中班科学教案

时间:2023-06-30 08:02:39 其它教案 我要投稿

精选中班科学教案模板汇总7篇

  作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的中班科学教案7篇,希望对大家有所帮助。

精选中班科学教案模板汇总7篇

中班科学教案 篇1

  活动目标:

  1、感知形状、高矮等不同的桌腿其承重力不同。

  2、萌发探究科学现象的兴趣,体验探究成功的快乐。

  活动准备:

  1、大小、形状相同的积木块若干,每人两张大小、形状相同的纸,胶棒、记录纸、记录笔若干。

  2、照相机一架、电脑一台。

  活动过程:

  一、 “变魔术”引起幼儿兴趣:

  1、师:老师手里拿的是什么?是什么东西变成的?还能用什么方法将纸变成其它的东西?

  2、教师告诉幼儿今天用两张纸来做一个只有一条腿的桌子,比一比看谁的桌子放的积木多,并用记录笔将所放的积木块数量记在记录纸上。 二、幼儿探索:

  幼儿尝试用两张纸做成不同的桌子,往桌面上放积木块,并做记录。教师巡回观察指导,并拍照。

  三、交流分享:

  1、教师将照好的照片用对比的方法在电脑上再现。

  2、每展示一组桌子后提问:

  ①这两张桌子有什么地方不一样?哪个积木放的多?

  ②两张一样的桌子、为什么一个积木放的多?一个积木放的少?

  3、教师小结:桌腿粗、桌腿矮、积木放的.多,积木交叉摆,摆放的块数多。

  4、鼓励幼儿做出承重力更大的桌子。

  四、发挥创造:

  1、幼儿再次探索,根据原有和刚刚获得的经验,做一个能放更多积木块、更稳定、更结实的桌子。 2、教师观察指导,并给予幼儿一些提示和帮助。

  五、观察推测:

  1、教师将桌子做好,请幼儿猜一猜能放多少块积木。

  2、教师将一筐积木放在桌子上,请幼儿观察桌子能否承住。

  3、提问:为什么我的桌子能放这么多的积木?

  4、教师小结:桌腿越矮、越粗、放的积木就越多。

  5、请幼儿帮助老师收拾材料,并放入活动区。

  活动结束:

  鼓励幼儿继续到活动区探索桌子的承重力。

中班科学教案 篇2

  活动目标:

  1、了解纸有吸水性的特点,感知不同材质的纸吸水性不同。

  2、愿意动手操作,对实验感兴趣。

  活动准备:手工纸花每人2朵,宣纸花每人1朵,水果盘,盆、水、记录表、彩笔等

  活动过程:

  一、导入活动,激发探索兴趣

  1、今天,我给你们带了些漂亮的花,自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)

  2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论

  3、(教师示范将花变成花苞)

  4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)

  二、操作感知,交流讨论

  1、幼儿操作,教师巡回指导

  你观察到了什么?(花苞放在水里,花瓣会慢慢撑开,纸花开放了)

  2、教师提问:为什么花苞放在水中,花瓣会慢慢盛开呢?

  请幼儿发表见解,教师进行对比

  3、小结:原来纸宝宝把水洗到了它的身体里,花就打开了。

  这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。

  三、对比试验,经验提升

  1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了宣纸,如果把这两种不同材质的纸同时放进水里,你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测

  2、幼儿再次操作:制作花苞,老实说开始时,所有幼儿将两朵花同时放到水中。

  3、幼儿操作,记录结果,教师巡回指导。

  4、集体交流,验证实验结果,修正部分幼儿错误的预测结果。

  四、观察实验结果,讨论:为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述

  小结:宣纸的吸水性强,可以很快的把水吸到身体里,所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点,水宝宝进入它的身体里就慢,所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。

  这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。

  五、活动延伸:

  教师提出问题:用各种不同材质的纸质做成的花苞,放到水里,他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。

  公开课《纸花开放》活动反思

  《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探索活动,活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性,在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的准备,在上课前也进行了多次实验,活动过程中,我和孩子们一起探索、学习,积极主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性,在老师出示各种材料的时候,不时听到“这是我们画画的纸”,“这是我练毛笔字的纸”,“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作,我给孩子留了家庭作业,回到家后认真收集,爸爸妈妈们也参与了进来, 孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享,孩子们发现生活中有着那么多不同的'纸,感受到了纸的多样性,在实验操作中幼儿积极进行讨论,通过做实验得到求证,懂得要科学地对待事物,不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论,整个活动幼儿的整体状况都很好,积极主动的参与,兴趣浓厚。

  在活动中,也发现了一些问题,是今后要注意和改进的:一是讲解语言要简练准确,富有指导性。二是要增加探索内容,循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案,在操作过程中容易出现处应该有的现象,在这个环节老师没有做好充分的准备和指导,使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中,老师还是要做好充分的活动准备。

  总起来说,我对这节活动课的效果比较满意,也希望在今后的工作中更上一层楼。

中班科学教案 篇3

  活动目标:

  1、知道水是流动的,对水的流动现象感兴趣。

  2、通过自己动手操作发现水会往下流,水流坡度越大,流动的速度越快。

  3、感受活动带来的快乐。

  活动准备:

  制作的PPT;红色和绿色两种不同颜色的水; 透明的矿泉水瓶;两种不同坡度的面若干组;贴绒教具:兔子和乌龟;水;毛巾;

  活动过程:

  一、谜语导入

  1、教师讲述谜语,请小朋友来猜。

  师:小溪中散步,池塘里睡觉,江河里奔跑,海洋里舞蹈。(水)

  2、教师引导幼儿知道水的特性:会流动。

  师:原来水是它是会散步,会奔跑的啊!

  3、师:水没有脚,怎么会走,怎么会跑呢,老师不相信,我们一起来看看,水究竟会不会跑。

  二、水会流动

  1、教师播放PPT,引导幼儿发现水会流动

  师:小朋友,你们看水在干嘛啊?(水会跑)

  师:水会跑,而且我们可以用一个好听的名字说:流!水会流,水啊流啊流!

  2、教师引导小朋友用手势来表示水会流,一边做手势一边说:水会流啊流!

  三、水往下流

  1、提问:你们知道水会往哪里流吗?

  2、教师出示透明的矿泉水瓶和水,引导幼儿发现水会往下流。教师将水倒入透明的矿泉水瓶,一边倒一边说:水往哪里流了呢?(水往下流了)

  3、教师再将矿泉水瓶里面的水来回的轻轻摇晃,引导幼儿去验证水的确是往下流的,是往低处流的。

  师:小朋友你们看,水是往瓶子的哪个方向流的呢?为什么会往瓶口(瓶底)流呢?

  4、教师小结:因为瓶口(瓶底)低,所以水就往瓶口(瓶底)那里流。所以水是往下流的,往低处流的。

  四、看谁跑的快

  1、教师出示两个贴绒教具:小兔子和小乌龟。

  师:老师的`两个好朋友小兔子和小乌龟也想和小水滴玩游戏,你们想不想看看?

  2、教师出示两块相同的板面,放在不同高度的小箱子上,再将两滴不同颜色的小水滴滴在两块板面上,引导幼儿观察那种颜色的水跑的快,那种颜色的水跑的慢。并请小朋友来猜猜看,谁跑的快,谁跑的慢。

  师:小兔子喜欢红色,就把水变成了红色,小乌龟喜欢绿色,所以把水变成了绿色。小兔子的小水滴跑高高的路,小乌龟的小水滴跑低一点的路,我们看看谁会跑的比较快?

  3、教师操作,小朋友观察

  4、小兔子和小乌龟换一下“路面”,重新比赛。

  师:小乌龟不服气,想再比一次,不过,这次小乌龟要跑高高的路,小兔子要跑低一点的路了,我们再来看看,谁跑的快,谁跑的慢。

  5、小结:坡度越大跑得越快,坡度越小跑的越慢。

  五、操作活动

  1、教师将调好的两种不同颜色的水分给小朋友,2个人一小组,小朋友自由组合,教师请小朋友自己动手操作。

  2、幼儿操作,教师巡回观察指导。

中班科学教案 篇4

  活动目标

  1.观察、感知不同材质的纸毛毛虫在水中“长大”,并尝试记录观察结果。

  2.在探索过程中,体验观察实验的乐趣。

  活动准备

  1.铅画纸、手工纸、报纸制成的毛毛虫若干份;三种纸的.纸片若干份。

  2.记录用具若干份;教学PPT

  活动过程

  1.活动导入

  今天老师请来了三个好朋友,它们是三条毛毛虫。

  2.认识、感知

  (1)毛毛虫自我介绍。

  关键提问:它们都用什么纸做的?

  (2)小结:它们是用铅画纸、手工纸、报纸三种不一样的纸做的。

  3.尝试、探索,观察、记录

  (1)猜测

  关键提问:猜猜它们三兄弟在水中谁会长得最快、最大?

  (2)操作记录

  关键提问:我们将三条毛毛虫一起放入水中,观察并记录谁长得最快、最大。

  幼儿操作并在题板上做好记录。

  幼儿介绍,教师将结果放大展示。

  小结:报纸毛毛虫长得最快,手工纸毛毛虫第二个快,铅画纸毛毛虫长得最慢。

  4.推理思考

  关键提问:很奇怪为什么这些纸毛毛虫在水里就长得不一样呢?

  小结:纸可以吸水,纸张的性质不一样,吸水的快慢也就不一样,因此不同纸做得毛毛虫在水中就长得不一样。

  4.延伸活动

  把毛毛虫的纸朋友请到我们的区角里,等区角游戏的时候就去给它们做裁判好吗?

  活动生成及建议

  在区角活动中增加除报纸、手工纸、铅画纸之外的其他纸,用“毛毛虫在长大”的实验方式,观察各种不同材质的纸张的吸水性。

中班科学教案 篇5

  活动名称:

  寻找七星瓢虫

  内容与要求:

  1、尝试运用"先目测一部分,再接着数完全部"的数数方法,进行7以内的数数。

  2、知道瓢虫有益虫和害虫的区别。

  3、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  4、培养探索自然的兴趣。

  环境与材料:

  《寻找七星瓢虫》课件、自制瓢虫

  活动过程:

  一、引出七星瓢虫师:哎呀,大树妈妈怎么了哭了呀?

  幼:她身上有好多小虫子……师:大树妈妈身上的小虫子咬的她好疼呀,我们快点请小瓢虫来给大树妈妈治病吧!

  幼:好的师:不过呀,不是所有的瓢虫都是治病高手(益虫),只有身上有7个点点的七星瓢虫才是益虫哦。请你们看看,它们都是七星瓢虫吗?

  幼:身上的点点数不同。

  二、寻找七星瓢虫师:

  请你们找一找,哪个才是七星瓢虫呢?你是怎么知道?(出示PPT图片)PPT上出示三只瓢虫,第一只五星瓢虫,第二只六星瓢虫,第三只七星瓢虫。

  幼:XXX师:能告诉我你是用什么方法数的吗?

  幼:一个一个数师:你的方法真不错……幼:用眼睛看……师:你用眼睛看,放在心里数。你用了默数的方法,你的本领真大……幼……师:你们用到了许多不同的数数方法,而且都正确找到了七星瓢虫。真为你们感到高兴。我也想来数一数,看看,我用的方法跟你们一样吗?

  (老师看着屏幕,边指边说:我一下子就看到了这边的4个点点,把4记在心里,接着数剩下的点点,5、6、7,总共有7个点点,我找到了七星瓢虫)师:我用的方法叫目测数群,又快又简单,你们愿意试试用我的方法再找找七星瓢虫吗?

  (再出示一张PPT,共3只瓢虫,中间一只为七星瓢虫,请幼儿尝试)

  三、游戏:帮助大树妈妈找到七星瓢虫师:哎呀,大树妈妈实在疼的难受,让我们快点帮她寻找一些七星瓢虫,请小朋友们用接力赛的方式找出七星瓢虫,每个人找一只七星瓢虫,找到后放到大树妈妈身上,回去后拍一下下一位小朋友,下一位小朋友再上来找,比比哪队找得最快最准确。别忘了,只有七星瓢虫才是益虫才能治病,别的可都是害虫哦。

  观察要点:

  1、观察幼儿在游戏中是否能够运用目测数群的方法进行数数。

  2、观察幼儿是否有一定的合作意识。

  师:我们两组用了非常快的速度找出了七星瓢虫,都对了吗?看看,七星瓢虫是不是把大树妈妈的病治好了(出示一张大树妈妈在笑的图片)师:大树妈妈笑了,她非常感谢我们中2班的小朋友帮助她治病,现在,快让我们把数数的新方法教给其他小朋友吧。

  教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的`心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

中班科学教案 篇6

  一、观看视频,感受沉浮现象

  师:小朋友们,今天老师带来了一段神奇的视频,我们先一起来看一下吧!

  师:从视频中你们看到了什么?

  (1)幼:乒乓球、玻璃球等

  师:哦,看到很多的东西吧!那谁能告诉我,是什么沉到水下去了,又是什么漂浮在水面上?

  (2)幼:看到玻璃球沉到水下去了,乒乓球在水面上

  二、教师做实验,幼儿观察沉浮现象

  师:小朋友们真棒,观察的很仔细!今天老师准备了很多东西,我们也来做一回科学家,看看哪些东西会沉到水底,哪些东西又会浮在水面上。

  1、出示铁钉

  师:看,这是什么?

  师:你们猜,铁钉会沉到水底,还是会漂浮在水面上呢?

  师:我们一起来做个试验,看看小朋友们说的`到底对不对。

  师:看,现在发生了什么?铁钉怎么样?哦,沉到水底啦!

  师:既然铁钉沉到了水底,我们就在这张记录表上,铁钉的下面用“↓”表示“沉”(教师在白板上展示如何做标记)

  2、出示泡沫

  师:看,这又是什么?

  师:猜猜看,泡沫会沉下去吗?

  师:我们一起通过实验看看吧!

  师:哪个小朋友告诉我,现在出现了什么现象?

  师:哦,泡沫漂浮在水面上!所以,我们要在记录表上找到泡沫一格,在他的下面用“↑”表示浮。

  3、出示乒乓球

  师:你们看,乒乓球是沉还是浮呢?

  师:谁能告诉我,我们该用什么标记表示它?

  4、出示磁铁

中班科学教案 篇7

  【内容与要求】

  在操作榨汁机的基础上,了解其使用方法,感知其给人们生活带来的方便,体验观察和动手的乐趣。

  【活动重点】感知榨汁机带来的方便,体验动手的乐趣

  【活动难点】了解榨汁机的使用方法

  【材料与环境创设】

  橙子、各种榨汁机、毛巾、台布、视频等

  【设计思路】

  榨汁机是现代生活中比较常见的厨房工具,它也分好几种方法榨汁。而孩子们也都喜欢喝甜甜的果汁,可是果汁是怎么榨出来的,如何使用榨汁机孩子们却不一定会。因此前期在区角活动中让幼儿个别操作,使他们初步积累一些相关经验,然后通过本次活动进行分享讨论,使他们正确操作榨汁机,在操作中感知它给人们生活带来的方便,同时也让他们体验自己动手、与人分享的'快乐。

  结合教研组培养幼儿操作习惯的重点要求,分析本次活动发现活动中需关注幼儿正确操作的良好习惯。从区角活动中幼儿操作表现来看,幼儿是否能选择匹配的材料进行榨汁,是否能正确使用榨汁机是本次活动的关注重点,通过视频、示范、讨论等策略,来帮助幼儿提升操作经验,养成正确的操作习惯。

  【活动过程】

  一、导入问题

  这是什么?你们喝过吗?知道果汁是怎么做出来的?

  播放视频,幼儿仔细观察。

  二、交流分享:

  你们是怎么榨出来的?

  幼儿个别交流

  教师示范榨汁机的使用方法

  二、操作体验:(感知榨汁机的正确使用方法)

  三、交流分享

  1、你们都榨出果汁了吗?

  2、出示电动榨汁机。

  3、这么多的榨汁机你最喜欢哪一种?为什么?

  小结:原来我们每一个人可以根据自己的需要选择适合的榨汁机。

  四、情感渲染

  1、幼儿与教师一起分享美味果汁。

  2、我们用了榨汁机在制作果汁的时候方便了许多,其实在我们的身边还有很多让我们的生活更加方便而且有用的工具,我们一起去找找吧。

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