精选科学教案范文集锦7篇
作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的科学教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
【设计思想】
一、力求教师认识到位。科学课程标准中指出：“科学探究活动一般应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。”“在教学实施中，科学探究活动可以是全过程的，也可以是部分地进行，如某些课侧重在提出问题，进行猜想、假设和预测的训练，某些课则侧重在制定计划和搜集信息的训练。”
二、力求教师指导到位。科学探究学习强调学生的自主性，但并不忽视教师的指导。尤其是针对三年级的学生，我们认为应特别强调教师适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，以追求真正从探究中有所收获。
三、力求思维训练到位。我们要把课的重点放在实验计划的制定、交流、讨论、修正、完善、筛选上，这一系列活动的开展，目的就是为了培养学生的科学思维能力，锻炼解决问题能力、合作与交流能力，培养科学精神与态度，初步习得科学方法。
【教材分析】
沉浮实验仍旧是对木头、纸、金属、塑料这四种常见材料物理性质的检测和探究。在这节课的.沉浮实验里，我们只要求学生能够认识到在水中的沉浮能力也是材料的一个重要物理性质。由于木头具有浮在水面的明显特性，因此教科书对木头的特性研究安排在沉浮实验后面进行。通过对木头制品用途的调查和生活经验的梳理，学生将丰富对木头特性的了解，并强化保护森林、珍惜自然资源的意识。
【学情分析】
学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力较弱.家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的教学内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣.
【教学目标】
科学概念：
1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。
过程与方法：
1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。
2、选择适当的词语定性描述材料。
情感态度价值观：
1、发展对物质世界的探究兴趣。
2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3、增强保护森林、珍惜自然资源的意识。
【教学重点】
引导学生通过探究活动了解物体在水中的沉浮与物体的材质有关。
【教学难点】
指导学生从木材在生活中的用途推断木材的特性。
【教学准备】
每组两份或两份以上大小、形状相近的木材、金属、塑料、橡胶、玻璃等。水槽、多媒体课件
科学教案 篇2
【教学目标】
科学概念
1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
过程与方法
1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感、态度、价值观
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
【教学过程】
一、了解鱼类的生活环境
1、教师介绍鱼类的生活环境。
2、学生举例其他的水生生物。
3、关注：“鱼生活在水里”的理解。
4、设计意图：为进一步观察与作铺垫。
二、观察金鱼的外形和运动
1、学生观察金鱼的外形和运动。
2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。
3、关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。
4、设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。
三、观察金鱼的吃食和呼吸
1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。
2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。
3、教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法）
4、学生观察并记录。
5、教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。
6、关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。
7、设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息。培养“用实验方法验证看法”的意识。
四、比较金鱼和蚂蚁的.相同和不同
1、回顾维恩图的用处。
2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里。把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。
3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。
4、关注：学生比较的信息的多寡。
5、设计意图：初步体会动物具有相同的特点。
五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。
科学教案 篇3
活动目标
1.在操作尝试过程中感知方便与省力的多种方法。
2.通过自身探索与实践，知道轮子会滚动，是最省力的工具。
3.培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯，激发探索问题的兴趣。
活动准备
1.四个装有重物的大箱子。
2.绳子、滑板、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布、梯子、圆木桶、竹子、鼓棒、扁担、竹梯。
3.涂色
活动过程
一、出现问题，感知人多可以省力。
1.教师：你们看，这是什么啊？（箱子）
放在这里太不合适了，谁愿意来把它搬开？
（请一幼儿尝试、搬不动）
2.提问：你为什么搬不动？有什么感觉？那怎么办呢？（乐幼教）
（我们一起来帮助他）
幼儿与教师共同搬箱子。
3.组织幼儿集中交谈：刚才我们是怎样把箱子搬开的？
（抬、推、拉、转……）
4.教师：你们在移动箱子的时候有什么感觉啊？
（箱子太重了，太累了，太吃力了。）
5.教师：老师也和小朋友也有一样的感觉！
那有没有什么方法可以让我们轻松点，有没有什么什么工具可以帮助我们呢？
（请力气大的大人来帮忙，大家一起抬。）
教师：这里也有些工具的，有绳子、木棍、布块、滑板……他们能不能派上用场，
让我们轻松的把箱子移到更远的地方去呢？
（有，幼儿自由猜测方法。）
6.让幼儿尝试各种办法是否可行。
二、通过尝试比较，明白轮子能省力。
1.教师与幼儿共同尝试。
2.小结：你们觉得我们刚才用的方法，那种方法最省力？（滑板）
为什么滑板又方便又省力？
三、联系生活进行知识经验的迁移
1.教师：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。
你还在哪里见过有轮子的东西？它有什么用处？
（启发幼儿讲述生活中所见的.一些有轮子的东西。教师还可以介绍几种，如大吊车、压路机、挖土机等）
2.欣赏图片（餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴……）
3.小结：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。
小朋友，你们想不想发明一些有轮子的东西呢？
四、发明创造有轮子的东西有多种方式供幼儿选择：
（1）画：把自己的想法画下来。
（2）做：用多种材料制作。
（3）说：把自己的想法说给同伴和其他人听。
科学教案 篇4
【学情分析】；基于三年级学生的认知和发展特点，学生已有一定的观；
【教材分析】；哺乳动物是与人类生活关系非常密切的一类动物，其中；
【教学目标】；
1、通过观察猫和兔让学生发现哺乳动物特征，并归纳；
2、通过观察活动，训练学生的观察能力，初步掌握归；
【教学重点】；能用各种感官对动物进行观察，认识猫和兔的共
《猫和兔》教学设计
【教学内容】
青岛版科学三年级《猫和兔》
【学情分析】
基于三年级学生的认知和发展特点，学生已有一定的观察基础，但仅限于简单、粗略的观察，观察的目的性不强，需要进一步训练强化。另外，学生对所观察到的信息资料不善于归纳、整理，这是在课堂上需要解决的一个重要问题。希望通过本课的科学观察经历，能进一步提高学生的科学素养。
【教材分析】
哺乳动物是与人类生活关系非常密切的一类动物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本课以猫和兔为切入点，引领孩子观察、认识哺乳动物的特点，进一步培养归纳概括的'能力和珍爱生命的情感。
【教学目标】
1、通过观察猫和兔让学生发现哺乳动物特征，并归纳出共同特征。
2、通过观察活动，训练学生的观察能力，初步掌握归纳总结的学习方法。 3、通过本课例对动物王国的进一步探究，培养学生关爱动物，珍爱生命的意识。
【教学重点】
能用各种感官对动物进行观察，认识猫和兔的共同特征，归纳哺乳动物的特征。
【教学难点】
能用对比归纳的方法归纳哺乳动物的共同特征。
【教学准备】
教师准备：教学课件、观察讨论记录表、每组两张贴纸（练习巩固环节使用）； 学生准备：课后观察猫和兔，并将观察结果加以整理记录。
【教学过程】
一、创设情境，激发学习兴趣
1、同学们喜欢逛动物园吗？那动物园中的这些动物你认识吗？我们一起来开火车喊出它们的名字好不好？（学生边看图边说出动物的名称）
2、请同学们仔细观察，你觉得动物园中这些动物的“家”安排的合理吗？如果不合理你有什么好的建议吗？
动物园也发现了这个问题，为了便于管理，管理人员决定将动物园中的动物分类安家。大家看这是动物园中的哺乳动物区\，这就是一个庞大的动物家族----哺乳动物（板书）的家了。同学们，你们能不能帮助管理人员找一找动物园中的哺乳动物呢？你打算怎样帮助管理人员？
二、小组合作，讨论交流
1、为了帮助大家，老师请来了两位我们都很熟悉的朋友----猫和兔（板书），这两位朋友能帮我们找出动物园中的哺乳动物。大家看，这两位朋友来了，它们有什么话要对我们说呢？（出示课件）。
2、小组合作：人多力量大，学生小组合作共同寻找猫和兔的共同特点。注意阅读“实验报告单”上猫和兔的话。
3、汇报交流，每组派一名代表说一说猫和兔的共同特征。
4、教师出示课件总结：像猫和兔这样身体表面有毛，胎生、哺乳的动物，一般都是哺乳动物。
三、趣味活动，巩固所学
1、教师引入：既然我们已经知道一般的哺乳动物的特征了，那我们就帮动物园的管理人员一起来找一找动物园中的哺乳动物吧！
2、学生小组合作：运用老师发放的代表动物园中动物和哺乳动物区的贴纸，从中
选择，选出后把哺乳动物粘在“哺乳动物区”中。
3、展示小组合作情况，看同学们都找出了哪些哺乳动物。
4、关于“特殊哺乳动物”：根据学生了解的一般的哺乳动物的知识，他们可能不知道一些特殊的哺乳动物也属于哺乳动物。针对这一问题，教师发放关于特殊哺乳动物的资料，请学生一边阅读，一边解决文字后面提出的问题，从而判断这些动物是否是哺乳动物。
5、学生根据教师发放的资料，汇报一下自己的学习情况。汇报之后，再把是哺乳动物的请到哺乳动物区\内。
四、课堂检测，检查所学
同学们这节课学的都非常认真，下面老师来检测一下大家的学习情况-----课件出示本节课的课堂检测。
五、总结拓展，感情升华
出示视频：展示哺乳动物这一亮丽的风景。
对学生提出要求：同学们，哺乳动物这一亮丽的风景既需要我们的了解，同时还需要我们的保护，同学们，你愿意加入到保护动物的行列中来吗？“保护动物朋友，共享美好明天”，希望我们大家能在课外多去了解关于动物的知识，同时也为保护动物贡献你自己的一份力量。
科学教案 篇5
活动目标：
1、 初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。
2、 体验影子游戏的乐趣。
活动准备：
1、 图画、手电筒、玩具、幻灯机。
2、 将活动安排在有阳光的时间。
活动过程：
一、 创设情境，导入活动。
1、 通过故事，激发幼儿兴趣。 师：小朋友，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事《胆小的咪咪》。请大家仔细听，故事中发生了什么事？师；咦，谁在哭呀?教师出示毛绒玩具小猫佯装小猫在哭。讲述故事《胆小的咪咪》。今天上午，小猫咪咪正在草地上玩，它玩的可高兴了。突然，它发现身旁有一个黑黑的东西。咦，这是什么呀?咪咪很奇怪，它赶紧向东跑跑，可黑黑的东西也向东跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的东西也向西跑跑。这下，可把咪咪吓坏了，它急得大哭起来。妈妈，妈妈…
2、 联系生活，请幼儿猜一猜黑黑的东西是什么?（影子）。那么影子是怎么形成的呢?
二、 动画演示，探索影子形成。
1、 实验
(1) 打开幻灯机，将光投到墙上。墙上有什么？（光）
（2） 教师用玩具狗挡住光线。墙上这黑黑的是什么？（影子）为什么会有影子？（幼儿自由回答）
(3) 教师关掉幻灯机，（感知没有光，有物体，也不会产生影子。）墙上有影子吗?为什么?
（4）教师总结：光是沿直线传播的，光在传播的过程中如果遇到了不透明的物体，在物体的后面光照不到的`地方就会 留下黑影，这个黑影就是影子。
2、 看动画——深层理解影子的形成原因 演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子的 。
3、咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好?
三、 激发创新，敢于想象。
1、 小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你们想不想看看自己的影子呀?请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……) （物体挡住了光，就有了影子。）
2、小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)
3、发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。
四、 户外游戏，乐于探索。
1、影子多有趣呀，咱们到外面找一找自己的影子好不好?
2、让幼儿仔细观察阳光下除了自己的影子，谁还能发现其他物体的影子。
3、怎样才能把自己的影子藏起来呢?让别人找不到自己的影子?
4、幼儿自由结组，每两人一组用粉笔在地上互相记录对方的影子，等两小时看看影子是否发生了变化，探索影子与太阳位置的关系。
科学教案 篇6
教学目标
1、借助拼音认识本课生字，会写课后的字。
2、能读懂课文，体会重点句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，明白凡事要多动手、多实践，别盲目相信权威。
教学重点
学习生字词，理解句子意思，明白道理。
教学准备
教师：生字、词语卡片，杯子，金鱼
教学时间
2课时
教学过程
一、故事导入，质疑激趣
1、同学们，想听故事吗？老师给你们讲一个故事吧：有一天，一位科学家来到一所学校，许多孩子都惊喜地围住了他，向他问了许许多多的问题，这位科学家都做了回答，孩子们听了可崇拜他啦。这时，科学家也向小朋友提了一个奇怪的问题。许多小朋友认为这个问题很简单，于是都抢着回答，但都不正确。这时，有个聪明的小朋友通过自己动手，终于得出了正确的答案。
2、设问：同学们，听了这个故事，你们想知道些什么呢？
二、认读字词，整体感知
1、同学们，你们想知道的问题呀，都在课文里呢。带着你们的问号去读读课文吧，一边读一边勾画出不认识的生字，借助拼音读准字音。
（学生读后，老师用课件出示勾画的生字让学生对照。）
2、请把你已经会认的字大声地读给同桌的小朋友听，或夸夸他，或帮帮他。
3、我们一块儿来和生字娃娃打打招呼吧，注意读准每个字的音。
（先带拼音读，再去掉拼音读，容易读错的多读几遍。）
4、小组合作学习。
由小组长带领组词，找形近字，用自己最喜欢的办法记住这些生字。
5、教师：同学们都和生字娃娃交上了朋友了吗？瞧，他们又回到了课文里。没关系，有它们帮忙，我们读课文就更容易了。谁愿意来试一试？
（抽读。）
6、小朋友们自由地轻声地读课文，看看自己能读懂些什么。
7、学生小组交流，全班汇报。
三、重点探究，品读体会
1、再读课文，思考科学家提出的是什么问题。
抽读——评议——范读——齐读
2、细读课文，课文中的小朋友们有些什么答案？围绕“议论纷纷”指导朗读，他们的答案是怎么得来的'？让学生联系第1自然段和课文题目思考。
3、玛丽亚做了什么？她为什么生气？（学生找出文中相关内容，反复阅读后，老师再作提问。）“完全不是那么回事”的意思是什么？（学生和老师可以亲自做一做。）
4、科学家为什么提这个问题？
反复读科学家说的话，讨论科学家在回答玛丽亚的问题时为什么哈哈大笑。
5、玛丽亚明白了什么？
6、学了课文，你想到了什么？
四、总结、拓展
1、在生活中你看到、听到或经历过这样的事吗？讲一讲。
2、读课文，抄写自己喜欢的词语或句子。
附：板书设计
科学家的问题
提出问题
〖
解决问题
〖
得出结论
（为什么）
〖
（动手试）
〖
（只有……才能）
科学教案 篇7
1、在沙箱或沙池中喷洒适量的水，放上一些玩具和模型。让幼儿自由地玩沙。教师可以引导幼儿：
用脚踩一踩，看看湿沙子上留下的`脚印什么样？
用手捏一捏，试试湿沙子能捏成球吗？
用容器、模子扣一扣，看看湿沙子能变成什么样？
用筛子筛一筛，仔细观察会出现什么现象？
用小棍或手指在沙子上画画、按手印、按各种图型印，比一比，谁的图案最美？
用湿沙子筑长城、建城堡……比一比谁建的最牢固？谁造的最有趣？
2、讨论：干沙子与湿沙子有什么不同？
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