中班科学教案

中班科学教案10篇[必备]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的中班科学教案10篇，希望能够帮助到大家。

中班科学教案 篇1

　　【活动目标】

　　1．在幼儿已有生活经验的基础上，引导幼儿通过观察和亲身体验活动，发现光是明亮的，它能照亮周围世界。初步了解光与人类生活的密切关系；引导幼儿通过探索光从哪里来，了解太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。

　　2．培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

　　3．激发幼儿热爱科学的积极情感和对自然物理现象的探索欲望。

　　【教案准备】

　　布置好暗室，内有电灯、台灯、手电筒、蜡烛、火柴、打火机等。幼儿人手一面小镜子。

　　【教案过程】

　　一、导入活动：创设暗室的环境，揭示课题

　　幼儿围坐在暗室内，请幼儿说出自己的感觉(黑乎乎的)，教师悄悄打开门，问幼儿发现了什么?(亮光)

　　二、启发幼儿

　　引导幼儿在观察、体验、操作活动中发现光的奥秘，即光的`来源、特征与人类生活的关系。

　　1．带领幼儿去室外寻找亮光，认识太阳光。

　　①师：亮光是从哪儿来的呢?我们一起去找一找。边走边说：小朋友，手拉手，我们一起向外走，走到外面找呀找，亮光亮光你从哪儿来?

　　②幼：我们发现亮光是太阳公公送来的。

　　③师：请幼儿仔细看看太阳，然后告诉大家有什么感觉?

　　④师：请幼儿与太阳公公说说悄悄话，提些问题。

　　如：a．太阳公公你为什么这么亮呀?

　　b．太阳公公你怎么会有这么多亮光呢?

　　c．太阳公公你的光是从哪儿来的呀?

　　(谈过话后回暗室，交流向太阳公公提出的问题)

　　⑤师：小朋友提了这么多问题真爱动脑筋，我们发现太阳公公的光多亮多亮呀，光强的时候还真刺跟呢！

　　2．引导幼儿想办法让屋子亮起来。

　　师：现在老师将太阳公公关在门外，屋子里又黑了，请你们想办法让屋子里亮起来。

　　①(开电灯)根据幼儿所说打开电灯。

　　②幼儿发现屋子里亮起来了，那这个亮光是谁给我们送来的?(电灯)

　　③除了电灯之外，我们还可以用别的办法来发出亮光吗?(幼儿开放性思维，提出各种办法)

　　④我们准备了好多东西，老师和小朋友们一起做试验，让这些东西发出光来。(事先在教室四周桌上布置好台灯、蜡烛、电筒、煤油灯；火柴、打火机由教师掌握)

　　⑤幼儿操作后回答：你们刚才是让什么东西发光的?你是怎样做的?

　　⑥小结：台灯、电筒一按开关就亮了；蜡烛、煤油灯要点火才能亮。那谁跟谁做朋友最好呢?(a．点火方式；b．光的颜色)

　　⑦刚才我们小朋友发现火柴、打火机、电灯、台灯、蜡烛、煤油灯都能发光。

　　3．讨论光的作用。师：你们想想有了光又会给我们带来哪些方便呢?如果没有光又会怎样呢?

　　①幼儿想过后同伴间互相交流。

　　②幼儿将自己的想法告诉老师。

　　③引导幼儿在黑暗中发现夜光表亮光，进行科技教育。

　　④总结：今天我们小朋友知道了太阳、火柴、蜡烛、电灯、台灯、电筒它们都会发光。光能帮助我们看清周围的东西，给我们做事带来方便。

　　三、活动延伸

　　引导幼儿进一步发现问题、探索问题。

　　(1)让幼儿跟亮光做。

　　(2)每人取一面小镜子，对着太阳光，看看发现了什么?

　　(3)一边做，一边发现问题，提出问题。

　　(4)边玩边回答老师的提问，在自由教案过程中结束全部活动。

中班科学教案 篇2

　　活动名称：科学

　　活动内容：《滚动》

　　活动目标：

　　1.让幼儿初步感知滚动。

　　2.激发幼儿探索事物的兴趣。

　　3.培养幼儿能在集体面前大胆讲述操作过程。

　　活动准备：

　　1.常规至关重要，要能收能放。

　　2.幼儿已善于在玩中发现、玩中学习

　　3.各种形状的玩具数个。

　　4.纸板、搓板数个。

　　5.大筐三个。

　　活动过程：

　　第一部份：设置情景，请幼儿自主操作玩具，引入课题。

　　“今天，我给你们带来了一些玩具，想不想玩？”

　　（第一次散花）

　　1.玩后提问：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

　　2.找出重点：“滚动”。

　　（从回答中找出）“滚着玩”。“小皮球、易拉罐都能滚着玩”。

　　3.教师讲解操作皮球、易拉罐条件一样下的滚动，介绍新词汇：“滚动”。

　　集体总结：“我们刚才玩小皮球、易拉罐时，发现了什么？它们会干吗？”

　　小皮球、易拉罐会——滚动。（用好听的词）

　　第二部分：教师提问，请幼儿带着问题，第二次撒花，玩玩教具。

　　a问题：“请你们找找哪些物体能滚动，哪些物体不能滚动？为什么？”

　　1.提问（1）“所有的玩具都会——滚动吗？”

　　（2）“哪些能滚动，哪些不能呢？为什么呢？”

　　2.集体总结：有角的玩具不能滚动，没角的`玩具能滚动。

　　b进行分类。

　　1.一次分类：“现在请你们把能滚动的放一起，不能滚的放一起”。

　　过程框架：

　　第一，撒花操作，发现滚动，学习新词“滚动”。

　　第二，（1）撒花操作，发现滚动的条件；（2）进行滚与不滚动的初浅分类；

　　（3）发现滚动物体的特殊情况，总结不同之处，并与二次分类。

　　第三，（1）球体大小、路面质量、外力一样，高滚快，低滚慢。纪录。

　　（2）球体大小、高度一样，外力一样，路面平的快，坑洼的慢。纪录。

　　提问结束：高度一样、路面质量、外力一样，而球体大小不一，哪个快？

　　活动准备：

　　1.球体、圆柱体的玩具占多数；搓板、纸板数个，支架数个。玩具筐三个。

　　（操作玩教具不宜过多，与幼儿人数要成比例，且要考虑到幼儿的收放速）

　　2.常规至关重要，要能收能放，会听开始与停止口令词。幼儿已善于在玩中发现玩中学习。（尽量避免幼儿对教学环境、听课老师的改变增减的敏感度）

　　过程剖析：

　　第一部份：集体分散玩教具。找出“滚动”，学习词汇“滚动”。

　　玩前：设置情景，引入课题。

　　玩中：首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有善于在玩中发现的意识

　　习惯；最后，教师参与其中，重在观察、引导。

　　玩后：提问：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

　　（并请回答问题的幼儿师范玩法）

　　发现：球体、圆柱体它们会——滚。

　　总结：球体、圆柱体它们会——“滚动”。

　　第二部分：集体分散，找出滚动物体，归纳滚动条件，并进行分类（1）滚动与不滚动物体（2）随意与不能随意滚动的物体。

　　玩前：教师提问，请幼儿带着问题，去集体分散游戏

　　玩中：首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有善于在玩中发现的意识

　　习惯；最后，教师参与其中，重在观察、引导。

　　玩后：重复提问：所有的物体都能滚动吗？哪些能，哪些不能，为什么？

中班科学教案 篇3

　　【活动目标】

　　1.运用磁铁吸铁的特性探究如何将纸鱼钓上来。

　　2.能用较清楚的语言表达自己的探索过程和发现。

　　【活动准备】

　　场地布置、纸鱼、操作材料若干。

　　【活动过程】

　　1.引题激趣：我们去钓鱼。

　　（1）教师出示鱼竿，引起幼儿钓鱼的兴趣。

　　师：小朋友，天气真好，我们一起到池塘边区钓鱼吧！

　　（2）幼儿每人拿一根钓鱼竿和小桶，站到大盆旁边，尝试钓鱼，把钓上的鱼放在小桶里。

　　2.尝试发现：我能钓到什么样的鱼？

　　（1）自由探索。

　　请幼儿试一试，能不能把鱼钓上来？

　　（2）集体讨论。

　　请幼儿拿着钓鱼竿和小桶回到座位上，进行讨论。

　　师：你钓到鱼了吗？

　　引导幼儿发现，钓鱼竿身上有一块磁铁，有的鱼身上有回形针，能被磁铁吸上来；而有的鱼身上没有回形针，不能被磁铁吸住，所以钓不上来。

　　（3）小结。

　　原来在鱼的身上安装铁做的物体，能被钓鱼竿上的磁铁吸住，就能成功钓到鱼。

　　3.再次探索：把每条鱼又快又准的.钓上来。

　　（1）提问引导：我们要把每条鱼都钓上来，有什么好办法？

　　（2）操作安装

　　请幼儿选择材料，用回形针别往吹塑纸鱼头的头部或者尾部，或者将螺丝、螺帽安装在塑料鱼头部。

　　（3）再次钓鱼

　　4.交流分享：我的钓鱼经验。

　　教师引导幼儿用比较完整的语言表达自己的经验。

中班科学教案 篇4

　　活动目标

　　1、知道几种常见的农场小动物的主要特征，了解他们的自我保护方法。

　　2、在看看、说说、做做中做一个善于观察的捉虫小能手。

　　3、乐意参与活动，体验保护农场带来的乐趣。

　　活动准备

　　1、农场背景图一幅。

　　2、小动物图片：蜗牛、蚱蜢、小青虫、球虫若干。

　　3、农场PPT。

　　活动过程

　　一、激趣——观看PPT

　　1、出示第一张PPT（农场图片一幅），请幼儿找找里面的小动物。

　　二、了解动物保护色

　　1、点击放大再让幼儿观察，发现藏身着的小动物。

　　2、说说为什么刚才大家都没发现这些小动物。

　　小结：刚才看不见这些小动物是因为他们的颜色跟周围的环境很像，让人一下子很难发现，这是小动物保护自己不被其他动物或人伤害的一种方式，这种方式叫作动物保护色。

　　三、发现这些动物对蔬菜的危害

　　1、幼儿观察并说说有小动物在附近的蔬菜有什么特别之处。（发现菜叶上的小洞洞）

　　2、蔬菜长了这些洞洞是好是坏？

　　3、小结：原来刚才我们看到的这些有保护色的小动物，都是些破坏农作物的`小害虫，让我们卷起袖子来帮助小农场除害虫吧！

　　四、火眼晶晶除害虫

　　1、出示农场图片。

　　2、讲规则：每个小朋友在不伤害农作物的前提下，火眼晶晶抓出一个小害虫。

　　3、如果没抓完，可在请一些幼儿去抓。

　　五、结束部分

　　这里的害虫已经被我们统统消灭了，那让我们手拉着手到外面去帮助更多的农场除害吧！

中班科学教案 篇5

　　活动背景

　　“开放”和“封闭”是一组相对的概念，在日常生活、游戏中，经常发现幼儿反复地开关活动的门。画圆时又总是不能封口……《纲要》明确指出：幼儿教育的内容是幼儿身边的、启蒙性的内容。我选择“开放”和“封闭”这一活动，内容和情节是幼儿所熟悉的，身边能够接触到的，又是很容易被忽视的；选择这一课题同样也是幼儿感兴趣的，易于接受和力所能及的；选择中班幼儿，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。总之，本活动课题贴近幼儿生活，有助于拓展幼儿的经验，解决实际生活中的问题，提高幼儿的集体合作意识。

　　1.在游戏和操作活动中感知“开放”和“封闭”，初步理解其含义及两者的相只于性。

　　“2．尝试运用数学知识解决实际问题，提高探求知识的兴趣及思维的灵-活性、可逆性。

　　活动准备

　　课件一个，幼儿操作图纸、操作卡片等

　　活动过程

　　一、设置情景。提出问题。了解“开放”和“封闭”

　　“1．(出示课件)甜甜小朋友养了一群小鸡，小鸡们自由自在地在草地上玩，可是没有栅栏，不听话的小鸡会走到小河边去，这样就有危险了，怎么办呢?(教师操作电脑：竖一圈栏杆)栅栏围好了，小鸡走不出去了，(教师点击电脑：突出图形)像这样全部围起来，一．最开谬的地方也没有，小鸡们会觉得很安全，瞧，它们玩得多心啊。

　　“2．一1-鸡们饿了，甜甜要给小鸡喂食了，怎么进去呢?(教师操作电脑：栅栏上开小门)哦，开了小门．栅栏开放了，甜甜就可以进去了。小鸡吃饱了。

　　“3．那小门什么时候开，什么时候关呢?(需要开的时候开，需要关的时候关，这样小鸡在里面就很安全了)

　　“4．甜甜问：“褥我要带小鸡出去玩，再开一个门，让小鸡可以走得快点，可不可以?”那么开三个门、多个门呢?

　　“5．小结：全围起来，没有开口的是封闭，开一个口或几个口的都是开放。我们在需要开放的时“候开放，需要封闭的时候封闭。

　　“二、理解‘‘开放”和“封闭”，拓展幼儿思路

　　“1．甜甜刚才设计的是什么形状的栅栏?她还想设计其他形状的栅栏，你能帮助她吗?(随幼儿的回答，依次出现三角形、正方形圆形、椭圆形、梯形、平行四边形。)”

　　2．哎呀，这些图形有的`是开放的有的是封闭的，甜甜都搞不清楚了，我们来帮她分一分吧。

　　3.分类游戏看图形分类

　　我这里有两个标记，你们选那个做分类图形的标志？哪个做开放图形的标志？

　　“好，现在请你们拿起自己的”小篮子，对好自己的号码，把小篮子里的设计图根据开放和封闭的不同排在标记的两边，记得要自己看，动脑筋想好后再摆放若我会“用音乐等你们，音乐结束了，就告诉大家做好了。

　　4.幼儿操作，教师小结正确的操作结果。

　　三、联系实际，解决问题

　　1.今天我带来了一瓶矿泉水，看我嘴唇都干了，我把原来封“能够喝到里面的水。喝好了，我还“要把它关好，封闭瓶子，这样里面“有许多这样的事例，有的时候需要封闭，有的时候需要开放，请大家想一想还有那些事例。

　　2，刚才大家想了许多生活中的开放、封闭的事例。(出示操作图)现在就请你们试着操作一下：小剧场的门要造几个，造在哪里合适呢，为什么？

　　幼儿操作、介绍后活动。

　　活动延伸

　　让幼儿在生活中了解更多的开放与封闭的相对状态，及其相互转换；了解人的心情也有开朗与郁闷的时候，要学会调节自己的心情，让自己常往好处想，变得心情愉快、活泼开朗。

中班科学教案 篇6

　　 活动目标：

　　有兴趣的阅读知识性刊物。

　　了解昆虫的伪装行为。

　　学习与同伴分工合作完成任务。

　　培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　有遮蔽物的户外场地。

　　昆虫模型若干或伪装物品数种。

　　活动过程：

　　玩"找一找"的游戏。

　　--请翻开图画书，找一找第2页至第7页中有什么昆虫？

　　--为什么不容易找到这些昆虫呢？

　　--蟑螂、蚱蜢、纺织娘是什么颜色？这些颜色与它们生活周围的颜色一样吗？为什么？

　　和幼儿一起阅读图书，将各种昆虫各自的保护方法介绍给幼儿。

　　--请小朋友找一找，书中还躲着哪些昆虫？

　　--它们是怎样保护自己的？

　　--它们为什么有这些本领？

　　--带幼儿一起阅读《昆虫躲猫猫》。

　　玩"昆虫小侦察"游戏。

　　--找一个有一些遮蔽物（如树木、花草、泥土、落叶）的户外场地，事先沿途放置和环境颜色相仿的昆虫模型或物品（放置的数目暂时对幼儿保密）。

　　--将幼儿每3到5人分为一组，带着纸笔出发寻找藏匿的物品，看能发现几个（发现了不要捡起）。

　　--时间一到，请幼儿回来告诉老师找到昆虫模型或物品的总数及名称；如果没有人答对，老师就公布数目，让幼儿再找一遍。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的.学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班科学教案 篇7

　　设计意图：

　　最近，我们一直在进行主题活动《常见的工具》，而“纸和笔”是其中的一个小主题。通过一段时间的学习，孩子们已经对身边常见的纸有了基本的了解。在玩纸的过程中，孩子们也渐渐发现了纸有厚薄、软硬等不同的材质特征。但是对于纸的吸水性，孩子们还只是有一些零星的经验；而纸的材质和吸水性之间的关系，孩子们则还不是很清楚。因此，我想通过此次活动，让孩子对不同纸的吸水性以及和材质之间的关系有清晰而系统的了解。同时，引发孩子关注身边各种纸，培养他们好奇、探究的品质。

　　活动目标：

　　1、感知不同纸的吸水性以及和材质之间的关系。

　　2、乐于参与活动，愿意在动手、动脑中大胆表现自己的想法。

　　活动准备：

　　1、纸板、牛皮纸、面巾纸、糖纸、复印纸、铅画纸、卡纸、蒸笼纸等。

　　2、水盆、抹布若干。

　　活动过程：

　　一、导入

　　呈现各种纸，请幼儿介绍这些纸的名称。

　　教师：今天老师带来了很多纸宝宝，你认识它们吗？它们叫什么名字啊？（请一到两个幼儿说出黑板上的纸宝宝）

　　关键提问：猜猜这些纸宝宝到了水里会怎么样？为什么？（幼儿可能会回答“湿掉”“潮了”“湿了”“烂了”等，老师则继续追问：为什么会这样呢？如果幼儿回答不出原因，老师可提示：“纸宝宝到了水里会吸水吗？吸了水的纸宝宝就会怎么样啊？”）

　　小结：原来纸有吸水的本领，它的这种本领，我们叫它吸水性。（如果幼儿表示赞同老师的想法，或者幼儿自己说出纸到了水里会吸水，那么老师就小结。）

　　二、展开

　　探究各种纸有无吸水性

　　1、猜一猜

　　教师：这些纸宝宝都会吸水吗？（幼儿意见不统一）

　　追问：那哪些宝宝纸会吸水，哪些纸宝宝不会吸水呢？

　　教师：我们将会吸水的纸宝宝放在打钩的黑板上，把不会吸水的纸宝宝放在打叉的黑板上。你们的椅子下面也藏着一些纸宝宝，你们能帮自己椅子下面的纸宝宝找到自己的家吗？请你先来猜猜看，再帮他们分分家。（幼儿分别拿出自己椅子下面的纸，将他们放到自己认为合适的地方。

　　教师：有的人认为纸板吸水，有的人认为纸板不吸水，既然你们有不同的意见，那我们就把纸板放在这个问题板上，等会用小实验来确定它到底是吸水还是不吸水。（老师将幼儿有不同意见的纸放在打问号的地方，表示有待验证。）

　　2、试一试

　　教师：大家刚才对这些纸有不同的意见，那我们就来做个小实验，看看它们究竟吸不吸水。（老师一一呈现实验的几种纸）

　　教师：等会儿请你们先从这几种纸宝宝中选一种（此处老师要强调）纸；然后到后面的桌子上找个水盆，把纸宝宝放到水盆里，看看它们到底吸不吸水呢；最后把纸宝宝拿出来放在中间的盘子里，然后擦干手再回来。

　　（教师巡回指导，可提醒幼儿“动作轻轻的、柔柔的，不要将水洒出来哦！”）

　　关键提问：你洗的什么纸？它到水里之后吸水了吗？（一个人到黑板这里来回答之后，请他帮这个纸宝宝送到正确的家里去。对剩下的几种纸宝宝，可改变提问；“谁洗了×纸，它吸水吗？”请洗了这种纸的人回答，并请一个人来把这种纸宝宝送回家，也可老师根据幼儿的回答来把这种纸宝宝送回家。）

　　小结：原来，这些纸中，蒸笼纸和糖纸不吸水，其它的.纸都是吸水的。看来猜的不一定对，很多事情需要我们亲自动手实验才能得到正确的答案。

　　探索纸的吸水性和材质之间的关系

　　1、过渡语：通过刚才的实验，我们发现，纸板、牛皮纸、面巾纸、复印纸、铅画纸、卡纸都是吸水的。

　　2、第二次实验，发现纸的吸水性和材质之间的关系。

　　（1）动手实验

　　教师：这些纸宝宝都会吸水，但它们吸水的本领完全一样吗？不一样在哪里呢？(请两名幼儿表达自己的猜想)

　　教师：我们再去做一次实验，看看它们吸水的本领不一样在哪里，为什么不一样？教师：等会儿请每人先从这些纸宝宝中选择两种；然后看一看、比一比（老师用动作暗示小朋友），再把它们放到水里，看看它吸水的时候有什么不同；想想这是为什么呢。

　　（教师巡回观察，引导幼儿看看、摸摸所选的纸，发现它们材质的不同。老师可问幼儿：你洗的什么纸，发现它们吸水的本领不同在哪里了吗？你知道这是为什么吗？还可提醒幼儿：记住你的发现哦，等会来告诉大家你的发现吧！）

　　（2）交流分享

　　关键提问：你洗的哪两种纸宝宝？它们吸水的本领一样吗？为什么这两种纸吸水的本领会不同呢？（请一个幼儿来表述自己的发现，老师总结：他发现×纸薄，所以吸水快；×纸厚，所以吸水慢。表扬幼儿：你观察的真仔细，真棒！）

　　提问：谁选了×纸？你还选了什么纸，你有什么发现啊？（从举手的幼儿中选一个幼儿来表述自己的发现，老师总结：他发现×纸软，所以吸水快；×纸硬，所以吸水慢。肯定幼儿：你的发现也很了不起！给你鼓鼓掌！）

　　提问：还有谁发现纸宝宝吸水本领不一样的，你选的什么纸呢，请你说说看。（老师总结：他发现×纸粗糙，所以吸水快……赞美幼儿：你连这个都发现了！真厉害！）

　　小结：因为这些纸有的厚，有的薄；有的软，有的硬；有的光滑，有的粗糙；所以这些纸吸水的快慢不一样。

　　三、拓展延伸

　　教师：你还知道些什么纸？给他们洗澡会怎么样呢？

中班科学教案 篇8

　　一、教学目标：

　　1、关注池塘水面倒影及其变化，理解散文意境。

　　2、设法使水面成像并发生变化，体验创造的乐趣。

　　二、重点：观察水面成像及发生的变化

　　三、难点：比较原件和复制品的区别

　　四、活动准备

　　1、一个有风的日子

　　2、小区的池塘边放置若干只装满水的大脸盆

　　五、活动过程

　　●看一看

　　------幼儿有序坐在池塘边，静静地观看水面的变化。（提醒幼儿注意安全）

　　●说一说

　　------请幼儿说说看到了什么，它们是怎么样的？

　　------引导幼儿比较倒影和真正的东西有什么不一样？

　　------什么时候倒影变了？变得怎么样了？

　　● 听一听

　　请幼儿边观看水面变化，边欣赏教师朗诵散文。

　　请幼儿学用散文中的“X的变X了”的句型，表达眼前看到的景象，进一步感受散文的意境。

　　● 做一做

　　幼儿分组，请幼儿把装水的脸盆当做池塘，观察被风吹的脸盆，制造水面哈哈镜

　　启发幼儿移动装水的'脸盆，自选一处与众不同的景物进行成像，仔细观察，说说看到了什么？

　　------启发幼儿设法使水面成像发生变化，如摇晃脸盆、吹动水面等，体验创造的快乐

　　● 想一想

　　------引导幼儿互相观看交流，比较原件和复制件的区别，体验发现的乐趣。

　　结合散文的内容，进一步理解散文的意境。

　　附散文：

　　小池塘

　　圆圆的小池塘，像一面亮亮的小镜子。

　　小草照照，好青好青。小树照照，好绿好绿。小花照照，好美好美。

　　你照照，我照照，风娃娃也要照照。照一照，哈哈笑：圆的变扁了，扁的变圆了，弯的变直了，直的变弯了。

　　亮亮的小镜子，变成有趣的哈哈镜啦！

中班科学教案 篇9

　　 活动目标：

　　1、对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途。

　　2、乐意参加安装电池的探索活动，感受成功的乐趣。

　　3、愿意与同伴一起操作、交流。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　常用电池若干个（1、2、5、7号）

　　大小不同的电筒若干个（分别使用1号、2号及5号电池）

　　录音机、磁带、黑猫警长图片

　　电视机、视频转换仪

　　活动过程：

　　一、通过观察、比较，了解常用电池的外形特征，尝试从多角度发现电池的差异。

　　1、幼儿观察操作材料：“桌子上有什么？”（电池）

　　“这些电池一样吗？”（不一样）

　　“它们有那些地方不一样？请你从篮子里分别拿两个不一样的电池来比一比，找一找。”

　　2、幼儿操作，教师引导幼儿从不同角度去比较，鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。

　　3、幼儿交流。

　　“你们发现这些电池那些地方不一样？”

　　师生共同小结：我们发现这些电池的颜色不一样，大小不一样，粗细不一样…

　　“这些电池有没有一样的地方？”

　　师生共同小结：这些电池的一头都有一个小帽子，另一头都是平的或是凹进去的。

　　二、初步了解电池的用途，并探索为大小不同的电筒安装电池。

　　1、教师提问：“这些电池有什么用呢？”

　　引导幼儿运用自己的生活经验进行讲述，了解电池的用途（能让电筒亮起来；让电动玩具动起来；让录音机响起来…）。

　　2、教师引导幼儿观察录音机里装电池的情况，并放录音让录音机响起来，引起幼儿安装电池的'兴趣。

　　“刚才是谁呀？”（黑猫警长）

　　“你们愿意帮助他们吗？怎么帮？”

　　教师提供不同型号的电筒，让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池，让电筒亮起来。

　　3、幼儿操作结束，教师组织：“请装好电池的小朋友赶快把亮起来的电筒去送给黑猫警长！”（教育幼儿要节约用电）

　　4、请幼儿讲述自己的操作过程，并一起讨论操作中遇到的问题。

　　“你是怎样装电池的，电筒才会亮起来？”

　　教师针对幼儿的操作情况，举典型事例。

　　5、师生共同小结：电筒的大小不同，它们也需要大小不同的电池，大电池装在大电筒里，小电池装在小电筒里。为电筒安装电池时，要让电池上有小帽子的一头先放进去，第二个电池也是一样，然后盖紧盖子，打开开关，电筒就会亮了。

　　6、再次放录音，结束活动。

　　延伸活动：

　　1、让活动中没有正确安装电池的幼儿继续操作练习。

　　2、在日常生活中继续寻找使用电池的物品，并尝试自己安装电池。

　　3、环保教育：不乱扔废旧电池。

　　 教学反思：

　　教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

中班科学教案 篇10

　　设计意图：

　　在这个主题活动中，常常会有幼儿问我："老师，鱼为什么会游水啊?"使我感到孩子们强烈的求知欲望，他们对未知领域的探索不是一些童话故事就能满足的了。所以设计这个活动，旨在通过对鱼更深入的讲解，使幼儿懂得更多大自然中的秘密，培养幼儿探索自然科学的兴趣。

　　活动目标：

　　1、使幼儿知道鱼外部各个器官的名称。

　　2、懂得鱼各个器官的作用，了解鱼是怎样游水的。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、培养探索自然的`兴趣。

　　活动准备：

　　活鱼一条、鱼的卡片一张(将各部分剪开)。

　　活动过程：

　　1、用谜语语引出主人公"鱼"。

　　"小朋友们，我们的教室今天来了一位特殊的客人，。它生活在水里，尾巴好象一把小扇子，还会吐泡泡，你们猜猜它是谁?"

　　2、出示鱼，请幼儿认真观察其外型，展开讨论：鱼是什么样的。

　　3、教师结合幼儿的讨论结果作补充，讲解鱼各个部分器官的名称。

　　4、请幼儿摸一摸鱼，感觉鱼的鱼鳞和鱼表层的粘液。

　　5、教师逐一讲解鱼各部分器官的作用，着重讲解鱼是利用尾鳍的摆动作动力向前游动的，背鳍保持平衡等。

　　6、出示"鱼"的分解卡片，请幼儿上来用各部分卡片拼成一条鱼，巩固幼儿对鱼各部分外部器官的记忆。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

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