幼儿园中班语言教案

时间：2023-07-10 16:48:10 其它教案我要投稿

【精华】幼儿园中班语言教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精华】幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案1

　　活动目标

　　1．观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。

　　2．体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

　　活动准备PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。

　　活动过程

　　一、观察角色，表达对"角色"和"迷路"的理解

　　1．幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。

　　出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?

　　【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。】

　　2．幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。

　　讲述故事至"开着开着，鼠先生迷路了"，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对"迷路"的理解与表述，鼓励幼儿表达"迷路"时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法。)【设计意图："迷路了怎么办"是幼儿必须积累的生活经验，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。】

　　二、观察画面，理解"问路"和"指路"的过程

　　1．幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容，并思考问题。

　　(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

　　(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。

　　(教师观察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有变化，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)

　　(3)教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

　　(教师要注意倾听幼儿"问路"，了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)

　　2．幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。

　　(1)出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?

　　(教师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并根据他们的答案，帮助他们梳理出生活经验：问路时可以尝试到人多的地方去问。)

　　(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：鼠先生会怎么做?

　　(教师可以和幼儿一起从上至下观察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次观察、了解幼儿问路的方式。)

　　(3)听"公鸡回答的话"，并提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?

　　(教师可以让每个幼儿用手势示意"笔直"，观察幼儿对方向的理解。)

　　3．幼儿听故事：有关"询问熊"的内容，并思考问题。

　　(1)出示路线图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。

　　(教师观察幼儿是否注意到房子上的提示，根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，观察幼儿参与问路的过程，是否有礼貌、是否能清晰表达。)

　　(2)听"熊回答的话"，并提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子?

　　(教师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反的答案，对此，可直接表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)

　　4．幼儿听故事：有关"询问狮子"的内容，并思考问题。

　　(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?

　　(由于幼儿的生活经验和个性不同，这个环节会出现几种不同的答案，教师可以细心倾听幼儿的想法，鼓励幼儿把自己想的内容完整表达出来。教师不要急于否定幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿自我解答。)

　　(2)幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。

　　(教师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的'信息内容。)

　　(3)观察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说"那幢可爱的黄色小房子"呢?

　　("左右"是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观察幼儿表现后，可根据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。)

　　【设计意图：面对此环节中的四个角色，分别用"听猜谜语、看点想面、联系经验、分析判断"四种不同的方式呈现，在层层推进中体现学习方式的变化，引发幼儿挑战的乐趣；四次问路的经历中，逐渐放开的语言表达，变化的操作方式，让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等经验。】

　　三、完整欣赏，提升并拓展相关经验

　　1．幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。

　　(教师与幼儿再次欣赏故事，思考鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?)

　　2．延伸活动：想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?

　　(教师出示一个地址，引导幼儿思考如果要去这个地方，应该先找什么?)

　　【设计意图：此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键经验外，还可以为幼儿留一个新的思考空间，让有兴趣的幼儿带着问题开始新的探究。】

幼儿园中班语言教案2

　　活动目标：

　　1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。

　　2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。

　　2、配套幼儿画册。

　　活动过程：

　　1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。

　　(1)教师出示图片(画有小鸡脚)。

　　提问：猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇：又轻又巧)大家来学一学。

　　(2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的'图片，步骤同(1)。

　　2、教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

　　提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?

　　3、再次欣赏故事。

　　出示如下图示，鼓励幼儿与教师共同讲述，并学做夸张动作。

　　(动物图片)(数字)

　　小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣

　　4、讨论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。

幼儿园中班语言教案3

　　活动目标：

　　1。帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2。引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力，创造力，和尝试精神。

　　3。能伴随音乐做各种小动物的动作。

　　4。让幼儿知道幼儿园是大家庭，每个小朋友要关心爱护。

　　活动准备：

　　电脑课件一套；背景图一幅；投影仪一台；录音机和诗歌朗诵的磁带VCD一片；电脑三台；幼儿操作用具2人一套

　　活动指导：

　　一、在欢快的音乐声中，小朋友模仿小动物的动作进场。

　　二、教师提问：“小朋友们，你们刚才模仿了哪些小动物呀？天黑了，小动物们找不到家了，你们知道这些小动物的家在哪吗？”出示 “家”的背景图，尝试讨论“图上有哪些景物？他们各是谁的家？”；同时，幼儿2人合作，把小动物送回家，并互相交流（要求说出xx地方是xx的家）

　　三、请个别幼儿上来将小动物送回家（投影仪），并说出“蓝蓝的天空是小鸟的家”。

　　四、幼儿边看课件边完整的学这首儿歌“今天老师也编了一首儿歌，我们一起来听一听”。

　　1。诗歌里讲了哪些家？

　　2。这些家分别是谁的`家？（幼儿边说，教师边操作课件）

　　3。教师播放录音，幼儿边学习儿歌边用动作进行表演

　　五、尝试仿编诗歌：师“蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？”

　　幼儿自由发言，先互相交流，再告诉大家。

　　六、分组活动：

　　1。看电脑中的VCD图片进行仿编

　　2。提供小动物图片看图进行仿编

　　3。能力强：画图仿编

　　4。能力弱：复习所学的儿歌

　　七、在音乐声中，大家一起到户外仿编儿歌

幼儿园中班语言教案4

　　一、活动目标

　　1．通过情境表演，让幼儿进一步理解故事的内容，学习交往的语言，发展幼儿的表达能力。

　　2．通过小动物之间相互帮助的行为感染幼儿，培养幼儿团结互助的良好品质。

　　3．以故事提供的线索进行迁移性的讲述，发展幼儿思维的发散性、流畅性。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备

　　1．小鸭头饰五个，其他动物头饰每人一个。

　　2．各种动物的卡片。

　　3．动物的录像、录音机、录音带。

　　4．布置情境：在户外布置成一条小河，河里有座断桥，一块木牌上写着“请到大柳树下乘坐带翅膀的.小船”。

　　(二)知识经验准备

　　1．课前向幼儿介绍动物特征的有关知识。

　　2．活动前幼儿初步了解故事内容。

　　三、活动过程

　　1．引导幼儿看布置的场地。

　　提问：这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么办法过河?

　　2．情境表演，练习交往的语言。

　　老师以妈妈的口吻告诉小朋友，有一种小动物能帮助我们过河。引导小动物按故事的情节进行表演，鼓励小动物与小鸭子大胆地对话。

　　3．引导幼儿找出小鸭子的特征：会游泳、身体像船、有翅膀。

　　4．迁移讲述。

　　提问：其他动物有什么特点?可以为别人做些什么事情?(引导幼儿从动物的名称、有什么本领、可以成立什么公司、怎样帮助别人几方面完整地讲述)如小猫捉老鼠，可以成立“消灭老鼠公司”，专门消灭老鼠。

　　5．让幼儿看动物录像，找动物图片自由讲述。

　　6．将幼儿分成四个组，比赛讲述，看看哪个组讲得又快又完整。

　　四、各领域渗透

　　科学：让幼儿了解各种动物的特征。重点了解动物对人类的好处。

　　介绍人类通过类比法，根据动物的某种特性创造了很多有用的东西。如：飞机类比小鸟、直升机类比蜻蜓等。

　　社会：鼓励幼儿用自身的优点去帮助别人。

　　五、生活中渗透

　　鼓励幼儿去发现自己和同伴的优点。

　　六、环境中渗透

　　将各种动物的卡片布置环境，让幼儿边看边说。

　　七、家庭中渗透

　　让家长向孩子介绍动物百科知识，了解动物的特征。

　　八、活动评价

　　（略）

幼儿园中班语言教案5

　　活动目标： 1、引导幼儿学习用“我愿意??，让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。

　　2、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。

　　3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。

　　活动准备：小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件

　　活动过程： 1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都高兴。

　　2、学习运用“我愿意??，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。

　　（1）出示小鸟图片

　　教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。

　　教师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。

　　教师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。

　　（2）出示大象图片，结合课件展示具体内容。

　　教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子。

　　教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意??，让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。

　　（3）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。

　　教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。

　　（4）出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。

　　教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

　　（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。

　　教师：这么充满爱心与快乐的`诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。

　　（6）讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜欢小蜗牛的微笑？

　　幼儿分组交流，再派一名代表讲述本组的理由。

　　教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都喜欢它的微笑。

　　3、尝试“运用我愿意??，让他们高兴”的句型，大胆表达个人经验和思想内容。

　　（1）教师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情，让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友，那你愿意为朋友做什么呢？请你象小动物那样清楚的告诉大家。

　　（2）幼儿尝试“运用我喜欢??，让他们高兴”的句型表述。

　　（3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

　　4、活动延伸：绘画活动“我愿意为朋友做的事”。

幼儿园中班语言教案6

　　活动目标:

　　1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。

　　2、巩固幼儿对春季特征的认识。

　　活动准备:

　　1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。

　　2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

　　3、写有春天、五颜六色的字卡两张:

　　4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。

　　活动过程:

　　一、利用歌曲《春天来了》导入活动。

　　师:刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。?

　　二、出示背景图，引导幼儿讲述春天的基本特征。?

　　师:瞧，春姑娘多美，可她却不高兴，因为她没有找到她的朋友们，小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗?

　　1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后，引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如:春天到了，小草从地下钻出来:柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。?

　　2、教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。

　　3、以绘画展示春天的`景色。?

　　师:春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。

　　某教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。

　　某引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述美丽的春天。

　　某教师再次对幼儿的讲述进行小结，对讲述出色的幼儿及时进行表扬，鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。

　　某引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语:春天、五颜六色。

　　活动延伸:

　　带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感。

幼儿园中班语言教案7

　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说并得到积极应答的环境。”因此，我选择了情节简单有趣、形象鲜明突出，贴近幼儿生活，且充满浓郁儿童情趣的通话故事：《小猪和靴子》。通过本活动能提高幼儿的语言表达能力，培养他们对文学作品的兴趣。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，学会说故事中角色的对话。

　　2、体验扮演角色的乐趣。

　　3、让幼儿体验感受故事当中小猪善良、助人为乐的精神。

　　活动准备：

　　小猪、小鸟、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰，红靴子一只、花一束，PPT。

　　活动过程：

　　一、导入

　　出示“小猪”图片，激起幼儿的兴趣。

　　教师：小朋友们，看!有一天啊，小猪在树林里玩的'时候发现了一个红红的东西，它像什么?可以用来做什么?小猪发现了这个会怎么做呢?我们一起来听一听吧。

　　二、播放ppt,讲述故事，初步理解故事内容。

　　提问：小朋友们，听完了故事，你们知道这是什么了吗?(靴子)是谁在森林里捡到的呢?(小猪)。这个故事啊主要讲的是小猪和靴子的事情，所以，今天给小朋友讲的故事题目就叫《小猪和靴子》。(教幼儿读题目，出示小猪和靴子的图片在黑板上。)

　　三、教师完整讲述故事。(手拿红靴子，坐在小朋友中间。)提问：故事中有哪些小动物呢?

　　四、幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。(现在我请小朋友一起来讲故事，沈老师有一个话筒，话筒对着谁的时候谁就说话，我们来学小动物说话。从课题讲起，并依次出示动物图片贴在黑板上)。

　　小结：小朋友们学小动物说话学的真好。现在我们再来看图听一遍故事。

　　五、出示挂图，完整欣赏故事。

　　提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢?是谁帮他找到了靴子?你喜欢小猪吗?为什么喜欢呢?(捡到东西还给别人，心很善良，有助人为乐的精神)你们有没有弄丢过东西呀?是什么样的心情?如果别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情?小朋友捡到东西应该怎样做呢?

　　小结：小朋友们都回答的很对。我们也要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子，捡到东西要归还给别人。

　　六、幼儿分组扮演角色，表演故事。(这个故事真有趣，你们想不想表演?想表演什么小动物请小朋友自选。请想好的小朋友轻轻的去拿头饰，戴好了要让客人老师看见。站在自己的家旁边，扮演小猪的孩子手里拿一只靴子，王老师开始讲故事了，你们准备好了吗?)

　　小结：小朋友们今天开不开心呀?客人老师我们表演的好不好?把东西放回去。给客人老师敬礼，说再见。

幼儿园中班语言教案8

　　活动目标

　　1、懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。

　　2、学说故事中角色间的对话。

　　3、知道不同的小动物的家也是不一样的。

　　活动准备 PPT课件--小蛋壳

　　活动过程

　　一、欣赏故事图片--小蛋壳

　　1、欣赏小鸡出壳的图片。

　　提问：这是什么?(一个鸡蛋)

　　发生了什么事情呢?(小鸡出壳走了)

　　2、出示小蛋壳伤心的图片。

　　教师：现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!

　　小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?

　　我们一起来看一看!

　　二、出示故事中的小动物，请幼儿猜想。

　　1、猜猜看，小蚂蚁的家在哪里?小蚂蚁是怎么说的?

　　小朋友一起来说一说。

　　小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么?小蜗牛有没有家呢?它的家在哪呢?

　　2、小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家，它们都不要小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样?

　　你有什么办法帮助它吗?

　　那最后小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事!

　　教师小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮，它的心愿终于实现了!好开心哦!

　　三、完整欣赏故事。

　　让我们来完整的欣赏一下故事吧!

　　四、集体表演故事。

　　1、刚才我们又完整地欣赏了一遍故事，现在谁来告诉老师，故事里主要讲到了谁呢?

　　2、根据幼儿的讲述出示相应的角色图片。

　　故事《小蛋壳》

　　“噼噼啪!”一直小蛋壳裂开了，从里头钻出来一只毛茸茸的鸡宝宝。

　　鸡妈妈带着鸡宝宝出去散步。刮风了，鸡妈妈就张开大翅膀，让鸡宝宝赶快点钻进去。这是它的`新家啊。

　　小蛋壳开始觉得孤单了。“现在我已经不是鸡宝宝的家了。对了，我要再去找一个小宝宝，做它的家。”它咕噜咕噜地滚走了。

　　一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。”

　　一只蚂蚁在拖虫子。“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”

　　一只小青蛙在唱歌。“青蛙宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。”

　　一只小蜗牛在散步。“蜗牛宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我有家呀，你看我的家在背上呢。”

　　谁也不要它，小蛋壳开始难过起来。

　　这时候，一只金龟子路过这里。“太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好!”金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀!

　　“快快睡，小宝贝。”金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着听着，也睡着啦。

幼儿园中班语言教案9

　　教学意图： 语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。

　　教学目标： 1．通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。

　　2．感受大小，粗细，多少的不同。

　　教学准备：课件PPT。

　　教学过程： 一、谈话导入师：老师今天带来了几张有趣的图片，我们一起来看看。

　　二、出示图片

　　提问一：

　　第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？（大小不同）经验回忆：你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？

　　提问二：

　　第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再观察第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）经验回忆：在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？

　　提问三：

　　第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱有什么不同？（粗细不同）经验回忆：你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？

　　三、欣赏儿歌

　　教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）对对歌一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学习创编：

　　教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。

　　活动总结： 孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。

　　活动延伸： 在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。

　　教学反思： 《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的'方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。

　　总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

幼儿园中班语言教案10

　　活动目标：

　　1．欣赏诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园的情感。

　　2．结合自己所了解的有关动物的生活地区和活动范围等方面的知识经验创编诗句，发展创造力和语言表达能力。

　　活动准备：

　　钢琴曲磁带，森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图，三种不同的图画纸(一种贴有小动物，一种画有背景，一种空白)，水彩笔。

　　活动过程：

　　一、欣赏诗歌

　　(结合音乐欣赏诗歌《家》。)

　　师：这首诗歌里介绍了谁的家?它的家在哪里?

　　幼：我听到鲸鱼的家在大海。

　　师：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。

　　幼：企鹅的家在冰冷的南极。

　　师：你说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极寒冷的特点。

　　幼：骆驼的家在沙漠。

　　师：很好，沙漠是什么样的呢?

　　幼：很大，很大。

　　师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

　　幼：什么叫“一望无际”?

　　师：一眼望不到边的地方，都可以说“一望无际”。想一想还有哪些地方也是“一望无际”的呢?

　　幼：一望无际的大海。

　　幼：一望无际的草原。

　　幼：一望无际的田野。

　　师：接下来，我们再来欣赏一遍诗歌。听完后请你们说说为什么广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家。

　　幼：因为鲸鱼离开大海就会死，所以大海就是鲸鱼的家。

　　师：对，适合动物生存的地方可以说是它们的家。

　　幼：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。

　　师：是啊，家里有丰富的食物。

　　幼：企鹅生在南极，长在南极。

　　师：生我们、养我们的地方就是我们的家。

　　幼：骆驼总是呆在沙漠里的。

　　师：它喜欢沙漠吗?

　　幼：喜欢。

　　师：对，动物最喜欢活动的地方也能给它家的感觉。

　　师：动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉!

　　二、创编诗歌

　　1．引导幼儿说说自己知道的动物及其家园。

　　师：你们还喜欢什么动物?它们的家在哪里?

　　幼：马的家在草原上。

　　师：草原是什么样的?

　　幼：绿色的。

　　师：所以说，绿色的草原是马儿的家，对吗?

　　幼：小蜜蜂的家在花园里。

　　师：花园是怎么样的呢?

　　幼：很美丽的!

　　师：美丽的花园是谁的家?

　　幼：美丽的花园是小蜜蜂的家。

　　2．下面你们可以选一种喜欢的动物，把它画出来，再编成一句好听的诗。你可以选择有动物的图画纸，给动物画一个家，也可以选择有背景图的纸，在上面画出喜欢住在这里的动物，还可以选择白纸画出喜欢的动物和它的家。

　　3．提供三种不同的.图画纸，幼儿自由选择绘画内容，教师巡回指导，了解幼儿的创作内容。

　　4．将幼儿的作品展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。

　　5．我们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好像火车车厢。在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，要一节跟着一节。

　　6．放背景音乐，启发幼儿按仿编要求说说自己创编的诗歌。

　　幼：大大的牛场是牛儿的家。

　　师：你是想说养牛的地方吗?通常人们把养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎样说?

　　幼：肥沃的牧场是牛儿的家!

　　幼：圆圆的猪窝是肥猪的家。

　　师：鸟的家叫“鸟巢”，鸡住的地方叫“鸡棚”，养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，蚂蚁的家叫“蚁穴”，猪的家叫“猪圈”，仔细想一想肥猪的家应该怎样说?

　　幼：圆圆的猪圈是肥猪的家。

　　师：每种动物都有自己的家，我们小朋友也都有自己的家。所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，你们知道是什么吗?

　　幼：是地球!

　　师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

　　附：

　　家

　　广阔的大海是鲸鱼的家，

　　冰冷的南极是企鹅的家，

　　一望无际的沙漠是骆驼的家，

　　密密的森林是松鼠的家。

幼儿园中班语言教案11

　　学习目标：

　　1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

　　2、激发同情心，培养助人为乐的情感。

　　活动过程：

　　1、引入主题观察图片后启发提问

　　森林的天气怎么样？下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面

　　谁能用树叶当伞？

　　蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。

　　教师把幼儿说的编成一首诗歌。

　　2、感受理解。

　　1）欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？

　　2）理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞

　　3、仿编诗歌。

　　1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的'，请你们帮它找把伞。

　　怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？

　　快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。

　　2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。

　　3）设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？

　　4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

　　伞

　　下雨了，下雨了

　　快快撑开美丽的伞

　　红红的花朵时蜜蜂的伞

　　黄黄的树叶时蚂蚁的伞

　　绿绿的荷叶时青蛙的伞

　　白色的蘑菇是小白兔的伞

　　下雨了下雨了

　　大家都有一把伞

幼儿园中班语言教案12

　　活动目标：

　　1、收集各种不同的纸质品，了解纸的不同用途。

　　2、按照儿歌的语言格式创编儿歌。

　　3、用纸变出不同的物体，体验快乐。

　　4、引发幼儿学习纸的来历的兴趣。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　磁带、录音机、教具——各种纸质品（餐巾纸、纸碗、纸盘、信纸、小纸伞、绘画纸、报纸、皱纹纸、图书、纸箱）人手一张图画纸、记录表。

　　活动过程：

　　1、拿出各种纸质品，请幼儿仔细观察，然后说一说

　　——这些东西都是用什么做的？

　　——在哪里见过？

　　——还知道有哪些纸质品？

　　——人们怎么用？

　　小结：纸经过工厂的叔叔阿姨加工，可以变成很多我们生活中经常用到的'东西，给我们的生活带来了很大的方便！请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找哪些东西是用纸做的。上节课，小朋友们学过的一首歌“纸爱变花样”，我们一起来演唱。

　　2、幼儿一起演唱歌曲“纸爱变花样”，并引导幼儿按照儿歌的语言格式改编歌词。

　　（1）引导幼儿根据歌词创编动作。

　　——小朋友们刚才唱了纸会变成什么呢？

　　——那么你除了会卷棍子，还会用纸折什么？

　　（2）引导幼儿改编歌词。

　　例如：幼儿说“我会折扇子。”教师引导幼儿改成“折一折，变成小扇子。”

　　3、幼儿在桌面上取一张纸，根据自己已有经验折各种东西。

　　——那么现在小朋友们用桌面上的材料变一变，看看你们都能变出什么东西来？

　　幼儿在桌面上自由取一张纸，根据自己已有经验折各种东西，教师巡回指导，记录幼儿折出的各种纸玩具。

幼儿园中班语言教案13

　　活动目标

　　1.喜欢参与“点点点”的游戏，享受协作游戏的愉悦和成就感。

　　2.能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。

　　3.了解绘本中点点的神奇变化。

　　活动重难点：

　　1.重点：了解绘本中点点的神奇变化。

　　2.难点：能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿认识红黄蓝三原色；幼儿知道大小、上下等方位。

　　2.物质准备：白板、《点点点》ppt；音乐资源《拍拍与敲敲》、《口哨与小狗》。

　　活动过程

　　一、谈话导入、激发兴趣。

　　师：今天，老师带小朋友来到了点点王国做游戏，看看小点点在哪里？请幼儿拍手请出黄点点。（课件播放黄点点）

　　二、魔术游戏，感知绘本内容

　　1.感知点点的“魔力”

　　（1）幼儿通过一系列动作指令，触碰操作电子白板，感受点点的神奇魔力。如：按一按点点变多，摸一摸点点变色，摇一摇身体点点散开，左右摇动身体点点跑到左右两边去。

　　（2）教师小结。

　　2.游戏一：点点动一动

　　（1）幼儿扮演小点点，排成三路纵队，跟随书本的摇晃活动身体；

　　（2）游戏规则：教师轻轻摇晃书本，点点散开变乱，教师使劲摇晃书本，点点散开变得更乱，书本向左边移动点点跑向左边，书本向右边移动点点跑向右边。

　　（3）播放音乐《拍拍与敲敲》，教师摇动书本，幼儿随音乐进行游戏。

　　3.探究解决问题的办法

　　（1）说一说：如何赶走黑夜？

　　请幼儿摇动身体让点点排队站，并集体感知点点的排列规律；

　　课件播放黑夜中排队站的点点们，请幼儿说说赶走黑夜的方法；

　　课件播放白天站错队的点点图片，巩固排序。

　　师：有两个点点没有睡醒，站错了位置，快把他们找出来吧！

　　（2）说一说：如何让点点下来？

　　课件播放飘上去的'点点图片，让幼儿自由发言探究让点点下来方法。

　　师：一阵风吹来，点点发生了什么变化呢？（飘上去了）点点们想赶紧下来，我们该怎么帮帮它呢？

　　（3）说一说：如何让点点变大？

　　师：点点想变的大一点，我们该怎么办呢？

　　幼儿自主探究解决办法，引导幼儿拍手（拍1．2．3下，鼓掌变很大，继续鼓掌则变回黄点点。）

　　4．游戏二：点点变变变

　　请幼儿到老师跟前聚拢围成一个小点点；

　　幼儿在互动中理解游戏规则,即：教师拍手一下，点点变大一点；教师拍手两下，点点再大一点；教师拍手三下，点点更大了；教师鼓掌，点点变得很大很大。

　　播放音乐《口哨和小狗》，教师拍手一次、两次、三次、并鼓掌，幼儿随音乐进行互动游戏，且大胆的说出点点的变化。

　　（三）结束活动

　　（1）师：点点们真是太神奇了，他们都发生了那些变化呢？幼儿自由发言。

　　（2）介绍此绘本的名称，激发幼儿继续阅读的兴趣。

　　延伸活动：

　　在班级阅读区域寻找绘本《点点点》，自主阅读。

幼儿园中班语言教案14

　　活动目标

　　1.了解二十四节气之一——冬至节以及冬至节的来历

　　2.感受绘本故事中冬至节的习俗

　　3.让幼儿了解并认同冬至节，喜爱传统节日，赋予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。

　　活动准备

　　1.通过网络等途径，收集与冬至有关的资料。

　　2.向老人询问民间流传的与冬至有关的习俗。

　　3.制作课件。

　　活动过程

　　一、交流信息，自然引入。

　　1. 播放《节气歌》

　　播放二十四节气歌，引出《冬至节》

　　春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，

　　秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

　　2．引起幼儿的好奇心，讲述关于节气的`信息。预设：

　　冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。

　　3.引出绘本故事《冬至节》

　　二、通过绘本故事说冬至由来

　　简介冬至的由来、俗称

　　冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一，过了冬至，白天就会一天天变长,黑夜会慢慢变短。冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”，中国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。

　　在我国古代对冬至很重视，早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了；它是二十四节气中最早制订出的一个，时间在每年的阳历12月22日或者23日之间，冬至是大雪冬至后是小寒，因为冬至没有固定于特定一日,所以被称为“活节”；冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天阳历年（元旦）冬至被当作一个较大节日，曾有“冬至大如年”的说法，而且有庆贺冬至的习俗。

　　“冬至”又称为“冬节”。

　　三、说冬至传说、习俗

　　过渡：为什么古代的节日还能保留至今？让我们一起用传说和习俗来“说冬至”吧！

　　1.用传说说冬至。主要有：

　　传说一：冬至馄饨夏至面。

　　传说二：冬至吃狗肉。

　　传说三：冬至南吃饺子北吃馄饨

　　2.用习俗说冬至。主要有：

　　(1)习俗一：祭天迎日、缅怀祖德——冬至之祭

　　(2)习俗三：葭灰土炭、图歌消寒——冬至之娱

　　(3)习俗四：盛情敬师、赠袜履长——冬至之礼

　　(4)习俗五：精心宁神、食疗养生——冬至之养