大班科学雨教案

时间：2023-06-16 06:54:37 其它教案我要投稿

大班科学雨教案(15篇)

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的大班科学雨教案，希望能够帮助到大家。

大班科学雨教案(15篇)

大班科学雨教案1

　　活动目的：

　　1.引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

　　2.了解雨与人类的关系。

　　3.激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　大班科学活动教案《雨的秘密》

　　活动准备：

　　1.木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

　　2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

　　3.投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

　　活动过程：

　　一、教师木偶表演，提出尝试问题

　　教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”

　　二、小朋友做小实验（幼儿第一次尝试，分组活动）

　　1.幼儿点燃酒精灯，把水加热。

　　2.教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？

　　3.小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

　　4.讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？（发散性思维）

　　三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动

　　1.请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？

　　2.倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）

　　3.把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？

　　为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

　　四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）

　　1.太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？

　　2.请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）

　　3.请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

　　五、了解雨与人类的关系

　　1.请幼儿试着说出雨的好处。

　　2.请幼儿试着说出雨的`危害。

　　3.总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

　　活动反思：

　　本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活经验基础上通过探索尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观察、发现、思考。充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力、探究能力，发展了直观思维能力。同时在整个活动中，幼儿注意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素质的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

　　活动中，我得到很多启示：

　　（一）、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

　　（二）、在设计教学活动时，以“幼儿主体，教师主导”为理念，考虑幼儿的已有经验和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高创造性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践能力。

大班科学雨教案2

　　活动目标

　　1、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。

　　2、培养幼儿大胆推测、操作及细致观察的能力。

　　3、了解“雨是怎样形成的”科学现象，知道雨与人们的关系。

　　活动准备

　　１、雨的形成的图片，故事：《小雨滴旅行记》、《雨来啦》。

　　２、实验器材：酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、水

　　活动步骤

　　一、开始部分：

　　提问：天上为什么会下雨？下雨时的天空是什么样的？雨是什么样子的？小朋友的心情是怎样的，雨是怎样形成的？

　　二、基本部分：

　　1、引导幼儿了解雨的形成原因：

　　请幼儿自由说出雨是怎么形成的？（打雷了，就会下雨了……）

　　2、师幼共同做实验，了解雨是怎样形成的？

　　1）让一幼儿先将试管里的水加热，看看有什么现象？

　　a、有气泡、b、有气从试管口冒出来。c、有响声

　　2）请另一幼儿将玻璃片放在试管口的'上方，说说你又发现了什么？

　　a、玻璃片上有水b、玻璃片上有气（过了几分钟）c、我发现玻璃片上有水珠d、我发现玻璃片上的水珠掉下来了

　　3）实验完成，引导幼儿通过刚才的实验，说一说：雨是怎样形成的？

　　师幼总结：水加热以后，形成了水蒸气，水蒸气渐渐多了，他们抱在一起，当遇到冷空气，形成了小水珠，当他们快托不住的时候，小水珠就落下来，这就是雨。

　　4）听故事：小水滴旅行记，更深一步了解雨的形成的原因。（边听故事，边出示雨的形成图片）

　　3、引导幼儿说说雨与我们的生活有什么关系。（1、可以浇地。2、可以浇树。）

　　4、雨对我们的生活与这么多的好处，那我们怎样才知道要下雨了呢？听故事《雨来啦》，出示图片，引导幼儿边看图片边听故事。知道：

　　燕子低飞要下雨

　　青蛙高唱要下雨

　　鱼游水面要下雨

　　蚂蚁搬家要下雨

　　三、结束部分：

　　师幼共同到外面去找一找这几种小动物都在干什么，看有没有要下雨。

大班科学雨教案3

　　活动目标

　　1、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。

　　2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象，知道雨与人们的关系。

　　活动准备

　　太阳头饰一个、小雨滴头饰若干、酒精灯一个、水一杯、玻璃片一块、教学课件、录音机。

　　活动过程

　　开始部分：

　　教师带领幼儿模仿小雨滴旅行进入活动室，组织幼儿坐好。

　　基本部分：

　　1、出示课件（下雨的情景），引导幼儿边看边思考：“天上为什么会下雨？”允许幼儿充分想象与猜测。

　　2、老师做实验，请幼儿观察，并随时提醒幼儿注意安全。

　　点燃酒精灯（注意点燃的'方法），把烧杯中的水进行加热，并让幼儿仔细观察烧杯中的水，说说发现了什么？

　　3、幼儿充分发表自己的见解后教师小结：水热了就会产生水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做蒸发。

　　4、提问幼儿：你还在哪里见过水“蒸发”现象？

　　5、引导幼儿观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。

　　提问：热水倒在杯子里，用玻璃片盖在杯子上，会发现什么？

　　玻璃片上为什么会有小水珠？（幼儿讨论后回答）

　　6、教师小结：水蒸气遇冷凝结成小水珠。

　　7、让幼儿重新看录象，听故事，重点理解：“为什么会下雨？”

　　8、教师与幼儿讨论雨的危害与好处。

　　9、做游戏：“太阳与小雨滴”

　　分给幼儿小雨滴头饰，教师扮演太阳。让幼儿在游戏中巩固知识。

　　交代游戏规则：太阳出来，小雨滴蒸发了，太阳下山了，水蒸气遇冷变成小雨滴了。

　　10、发给幼儿图画纸，让幼儿添画小雨点。

　　延伸活动

　　区域活动时继续添画。

大班科学雨教案4

　　【活动目标】

　　1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。

　　2、知道雨是怎样形成的。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　【活动准备】

　　云、风的头饰若干。

　　【活动过程】

　　一、雨是这样形成的.。

　　1、教师故作神秘的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。请大家帮他们想想办法。

　　2、有个朋友是一定要来帮忙的，他就是云，你们知道他能帮上什么忙吗?

　　3、原来会变。他把自己变成了什么?云能自己变吗?是谁帮助了他?怎么帮他?许多云聚在一起发生了什么事?

　　4、无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会嘀嗒一声掉下来。那就是雨。

　　二、游戏：云彩和风儿

　　1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。

　　2、扮演风的幼儿站在周围一圈，用力吹起。当所有的云聚在一起时，发出哗啦啦的雨声。

　　【活动反思】

　　活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。

大班科学雨教案5

　　设计意图

　　在“美丽的伞”的主题活动中，幼儿会自然而然地联想到下雨，联想到下雨的季节。众所周知每个季节的特征。而“梅雨”是长江中下游及江淮地区初夏季节的一个明显的'气候特征。本活动以引导幼儿了解雨是怎样产生的开始，逐步迁移到对我国气候中“梅雨季节”来历的探究。活动中力求变枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动实验、大胆推测、迁移地学习，从而自己得出结论。

　　活动目标

　　1、引导幼儿自己做小实验，了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象。

　　2、通过探索“雨”的形成，理解“梅雨季节”的来历。

　　3、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备

　　1、酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等实验工具。

　　2、投影机、故事《小水滴旅行记》、幻灯片、磁带。

　　活动过程

　　1、幼儿边看情景表演边思考：天上为什么会下雨?允许幼儿充分想像和猜测。

　　2、幼儿做实验。但要注意安全。

　　(1)幼儿点燃酒精灯，把水加热。

　　(2)幼儿仔细观察并说说自己发现了什么。

　　总结：水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。

　　(3)讨论：你平时看过“蒸发”的现象吗?

　　3、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。

　　(1)幼儿观察：热水倒在杯里，用玻璃片盖在茶杯上会发现什么?

　　(2)幼儿思考：玻璃片上为什么会有水珠?

　　4、幼儿看幻灯听故事，重点理解：为什么会下雨?

　　教师提问：太阳是一个大火球，又像一个奇怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气到哪里去了?

　　5、引导幼儿了解雨与人类的关系：知道雨对人的好处与危害。

　　6、启发幼儿用所掌握的经验解释“梅雨季节”。幼儿思考：为什么在每年的四五月份总是下雨?引导幼儿知道梅雨季节是海洋空气与海洋冷空气相遇形成了一段时间里雨水十分多的现象。

　　活动延伸

　　梅雨季节时，请家长与幼儿一同观察和记录雨水、潮湿、物体发霉的情况。

大班科学雨教案6

　　分析：

　　“雨”是自然界中幼儿最熟悉的一种自然现象，特别是夏天，绵绵不断的“雷雨”更给幼儿的生活增添了一份乐趣。然而，我们发现许多的幼儿都不知道或说不出天上为什么会下雨以及雨是怎么形成的。针对此状况，为了让幼儿知道雨的形成的奥秘，特设计此活动。

　　活动内容：

　　奇妙的自然

　　“天上为什么会下雨”

　　活动目标：

　　引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验探索雨的形成的奥秘，引起幼儿对自然界的关心与注意。

　　通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变

　　能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动重点：

　　引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验知道雨的形成的奥秘。

　　活动难点：

　　能和同伴一起去探索雨的形成的`奥秘。

　　活动准备：

　　挂图、雨形成的图书资料、小实验的操作材料。

　　活动过程：

　　一、游戏：说相反。

　　教师带领幼儿于户外玩“说相反”的游戏。

　　二、幼儿亲身体验：“下雨啦”。

　　“下雨啦”，“下雨啦”。幼儿与教师共同进入活动室。

　　讨论：雨是哪里来的？从天上为什么会下雨？

　　三、探索活动。

　　1、教师引导幼儿分组谈话、试验操作、观察图片、书籍、探索天上为什么会下雨？

　　2、幼儿进行经验交流。

　　3、教师讲述故事《水滴的旅行》。

　　4、教师引导幼儿观察小实验，发现水受

　　热变成水蒸气跑到空气里，它们升到天空中，遇冷变成小水滴，无数这样的小水滴聚集在一起，变成云。这些水滴在云中互相碰撞，合并变大。当水滴重到空气的浮力再也托不住时，它们便会从云中落到地面上，这就是雨。

　　四、活动延伸：

　　去寻找为什么向日葵会下雨的答案

　　活动反思：

　　活动上下来整个过程还是比较顺利的，也存在一些问题：

　　1、整个内容偏多，在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。

　　2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。

　　3、实验用的水杯有点小，由于天气冷，水温也降得快，会影响实验的效果。建议换大的能够装1L以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框进行固定，玻璃板四周要包边，避免划伤手指。

　　4、“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解，这个问题可以删掉的。

大班科学雨教案7

　　活动目标：

　　1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。

　　2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。

　　3、激发幼儿探索大自然的愿望。

　　活动准备：

　　1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。

　　2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。

　　-教师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？

　　-教师：骆驼的身上有什么？它们有什么特殊的用处？

　　-教师：骆驼喜欢吃什么？骆驼生活在什么地方？

　　-教师：骆驼有什么用途？

　　-教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以储藏营养。骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。

　　2、组织幼儿讨论：

　　-教师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？

　　-教师：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）幼儿园大班科学教案：茫茫沙漠

　　-教师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应该怎样防止沙化？

　　3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。没有条件的，可组织幼儿根据已有经验交谈，教师可寻找相应的书籍和图片，向幼儿介绍相关的知识和经验。

　　4、引导幼儿阅读幼儿用书。

　　-观察画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？

　　-请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。

　　活动目标：

　　1、了解阳光有不同的`颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色。

　　2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

　　3、产生探索自然奥秘的兴趣。

　　活动准备：

　　1、镜子人手一面，多棱镜每组一面。

　　2、小孔的纸板和装水的玻璃瓶若干，水盆4~5个。

　　3、画有太阳的表格以及彩色笔人手一份。

　　活动过程：

　　1、去室外看阳光，引起探索的兴趣。

　　教师：小朋友你们知道阳光是什么颜色的吗？说说你们看到的阳光的颜色。

　　2、了解探索阳光的材料。幼儿园大班科学教案：彩色的阳光

　　教师：我们这里有很多的材料，都有什么材料呢？用这些材料可以干什么呢？让幼儿说说材料的名称及用法。

　　3、利用材料探索阳光的颜色。

　　教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现五彩的阳光。

　　（1）探索一：将许多水盆放在室外，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看，能发现什么？

　　（2）探索二：提供许多纸板，请小朋友对着纸板看玻璃瓶，看一看还能发现什么？回班后让幼儿大胆讲述自己的发现。

　　（3）探索三：引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？

　　4、引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色。

　　教师：每个小朋友的桌上都有一张画有太阳的表格，请小朋友将看到的太阳光的颜色涂在表格里好吗？

　　幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿交流表格的颜色。

大班科学雨教案8

　　活动目标

　　1.尝试利用不同的材料制造“人工雨”。

　　2.通过制造“下雨”的活动情境，感受想像与创造的乐趣。

　　活动过程

　　一、启发性提问：雨从哪里来？

　　请孩子自由介绍自己准备的一些材料，叫什么名称？

　　二、引导幼儿探索人工降雨的`方法。

　　师：你能用自己准备的材料，把水变成雨，从上面落下来吗？。

　　三、幼儿分头进行操作尝试，探索人工降雨的各种办法。

　　1.可乐瓶降雨器：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的盖子，向地上喷射雨。

　　2.吸管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨喽！

　　3.树叶雨：用树叶兜水，向空中洒“雨”。

　　4.海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨喽！

　　5.小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来就是大雨。

　　四、请幼儿介绍自己是怎样人工降雨的，演示降雨的方法。

　　五、和好朋友交换“降雨”材料，尝试用其他的方法也来下一场人工雨。

　　1.鼓励幼儿寻找不同的材料，变换不同的方法去制造降雨效果。

　　2.幼儿玩水过程中提醒孩子不要把水洒到其他小朋友身上、头上等，懂得在稍微空旷一点的操场四周进行“下雨”。

　　六、给四周的植物、花草浇水。

　　师：草坪上的小草、小花、大树等等植物都口渴了，我们也给它们洒一点“雨水”，让它们喝个饱，快快乐乐地成长哦！

　　活动反思

　　在探索时，提供的材料较多，大部分幼儿都没有一一尝试，当他们听别人把方法讲出来时，个个都争着说，我没有玩我还要玩，这时课堂气氛有些乱。

　　但在探索过程中既然玩得开心，较井然有序，在活动中没有一个幼儿把衣服弄湿，看来，这样的活动还是受幼儿的欢迎的，也就是说如果是幼儿真正喜欢的事物，他们做起来是很投入的，这也提醒我在以后的活动设计中，不要只顾课本，应该更多的从幼儿的需要出发。

大班科学雨教案9

　　设计目的

　　本活动的主题是“美丽的雨伞”，旨在通过探究雨的形成过程，引导幼儿积极了解我国气候中“梅雨季节”的来历。活动的设计力求引导幼儿从被动的接受和灌输转变为主动实验和探索，鼓励他们进行大胆的推测和迁移学习，从而自主地探究和实践。

　　活动目标

　　1、指导幼儿进行小实验，了解“蒸发”和“雨形成”的基本科学现象。

　　2、通过探讨雨的形成过程，能够理解“梅雨季节”的来历。

　　3、激发幼儿观察和思考的兴趣，积极探索自然现象。

　　4、引导幼儿发现“科学在身边”的快乐，促进他们主动探索、发现和分享的能力。

　　5、训练幼儿利用语言、符号和其他多种形式进行发现和记录的.能力。

　　活动准备

　　1、实验工具：酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等。

　　2、教学资源：投影机、故事书《小水滴旅行记》、幻灯片和磁带。

　　活动过程

　　1、观看情景表演，引导幼儿思考“雨是怎样形成的”这个问题。

　　2、引导幼儿进行小实验，了解“蒸发”的过程，注意保证安全。

　　3、观察水蒸气遇冷凝结成水珠的过程，并引导幼儿思考这一现象的原因。

　　4、通过幻灯和故事，进一步探究“雨是怎么形成的”。教师可以问幼儿太阳的热量会使得哪些物质变成水蒸气，这样的水蒸气会去哪里等问题。

　　5、引导幼儿了解雨水对人类的影响和作用，让幼儿了解雨对人类有利和有害两个方面。

　　6、启发幼儿用自己已经学到的知识来解释“梅雨季节”。引导幼儿思考：为什么每年的4-5月份总是刮风下雨？进一步告诉幼儿，这是梅雨季节，由于海洋空气与海洋冷空气的相遇，导致了一段时间内雨水持续不断。

　　活动延伸：

　　在梅雨季节时，可以与家长一同观察和记录雨水、潮湿和物体发霉的情况，以加深幼儿对自然现象的认识。

大班科学雨教案10

　　目的及方法

　　1. 利用各种材料制造“人造雨”，让幼儿自己探索创造的乐趣。

　　2. 在人造雨的活动情境中，引导幼儿尝试不同的制作方法，激发他们的好奇心和想象力。

　　活动步骤

　　一、启发性提问

　　我们一起来问问，雨是从哪里来的？让幼儿自由介绍自己带来的材料，介绍它们的`名字。

　　二、引导幼儿探索制造人造雨的方法。

　　老师引导幼儿利用自己带来的材料制造人造雨，例如：“请用你准备的材料，把水变成雨，从上面落下来好吗？”

　　三、幼儿分头进行操作尝试，尝试不同的方法制造人造雨。

　　1. 可乐瓶降雨器：在可乐瓶内装上有孔的盖子，向地上喷射雨。

　　2. 吸管小雨：拿起吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨。

　　3. 树叶雨：用树叶兜水，向空中洒“雨”。

　　4. 海绵雨：将海绵吸饱水，一挤就下雨。

　　5. 捧水降雨：舀一把水洒是小雨，捧一捧水淋下来就是大雨。

　　四、幼儿自己介绍制作人造雨的方法，并演示如何制作人造雨。

　　五、和朋友交换材料，尝试不同的方法制造人造雨。

　　1. 鼓励幼儿尝试不同材料，变换制作方法，创造不同的人造雨效果。

　　2. 在玩水过程中，提醒幼儿不要弄湿其他小朋友的衣服、头发等，要在稍微空旷的地方进行制作。

　　六、给周围的花草浇水，让它们喝到“雨水”，茁壮成长。

　　老师提醒幼儿要注意植物的需要，给周围的花草浇水，让它们茁壮成长。

　　活动反思

　　虽然在探索过程中提供了很多材料，但大部分幼儿没有尝试每一种材料。当其中一名幼儿介绍完自己的方法之后，其他幼儿也想要尝试，导致课堂气氛有些混乱。

　　但是，发现幼儿们在玩耍过程中很开心，课堂秩序也比较井然有序。在活动中，没有一个幼儿把衣服弄湿，这证明此类活动还是很受幼儿欢迎的。这提醒我今后在活动设计时，应该多关注幼儿们的需求，而不是只看教材。

大班科学雨教案11

　　活动目的：

　　1、引导小朋友自己尝试做小实验，使小朋友初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

　　2、了解雨与人类的关系。

　　3、激发小朋友观察、发现、探索自然的兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

　　2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

　　3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

　　活动过程：

　　一、幼师木偶表演，提出尝试问题幼师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”

　　二、小朋友做小实验（小朋友第一次尝试，分组活动）

　　1、小朋友点燃酒精灯，把水加热。

　　2、幼师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？

　　3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

　　4、讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？

　　（发散性思维）

　　三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“小朋友第二次尝试，集中活动）

　　1、请你摸一下，玻璃片是冷的.还是热的？

　　2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）

　　3、把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？

　　为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

　　四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）

　　1、太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？

　　2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）

　　3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

　　五、了解雨与人类的关系

　　1、请小朋友试着说出雨的好处。

　　2、请小朋友试着说出雨的危害。

　　3、总结小朋友讲的雨的好处的危害，教育小朋友从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

　　活动反思：

　　小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

大班科学雨教案12

　　教学目标：

　　1、获得有关雨的形成及生动的关系的经验。

　　2、对雨的形成产生继续探索的兴趣。

　　教学准备：

　　此活动最好选择在雨天这后进行。

　　教学过程：

　　1、第一场雨。

　　（1）云是怎么样的？

　　（2）有一天云发现了一个什么现象？小草、花朵需要什么？

　　（3）云想下去帮忙，成功了吗？

　　（4）后来谁来帮助云？

　　（5）云变成了雨，动物、植物发生了什么变化？

　　2、神奇的雨。

　　（1）引导幼儿海绵注满了水后水滴自然下落的现象。

　　（2）引导幼儿发现海绵吸水与雨形成之间的'关系。

　　（3）请幼儿总结雨是如何形成的。（云里面聚焦了许多小水珠，当去云里的小水珠越来越多的时候，就形成了雨）

　　3、我们欢迎你，雨。

　　（1）完整倾听故事，了解雨的重要性。

　　（2）雨从空中落下来是什么样子的？（像风筝线、像飞机冲下来）

　　（3）雨水有什么用？（可以让树喝水、给花浇水、给滑梯洗澡、冲洗楼房）

大班科学雨教案13

　　活动目的：

　　1、引导小朋友自己尝试做小实验，使小朋友初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

　　2、了解雨与人类的关系。

　　3、激发小朋友观察、发现、探索自然的兴趣。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

　　2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

　　3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

　　活动过程：

　　一、幼师木偶表演，提出尝试问题幼师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”大,考吧.幼师,网出,处!的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?”

　　二、小朋友做小实验(小朋友第一次尝试，分组活动)

　　1、小朋友点燃酒精灯，把水加热。

　　2、幼师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么?

　　3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

　　4、讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗?

　　(发散性思维)

　　三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“小朋友第二次尝试，集中活动)

　　1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?

　　2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)

　　3、把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么?

　　为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

　　四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)

　　1、太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢?

　　2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)

　　3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

　　五、了解雨与人类的关系

　　1、请小朋友试着说出雨的好处。

　　2、请小朋友试着说出雨的危害。

　　3、总结小朋友讲的雨的好处的危害，教育小朋友从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

　　活动反思：

　　虽说这是一个科常活动，但用了一根情感的主线--营救点点，使整个活动充满了故事化的情节。因此自始自终抓住了幼儿的注意力，吸引了幼儿的兴趣，促使他们积极动脑，克服困难，完成任务。情境的开展就像一双无形的大手推动着幼儿想了一个方法又一个方法，而把点点救上来更似一个幼儿看得见的目标，给了幼儿动手动脑和努力的方向，激励他们圆满地完成任务救起点点的过程实际上就是达到活动目标的过程。

　　本次活动就是在情境中，激发了幼儿的关爱情感和探索欲望。为幼儿提供的丰富操作材料可以帮助幼儿在自由探索的过程中自己去发现，这种结论不是老师传授，而是幼儿的直接经验。因此幼儿的学习就显得十分积极、主动。这种由兴趣引发的自主探索活动，可以使幼儿感受到探索过程的成功，产生愉悦的情绪体验。

　　宽松自由的环境，丰富的材料、极少的限制，能激起孩子探索的积极性和欲望;宽大的背景更易于中班孩子敢于和乐于尝试，这就给我一个启示：为幼儿的`探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题。

　　当然过程中还有很多不足之处。特别需要改进的有3点：

　　1、内化迁移过程中"落水现象"的发生与"由短变长"的目标好像联系不大，有些牵强，案例中我也提出了自己的想法，尝试与本主题接近的讨论。

　　2、自己融入角色的意识还不够。时常会忘记情境中的角色，当想起来时就会补充一句，小黑说，点点说，这样大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提问回应效果更佳，需继续巩固自己本身对角色的认识。

　　3、科常活动知识点"连接"的两面性讨论不够。没有很好地诠释"不能连接"的问题，需加强深入探究，激发幼儿求知欲和扩展幼儿的知识面，以满足幼儿的探索欲望。

　　以上需改进之处为我完善和改进活动提供了帮助，将在下一次分组活动中去实施和组织，去观察幼儿的具体行为和实施效果。

大班科学雨教案14

　　活动目标：

　　1、了解雨的形成过程，初步感知探索活动中运用的一些简单方法。

　　2、有探究的愿望，体验发现的乐趣，初步对科学探索活动产生兴趣。

　　活动准备：

　　1、实验用品。

　　2、软件

　　3、鼓励幼儿在活动前通过各种方式了解有关雨的形成过程。

　　活动过程：

　　一、交流已积累的经验，帮助幼儿归纳了解的途径。

　　提问：小朋友，你们知道天空的眼泪是什么？

　　你认为雨是怎么形成的？

　　你是怎么知道的？

　　二、了解雨的形成过程。

　　1、老师做小实验。

　　方法：引导幼儿观察，并用语言大胆描述自己观察到的现象。老师用示意图记录。（示意图：→→→）

　　师告诉幼儿此小实验就是雨的形成过程。

　　2、观看图片：雨的形成示意图。

　　请幼儿比较两个示意图，表扬幼儿观察仔细，并从小实验中准确地发现雨的形成过程。

　　小结：地球表面的水经过太阳照射等会变成水蒸气，水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越来越厚，在加上冷空气就又变成水滴落下来，那就是雨。

　　三、拓展经验。

　　1、观看软件：丰富有关经验夏季是我国雨水最多的季节。

　　2、讨论：雨的作用和危害

　　提问：你喜欢下雨吗？为什么？（教师列表记录幼儿的回答）

　　根据表格小结：雨对自然界、人们的生活、动植物的生长都有很大的作用，同时下雨也会带来很多的不方便，雨下得太大，或雨水太多会造成危害。

　　3、知道雨季哪些东西需要防霉。幼儿在软件中游戏。

　　小结：关于雨的知识、游戏和实验还有很多，小朋友还可以继续探索，互相交流。

　　说课：

　　一、关于内容的选择：在创编儿歌：“我们的家”活动中，幼儿对“云是雨的家，还是雨是云的家”有分歧，尽管雨和云都是常见的自然现象，幼儿也有一些零散的生活经验，但他们并没有关于雨形成过程的一些相关经验。分歧和讨论使他们产生了探究的愿望。因此，科学活动“天空的眼泪——雨”适时地满足幼儿的需求，同时也将引起幼儿探究的欲望。

　　二、关于目标的确定：

　　1、了解雨的形成过程，初步感知探索活动中运用的一些简单方法。

　　2、有探究的愿望，体验发现的乐趣，初步对科学探索活动产生兴趣。第1条是知识目标，其中的方法是指活动中涉及到的资料搜集、记录、实验、比较、讨论以及简单统计等。第2条是情感目标。在《纲要》关于科学章节中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的愿望。以及学习用多种方式表现、交流、

　　分享探索的过程和结果。”我认为，一个好的教育活动，应该是在帮助幼儿整理、扩充、或提升已有的零散生活经验的同时促使幼儿长远发展，所以制定了以上两条能促进幼儿可持续发展的目标。

　　三、关于教法的运用：

　　1、在活动中，主要运用了实验的方法，向幼儿演示雨形成的过程，因为，幼儿的思维是形象性的，直观的教学方法幼儿更容易理解、接受和掌握。

　　2、运用先进的教学软件，向幼儿展示正确的示意图，引导他们通过比较来体验发现的乐趣和成功的满足感，同时活动中还通过资料搜集方法的记录、简单统计表格等形式展示科学探索活动中运用的一些方法，使他们对科学探究的过程和方法有初步的感受。

　　3、组织幼儿观看录像拓展相关经验，并通过讨论和列表帮助幼儿梳理和丰富原有的生活经验，实现由“旧知”向“新知”的迁移。

　　四、关于学法的思考：在《纲要》指导要点的第2条中指出“要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动”，因此，

　　1、将搜集资料的要求放在课前请幼儿准备，目的是让幼儿在此过程中对搜集资料的一些主要方法和途径有所了解和体验。

　　2、幼儿也曾经进行过一些简单的记录，但示意图平时接触不多，因此，他们通过描述实验的现象和过程，并在老师的'引导下学习一种新的记录表示的方法，而思维的有序性和语言的表达概括能力也能从中得到提高。

　　3、幼儿通过操作电脑软件游戏，轻松的与同伴合作交流，自主地进行学习，获取更多的信息。

　　五、关于过程的设计：

　　本活动一共分为三个部分。《纲要》中关于科学目标中指出“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此，活动的第一部分是让幼儿互相交流已积累的经验，帮助幼儿归纳了解的途径。互相交流的基础是活动准备中的第3点：“鼓励幼儿在活动前通过各种方式了解有关雨的形成过程。”归纳的方法是，鼓励幼儿说出自己是怎样知道的，老师帮助记录下各种不同的方法。活动的第二部分也是主要部分：了解雨的形成过程，目的是帮助幼儿整理、提升经验，现成概念。有两个环节，第一个环节是观察描述小实验的现象，让幼儿通过自己的努力发现雨的形成过程，这一环节是开放式的，有助于培养他们仔细观察的习惯，同时好奇心、探究、求知欲望都将在此环节得到满足。第二个环节是让幼儿在软件中看雨的形成示意图，并和刚才自己完成的示意图进行比较。活动的第三部分主要是帮助幼儿拓展和雨相关的经验，如：了解夏季是我国雨水最多的季节；了解雨的作用和危害；知道雨季需要防霉等。实现这一目标采用了三个不同的形式：看录像、讨论和游戏，目的是为了让幼儿能始终主动积极地去参与，同时形式的变换可以不断激发幼儿的兴趣。