【实用】中班科学教案模板集锦7篇
作为一名人民教师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的中班科学教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
中班科学教案 篇1
活动准备
红、黄、蓝三种颜料的溶液,塑料杯,油画笔,水,各色调好的颜色。
活动目标
让幼儿认识三原色,尝试调配颜色,培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
活动过程
教师事先用黄和蓝,红和黄,红和蓝各调配了四种颜色,然后装在小玻璃瓶子里,摆好,引起幼儿的注意。
当幼儿的注意力都集中在这些小瓶子上的时候,教师要抓住机会,引导幼儿,调动起幼儿的求知的积极性,然后把幼儿的主动地位保持住,我看到所有的孩子都注意我摆在桌子上的小瓶,有的窃窃私语,有的伸长了脖子看着那些小瓶。于是,我就抓住这个机会问他们:“这些瓶子里的颜色,漂亮吗?”孩子们看着我,齐声回答:“漂亮,真漂亮?”有的孩子问:“老师,这些瓶子怎么那么好看呀?”我说:“因为里面有好看的颜色呀。”“那么老师,这些颜色怎么来的呀?”我说:“你们看,”我拿起红、黄、蓝三个小瓶子, “剩下的颜色,所有老师桌子上的颜色都是用它们三个变出来的。”
“老师,那怎么变呀?”我拿出一个塑料杯,“注意看,看老师怎样变魔术呀!”我先往杯里倒了一些黄色,看了他们一眼,只见他们的眼睛一眨都不眨地盯着我,小嘴都张着,“看啊,看仔细了。”我拿起蓝色倒了一点儿,然后轻轻摇了摇塑料杯,“呀,变绿了,颜色变绿色了,老师真棒!”我笑着,拿起一个小瓶子,“看,这个瓶子里的'绿色和杯子里的一样吗?”“一样。”“那老师是怎么变的呢?”“先加黄色,加上蓝色。”“那变成什么颜色了呢?”“绿色。”我又拿起蓝色,继续往杯子里倒,“现在什么颜色?”“深绿色。”我继续倒蓝色,“那么现在又变成什么颜色了?”
“有点蓝,有点绿”,“那叫蓝绿色”,我教了他们颜色的名字。然后我又用黄和红,红和蓝调了橙黄、橙红、紫红,紫蓝等颜色,幼儿观察得特别仔细,回答得也很好,只是对调出的颜色名称还不了解。
后来,我又请了几个孩子尝试调出他(她)自己喜欢的颜色,孩子很积极,争着举手,我就先请了三名幼儿上来调色,其他孩子帮助他们直到调出正确的颜色为止。
由于时间有限,这次活动不得不结束了,孩子们竟犹未尽。都不愿下课,于是我就把红黄蓝三种颜色放到观察区,准备了几个干净的塑料杯,告诉孩子们:“你们有时间,可以到观察区随便去调配色彩,但玩过要把桌子擦干净,下课了。”孩子对我说,“老师,这些颜色可真好玩呀!”
通过这次课,孩子认识到颜色之间的关系,知道了只要有了三元色,就可以调出好多种颜色,充分调动了幼儿探索的积极性,他们学会了观察,仔细观察。
中班科学教案 篇2
活动目标:
1、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规的存在和美感
2、尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。
活动准备:项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料
活动过程:
一、感受规律的存在,发现生活中的规律。
教师出时传好的项链,进行提问:
1、漂亮吗?为什么?
2、在项链上你还发现了什么?
3、它是按照什么规律串起来的?
4、如果你来串,你会怎样做?
二、引导幼儿联想生活中有规律的事物,使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外,在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?
2、他们是按照什么规律排起来的`呢?
三、幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣
1、我们知道了生活中有这么多东西,都是按照一定规律进行排队的,那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗?
2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料,为他们排排队,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题:
(1)你为什么要这样排队?
(2)你是按照什么规律进行排队的?
3、提示幼儿:如果你的排队方法很多,怕记不住,可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作,教师巡回指导。
五、幼儿间的相互交流
1、幼儿分两组进行交流,一组幼儿坐在那里当讲解员,另一组幼儿自由参观,然后交换。
2、幼儿自由参观,可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、教师有目的的与幼儿一起参观,有重点地进行多维度排序的讲解与评价
六、活动延伸:
幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试,并进行相应纪录。
中班科学教案 篇3
【内容与要求】
1、在实验操作中,感受空气的压力,进一步萌发探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。
2、能够按照实验步骤细心操作,观察验证自己的猜测。
【活动重点】在实验操作中,感受空气的压力
【活动难点】能够按照实验步骤细心操作,观察验证自己的猜测
【材料与环境创设】
玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水
【活动流程】直接导入——实验操作——活动延伸
【活动过程】
一、直接导入:
提问:空气在哪里?
空气有力量吗?那么今天我们就来做一个实验,从小实验中找找答案。
二、实验操作:
(一)第一次操作:空气能形成压力
1、材料介绍:
设疑:猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗?
1、验证:
(1)教师演示:
重点步骤讲解:水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转
(2)幼儿操作
指导:两人一组完成实验
能否根据要求进行操作
提醒幼儿寻找实验失败的原因
3、实验结果
(1)幼儿交流:
重点提问:杯子倒过来水没有流出来,是谁在帮忙?
(2)为个别实验失败幼儿纠错:
重点指导:为什么水不加满,杯子倒过来水会落下来。
小结:杯子里的'空气和外面大气压相互抵消。
(3)小结:看不见摸不着的空气,能形成一股力量,我们叫它空气压力,帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了实验才能找到正确的结果。
(二)第二次操作:空气压力大
1、设疑:
装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠,纸片会掉下来吗?
2、幼儿操作:
要求:数一数,放几颗弹珠
指导:提醒幼儿注意实验要点
2、实验结果:
(1)幼儿交流:
放了玻璃弹珠后,纸片掉下来了吗?
你放了几颗?
小结:原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠,空气的压力很大。
三、活动延伸:生活中的空气压力
实物操作:粘勾、汽水
小结:生活中有很多空气压力的存在,我们再去找一找。
中班科学教案 篇4
活动目标:
1、学习简单实用的软管节约小妙招,初步理解节约的意义。
1、尝试使用多种方法发现废弃的牙膏壳里残留物,
活动准备:
1、材料准备
(1)教具:课件(图一、图二、图三)
(2)学具:旧牙膏(人手一份)、剪刀、小棒等(若干)、小罐子。(图四)
擦布、皮鞋、脏玩具。(图五)
护手霜(若干)、挤牙膏器(若干)(图六)
2、经验准备
幼儿有使用小工具进行操作实践的经验。
活动过程:
一、挤牙膏大比拼(目的:探索多种挤牙膏的方法,初步萌发节约意识)
1、导入:旧牙膏--"我是一支被主人丢弃的牙膏。主人说我已经用完了,可是我扁扁的身体里还留着许多牙膏。谁能帮帮我,帮我挤出来?"(教师出示旧牙膏)
2、幼儿尝试使用多种方法挤出剩余牙膏,教师观察指导。(图四)
(教师指导能力强的幼儿尝试使用小工具,鼓励幼儿耐心操作使用多种方法挤牙膏。提醒幼儿把取出的牙膏收集在小罐子里。)
3、幼儿交流操作方法,教师重点引导幼儿介绍使用小工具取牙膏的`方法。
4、拓展思路(图一)
师:原来被扔掉的牙膏皮里还有这么多牙膏,要是浪费了多可惜呀。我们可以用它来干什么呢?除了刷牙,牙膏还有什么其它的用处呢?
小结:牙膏的用处有很多,除了能刷牙外它还可以清洁很多的物品,如:擦拭水龙头、擦皮鞋、清洁茶杯茶壶,另外它还有治疗烫伤的作用呢!
5、鼓励幼儿尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。(图五)
二、牙膏的朋友们(目的:拓展思路,迁移学习的经验)
1、师:牙膏住在软管家里,还有哪些牙膏的朋友也住在软管的家里?
重点提问:还有哪些牙膏的朋友也可以使用我们刚才发现的节约好方法?
2、 幼儿积极发表意见
小结:在生活中有很多日用品都是住在软管的家里,如护手霜、洗头膏、面霜等等,大家在使用的时候很容易在软管中遗留很多还能用的东西,我们一定注意做到节约、不浪费。(图二)
3、师:要想做到节约、不浪费,其实从第一天使用的时候就应该注意。
重点提问:怎样挤才能做到不浪费?
小结:刚开始使用的时候应该从软管的底部开始,挤的时候要小心,不要挤 太多,只要有合适的量就可以了。(图三)
三、神奇的挤软管器(目的:拓展眼界,操作使用感受新发明的好处)
1、师:这就是为了避免浪费,发明家设计的"神奇的挤软管器",大家可以试试感受它的好处。(图六)
2、幼儿操作:使用挤软管器挤护手霜涂抹双手并说说它的优点。
小结:我们以前挤软管需要双手配合,而且无法控制挤出的量,在使用完后每个软管内都有很多东西残留在里面无法挤压出来,造成不必要的浪费。有了这个新发明,只要轻轻单手轻轻一按就可挤出,它也可以做到使用后软管里几乎没有剩余的东西,真是简单、方便,实用,具有环保性。
中班科学教案 篇5
【教材简解】
中班的孩子喜欢探索,对什么都充满兴趣。而生活中常见的瓶盖正为孩子们提供了探索的条件。圆圆的瓶盖可以滚、弹、抛等,而kt板做成的斜坡让孩子们惊喜不已,孩子们通过尝试、探索瓶盖的不同玩法,并试着将瓶盖在斜坡上稳稳的滚动。发展了幼儿动手探索的能力,也在探索的过程中发展了幼儿的语言表达能力和思维能力。
【目标预设】
1、探索瓶盖的各种玩法,尝试将瓶盖在斜坡上沿轨道稳稳的滚动。
2、能大胆表达探索的过程,体验滚瓶盖的乐趣。
【重点、难点】
重点:尝试探索将瓶盖沿着轨道稳稳的滚下来。
难点:了解圆与斜坡接触面越大滚的越稳。
【教学过程】
一、瓶盖导入。
1、师:小朋友们,今天我给大家带来了瓶盖。瓶盖可以怎么玩呢?请你们自己玩一玩。
教师观察幼儿玩瓶盖,并关注幼儿玩瓶盖的方法。
2、请个别幼儿示范一下自己的玩法。
师:我请小朋友来介绍一下你的玩法。
3、师小结:我发现你们的玩法真多,真是太厉害了,有的小朋友弹瓶盖、有的小朋友滚瓶盖。
4、师:为什么瓶盖会滚起来呀?你们看,瓶盖是什么形状的呀?原来圆圆的东西会滚动。
二、斜坡滚盖。
1、尝试滚盖。
师:刚才我们用手把瓶盖推着滚起来了,那我把瓶盖放在斜坡上不用手推,你觉得瓶盖会怎么样呀?
师:大家都觉得瓶盖会滚下来,那么现在就请你们去试试看吧!
鼓励幼儿大胆尝试。
师:在滚瓶盖的时候,你们遇到了什么困难?原来有的瓶盖滚下来了,但是有的瓶盖还没开始滚就已经倒下了,为什么有时候瓶盖会站不稳啊?请你们讨论一下吧。
师小结:原来一个瓶盖站的'地方窄窄的,很容易就会倒下的。
2、稳站瓶盖。
师:你有没有什么好办法让瓶盖站稳呢?
师:老师为你们准备了很多的瓶盖,请你们去尝试一下怎么样可以让瓶盖稳稳的站起来。
师:请你们介绍一下你是怎么让瓶盖站的稳稳的?
师小结:小朋友们真聪明,都知道再找一个瓶盖粘起来,这样瓶盖就能站的稳稳的了。
3、稳滚瓶盖。
师:不过你们在滚瓶盖的时候有没有发现什么问题呀?
请个别幼儿来滚一滚瓶盖。
师:小朋友们可以稳稳的将瓶盖站着了,瓶盖也能滚下去了,但是,你们发现了吗?瓶盖没有沿着轨道滚下去,而且滚到的别的地方去了,这是为什么呢?
师:请你们讨论一下,怎么样才能使瓶盖稳稳的沿着轨道滚下去。
师小结:原来瓶盖有大有小,只有找到了两个一样大的瓶盖,粘在一起,瓶盖才能沿着轨道稳稳的滚动。
三、延伸活动。
师:小朋友们玩瓶盖玩的开心吗?瞧!如果我把斜坡垫高,瓶盖会滚的怎么样啊?那请你们回教室尝试一下吧。
中班科学教案 篇6
主要目标:
1、探索使各种物体转动的方法。
2、关注转动在生活中的运用。
活动过程:
一、游戏:迷迷转(目的:让幼儿通过亲身体验,理解转动的意思)
(2分钟)
二、动手让各种物品转动起来(12分钟)
提问推动:你用的是什么方法?
试一试不同的材料。
提问推动:除了这种方法,还有别的方法使他转动吗?
小结:
出示文字总结幼儿探索的方法。
转动和力有关。
三、创造性地通过组合,让二种物品转动起来(10分钟)
提问推动:请你用一样物品帮助另一样物品转动起来。
随机观察,给与鼓励和支持。
你这种转动,在那里也看见过?引发转动与生活的关系。
小结:
从一到二位幼儿演示的'创造性转动作品自然引导到生活中的转动,总结转动与生活的关系。
四、游戏:跨步前进(目的:引导幼儿有兴趣地发现生活中的转动)(6分钟)
中班科学教案 篇7
【活动目标】
1、认识各种取暖用具和用途,知道它们能给人们带来温暖。
2、关心周围的科技产品并知道使用它们的安全方法。
【活动准备】
一些取暖用具图片;幼儿操作材料。
【活动过程】
一、让幼儿介绍自己家里的取暖用具,激发幼儿兴趣。
1、“小朋友,冬天冷吗?怎样做才会感到暖和呢?”(锻炼、穿厚衣服、取暖等)
2、今天就请你们把自己家的取暖用具介绍给大家,说说它叫什么,怎么用。
二、引导幼儿认识各种取暖用具是用不同的方法发热的,有不同的.用法。
1、出示所准备的取暖用具的图片,“老师这里也有一些取暖用具,你们知道它们是怎样发热的吗?”
2、引导幼儿认识各种取暖用具如何发热的:炭盆用木炭取暖;火炉、火炕用煤取暖;油汀、空调、电暖气、电暖风、暖手炉、电热毯是用电取暖;热水袋用热水取暖,携带方便。
三、请幼儿按照取暖用具的发热方法进行分类。
教师简单小结:用电发热的取暖用具,这一类我们称之为“电器类”。不用电的这一类取暖用具称为“非电器类”。
四、讨论各类取暖用具的优缺点。
小朋友们,刚才我们看了这么多的取暖用具,你觉得哪个取暖用具好,为什么?
油汀、空调可以给很多人用,但比较浪费电。热水袋携带方便,可以灵活使用,但只能一个人用。炉子、火炕的缺点是不卫生,但经济实用等。
五、知道取暖用具的正确用法,提醒幼儿一定要注意使用时候的安全。
讨论:使用它们时,需要注意一些什么呢?
空调,电暖气要注意别触电。
火炉和水暖气要注意防火等。
六、引导幼儿多锻炼、多运动,才是最安全取暖方法。
七、小结、延伸。
今天,小朋友知道了一些我们常见的取暖工具,以后你还会看到更多、更新的取暖用具。那么,你长大后想发明什么样的取暖用具呢?
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