【精品】大班科学教案汇总五篇
作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的大班科学教案5篇，欢迎阅读与收藏。
大班科学教案 篇1
活动目标：
1、乐于参加探究活动，体验顶纸板的快乐。
2、感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。
3、探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。
4、使幼儿产生强烈的'探究愿望，形成积极探究的态度，养成积极探究的行为习惯。
活动准备：
1、碗一个
2、幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，正方形纸板、长方形纸板、粗吸管，彩笔筒皮，铅笔，粗纸棒。
重点难点：找准纸板中心点，探索用不同材料顶纸板的难易程度。
活动过程
一、教师分别用头、手臂、手顶碗，激发幼儿顶纸板的兴趣
师生讨论交流：大家看到了什么，教师除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶？
幼儿讨论
师：老师带来了许多纸板，想请你们也来学学，试着用身体部位来顶纸板。
引导幼儿尝试用身体部位顶纸板。
师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢?
幼儿发散讨论。
小结：我们可以用笔、尺子、杯子等许多东西来把纸板顶起来。
二、尝试：用粗细不同的物体顶纸板
师：老师给你们带来了粗纸棒 彩笔筒皮、粗吸管请大家试一试，你能用这些东西把纸板平平稳稳地顶起来吗?
幼儿第一次实验，自由尝试顶纸板。
师：你们顶起来了吗?什么东西比较容易顶起来？什么东西难度比较大？
幼儿观察自由讨论
小结：顶的面是平平地，而且面越大就越能方便、平稳地顶起纸板。
幼儿第二次实验，找找纸板的中心点
师：不管什么形状的纸板，我们都能找到它的中心点，请小朋友两两合作在纸板上寻找一个能顶起来的中心点，并在纸板上画出记号。
小结：原来这些不同形状的纸板，我们都能找到一个能顶起来的中心点，把纸板平平稳稳地顶起来。
三、分享顶纸板的快乐
师：小朋友们都学会了顶纸板的本领，杂技团邀请你们一同去参加他们的表演，孩子们，上场吧!
大班科学教案 篇2
在日常生活中，孩子们对身边的=事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。我设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。
活动目标：
1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。
2．培养幼儿的观察力及动手操作的能力。
活动准备：
1．毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干、饼干、粉笔毛线等若干。
3．饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。
4．图片（画有植物靠根须吸水）。
活动过程：
一．设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。
1．玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。
教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，用筐里的东西来帮水搬家。
2．说一说：“你是用什么办法帮水搬家的？”
鼓励幼儿说出自己是怎么做的。
小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。
3．想一想：“还有哪些东西能吸水？”（棉花、纸、植物等。）
二．
教师设疑，激发幼儿探究的欲望。
1．“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。
2.白菜、粉笔毛线、饼干、布条能吸水吗？鼓励幼儿试一试。
3.幼儿交流。
4．鼓励幼儿找一找白菜里的小细管，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的小细管。
5.小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。
三．想一想、玩一玩。
1．教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？教师应肯定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？”
2．幼儿自己操作，将纸树变成彩树。
四．看一看。
请幼儿随意观察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验，一起观察萝卜上的.“小细管”。
附：
知识背景：
毛细管：指内径很小的管子，通常把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。
毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的。
把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。
大班科学教案 篇3
活动目标
1、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。
3、培养幼儿动手操作的能力。
活动准备
1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、放大镜、硬币、手电筒、三棱镜、泡泡液等。
2、多媒体课件(一)：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。
多媒体课件(二)：医用的胃透镜、x光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。
活动过程
1、设置场景。(拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗)
老师提问：小朋友们，屋里为什么变暗了?(幼儿自由回答)
(打开灯)提问：为什么屋里又亮了?(幼儿自由回答)
老师：那么，谁能说说自己都见过哪些光吗?
2、了解光的种类。
幼儿各自说说自己见过的光。
老师讲解：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫发出的光是自然界产生的光，叫自然光;像灯光、激光、X光、荧光棒发出的光是人们制造出的光，叫人造光。(让幼儿知道光有自然光和人造光两种。)
3、探索光的特性。
老师：下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的。
实验(一)：将活动室窗帘拉上，使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的;还可以在有太阳时，在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸，让幼儿观察太阳光是怎样射进来的。
老师引导幼儿了解：手电筒的光是一直向前跑的，太阳光是直着射进来的。
老师小结：这是光的第一个特性，叫做光的直射性。
实验(二)：(拉开窗帘)让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。
老师：小朋友边玩边观察光发生了哪些变化?
老师引导幼儿发现：小镜子会反光;水盆里的水也反光;小镜子让光拐弯了。
老师小结：这叫光的第二个特性。光的反射性。
实验(三)：把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的'变化。
老师引导幼儿观察：筷子折了;硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变。
老师小结：这种现象叫光的折射，是光的第三个特性。
老师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。
4、讨论光的用途。
老师： 人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。
给幼儿观看多媒体课件(一)：了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。(二)知道光的特殊用途：诊疗、美容、科学考察、照相等。老师结合课件一一介绍光的这些用途。让幼儿说说自己还知道光有哪些作用。(作手影、 帮助找东西等。)
5、游戏。
用泡泡液吹泡泡和用三棱镜反射太阳光，让幼儿观看光的颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
活动结束
鼓励幼儿长大后探索、发现更多的还没有被人类发现的光。
大班科学教案 篇4
设计意图：
《数数看》（10以内的数）数数看是日常生活中常用的技能，而对于有数概念的大班孩子有必要强化按一定顺序数数的方法，并且能初步理解事物之间的类包含关系，初步理解二级分类。所以我设计了这节活动课。
活动目标：
1、培养幼儿利用已有知识解决生活中的问题，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、学习从左至右，从上到下有序观察事物。
3、初步理解事物间的类包含关系，初步理解二级分类。
活动重点：引导幼儿有序的数数。
活动难点：让幼儿理解事物的类包含关系。
活动准备：海洋图一幅，动物标记，数字卡等。
活动过程：
一、热身运动。（教师带幼儿完成一个热身小游戏）
二、情境导入。（师出示海底世界图）
1、热身活动。（手指操：《数鸭子》）
2、师：我们刚一起数鸭子的时候表现的特别棒，接下来老师将带大家一起去海边看看，大家想去吗？那我们赶快和在水面上来迎接大家的新伙伴们打个招呼吧！
3、引导幼儿观察教室的主题墙。（两只海腾）
4、师：我们刚和海面上的新朋友打完招呼，接下来老师想带着大家一起去海底世界转转，大家高兴吗？
（组织幼儿打开桌面上的信封，找出里面的动物卡片）
5、师：请找到的小朋友把他们送回家，放到大海里面去吧。按我们喜欢的位置摆放。
三、情境观察，引导幼儿按不同的方法统计数量。
1、送完小动物回家，那我们猜猜海洋里总共放了多少只动物呀？
2、接下来请用自己喜欢的方法数数海底总共放了多少只动物。
3、请幼儿说说自己数的结果和方法。（老师选幼儿代表发言）
4、同桌讨论，交流。
四、动手实践活动：小动物排排队。（计数并统计结果）
1、引导幼儿观察黑板上的.小动物，把同一类的小动物排成一队，并选上相应的数字卡片。
2、观察整理后的小动物总共分几种，从而弄清楚类包含关系。
五、拓展延伸。
师：小朋友们今天表现的非常棒，下面老师还有一个难题想请大家帮帮忙。你们愿意吗？
师：（提问）我们大班的小朋友们按性别分可以分为哪几类？（两类：男孩和女孩）
师：说的真好，下面老师想请宝贝们听指挥排排队，看谁站的又对又快。（要求：所有的小女孩站第一排，所有的小男孩根据老师说的数字往后排队。排好队后请在场的老师集体留影。）
六、活动结束。
师：今天我们活动课就要结束了，小朋友们开心吗？
大班科学教案 篇5
活动分析
幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。特别是大班幼儿，他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等，所有这些现象都与“让物体站起来”这一主题息息相关。此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。
活动目标
1．在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。
2．能够及时交流，逐步提高相互协作、商量的能力。
3．在活动中感受动手记录、合作探索的乐趣。
活动准备
1．知识储备：提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。
2．物品准备：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等，记录纸人手一份。
活动过程
一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来
1．启发幼儿通过猜测、操作验证的方式，将可以站起来与不能站起来的物品进行分类。
(1)猜测。
你认为哪些物品可以自己站起来?哪些不能?(吸管、竹签等不能自己站起来，瓶子、书、积木等能自己站起来)
(2)操作验证。
请你来试一试，你猜得对不对。
2．引导幼儿讨论：为什么有的东西可以站起来，有的却不能呢?(鼓励幼儿大胆交流自己的猜测)
二、幼儿再次玩物品，发现让物体站起来的各种方法，感受方法的多样性
1．让竹签站起来，并掌握记录的方法。
(1)教师出示竹签，请幼儿想办法让其站起来。
怎样能让竹签站起来?(用橡皮泥做一个底座、插在沙子里、用书夹住等)
(2)幼儿操作实验。
请你试一试，你想的方法能不能成功?
(3)交流实验结果，讨论记录方法。
你是用什么方法让竹签站起来的`?(幼儿展示自己的成果)
那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢?(把我们做的留着、我们把它画下来等)
2．丰富材料，进行操作，发现、总结让物体站起来的更多方法。
教师在原有材料的基础上添加盒子、瓶盖、沙子、橡皮泥等辅助材料，请幼儿选择一种不能独自站立的物体，想办法使其站起来。鼓励幼儿想出与别人不同的方法，并用简单绘图的方式进行记录。
3．通过交流，使幼儿感受到方法的多样性。
操作完毕，用实物投影仪展示幼儿的记录表，鼓励幼儿结合自己的记录表用完整连贯的语言大胆交流自己的操作结果。
三、幼儿分组协商、合作，想多种办法让吸管站起来，并进行记录
1．幼儿四人一组，分工合作，想各种办法让吸管站起来。
现在请同组的四个小朋友相互商量一下，推选一位小朋友负责记录实验结果，而且一会儿还要进行介绍。
2．各组负责记录的小朋友进行集体交流。
四、通过讨论生活中的支撑现象，拓展幼儿的思维
生活中你还见过哪些可以站起来的物品?有哪些需要支撑才能站起来的现象?(相框后面有支架才能站起来、我们班的云松要爬在管子上站起来、肢体残疾人要靠拐杖站起来、自行车也要有支架才能站住等)
五、延伸活动
1．将活动中的物品投入到科学探索区，便于幼儿进行操作。并将幼儿的记录表进行展示，提高幼儿记录的能力。
2．家园合作：请家长与幼儿共同寻找生活中需要支撑才能站住的实例，开拓幼儿思维，并收集更多材料丰富活动区，引导幼儿进一步操作探索。
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