科学教案

时间：2023-07-25 09:56:35 其它教案我要投稿

实用的科学教案[常用6篇]

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的科学教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的科学教案[常用6篇]

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。

　　2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、培养探索自然的兴趣。

　　7、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。

　　活动过程：

　　1、师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。(请客) (幼儿一一指认水果。)

　　2、师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了(师出示标记‘↑’);弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(师出示标记‘↓’)。我们可不要学他俩。”

　　师：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”

　　3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢?”幼儿自由讨论后回答。

　　4、师：“刚才小朋友们各有各的`说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

　　幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。

　　5、师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?”

　　幼1：“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。”

　　幼2：“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。” ……

　　6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。

　　7、师：“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”

　　幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。

　　8、和沉浮兄弟分享水果，结束。

　　活动反思：

　　在猜一猜，想一想，做一做，说一说中激起孩子的兴起、思考、探索、交流的过程，让幼儿在活动中学习，发现，达到发展幼儿的自主性。让幼儿敢想敢问，一起探索，研究，使幼儿感到教师与自己之间是平等相处的。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1.探索让纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来。

　　2.愿意分享经验，体验探索成功的乐趣。

　　3.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　积木、夹子、橡皮泥、纸宝宝人手一张，大记录表，记号笔，展板，相机，多媒体设备，黑板，音乐《快乐舞会》

　　活动过程：

　　一、自由探索感知纸的特性。

　　师：小朋友，这是一张纸宝宝，今天这纸宝宝想和你们玩游戏，等一会每一个小朋友都能回位子上拿一张纸宝宝，和纸宝宝玩什么游戏呢?你们可以先看看、摸摸这纸宝宝，多多认识他，现在请你们回位子上吧!

　　(音乐声想起，孩子们坐回位子上)

　　师：你们和纸宝宝都玩什么游戏了?(自由回答)刚才我和你一起我们是怎么玩的?

　　幼：我在想办法让纸宝宝站起来……

　　二、引题：纸宝宝闯关，激发幼儿解决问题的.欲望。

　　师：朋友们请纸宝宝参加快乐舞会，但是纸宝宝用尽了全身力气，也没有站起来你们有什么好办法帮助纸宝宝站起来?(出示闯关板)

　　师：纸宝宝出发了，他来到第一关。(出示记录表)

　　师：请小朋友们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来.

　　幼：可以……不可以……

　　师：我猜夹子能让纸宝宝站起来，我就在这里做记录，到底夹子能不能让纸宝宝站起来呢?请小朋友们动手试试吧。

　　(大部分幼儿完成后音乐响起)

　　师：请小朋友们把夹子和纸宝宝送回篮子里去，坐回位子上。

　　师：你成功了吗?夹子能不能让纸宝宝站起来?你是怎么做到的?(个别展示)

　　幼：……

　　师：那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录，打一个勾。恭喜大家，第一关闯关成功。

　　1.第二关：橡皮泥关——借助橡皮泥让纸站起来。

　　师：第二关我们看看是什么?是橡皮泥。请小朋友猜猜橡皮泥能不能让纸宝宝站起来呢?(个别回答做记录)还有没有不同意见的?

　　师：到底橡皮泥能不能让橡皮泥站起来，请小朋友们动手来试试。

　　(大部分幼儿成功，音乐响起)

　　师：请小朋友们把橡皮泥的纸宝宝送回家，回中间来吧。

　　师：你成功了吗?(请小朋友上来展示他们的做法)你是怎么成功的?请你也在动手试试橡皮能不能使纸宝宝成功站起来这一栏打勾。有没有小朋友没有成功的，没有成功的小朋友也可以这样试试。

　　2.第三关：无材料关——尝试不借助辅助材料让纸站起来。

　　师：第三关到底是什么呢?哦!什么都没有那怎么办呢?这次纸宝宝要靠自己的力量站起来了，请小朋友们猜猜，在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗?请你喝旁边的小朋友讨论一下，等一下请你把讨论的结果告诉我。

　　(大部分幼儿成功，音乐响起)

　　师：请小朋友们把纸宝宝送回家，坐回中间来吧!在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗?请一个小朋友来做一下记录。请小朋友们把你们的纸宝宝都立在地上吧!

　　三、参加快乐舞会，活动自然结束。

　　师：恭喜大家第三关闯关成功，纸宝宝在你们的帮助下顺利来到舞会，我们一起来跳个舞吧!

　　参加快乐舞会，活动自然结束。

科学教案篇3

　　【活动目标】

　　1、感知冰的各种特性。

　　2、尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。

　　【活动准备】

　　吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干（同幼儿数）。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　1、出示大冰块，激发孩子参与的热情，初感知冰块的特性。

　　提问：你们看这是什么？摸摸看，你有什么感觉？（教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进行初步感知）你们能看见大冰块里有什么呢？（糖果）

　　教师小结：原来冰块是透明的。我们可以看到里面有一颗糖。

　　提问：你们想吃冰块里的糖吗？怎么才能把糖果取出来吃呢？（幼儿自由发言，说说自己的办法。）

　　二、介绍工具。

　　教师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。（重点介绍电吹风及各工具的使用安全）

　　三、幼儿尝试。

　　1、幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。

　　提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊？（冰冰的`、凉凉的、硬硬的、滑滑的）

　　2、幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。

　　提问：你是用什么方法把糖果取出来的？（对已经取出糖的小朋友进行鼓励，请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。）

　　四、幼儿集中分享经验。

　　1、提问：小朋友都很努力试过了，你们都吃到糖了吗？谁愿意来介绍一下自己取糖的经过？

　　2、小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。

科学教案篇4

　　活动目标

　　1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。

　　2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

　　3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备

　　1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

　　2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

　　活动过程

　　1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣。

　　1）观察教师实验：

　　教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？

　　（看不见了、溶化了）

　　2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？

　　（还能看见、不溶化）

　　问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）

　　教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。

　　2、让幼儿做小实验（任选一种）

　　1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。

　　盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

　　2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。

　　3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。点击浏览该文件

　　3、提问个别幼儿

　　请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？

　　鼓励幼儿把自己的`发现告诉老师和小朋友。

　　活动延伸

　　教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。

　　活动反思

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、探索将长条形纸制作成麦比乌斯圈，并等分不同的次数后会产生不同的现象。

　　2、大胆与同伴交流自己的操作方法和发现，对科学现象感兴趣。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　1、人手三张长条形的蜡光纸，剪刀一把，固体胶，每组若干个麦比乌斯圈供幼儿观察。

　　2、PPT课件（过山车图片、立交桥图片）。

　　活动过程：

　　一、师生互动，集体制作圆圈，发现圆圈等分后变成了两个一样的圈。

　　小朋友看老师带来了什么？请你想想纸条怎样变成一个圈？猜猜从中间剪开它会变成什么？

　　集体制作纸圈，再将纸圈沿中线剪开。

　　二、探索麦比乌斯圈。

　　1、观察麦比乌斯圈是怎样制作成的，猜测沿中线剪开会是怎样的。老师记录。

　　2、幼儿尝试制作麦比乌斯圈。

　　3、观察二等分麦比乌斯圈后的变化，大胆交流自己的发现。老师记录操作结果：一个象八字的大圈。

　　4、猜测三等分麦比乌斯圈的结果，并尝试探索发现圈的变化，激发对麦比乌斯圈现象的兴趣。

　　5、观察和交流探索结果并作记录。一个大圈连着一个小圈。

　　三、拓展并了解麦比乌斯圈在生活中的运用。

　　PPT出示过山车的图片和城市立交桥的图片，感受麦比乌斯圈带给人类的方便和快乐。

　　四、延伸：展示画有三条等分线和四条等分线的麦比乌斯圈，引发幼儿再次探索的欲望，发现等分不同次数后麦比乌斯圈变化，感受圈的神奇。

　　活动反思：

　　《神奇的圈》是中班主题《弯弯绕绕》中的一节生成的美术活动。缘于孩子们对弯弯绕绕物体的认识和感受。语言《什么东西弯又弯》、科学《植物的弯曲运动》等活动的开展为这个活动做了一个前期铺垫，所以基于幼儿的认知能力，生成了这个美术活动。

　　如何开展这个活动呢？我把活动目标定位在：

　　1、积极主动参加绘画活动，体验表现圆形变化过程中产生的快乐情绪。

　　2、结合生活经验，大胆想象，自主创作图形的变化。

　　3、用不同的绘画方式在圈圈上添画，使其变成不同的物体。

　　大班的孩子对于想象画还接触的.不多，主要是自己的生活经验不足，还有就是绘画技能的缺乏。那么如何引导孩子展开合理的想象呢？首先我把自己的语言风格定位在简洁、直接。其次在教师出示的范例上进行分析、考量，争取尽多的吸引幼儿。活动中我改变以往美术活动先出示一幅成品范例的模式，而是用16K的画纸粘贴成一本画册，每页画纸上按圈数的数量递增画好。开始出示时，幼儿看见的是白纸上只有一个圈，这个圈对于幼儿的概念来说只是一个单一的圆，幼儿的兴趣并不是很大，所以我直接给了他们一个经验—————还有另外一个名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下来，我给了幼儿一个变式，在幼儿闭眼数到三的时候一个圈圈变成了一朵漂亮的花朵。于是在幼儿的惊奇和感叹中，又翻出了第二页。第二页上，还是一个圈，由于第一个圈圈的直观引导，所以幼儿的兴趣大增，一下子想出来好多可以变化的圈圈图案，如太阳、手镯、棒棒糖————有了这个想象的基础，在出示两个圈、三个圈、四个圈时幼儿的想象较快，幼儿充分利用了自己的生活经验展开想象，把这些圈圈融入自己认识的物体中。

　　这样一路下来，孩子的想象思路打开了，在观看老师添画的过程中感知了添画的技巧，为亲身操作提供了基础。

　　在幼儿操作中，我也领略到了孩子们想象能力之丰富，一串飘动的风铃、电话机上一个个数字按钮，一条条蠕动的毛毛虫、一只只飘舞的蝴蝶都跃然纸上，一个简单的圈圈在孩子的笔下演绎成了一幅幅优美的画作。在活动最后环节中，一般都是以评价孩子的作品后结束活动。这次活动中，我还安排了一个小环节，就是在孩子自我介绍了作品中的圈圈画后，出示了两幅老师的范例。在这两幅精心准备的范例中，老师把不同的圈圈画物体进行了合理布置，成了两幅画面完整、结构合理的绘画作品。我想通过这两幅作品不仅让幼儿欣赏圈圈画的各种变化，重要的是传递给幼儿一个"美"的概念，让幼儿提高美术欣赏能力的同时，促使幼儿画面布局和建构能力的提升。