科学教案

时间：2023-08-04 09:34:32 其它教案我要投稿

科学教案(经典6篇)

　　作为一名老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的科学教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学教案(经典6篇)

科学教案篇1

　　探究活动分析：

　　1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。

　　2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。

　　3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。

　　4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。

　　5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。

　　6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。

　　7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。

　　8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。

　　教学目标：

　　科学知识：

　　1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

　　2．知道常见的一些天气现象和天气符号。

　　过程与方法：

　　1．能对各种天气现象进行分类。

　　2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

　　情感态度价值观：

　　意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。

　　教学重难点：

　　知道常见的一些天气现象和天气符号。

　　教学准备：

　　1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；

　　2．每组一套天气符号卡片；

　　3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；

　　4．每个学生科学记录本各一本。

　　教学活动过程：

　　一、认识天气现象

　　1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？

　　2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

　　3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）

　　4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。

　　5．汇报交流。

　　二、描述今天的天气怎样？

　　1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

　　（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）

　　2．安全教育，并落实小组长进行管理。

　　3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）

　　4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。

　　5．学生汇报，教师展示学生的记录。

　　6．提问：今天的'天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）

　　7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？

　　8．带读提示语。

　　9．看明白了吗？有不明白的请提问。

　　10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。

　　三、总结

　　刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过《有趣的尾巴》培养幼儿亲近自然，喜欢探究的兴趣。

　　2、通过探究几种小动物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　3、在探究中认识周围事物，提高认知水平。

　　活动重点：

　　重点：通过探究几种小动物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　活动难点：在探究中认识周围事物，提高认知水平活动准备：

　　1、主题课件。

　　2、各种动物头饰、各种布艺尾巴。

　　3、"找朋友"音乐伴奏。

　　活动过程：

　　一、活动的导入（启发谈话式）师：小朋友，你们喜欢小动物吗？幼儿：（喜欢）。师：你们都喜欢那些小动物呢？幼儿：（燕子、小羊、小鱼、小鸭子、小松鼠、孔雀等）幼儿模仿小动物的样子。你们观察过它们的尾巴吗？今天我们玩一个关于小动物找尾巴的游戏，好吗？

　　二、准备活动（猜猜我是谁）

　　1、出示课件。

　　2、根据尾巴猜动物的名字。

　　3、选择合适的尾巴，根据动物生活习性，判断各自尾巴的功能。

　　三、游戏活动："小动物找尾巴"。

　　游戏规则：将幼儿分成人数相等的两组，自由选择自己喜欢的小动物的头饰，在"找朋友"的音乐伴奏下，根据所戴头饰的小动物在布艺尾巴投放圈中找到合适的尾巴，进行接力游戏，那组完成用时最短，尾巴找的最准确，那组获胜。

　　1、幼儿自主选择自己喜欢扮演的小动物。

　　2、开展找尾巴接力游戏。

　　3、宣布比赛结果。

　　4、在游戏中穿插讲解不同小动物尾巴的功能。

　　四、活动延伸（参观园内科学发现室）带领幼儿参观园内科学发现室，观察和了解关于动物的各种信息。

　　本节课通过出示图片及观看课件，让小朋友认识了几种动物，这样激发幼儿课堂兴趣，并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小朋友听得很认真，课堂兴致很高。

　　在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有一定的动手能力深透到里，也有对第一部分老师告诉他们知识的记忆体现。动手能力差的及没有仔细观察的幼儿，就较难正确完成这个作业。不过在老师的巡回指导与启示下。孩子都完成了。这样既鼓励幼儿大胆动手操作，又增强了幼儿的.自信心。让幼儿感觉自己也不错。在游戏中让幼儿感到科学课的趣味性，也可以发展孩子个性的空间。游戏中力争照顾每位，让孩子都有机会参与。教室里充满了欢乐。愉快的气氛。

　　最后，活动延伸把孩子带进无限的思考，让孩子带着诸多的思考去观察自然界动物的特征。了解它们的特性。但也有不足之处，在探索操作过程中，有一定的局限性，没有扩散以外的动物，我的知识面也不够广，今后要加强知识能力方面的修养。

　　在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有一定的动手能力深透到里，也有对第一部分老师告诉他们知识的记忆体现。动手能力差的及没有仔细观察的幼儿，就较难正确完成这个作业。不过在老师的巡回指导与启示下。孩子都完成了。这样既鼓励幼儿大胆动手操作，又增强了幼儿的自信心。让幼儿感觉自己也不错。在游戏中让幼儿感到科学课的趣味性，也可以发展孩子个性的空间。游戏中力争照顾每位，让孩子都有机会参与。教室里充满了欢乐。愉快的气氛。

科学教案篇3

　　活动目标

　　1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它们的食用方法。

　　2、培养幼儿爱吃蔬菜的习惯。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备

　　花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，调羹。

　　活动流程

　　一、导语：

　　小朋友，我们昨天参观了农贸市场，我们都看见了什么啊？（幼儿发言）小朋友真棒，记得这么多东西，为了奖励你们老师给你们变一个魔术，好不好？

　　出示盒子。

　　这个盒子里面是什么？（幼儿发言）

　　请你们把眼睛闭起来。（将事先准备的花菜从盒子了拿出来）可以睁开眼睛了。这是什么？（花菜和卷心菜）

　　二、认识花菜和卷心菜

　　A、出示花菜。

　　1、这是什么？（花菜）

　　在小朋友的桌子上有花菜，请小朋友看看它的叶子：

　　1、花菜的叶子是什么样的？（椭圆形的）

　　2、叶子边上是什么样子的？（尖尖的，有点粗糙）

　　3、叶子上这条白的是什么？出自：大；考。吧"（叶埂、叶柄）

　　4、叶子的埂子是什么样的？（长长的）

　　教师总结叶子的样子：花菜的叶子是椭圆形的，边上尖尖的，叶柄长长的。（幼儿跟念）

　　现在请小朋友和老师一起把叶子剥下来

　　5、我们现在把叶子拨掉还剩下了什么？（花菜）

　　6、花菜是什么样子的？（像一朵花）

　　7、什么颜色的？（乳白色的）

　　我们把花菜掰开看看是什么？（许许多多的小花球）

　　教师总结：花菜是一种营养丰富的蔬菜，是有许许多多的小花球组成的。

　　B、出示卷心菜

　　1、卷心菜的叶子是什么样的？（椭圆形的）

　　2、什么颜色的？（绿色）

　　3、叶埂身什么样子的？（很短）

　　用刀将卷心菜切开，让幼儿观察里面的颜色。

　　教师用手剥菜叶让幼儿观察

　　4、它是由许多什么组成的？（叶子）

　　教师总结：卷心菜的叶子是椭圆形的，绿色的，是由许许多多的叶子组成的，因为它的'叶子是一层一层包起来的，所以也叫‘包心菜’。

　　C、比较花菜和卷心菜的相同点和不同点

　　我们认识了花菜和卷心菜那么请聪明的小朋友看看它们有什么地方是一样的？什么地方有不同？（幼儿发言）

　　三、了解花菜和卷心菜的实用方法

　　品尝花菜和卷心菜

　　1、小朋友都吃过花菜和卷心菜吗？（吃过）

　　2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢？（炒熟了吃）

　　3、有谁还记得是什么味道？

　　好，现在老师要请小朋友品尝花菜和卷心菜，一会告诉老师是什么味道的？

　　（品尝后幼儿发言）

　　小朋友知道花菜和卷心菜是谁中出来的吗？（农民伯伯）

　　小结：花菜和卷心菜都是蔬菜，是农民伯伯种出来的。花菜和卷心菜都要熟吃。它们的味道鲜，营养好小朋友吃了，身体会长的更好的。

　　四、结束

　　请小朋友和老师一起把这些花菜和卷心菜整理好，好不好？

　　活动反思：

　　根据《纲要》的精神，各领域的内容要有机地结合起来，相互渗透，注重综合性、趣味性与活动性。因此，在最后一个讲评的环节中，让孩子充分地联想，将画面上的情节表达出来。综合了语言与美术的内容，让孩子们在动手绘画中和动脑联想中发展了语言。但由于孩子的水平有差异，在具体组织引导中，将不同的孩子给予不同层次的引导要求，让每个孩子都体验到活动的乐趣。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、认识宣纸，并探索、体验其吸水性强的特点。

　　2、了解宣纸着色部位和其涂胶水部位形成对比的有趣现象。

　　3、学习耐心的做事，能够在教师的指导下，按顺序操作。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　有涂色、涂鸦的经验。

　　物质准备：

　　图画纸2张、宣纸2张、胶水1瓶、液体颜料2瓶、饮料罐2个、画刷1个、纸巾2张、教师示范用的宣纸、图画纸和画（自备）。

　　活动过程：

　　一、认识并探索作画材料。

　　（一）、胶水的特点1、（出示胶水，宣纸，图画纸）今天我们进行活动的材料有这些，（拿起胶水）看，这是什么，你知道吗？

　　2、这是胶水，和固体胶一样都是可以用来干什么的？是的，可以用来粘东西的，有粘性，看看这个胶水是什么样的，它有颜色吗？

　　3、胶水是水吗？将手沾一点胶水（桌子中间用纸盘放着一点胶水和毛巾），用两个手指搓一搓胶水，你有什么感觉？你看到了什么？

　　4、小结：原来胶水是透明的，还有粘性的，可以粘物品的呢！

　　二、宣纸的吸水性强1、（取出宣纸和图画纸）这个是什么纸你们知道吗？这是宣纸，这是图画纸，我们上次课就已经认识了纸巾水彩颜色爬高速度是最快最高的，图画纸和牛皮纸水彩颜色能爬高，只是速度比较慢，还记得吗？

　　2、那么今天这个宣纸和图画纸我们一起也来比较一下吧。你可以看一看、摸一摸，再来说一说你的发现。（幼儿桌子上放好一份材料：宣纸、图画纸）3、宣纸摸起来什么感觉？宣纸和图画纸比起来有什么明显的不同。

　　4、请你用手蘸点水把它滴到宣纸和图画纸上，分别来观察它们的变化。

　　5、你有什么发现？宣纸上滴水发现上面水怎么样，印染的很开，吸收的很多，图画纸上呢？宣纸就像个饿肚子的宝宝一样，一下子就能吃很多，而图画纸就像吃饱的孩子，只能慢慢吃，一点一点慢慢来。

　　三、今天我们用胶水在宣纸上画画，你觉得会是什么样的？胶水会像刚刚的水一样很快散开来吗？

　　1、（桌子上放着操作筐，人手一个）请你等一下拿出自己材料中的操作纸和胶水，打开瓶子，将胶水倒到碗里，轻轻蘸蘸胶水，在宣纸上面画你想画的图案，记住画好了以后要记得吹一吹，胶水需要晾干哦。

　　2、关注幼儿用胶水作画，画好了你可以给它吹一吹，也可以看看边上小朋友画的是什么图画。

　　3、现在请小朋友像上次一样将颜料倒入颜料碗并加入少量水，然后用画刷在用胶水画过的宣纸上均匀地涂色。

　　4、幼儿操作，教师巡视。涂色好的小朋友可以用纸巾铺在画纸上，轻轻地用纸巾吸掉画纸上的水分，揭去纸巾后你的作品就全部完成了。

　　5、完成的小朋友可以拿给家长看看，让家长和你一起找找你用胶水画的图案，涂胶水的部位和旁边的颜色有什么不同？

　　6、为什么要等胶水干了之后再涂色呢？你胶水多一些的部位和胶水少一些的部位，颜料涂上去后形成的对比效果有没有不同，可以让家长帮你一起找找看。

　　四、活动延伸1、今天的探索活动中，因为宣纸吸水性怎么样？宣纸吸水性很强，加了水的`颜料能够在上面很快地扩散。用胶水作画，干了以后，颜料就不能深入到胶水部分，在有胶水部分和无胶水部分就出现了不一样效果。

　　2、宣纸还能这样做更加漂亮的图案哦。（出示成品）知道这个是怎么做出来的吗？它是用丙烯颜料画画，水彩颜料涂色变出来的，有兴趣的回家去尝试一下。

　　活动反思：

　　在本次艺术活动中，我充分尊重孩子的生活和活动，选取孩子熟悉的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动，为每一名幼儿都提供了参与的机会。活动中，幼儿带着愉快的情感体验参与创作，作品生动鲜活。在活动中，我注重兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导，努力使每一个幼儿都获得成功体验，并在活动的过程中获得新的发展。活动整体效果很好。

科学教案篇5

　　教学目标：

　　1、使幼儿认识不同动物的耳朵的特点。

　　2、帮助幼儿初步掌握系统的、有序的观察方法。

　　3、使幼儿初步形成类的概念，从而有概念思维及简单判断的能力。

　　活动准备：

　　较大的彩色动物图片、白板、毛绒动物耳朵头饰、单面胶纸。

　　活动过程：

　　一、教师拿出准备好的彩色动物图片，让幼儿辨认，并能有序的观察动物耳朵的特点过程中的对话：

　　师：今天有一些动物朋友要来我们班级作客，小朋友们认不认识他们呀？

　　幼“认——识！有大象、小猫、兔子、小狗、小熊...

　　师：真聪明！如果这些动物按门铃时，我们只能从猫眼里看到他们的耳朵，那我们还能认出他们来吗？

　　幼：......（安静下来，若有所思）

　　师：老师请大家先来好好的认识一下这些动物朋友的耳朵好不好？他们都有哪些特点呢？

　　幼：兔子耳朵长长的...猫的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...

　　师：大家说的都很对。现在我们按照老师的要求来说好不好，先说形状，再说颜色，颜色还包括外面和里面两种，小朋友们先说外面再说里面。

　　幼：兔子的耳朵是长长的'，外面是白色，里面粉红色...小猫的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的...

　　二、教师收起彩色动物图片，在白板上画出动物耳朵的图形，让幼儿辨认。

　　三、教师用单面胶纸将彩色动物图片的耳朵部位遮住，再拿出准备好的毛绒动物耳朵头饰，请一部分幼儿带上头饰扮演客人，另一部分幼儿找出对应的脸谱交给他们。教学活动在游戏中结束。

　　活动分析：

　　从感知觉——记忆——思维这三个方面来看，幼儿通过此活动学会了有组织的观察事物，并记忆下来，还能根据此经验判断不同动物耳朵与脸是否相符。首先，我准备的教具彩色动物图片和毛绒动物耳朵头饰无疑都是很能引起幼儿兴趣的东西，他们很容易注意到这些可爱、鲜艳的物品，并很乐意按照我的要求，去观察动物的耳朵。起先他们的观察很随意，很无序，有的说颜色，有的说形状，在我的引导下，他们很快能够有序的按照规则观察特征。观察过程给了他们短时的记忆，第二阶段，我收起图片，在白板上用单调的线条画出耳朵形状，幼儿可以再认，使他们的记忆得以巩固。最后，玩了一个配对的游戏，毕竟毛绒头饰与彩色平面图片是有一定差别的，但是幼儿通过观察显然已经能够获得类的概念，也能很快的使用反向思维为耳朵找到对应的动物脸，说明幼儿已经初步形成了概念性的思维，当有幼儿配对错以后，有幼儿可以指出错误，并纠正过来，可见，他们已经可以进行简单判断。

科学教案篇6

　　【教材分析】

　　随着幼儿对纸的探究越来越深入，发生在他们身边的一些事情会吸引着他们“为什么有的纸很容易撕破，有的纸不容易撕破？”“为什么卫生纸洒上水以后会吸收水？”……结合幼儿的这些问题，我们运用幼儿感兴趣的小实验终,引导幼儿运用猜一猜、试一试等方法，自主探究、发现纸的特性，提高幼儿的探究能力，并将爱惜纸张等情感教育因素自然渗透在教育的过程中。

　　【活动目标】

　　1.通过小实验，引导幼儿了解纸易皱、易撕、怕水、怕火等多种特性。

　　2.能大胆猜想与实验，并用符号记录观察加过，积极与同伴交流自己的新发现。

　　3.喜欢探究纸的秘密，萌发幼儿爱惜纸张的情感。

　　【活动准备】

　　1、各种质地的纸制作的小船、记录表、每名幼儿一个带盖子的小塑料瓶；人手一张小图画纸（能塞进小瓶里）。

　　2、将幼儿分成四组，每组一个盛水的盆；

　　3、情境图片

　　4、幅:图画纸皱起了眉头；明明把水洒在了地板上。

　　【活动过程】

　　一、播放《纸着火》的视频引导幼儿交流，引发幼儿兴趣。提问：仔细看视频，发生了什么事情？

　　你还见过哪些纸着火？