中班科学教案

时间：2023-08-22 11:03:32 其它教案我要投稿

中班科学教案[优秀]

　　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的中班科学教案10篇，希望对大家有所帮助。

中班科学教案[优秀]

中班科学教案篇1

　　活动目标

　　1.激发幼儿观察和认知小型动物的兴趣。

　　2.发展幼儿细致的观察能力。

　　3.认识蜘蛛的外形特征和生活习性，了解各种各样的小型动物。

　　活动准备

　　1.课件：动画片-蜘蛛在哪里

　　2.课件：照片-蜘蛛

　　3.ppt课件：蜘蛛

　　动画片

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、导入

　　谜语：一个小珠子，吐丝结网子，网子粘虫子，吃成小胖子。

　　二、展开：

　　1.播放动画片：蜘蛛在哪里

　　观察探索蜘蛛的外形特征，说一说蜘蛛长什么样子。

　　2. 课件：照片-蜘蛛

　　通过蜘蛛照片，细致的观察蜘蛛的'外形特征。

　　蜘蛛的头胸部长着什么?

　　它的腹部是什么形状的？

　　小结：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。头胸部有蜘蛛的口器、八只步足，

　　腹部一般为圆形和卵圆形，能纺出丝的纺织器在腹部。

　　3. ppt课件：蜘蛛，了解生活习性。

　　你在哪里见过蜘蛛？

　　蜘蛛是怎样捕食的？

　　蜘蛛喜欢吃什么？

　　小结：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、灌木丛等处，能适应各种环境，

　　有的蜘蛛结网捕食，有的蜘蛛四处找吃的，还有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。

　　4. 了解蜘蛛与人们生活的密切关系。

　　蜘蛛对我们的生活有什么帮助？

　　我们应该怎样对待小蜘蛛？

　　小结：蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫，有的蜘蛛还可以入药。

　　因此，蜘蛛是益虫，我们要保护和利用蜘蛛。

　　三、结束

　　鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物，激发对小型动物观察活动的兴趣，拓宽幼儿视野。

中班科学教案篇2

　　活动名称：蔬菜的形形色色

　　领域：科学

　　活动背景：

　　本活动选自《幼儿园整合课程》中班下学期“蔬菜派”的主题。

　　在活动进行之前家长们带孩子参观市场，认识各种各样的蔬菜。孩子们在我们的植物园里学习种菜、收菜等，还初步了解了蔬菜是吃它的什么地方等知识。然后再利用今天的这个活动，把对蔬菜的已有经验进行一些归纳和整理。整个活动的目标是：

　　尝试根据蔬菜的不同特征分类。2.用不同方式记录并阅读统计表。

　　第一个环节的游戏“买菜”主要目的是让幼儿熟悉每种蔬菜的名称。

　　第二个环节的游戏“猜猜乐”是巩固对各种蔬菜的形状和颜色的认识。接下来的第三个环节：分组讨论、把蔬菜按不同的方法进行分类和记录分类结果，这些都是让幼儿把已有的经验进行归纳和整理。最后一个环节是让幼儿了解一下其它的分类方法，也是活动的一个延伸。

　　活动准备：

　　1.各种外形特征的蔬菜：枸杞菜、红辣椒、豆角、番茄、苦瓜、玉米、莲藕、洋葱每种两个。

　　2.蔬菜分类统计表（颜色分类表、形状分类表各四张）。

　　3.吃法分类的'标记（叶、茎、果实、种子的标记各一个，贴于大篮子上）。

　　活动过程：

　　1.导入活动——游戏：买菜。

　　（1）介绍玩法及要求。

　　师：今天老师请小朋友一起到蔬菜超市来玩“买菜”的游戏，但是玩之前我有两个要求：

　　第一：每个小朋友只能买一种蔬菜，付钱的时候要告诉售货员你买的是什么。

　　第二：菜买回去后你可以小声地和同伴讨论一下你买的菜是什么形状、什么颜色、摸摸看有什么感觉。听明白了吗？

　　给幼儿分派“钱”。

　　（2）好，我们一起去买菜啰。售货员阿姨上前打招呼：“小朋友们好！欢迎光临！”“售货员阿姨好！”幼儿自由买菜。

　　2.游戏：猜猜乐

　　师：今天小朋友们都买了很多形状不同、颜色不同的蔬菜。现在我们又来玩游戏——“猜猜乐”。我请一个小朋友出来说说你买那种蔬菜的形状和颜色，看其他小朋友能不能猜出你买的是什么？但记住千万不能把蔬菜的名字说出来。

　　（小朋友猜出其中一种蔬菜时问问其他的孩子今天还有谁也是买该

　　种蔬菜的。）

　　3.分组活动：看一看，想一想，说一说。

　　（1）师：如果老师请你们把桌面上的蔬菜分一分类，你们想想可以按什么来分呢？（按形状、颜色等）

　　4.操作活动：分一分，记一记。

　　（1）观察结束后，幼儿将这些蔬菜进行分类，把分类的结果用不同的方式记录下来并阅读统计表。

　　师：每一组的小朋友商量一下用什么方法来分，商量好就可以开始分啦。

　　——分完后老师逐组提问：“你们组是按什么来分的呢？”

　　——教师出示统计表并作记录说明。

　　师：刚才小朋友都是按形状或者颜色来给蔬菜分类的，现在请大家把分类的结果记下来。这是一张颜色分类记录表（讲解记录方法，老师示范画红色标记）。同样方法出示形状记录表（请一位幼儿示范画形状标记。）

　　——请组长出来领统计表，幼儿分组操作，老师巡回指导。

　　——请幼儿自己把统计表展示在黑板上，分享统计结果。

　　师：“请大家坐下来，我们一起分享一下。”

　　“这张记录表是哪一组的？你们组是按什么方法来分的？”请组长给大家介绍一下吧。

　　（鼓励幼儿说说除了记录表里的蔬菜还有哪些蔬菜是长长的、红色的、绿色的…….）

　　5.教师与幼儿共同完成按照蔬菜吃法分类的统计。

　　师：老师再来考考你们：谁知道胡萝卜我们是吃它的什么地方呢？西兰花呢？哦，原来我们还可以按照吃蔬菜的不同地方来分呢。

　　——请幼儿按照蔬菜的吃法把蔬菜放到贴有相应标记的大篮子里，放好后逐个篮子检查一下，说说看分对没有，遇到不会分的请幼儿回家问问爸爸妈妈，也可以上网找找答案。

　　6.请幼儿说说自己喜欢吃的蔬菜及功用，然后老师小结：蔬菜都很有营养，多吃蔬菜身体才会长得棒棒的。现在我们就把蔬菜拿到厨房里让阿姨们给我们做美味的午餐吧。（结束活动）

　　活动反思：

　　由于本活动涉及的领域包括科学和语言，所以在每一个活动环节里，我们都要求孩子们尽量用完整的语言，大胆地表达自己的设想。之所以选择让他们以小组形式来进行分类记录，是因为对于中班下学期的孩子来说，应该逐步提高他们与人合作、共同协商的学习习惯和方法，为大班的学习打下良好的基础。

　　今天的整个活动我认为孩子们都非常投入，所设计的游戏更好地增强了科学活动的趣味性，提供更多的机会让孩子们去想、去说、去做，因此他们都能比较大胆积极地参与每一个环节，较好地达到了教学目的。但蔬菜的种类是非常多的，而这个活动提供给孩子的材料有一定的局限性，希望在以后能创设更多的教学活动和游戏，使孩子们学习更多关于蔬菜的知识。

中班科学教案篇3

　　活动目标

　　1.了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。

　　2.愿意动手操作，对实验感兴趣。

　　活动准备

　　1.绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，实验步骤规则图示，绘图纸、彩色手工纸、小花若干。

　　2.毛巾、装有水的水盆若干(分组摆放)。

　　重、难点

　　重点：感知不同材质的纸吸水性不同。

　　难点：了解纸有吸水的特点。

　　活动过程

　　1.认识材料，引出话题。

　　提问：小朋友们，你们看看这是什么纸?(白纸)

　　你说的是它的颜色，你可以来摸一摸，我们平时会用它做什么?这是一张什么纸呀?

　　2.出示图示，讲解图示。

　　关于这张纸，我这里有一张图示，你来猜猜看是什么意思?

　　用纸剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后轻轻压一压。

　　提问：如果把这朵小花苞放到水里，可能会发生什么事情呢?

　　(会湿、会开放)你们想不想试一试?但是，在实验之前，我们有规则，你们要看懂了规则才能进行实验。

　　3.尝试第一次实验，观看实验规则图示，明确操作步骤方法。

　　实验规则图示：①每一名幼儿拿一朵纸花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。

　　师：这里写了几条规则啊?(3条)谁能告诉我规则告诉我们什么?

　　要求：在进行实验的时候小手不能碰，但是我们的眼睛要仔细看，纸花发生了哪些变化?

　　4.幼儿操作，播放背景音乐，教师巡回指导。(仔细看看这张纸有什么变化)

　　5.交流试验情况。(花瓣撑开，纸花绽放)

　　教师提问：纸花在水里发生什么变化了?它为什么会开呢?

　　小结：原来纸花放到水里，水慢慢跑到纸宝宝的身体里去了，就好像纸喝了水一样，使花瓣撑开了，这就是纸的吸水性。

　　6.对比实验结果，经验提升。

　　(1)教师出示宣纸

　　你认识这样的纸吗?它有一个好听的名字叫宣纸，

　　(2)将不同的纸花放进水中进行观察，引导孩子发现会有点什么变化。

　　宣纸做的纸花要和刚才的.图画纸做的纸花比赛，它们要比一比在水中谁先开放，你猜猜哪一朵先开?为什么?

　　(3)师幼一起修改实验规则。修改为：①每名幼儿拿一朵图画纸和一朵宣纸纸花;②制作成花苞，同时放在水里;③不能用手碰;

　　(4)幼儿操作，教师巡回指导。

　　7.交流实验结果。

　　提问：哪一朵花先开放了?

　　小结：宣纸做的花

　　8.提出新问题，激发幼儿继续探索的兴趣。

　　教师提出新问题，用各种不同材质的纸制作成花苞，放入水里，他们的开花速度会怎样呢?请幼儿在区域活动中继续操作实验。

　　9.活动延伸。

　　将水盆和各种材质的纸花投放到科学区，供幼儿继续对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。

中班科学教案篇4

　　【活动目标】

　　1、在观察、实验、比较中发现鞋底的秘密，有探索鞋底秘密的兴趣。

　　2、初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的运用。

　　【活动重点】发现鞋底花纹、功能的不同。

　　【活动难点】理解摩擦力。

　　【活动准备】KT板，PPT。

　　【活动过程】

　　一、交流发现。

　　1、前几天，XXX穿了一双新鞋，他呀可喜欢了。你们喜欢自己的鞋子吗？为什么？（幼儿自由发言）

　　2、归纳：原来有的鞋子鞋面的颜色很漂亮，有的.鞋子样子很特别，有的鞋子穿起来很方便……

　　3、我也发现了一个秘密，你们想知道吗？我发现的秘密在鞋底（出示鞋底），鞋底有什么秘密呢？（幼儿观察回答）

　　4、你们的鞋底有什么呢？（幼儿自由观察自己的鞋子）

　　5、幼儿交流发现的鞋底的秘密（图案、线条等）。

　　6、小结：原来每双鞋子的鞋底都有花纹，有的是线条、有的是图案等。（PPT演示）

　　二、感知讨论。

　　1、为什么鞋底都要有花纹呢？（幼儿猜测：好看……）

　　2、如果鞋底没有花纹会怎么样呢？（幼儿继续猜测）

　　3、我们来做个实验：

　　介绍实验方法：用KT板贴在鞋掌部位，然后在地上搓搓，是什么感觉？然后再拿掉KT板，再搓搓，是什么感觉。

　　思考：两次搓地板的感觉一样吗？有花纹是什么感觉？没有花纹是什么感觉？

　　4、幼儿实验。

　　5、幼儿交流。

　　6、小结：原来鞋底有了花纹，可以增加摩擦力，这样走路就不容易滑倒，更安全了。

　　三、留疑引探。

　　1、PPT演示：老师还带来了几双特别的鞋子，看看：这些是什么鞋子？它的鞋底有什么特别的地方？为什么要这么设计？

　　2、幼儿交流。

　　3、梳理：钉鞋的鞋底有钉子，可以增加摩擦力，这样使运动员跑步更稳；溜冰鞋、冰鞋的鞋底有轮子或者刀子，可以减少摩擦力，可以让人走路走得更快，但这种鞋子也比较危险，要经过训练才可以穿。

　　4、小结：原来根据人们不同的需要，鞋子被设计成了各种样子，有的增加摩擦力让人走路更稳、更安全，而有的减少摩擦力，让人走得更快。你们知道，生活中还有哪些东西在设计的时候也是增加摩擦力或者减少摩擦力的吗？

中班科学教案篇5

　　设计意图

　　秋天树叶变黄了从树上飘落下来非常的美，有红的爬山虎叶，蜡黄的杨树叶，金黄的梧桐叶，半绿半黄的小草等，非常的美。于是利用这些美丽的树叶设计了一节科学活动《树叶探秘》。感受到树叶的美，初步了解落叶树，知道不同种的树的树叶是不一样的，同时提升幼儿的观察能力。提高幼儿对自然科学的兴趣。

　　教学目标：

　　1、探究树叶的大小、形状、颜色等方面的特点，初步了解叶脉。

　　2、了解树叶的用途，激发对树叶进一步探究的兴趣。

　　3、感受树叶的美。

　　教学准备：

　　在回家的路上欣赏了美丽的树叶，收集各种树叶（形状、大小、颜色不同），柔和的音乐。

　　教学过程：

　　一、初步感受秋天树叶的美丽。

　　教师（播放轻音乐）秋天到了，一片片小树叶离开了大树妈妈落到了地上。（教师边讲诉边往空中抛树叶。）

　　二、探索树叶的特点。

　　1、观察比较，了解树叶的特点。

　　教师：请你挑选几片树叶，看一看它们有什么不一样。（请幼儿挑选几片树叶，引导他们在树叶大小、形状颜色等方面的特点，并与同伴轻声交谈。）--请个别幼儿描述树叶的外形特点。

　　教师小结：树叶有不同的大小、形状和颜色。

　　2、摸摸树叶，发现正反面的不同。

　　请你挑选几片树叶，看一看它们有什么不一样。

　　树叶有不同的大小、形状和颜色。

　　请你看一看、摸一摸，叶子的两面有什么不一样？

　　教师小结：颜色比较深，摸上去比较光滑的一面是正面；颜色比较浅，摸上去比较粗糙的一面是背面。

　　3、观察、发现叶脉的秘密。

　　请你拿起一片树叶，看一看里面有什么？

　　这个细细的、像线一样的东西有一个好听的名字，叫做“叶脉”。

　　请你观察一下，自己手里树叶的叶脉是什么样子的？像什么？和其他小朋友的叶脉长得一样吗？

　　教师小结：叶脉也有不同的样子。

　　4、引导幼儿发现落叶的其他秘密？（例如：落叶有什么不同的气味。）

　　请你告诉大家你是怎么发现这个秘密的？

　　教师小结：原来落叶里还藏着这么多的秘密，每个小朋友的发现都不一样！

　　三、说说树叶的用途。

　　教师：树叶可以用来做什么呢？

　　请幼儿想象、讨论。（引导幼儿讨论树叶的用途和玩法，如树叶拼贴画，在树叶上画画、把树叶做成艺术品等。）

　　教师小结：除了你们想到的，树叶还有许多其他的作用，比如：它可以作为动物的饲料；落下来的树叶能给土壤带来丰富的营养，让明年的树叶长的.更茂盛。

　　四、爱心活动：

　　教师引导幼儿说出我们之所以有这样的作品，应该感谢树妈妈，怎样感谢树妈妈？引导幼儿说说自己的做法。唱歌《小树叶》，加深对树妈妈的亲情感，教育幼儿保护树木。

　　活动延伸：

　　1、把树叶放在科学区，供幼儿进一步探究树叶的特点，并互相交流新发现。

　　2、在美术区引导幼儿用树叶制作粘贴画。

　　3、运用幼儿用书3~5页的互动游戏，引导幼儿看图说说树叶的大小、形状、颜色、叶脉等的特点认识几种常见的树叶。

　　4、利用户外活动时间带幼儿到公园捡树叶。

　　活动反思

　　通过这次活动，培养了幼儿的观察和比较能力，增进了幼儿对树叶的认识，了解树叶最常见的几种颜色、形状，简单地知道树叶的一些用途。同时提高了幼儿对自然科学的兴趣。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。我通过引导幼儿积极参加小组讨论探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现交流分享探索的过程和结果。

中班科学教案篇6

　　活动目标：

　　（1）了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。

　　（2）能积极参加科学探索活动，培养关心周围事物的习惯。

　　活动准备：

　　弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体（如松紧带.海绵.弹力布..皮筋）。

　　活动过程：

　　（1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。

　　A.幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的.物体时它们的外形变化。

　　B.幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特征。

　　提问：在玩的时候发现了什么？你是怎样发现的？

　　小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。

　　（2）幼儿再次操作材料，发现许多物体都有弹性，但弹性大小不一样。

　　提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不一样的地方？

　　小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。

　　（3）说一说：有弹性的物体。

　　提问：还有哪些物体有弹性？这些物体给人们的生产生活带来了什么方便？

中班科学教案篇7

　　活动目标

　　1.初步了解植物的的生长环境，对植物的生长感兴趣。

　　2.乐意自主地进行探索活动。

　　活动准备

　　植物宝宝图片、视频、操作包、记号笔、蜡笔等

　　活动过程

　　1.出示图片，引起兴趣

　　师：瞧，植物宝宝来看小朋友了。小朋友们好！奇怪，植物宝宝怎么看上去不开心了呢？原来植物宝宝有事请小朋友帮忙，他们想要回家，可是不知道家住哪里了？

　　2.介绍游戏，提示操作要求

　　师：谁愿意来帮帮植物宝宝找家呢？

　　介绍玩法：玩的时候请想一想植物宝宝的家是住在地下，还是地上，或是长在树上？请你在这幅图上找到相应的位置，贴上各种植物宝宝。

　　3.经验交流

　　a.你帮哪些植物宝宝找到了家，它的家在哪里？

　　b.揭示答案（观看视频）

　　c.检验结果：看看你给植物宝宝找的家正确吗？

　　4.小结：其实，有的植物宝宝住在地上，如：青菜、菠菜等，有的植物宝宝住在地下，如：土豆、萝卜等，有的`住在树上，如：苹果、桔子等，可是，还有些植物宝宝住的家很奇怪，回去找找吧！

　　5.延伸活动

　　参观无土栽培、现代农业园区等。

　　活动生成及建议

　　1.在活动期间，可以组织亲子活动：采摘桔子、挖山芋、参观科技农业园区等，还可以让幼儿照顾自然角、种植园地，感知植物的生活环境。

　　2.与艺术相结合，画画植物宝宝，制作植物的标本。

　　3.与数相结合，在区角活动中进行按规律排序。

中班科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、认识四中常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。

　　2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。

　　活动重点：

　　知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。

　　活动准备：

　　与内容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张蔬菜图片与幼儿相等活动过程：

　　1、今天有赵老师与小朋友们一起来上课，小朋友们高兴吗？（高兴）2、刚才老师接到了一个电话，小朋友想不想知道是谁给老师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西，放在了咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？

　　3、展板、实物（各种蔬菜）：提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？

　　4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小朋友就该回答老师的问题了。

　　6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。

　　7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）说一说萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友萝卜还有"土人参"之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有"萝卜是土人参"之说。我们应该吃它的哪一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？

　　8、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。

　　9、这是什么？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：老师说一遍，课下再教小朋友说。

　　10、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分（屏幕）11、谁在一拽老师的'衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么？是蔬菜王国给小朋友的信：（我想考考小朋友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢？谁答对了给谁一个）看看都有什么问题？

　　12、问题：

　　（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

　　（2）哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？

　　（3）为什么称萝卜为土人参？

　　（4）发芽的土豆为什么不能吃？

　　（5）为什么要小朋友们多吃蔬菜？

　　13、小朋友都累了咱们来休息一下，做个游戏：找朋友小朋友拿着自己手中的图片找自己的朋友。（老师讲评）

　　14、小朋友看这是什么？（出示蔬菜拼盘）回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。

中班科学教案篇9

　　活动目标：

　　1、认识可回收标志，发现塑料容器上可回收标志里的数字。

　　2、通过猜想、分类、观察，了解可回收标志里数字的秘密。

　　3、培养幼儿的想象能力，养成细心的品质。

　　活动准备：

　　1、可回收标志、带有数字1，2，4，5，6，7的可回收标志。

　　2、各种塑料制品、超市货架。

　　活动过程：

　　一、逛超市，激发参与兴趣。

　　1、带领幼儿逛“超市”，提醒幼儿看看、摸摸超市里的物品。

　　2、请幼儿说说在超市里看到了哪些物品，它们都是用什么材料做成的？

　　3、提问：还知道哪些用塑料做成的物品？

　　二、找标志，发现秘密数字。

　　（一）认识可回收标志，找出可回收塑料制品。

　　1、出示可回收标志，帮助幼儿认识，理解其意义。

　　2、分类：幼儿去“超市”，找出身上有可回收标志的塑料制品放到可回收标志下面。

　　。

　　（二）发现可回收的塑料制品原来都是塑料容器。

　　1、师生同看：找到了些什么可回收的塑料制品？（饮料瓶、矿泉水瓶、洗发精瓶……）

　　2、提问：这些可回收塑料制品又可以用来装什么？（装水、装饮料、装洗发精……）

　　3、总结：凡是可以用来装东西的物品有一个共同的名称——容器；塑料做成的容器就叫塑料容器。

　　（三）发现塑料容器上可回收标志里的数字。

　　1、提问：塑料容器的回收标志里还有其他什么吗？（数字）

　　2、观察：每人去拿一样塑料容器，看看回收标志里到底有数字几。（男女小朋友分组取）

　　3、交流：幼儿观察后每说一个数字，老师就出示相应的回收标志数字贴到黑板上。

　　三、做统计，探寻数字秘密。

　　（一）猜想——分类——猜想，初探秘密数字的秘密。

　　1、第一次猜想：为什么这个可回收标志里要有数字呢？

　　2、幼儿分类操作：将相同数字的塑料容器放到相应的回收标志数字下面。

　　3、第二次猜想：相同数字的容器在一起了，看看这些数字，再看看相应的容器里面装的`东西，此时，会有些什么新的想法呢？觉得这个数字会表示什么意思呢？

　　（二）操作——统计——交流，再探秘密数字的秘密。

　　1、引导：为什么叫容器？看看每个回收标记数字下的容器，分别可以用来装什么？

　　（1下面有矿泉水瓶和饮料瓶，可以装矿泉水和饮料……2下面有洗发精、沐浴露的瓶子，可以用来装洗发精、沐浴露……4下面有保鲜袋，可以用来装菜，让菜保鲜……5下面有餐盒，我看到家里用来装各种食品放到微波炉加热……6下面有泡方便面的盒子，可以用来装泡面……7下面有太空杯，可以用来装茶……）

　　2、统计：出示操作统计表（见附件1），引导幼儿通过自己的观察与联想，操作统计什么物品该装在数字几的塑料容器里。（操作卡片左上角贴上不同的标记）

　　3、录像：看关于《塑料容器上秘密数字》的录像，了解数字的真正含义。

　　四、送瓶盖，解决生活问题。

　　出示几个盖子跟身子数字不一样的容器请每组小朋友帮忙，看看他们该送到哪里？（细节：提醒幼儿合作，共同商量）

中班科学教案篇10

　　活动目标：

　　1、在操作、探索活动中，发现转动的很多有趣现象。

　　2、积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

　　3、为自己和同伴的成功而高兴，在活动中获得成功的喜悦。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、玩具汽车、塑料玩具、牙签、圆纸片、风车、线圈、棍子、卷笔刀、各种瓶盖、钟表、纸杯、雨伞等

　　2、录音机、DVD、电视、电脑

　　3、榨汁机、瓶水

　　活动过程：

　　(一)、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：

　　1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?

　　2、教师再次演示几样能转动的物体，(伞、钟)让幼儿找找他们的共同点，让幼儿找的同时引出“转动”。

　　(二)、让幼儿参观“转转转”展览会，(准备：伞、钟、自行车、纸杯、风车、硬纸片、牙签等)，幼儿通过操作、探索，直接感性地获得经验。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是：(1)哪些东西能够转动?(2)它们又是怎样转动的?

　　1、幼儿分组探索、操作时，教师适时介入，观察引导。

　　2、等幼儿操作完后进行交流，请部分幼儿上来说说你是怎么玩的.，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。

　　3、最后教师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。(但考虑到中班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。)

　　(三)、提问：

　　1、生活中有哪些东西运用了转动?引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。

　　2、转动给人们带来了哪些好处?

　　(四)、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。

　　活动反思：

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。

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