【精选】中班科学教案范文汇编9篇
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的中班科学教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班科学教案 篇1
活动目标：
1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。
2、初步感受蔬菜的多种多样。
重难点：
知道几种常见蔬菜的名称与外形特征
说出某些蔬菜的名字与外形特征
活动准备：
1、一个大篮子，幼儿每人准备一份常见的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡萝卜、土豆、黄瓜、番茄、南瓜、茄子等。
2、PPT。
活动过程：
一、谈话，导入活动。
小朋友，你们看看老师今天带来了什么？哦，是一个篮子。你们知道我拿篮子带来干什么吗？小朋友，真聪明，我要去买菜。你们愿意和我一起去吗？
二、观看PPT认识蔬菜的外形和颜色。
1、播放PPT，引导幼儿说出菜的名称及特征。
小朋友，你认识这是什么菜吗？谁能说说它是什么颜色？你们吃过吗？
2、介绍自己喜欢的蔬菜。
认识这么多的菜，说说你自己喜欢的是哪种菜？你为什么喜欢它？
3、复习巩固已认识的蔬菜。
请幼儿按照老师所说的特征去选菜送进篮子里。
4、共同小结：小朋友真能干，帮老师选了这一篮子的蔬菜，你们还记得他们叫什么名字吗？
三、扩展关于蔬菜的经验。
你还见过哪些蔬菜？它们叫什么名字？都是什么样子的？
四、借助网络观看蔬菜图片。
刚刚我们说了那么多的蔬菜，现在我们一起（请你们）来看看其他（图片上）的蔬菜。（看看，有哪些是你认识的，又有哪些是你不认识的？）
五、蔬菜除了可以吃，还有其他用途吗？我们一起来看看吧。
活动反思：
现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。在活动前，我请家长配合，带幼儿去菜场认识一下常见的蔬菜，为《一篮蔬菜》的教学的教学打下一个铺垫。因此在整个活动一开始，我先是询问幼儿在菜场里见过哪些蔬菜？然后出示装满蔬菜的篮子，用布遮好，目的是引起幼儿的兴趣。在教学过程中，我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，并请幼儿到客人老师身上去找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的.是达到师幼互动的效果。
接着我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告诉客人老师自己喜欢吃什么，并问一问客人老师喜欢吃什么，进一步展示师幼互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将笑脸花贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识，二是教育幼儿样样蔬菜都要吃。最后，我使用《办家家》的音乐结尾，并引导幼儿创编歌词，进一步激发幼儿的学习兴趣。这一环节也可以作为一个延深活动，放在表演区内让幼儿进行表演。
在本活动中，我认为在我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这一环节中只关注到个别幼儿，没有关注到整体，我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。
中班科学教案 篇2
活动目标：
1.认识几种常见的昆虫。
2.了解昆虫的基本特征。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.玩具卡：《独角仙大赛》
2.挂图：《昆虫大集合》。
3.独角仙相关参考资料。
4.观察记录表。
5.有关描述昆虫的图画书。
活动过程：
1.请幼儿观察挂图，说一说：
--哪些昆虫是曾经见过的？
--它们叫什么名字？
2.请幼儿观察图片上昆虫的.外形特征，并将幼儿所说的内容记录在观察记录表格上。
3.和幼儿一起讨论刚才记录的内容。
--我们来比较这些昆虫哪些地方是一样的？（如都有6只角、大部分有翅膀、身体分成头、胸、触角、有壳等。）
猜谜游戏：
--把幼儿分组。
--教师根据昆虫的外形和特征出谜面，请幼儿说出谜底。
--进行抢答，大队一次得一颗星，得星最多得小组获胜。
活动反思：
引导幼儿观察昆虫的特点，了解昆虫的基本形、色彩、结构，体会其美感，能够大胆的想象并进行创作，在课堂中我的教学设想在具体实施中还存在着许多不足。
中班科学教案 篇3
活动目标：
1.与同伴交流自己的对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。
2.有进一步了解动物的兴趣和好奇心。
活动准备：
收集各种不同特征的动物(如啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子等)，嘴巴图片若干。
活动过程：
(一)讲述故事《救救苹果树》，引起幼儿谈论动物嘴巴的兴趣。
教师有感情地讲述后提问：是谁救了苹果树?为什么啄木鸟能救苹果树?
(二)了解动物嘴巴的外形与生活习性之间的关系。
教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?这样的嘴巴有什么特殊的本领?
教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的本领?他们的嘴巴是什么样的?
(三)观察图片，引导幼儿了解动物世界的神奇，感知动物的多样性。
教师：图片上的动物嘴巴有什么特殊的本领?它们是靠身体的'什么地方完成特殊任务的?(鹈鹕是靠它的大嘴巴来捉鱼的，蜜蜂是用管子一样的嘴来吸食花蜜的)教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴巴?他们的嘴巴是什么样的?
活动延伸：
区域活动：收集图片、音像资料，在科学区探索交流，增长知识。
游戏活动：在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》录像，引导幼儿继续关注动物的嘴巴，满足幼儿对动物的观察兴趣。
中班科学教案 篇4
活动目标：
1。认识几种常见的洗涤用品，知道它们的用途。
2。培养幼儿观察能力和语言表达能力。
3。激发幼儿爱科学，学科学的兴趣和发明发明的欲望。
4。学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5。培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
准备：
1。幼儿自带各种洗涤用品（肥皂、洗衣粉、洗涤剂等）。
2。脏手绢每人一条，装水的盆若干。
活动与指导：
一、引出几种常见的洗涤用品。
1。请幼儿看脏手绢，问幼儿：怎样把它们变干净？
2。幼儿每人取一条手绢，先在清水中洗，看能否洗干净。
3。出示几种常见的洗涤用品（肥皂、香皂、洗衣粉），请幼儿说知名称，再分别自选洗涤用品来帮助，把手绢洗干净。
二、了解洗涤用品的特征和用途。
1。出示肥皂，让幼儿摸摸，请幼儿说出还有什么样的肥皂。
教师小结：肥皂虽然有很多形状和颜色，但它们摸上去都是硬的，是块状洗涤用品。
2。出示洗衣粉，让幼儿看看、摸摸、闻闻、说说（提醒幼儿不要用嘴尝），再将洗衣粉加入清水中搅拌后让幼儿观察。
教师小结：洗衣粉是粉末状的洗涤用品，它能溶解在水中。
3。让幼儿观察洗涤剂，然后教师也将其溶解到水中。告诉幼儿：这是液体洗涤用品。
4。提问：肥皂、洗衣粉、洗涤剂有什么用途？（幼儿讨论后回答）
三、了解洗涤用品的`发展过程
1。教师告诉幼儿：最早，人们用碱洗衣服，洗头发，但碱刺激性大，经常使用会伤害皮肤，头发也会变得枯黄，后来人们发明了肥皂、洗发水等洗涤用品，他们能更有效地去油渍和污斑。
2。提问：除了肥皂、洗衣粉，还有哪些洗涤用品？；它们可以用来干什么？
教师小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，有专门清洗餐具的；有专门清洁人体的；有专门清洁服装的。下面，我们就开个洗涤用品展销会。
四、师生一起安排洗涤用品展销会。
1。幼儿先给各自带来的洗涤用品做广告宣传（要求说知名称、用途）。
2。讨论如何安排，是按用品分类摆放，还是按形状分类摆放。
教师小结：今天，我们认识了各种各样的洗涤用品，小朋友从小要认真学身手，长大了发明更好的洗涤用品。
活动反思
这是我实施的一课多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后，研讨中分别指出：
1。目标过散，整节活动难度提升不够；
2。幼儿看似一直在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆弄工具；
3。环节之间缺少上下串联的脉络等。
于是在第四稿中结合幼儿兴趣点，将重点放在幼儿发现问题、解决问题这一过程中。
组织教学实施后证明，经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目标清晰，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了幼儿的积极性，幼儿一直在操作过程中主动获取科学知识。
1。取材方便，材料简约。本节活动选用的材料为幼儿建构区的螺丝玩具，损坏的图书，彩笔，印章等，在幼儿的生活中随手可得。
2。活动设计贴近幼儿生活。幼儿有相关经验，才容易引起活动兴趣。经常看到成人使用钳子、螺丝刀等工具，但成人从安全的角度考虑，反对孩子操作这些工具。而在本次活动中，却鼓励孩子们大胆动手操作，亲身体验了使用钳子、螺丝刀后取得成功的快乐。
3。整节活动始终贯穿着孩子发现问题、猜测解决方法、验证解决难题这条主线，孩子们始终在探索的氛围中，在自主活动中习得相关知识。
中班科学教案 篇5
一、设计思路
教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。“糖不见了”这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。
在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，接着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。
二、活动目标
1、在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望
2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以
三、教学重点、难点
重难点：观察溶解
四、活动准备
透明的`塑料杯40个、勺子40个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉、黄豆、大米、绿豆、塑料框16个、温水
五、活动过程
（一）游戏导入—激发幼儿探索的兴趣
今天，老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！（一边说一边揭开罩布）
对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！（故弄玄虚）那是什么水呢？（稍作停顿，让幼儿猜想片刻）我请一个乖宝宝来尝尝吧。（请幼儿尝一尝）某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗？（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吴老师怎么没有看见呢？小朋友们看见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。真的是这样的吗？（做疑问状）要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）
（二）教师示范
1、教师示范，幼儿观看
（教师坐下，从桌子下面端出水和糖）一边端一边说，这是水宝宝，这是糖宝宝。不过这个糖宝宝可有点不一样哟！（用勺子舀起方糖），这个糖宝宝是什么形状的啊？（幼：正方形的）对，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）对，它叫方糖。小朋友们看好了哟，老师要开始变魔术了！一边说，一边操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒进水里，再拿一个魔法棒。对，把我们的勺子这样子用就变成了魔法棒，把魔法棒放进杯子，搅一搅，搅一搅。小朋友，注意看，有什么变化呀？（方糖变大还是变小了呀？）（幼：变小了）再搅一搅，搅一搅，搅一搅……（搅到方糖不见了为止）咦？方糖呢？（幼：不见了）对，方糖不见了，去和水宝宝做朋友了。小朋友，你知道这种现象叫什么吗？（幼：……）其实呀，这种现象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）对，方糖在水里不见了，和水宝宝做朋友去了，我们就说方糖宝宝怎么了（师幼同说：溶解了）。
2、个别幼儿操作
刚才，方糖和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。那么，它会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？这是什么呀？你们小时候都喝过的？对了，是奶粉。那奶粉会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？（幼：……）请小朋友上来变魔术，看奶粉到底溶解没有，好吗？
请幼儿1名。某某小朋友，你来变魔术吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，用魔术棒去搅一搅、搅一搅、搅一搅。小朋友们仔细看哟，看奶粉有没有和水宝宝做朋友，有没有溶解。搅一搅、搅一搅……，奶粉和水宝宝做朋友了吗？因为，奶粉在水里怎么样了呀？（溶解了）（师幼同说）刚才，某某小朋友变魔术的时候，发现奶粉和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。老师，还有点不相信，我要再请一个小朋友上来变魔术。某某小朋友，你来。对，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅，小朋友仔细看哟，看看这一次奶粉有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解。搅一搅、搅一搅……奶粉和水宝宝做朋友了吗？看来奶粉真能和水宝宝做朋友，在水里面怎么样啊？（师幼同说：溶解）还有没有，想玩这个魔术的，你来吧。先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅……奶粉不见了，在水里溶解了。
（三）集体操作，教师指导
1、操作可溶解的材料
（1）认识材料及讲解操作步骤
刚才，我们通过变魔术指导方糖和奶粉都会和水宝宝做朋友，在水里溶解。那，还有哪些东西也会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，让幼儿自由充分的表达。教师回应幼儿答案。小朋友们，都开动脑筋了，老师很高兴，所以邀请每个小朋友都去做魔术。开心吗？那好，我们先来认识一下要去变魔术的材料吧！（教师端出材料）
这是方糖，这是奶粉，这是砂糖，这是盐，这是什么呀？（幼：……）是果珍，是什么呀？果珍。对，这是果珍。等会一张小桌子上都会有一筐变魔术的材料，还会有一筐水，和一旁魔术法棒。我们变魔法的时候要先怎么样，对先把水端在我们面前，然后选一个自己喜欢的材料，然后把材料倒进水杯里，然后拿起魔法棒，怎样，对搅一搅、搅一搅，小朋友要一边搅，一边看哟，看看有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解，好吗？好了，现在请小朋友，轻轻地把小椅子抬到空位置上去，选择自己喜欢的材料开始变魔术吧！
（2）教师巡回指导，提醒幼儿搅一搅，观察有没有溶解。
（3）幼儿分享（5个）
好了，请小朋友把杯子放在桌子上，转过来看着老师。刚才，小朋友都去变魔术了。我要请小朋友告诉我，你选了什么材料变魔术，它有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？
某某小朋友，你来，（端着你的杯子走到前面来）你选了什么材料变魔术？它和水宝宝做朋友了吗？因为它在水里溶解了。
2、操作不可溶解的材料
（四）集体记录
请小朋友把杯子轻轻地放回塑料（示意保育员收材料）。然后转过来，看着老师。刚才，小朋友都变魔术了，都知道了那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解。非常的棒！哎呀！可是，还有很多小朋友没有变过魔术，不知道那些那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解，怎么办呀？幼儿开动脑筋想办法。小朋友们想的办法真好，有的说……，有的说……，老师也想到了一个好办法，可以让小朋友们不变魔术也知道那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解。
（五）你们想知道是什么办法吗？好吧，老师告诉你们吧，就是用记录表。用什么办法？
对，用记录表。（一遍说，一边翻出记录表）
我们先来认识一下记录表上吧。这是……，这是……，这是……，这是……，这是……，刚才我们变魔术知道，方糖可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，所以在这里画一个勾，（同理，记录其他材料溶解与否）
小朋友一看到这里画个勾，就知道方糖可以和水宝宝朋友，在水里怎么样？（师幼同说：溶解）
小朋友一看到这里画个叉，就知道沙可不以和水宝宝朋友，不能在水里怎么样？（师幼同说：溶解）
结束：中二班的小朋友真是太能干了，今天下午学会了做魔术，还学会了用记录表，真是太能干了，我们表扬一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，顶呱呱！
六、教学反思
本次科学活动，不管是对我个人，还是对我班的孩子来说都是一次体验课。所以，总的来说，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”路线。本次活动《溶解》是一个比较经典的科学现象的观察活动，题材紧扣生活，是孩子们熟悉的，这样一次生活化且比较简单的活动，适合初次开展科学活动的教师，也适合第一次接触科学活动的孩子们。因为简单，教师容易体验到成功感，同时也是一次带领孩子走进科学探索世界的敲门砖。
“保守”还体现在整个教学活动过程中。因为是第一次尝试科学活动。我很注重自己的操作常规，也注重培养孩子的操作常规。每一操作，不管是我的示范，还是请个别孩子尝试，以及到最后全体孩子们的操作，我都在向孩子们强调操作常规。
为了让孩子在初次接触科学活动时，尽量的感受到规范与完整，我增加了记录这一个环节。当然，结合班级幼儿实际情况，由于是第一开展科学活动并使用记录表。所以，我选择的是集体记录的方式。
中班科学教案 篇6
学习目标
了解海豚的本领，并能进行相关的讨论，发展语言表达能力。
根据指示做相应的`动作，发展身体的协调运动能力。
活动准备
海豚布偶。
视频短片“海豚”（《动物真有趣》电子书第 2 - 3 页），以及有关海豚帮助人类的录像等。
铃鼓。
活动过程
学习领域：
形式 ：集体/小组
1. 出示海豚布偶，老师与布偶进行对话：
老师：海豚，请问你住在哪里？
海豚：我原本住在海洋里，后来人们把我和我的同伴带到海洋公园来，为小朋友们表演节目。
老师：你们会表演什么呢？
海豚：我们会表演很多节目，跳高、顶球都难不住我们。
2. 老师引发幼儿对海豚的好奇心，鼓励他们提出问题。
3. 播放电子书第 2 - 3 页的视频短片，让幼儿观看海豚表演的片段。播放海豚为人类服务，救助人类的录像。
4. 与幼儿讨论海豚的本领，例如会跳出水面用嘴巴顶球，会用鳍做出挥手的动作，会发出类似唱歌的声音、能帮人做事情等。
5. 引导幼儿想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游泳。当老师用力拍打铃鼓一下时，幼儿便模仿海豚向上跳一次；老师用力拍打铃鼓两下时，幼儿便跳两次。
活动评价
能较清楚地说出海豚的本领。
能根据铃鼓声的指示模仿海豚跳跃。
中班科学教案 篇7
活动目标：
1、 通过操作活动，初步感知溶解现象
2、 对各种材料能否溶解感兴趣，乐意通过探索来验证猜想
活动准备：
1、每个幼儿一个杯子，一根筷子。
2、白糖、盐、果珍、味精、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子。
3、标有“×、√、？”的牌子。
活动重难点：乐意去猜想各种材料能否溶解并通过实验区验证
活动过程
一、出示材料，引发兴趣
1、教师出示果珍，这是什么？我们怎么把它变成平时喝的果珍？请一位幼儿演示。
2、发生了什么事情？（果珍不见了，融化在了水里）
二、第一次探索，知道有些材料可以溶化有些不能
1、今天，我给你们每位都准备了一杯水，我们就用这杯水来做游戏吧。
2、认识提供的操作材料：白糖、果珍和红豆。你觉得这些东西放进水里能溶化吗？
3、幼儿探索：请你选择其中你最喜欢的一样，动手试一试是不是和你想的一样。
4、交流：你选择了什么，它溶化了吗？
5、教师小结：原来不是每一种东西放进水里都可以溶化的。
三、第二次探索，在猜想、验证中提升经验
1、出示更多的材料：盐、味精、大豆、绿豆、小石子和沙子。，引导幼儿认识。
2、猜一猜哪些东西是可以溶化的，哪些是不能的？教师根据幼儿的猜想将材料分为三类：可溶化、不可溶化和不确定的。
3、验证猜想：请幼儿以小组为单位，每位组员选择一样材料来进行实验并组内交流。
4、集体交流：你们的实验结果和刚才实验前的'猜测一样吗？哪里不一样？教师根据幼儿的实验结果调整牌子。
四、活动延伸
1、你们喜欢这个游戏吗？平时在生活中我们也可以找一些别的材料来试一试。
2、教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
中班科学教案 篇8
一、活动题目：
有趣的运动会
二、活动目标：
通过幼儿对风的观察和实验，感知风会产生动力，提高幼儿的观察能力。
三、适用对象：
4―5岁幼儿。
四、活动所需资源：
扇子、塑料垫板、空塑料瓶(大饮料瓶若干)、滚筒青蛙(铁饮料罐外包上手工纸，手工纸上画有青蛙)、青蛙头饰。
五、活动过程：
探究活动一
1.探究的问题：不用手，让我做的小青蛙动起来。
2.幼儿讨论。
(1)用瓶子挤压空气。
(2)用嘴吹。
(3)用扇子或塑料垫板扇。
3.试一试。幼儿实验自己设计的方案。
(1)我对着小青蛙用力挤压瓶子。
(2)我鼓足腮帮使劲吹。
(3)我用力扇扇子。
4.说一说我的发现。
(1)用瓶子挤压空气，小青蛙没有动。
(2)用嘴吹，小青蛙跑得慢。
(3)用扇子或垫板扇，小青蛙跑得快。
探究活动二
1.探究的`问题：是什么力量使滚筒小青蛙(在易拉罐上粘上小青蛙的图片)跑得这么快。
2.幼儿讨论。
(1)用手中的塑料垫板扇滚筒小青蛙，使它滚动起来。
(2)是风的力量使它们跑得快。
3.做一做。用垫板用力扇滚筒小青蛙的后面。
4.探究的结果。
(1)是风的力量使滚筒小青蛙跑得这么快。
(2)风大滚筒小青蛙就跑得快。
六、注意事项：
如幼儿都选择同一种材料、同一种方法实验也可以。
七、拓展思路：
1．探究的问题：一样的风车为什么转动的速度不一样?
探究的结果：风车――风大转得快，风小则慢。
2．让幼儿了解人们利用风来发电、灌溉，让幼儿了解风对人类的益处。
中班科学教案 篇9
活动目标：
了解昆虫的居住环境。
学习饲养昆虫。
培养收集资料与阅读资料的`技能。
活动准备：
透明饲养箱、自制笔记本、放大镜、大张书面纸。
有关昆虫的工具书。
活动过程：
拿出饲养箱，请幼儿想一想，说一说：
--我们如何照顾这些昆虫呢？
--我们知道它们吃什么吗？
--它们的家里应该有些什么呢？
与幼儿一起查阅工具书，了解这些昆虫的名称、食物、居住环境、生活习性等；并请幼儿画下来，有教师帮忙下批注。
与幼儿讨论如何给虫虫布置一个家。
--饲养毛毛虫，可以利用装果冻的空罐，钻一些洞；或使用饲养箱，放入毛毛虫喜欢的食物（如菜叶等）。
知道幼儿使用小铲子、饲养箱等工具，到校园里寻找蚱蜢、螳螂等产见的昆虫所需要的草、泥土、石块、小虫等，为虫虫安置一个舒适的家。
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