的昆虫有哪些呢？（蜻蜓、蝴蝶、萤火虫、瓢虫、蚂蚁、蚯蚓、蟋蟀、螳螂等）

　　五、出示课件

　　今天老师给你们带来了好多昆虫的图片，大家先欣赏一下，图片展示（蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、瓢虫、蚂蚁等），你喜欢哪个昆虫呢？你能说出它的一个特征吗？如果你说对了，这个小昆虫就会给你带来一个神秘的礼物。

　　科学教案 10

　　一、设计意图

　　秋天来了，我们班开展了一系列有关秋天的主题教学活动。幼儿在户外散步时观察了树叶，并采集了许多树叶回来布置教室。孩子们对树叶有很强烈的兴趣，在探索和观察的过程中，班里的幼儿总会问：为什么树叶有的大有的小？为什么有的树叶一到秋天就变颜色呢？……针对孩子们的这些好奇，我设计了这堂科学活动《有趣的叶子》。旨在让幼儿通过自己的操作探索，了解树叶的多种特征，学会按树叶标记的两种特征进行分类。

　　二、活动目标

　　1、喜欢参与探索活动，能体验到活动的.乐趣。

　　2、通过操作，探索叶子的多种特征，进行二次分类。

　　3、能用语言较清楚地表述自己探索的过程和结果。

　　三、活动准备

　　1、各种叶子、篮子若干

　　2、组织幼儿收集各种叶子，丰富相关知识。

　　四、活动过程

　　1、导入活动，引起幼儿的兴趣

　　小律动《秋天》

　　2、通过动手操作，尝试按两个特征分类

　　（1）导入：“前几天，我们认识了许多许多的树叶宝宝，它们有的大、有的小、有的圆、有的长、有的是黄色、有的是绿色……”

　　（2）幼儿尝试第一次分类。

　　①先仔细观察树叶宝宝，想想你会怎么分？和旁边的小朋友说说讨论出你们要这么分，并画好标记？

　　②幼儿操作。教师巡回指导、观察，注意帮助和引导个别幼儿。

　　③请幼儿说说你们是怎样分的？为什么要这么分？

　　（请个别幼儿上台边操作边讲述）

　　3、第二次分类。

　　（1）幼儿第二次分类。

　　（幼儿再次讨论做标记分类）

　　（2）检查分类情况，共同讨论交流。

　　五、教师小结

　　幼儿随音乐《秋天》做小律动结束活动。

　　科学教案 11

　　教材分析

　　这是人教版二年级下册语文园地八的口语交际内容。以文段形式提出交际内容和要求。

　　教学策略

　　本次口语交际是交流自己了解到的身边常见的科学现象。针对低年级学生的学习特点，本课教学每个环节力求激起学生兴趣，乐于参与交际活动。“以实验演示和多媒体课件来激发兴趣，创设情境”是本课设计的特色。

　　教学方法

　　师生互动、生生互动、讨论交流

　　教学目标

　　1、能用普通话交流身边的科学现象，培养口头表达能力。

　　2、学会认真听别人讲，能与同学一起探讨生活中有趣的科学现象。

　　3、学会查找资料的方法，培养收集、处理信息的能力。

　　4、培养学科学、爱科学的习惯。

　　重点难点

　　培养口头表达和倾听能力，培养学科学、爱科学习惯。

　　各小组分工合作，解决难题，汇报成果。

　　课前准备

　　1、自制多媒体课件，准备做实验用的材料

　　2、提前一周布置学生了解、收集相关资料，整理记录。

　　3、学生自备小实验工具材料。

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　一、实验演示，激发兴趣

　　1、（出示两个鸡蛋）同学们，今天老师给大家带来两个蛋宝宝，你们喜欢吗？那我们就一起来做一个小实验吧。(出示幻灯片1)

　　2、分别旋转这两个鸡蛋，其中一个旋转。另一个却不转。为什么会这样的.呢？我们一起来解开这个谜吧。

　　3、学生独立思考，或稍做讨论，得出结果。（熟鸡蛋能旋转，生鸡蛋不能旋转）

　　4、师：对了。其实这是我们生活中身边常见的现象，只要你平时注意到，一定知道原因的。（出示幻灯片2、3）

　　设计意图：以实验演示创设情境，让学生直观了解“科学”这一概念。而且旋转鸡蛋可以制造悬念，激发学生探究兴趣和愿望，让学生情绪高昂的走进交际中。

　　二、设置情境，引导交际

　　1、情境设置。（课件展示图片）（出示幻灯片4、5、6、7、8）

　　（1）刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸，蛋壳容易剥。

　　（2）用湿淋淋的手拔插头，危险。

　　（3）操场上烈日炎炎，穿深色衣服大汗淋漓。

　　（4）炎热天气中，刚从冰箱拿出来的雪糕会冒白气。

　　（5）常吃糖和甜食的小朋友，容易变胖。

　　2、引导观察课件图片，组织学生就图片交流，讨论。

　　（1）同桌自由讨论。

　　（2）指名发言，其他学生补充、评点。

　　设计意图：提供案例，给以启发。联系生活，紧密结合学生的已知生活经验和搜集的资料，引导学生进行交际。使学生有话可说，也易于表达和交流。

　　三、分组合作，自主交流

　　1、小组交流（出示幻灯片9）

　　（1）组内同学互相交流自己了解到的身边的科学。

　　教师参与、点拨。（时间要充足）

　　（2）小组推荐准备充分、介绍精彩的同学当“科学小博士”，向大家作介绍。

　　2、明确汇报形式要求。

　　课件提示汇报形式，如下：（出示幻灯片10）

　　★小小的实验，说明科学现象（可以找伙伴一起汇报）

　　★自己知道的科学知识告诉大家

　　★我们还发现……

　　3、科学小博士选择形式，充分展示交流。师给予鼓励性评价。

　　设计意图：安排个人讲述、同桌交流、小组交流、班级汇报等形式，力求做到人人参与，互相交流。为避免性格内向的学生总是处于“倾听者”的角色，缺少口语锻炼的机会，教学中训练的形式采取或学生或同桌，或小组，或班级，组成一个临时口语交际单位，可双人对话、问答，或多人讨论、辩论、评价等，并明确自主选择，分工合作，把任务具体落实到每一个学生身上。

　　四、说写结合，记录成果

　　★选一种你最感兴趣的科学现象，写下来。小组内交流，推荐写得好的班上交流。（出示幻灯片11）

　　设计意图：在学生交流展示“身边的科学”后，容易进入情绪低谷，认为无话可说，这时候，引导他们把刚才说的科学常识写一段下来，可以再创学生兴奋点，使课堂继续进行。

　　五、科学探究，不断求知

　　1、制定方案（出示幻灯片12）

　　每周阅读有关科学常识的书，从中了解身边生活中的科学知识。出一份科学小报，两周后在班上展示。

　　2、小结。在我们生活中处处有科学，只要你用心去了解、去探究，你会发现我们身边的科学知识可真不少！

　　（出示幻灯片13）“学科学，用科学，我们从小爱科学”。

　　设计意图：此环节是口语交际的延伸，让学生在口语交际之后继续收集、处理信息，养成学科学、爱科学的习惯。