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四年级科学下册《肌肉》教案5篇
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的四年级科学下册《肌肉》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级科学下册《肌肉》教案1
教学目标：
能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张;
知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩;
理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动;
知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%;
教学重点：
了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。
教学难点：
制作手臂活动模型
教学准备：
木棍、木片、软管、气球皮
导学案：
了解人体肌肉的作用
教学过程
一、交流谈话，揭示课题
1.谈话：你们有没有手和脚被冻麻的经历?那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗?为什么?
2.讲述：仅靠骨骼还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，必须有肌肉的参与。(揭示课题：肌肉)。
(二)触摸：了解自身肌肉的分布
1、找一找，在你们身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少?
2、哪些地方的肌肉比较多，哪些地方的肌肉比较少呢?你有什么发现?(让学生意识到经常运动的部位肌肉是比较多的)
3、小结：肌肉占到了人体体重的40%，它们分布在全身各处。
(三)体验：肌肉是如何工作的
1、肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢?我们一起来体验一下
2、模仿书本第7页的图作几个动作，再用手摸一摸各个部分的'肌肉有什么不同的感觉?
3、学生汇报，之后再阅读课本第8页。(可结合录像)
4、通过刚刚的学习，你能不能在活动记录上画出你进行各种运动的时候，肌肉变硬的部分。
5、讨论：如果人在静止的状态下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作?
(四)总结拓展
1.谈话：通过今天这节课的学习与研究，你有哪些收获?对人体的肌肉有了哪些新的认识?
2.游戏：谁是木头人?
讨论：当我们不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作?
3.作业：
(1)做一个手臂活动的模型;
(2)选用其他材料做一个其他的人体运动模型。
板书：肌肉
人体有肌肉600多块，占人体总重量的40%
肌肉收缩带动骨骼完成运动
四年级科学下册《肌肉》教案2
教学目标
1.能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张;
2.知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩;
3.理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动;
4.知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%;
5.会制作手臂以及膝关节的简易模型。
教学重点
了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。
教学难点
制作手臂活动模型
教学准备
木棍、木片、软管、气球皮
课时安排
二课时
教学过程
第一课时
一、预习：了解人体肌肉的作用
二、展示
(一)交流谈话，揭示课题
1.提问：同学们有什么办法让这副骨骼的四肢动起来嘛?
2.学生交流汇报
3.谈话：仅靠骨骼和关节还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，还必须有其他组织的参与，是谁在帮助骨骼运动呢?
4.学生交流讨论
5.揭示课题：肌肉
(二)触摸：了解自身肌肉的分布
1、找一找，在你们身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少?
2、哪些地方的肌肉比较多，哪些地方的肌肉比较少呢?你有什么发现?(让学生意识到经常运动的部位肌肉是比较多的)
3、小结：肌肉占到了人体体重的40%，它们分布在全身各处。
三、反馈
第二课时
一、预习：了解肌肉是怎样工作的'?
二、展示：
(一)体验：肌肉是如何工作的
1、做一个简单的动作，听口令后停止动作，然后摸一下运动部位的正反面肌肉，你发现了什么?
2.学生模仿动作示范
3.学生交流讨论汇报
4.小结：刚才做的各种运动都是肌肉收缩和舒张带动骨、关节而实现的。
(二)总结扩展
1、制作一个手臂活动模型
2.学生制作模型的展示和评比
三、反馈：通过本节课的学习，大家都学到了什么?
板书设计
肌肉
人体有肌肉600多块，占人体总重量的40%
肌肉收缩带动骨骼完成运动
四年级科学下册《肌肉》教案3
教学目标：
1、能针对人体肌肉提出问题;能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释;能提出进行探究活动的大致思路;能对探究的问题做出初步的结论;能根据需要从更多渠道查阅有关资料。
2、想知道，爱提问;在学习和解决问题中注重证据;愿意合作交流;认识到科学是不断发展的;乐于用学到的知识改善生活。
3、知道肌肉的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加煅炼，注重个人保健。
教学重点：
识记五大肌肉名称;理解肌肉的作用。
教学难点：
理解肌肉影响骨运动的作用。
教具准备：
制作多媒体教学课件、
教学过程
一、提出问题
师：同学们，我们每天都做运动，现在，让我们一起随音乐来运动一下!
(放音乐《健康课》，师生一起运动!)
师：你觉得他身上哪里最引人注目?(肌肉)为什么?(因为他的肌肉发达)
学生自由发言。
师:对，肌肉发达，肌肉很美。
板书：肌肉
点评：激发学生的学习兴趣
二、猜想假设
(一)研究身体五大肌肉。
1、出示人体肌肉图，引导学生猜想：我们的身体有多少块肌肉?肌肉长在哪里?让学生结合图示进行猜想、交流，可以随意给肌肉命名。
2、认识身体五大肌肉。
对照《肌肉图》让学生识记五大肌肉的名称和部位。(每块肌肉都有自己的名字，看一看，我们今天要认识的肌肉叫什么名字?)
生说,并把“肱”、“腓”等字注音
点评：能针对人体肌肉提出问题;能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释;
3、综合练习。
通过同桌间、小组活动等各种方式说肌肉名称，找肌肉位置，巩固新知。
三、制订方案
研究肌肉的作用。
1、师：同学们你们知道吗?人体每一个部位都有肌肉，肌肉几乎占去了人体体重的40℅，那么肌肉到底有什么作用呢?
引导学生进行猜想。
2、让我们来活动活动找一找答案吧。
点评：知道肌肉的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加煅炼，注重个人保健。
四、实施探究
3、探究肌肉的作用。
师：请大家像老师这样，(示范)手心向上，握紧拳头，屈臂，伸臂，试一试，哪几块肌肉参与了活动，它们有什么变化?反复试一试。
学生活动，填完表格。
板书：粗短——收缩
细长——舒张
师：请同学们猜想一下如果伸臂时肱二头肌和肱三头肌是如何变化的.，提放脚跟、仰卧起坐呢?
验证猜想。
五、展示交流
怎样使肌肉更有力
观察健美运动员健美的肌肉。
师：既然肌有帮助运动的功能，也就是只有肌肉粗壮、有力，人才能有力气，有耐力。想一想，怎样才能使我们的肌肉变的粗壮、有力呢?
师：怎样锻炼才科学?
如何处理肌肉拉伤?
六、拓展创新
身体上找出与肌肉有关的有趣的现象。如：眼睛为什么会睁会闭?嘴巴为什么能张能合?等等。
板书设计
18.肌肉
粗短——收缩
细长——舒张
四年级科学下册《肌肉》教案4
一、借助助学提纲回顾旧知，进行复习：
1、在开学的前两课，我们学习了关于骨骼和关节的知识，好，下面共同回忆一下这两节课的知识。1、人体共有__块骨头。2、骨骼具有__、__、__的作用。3、骨与骨之间能够活动的连接的地方叫做___。4、骨头中间的软物质叫_，它能制造___。以上四道题，同学们都做对了吗?我们来看第五题：5、如果想让我们的全身都运动起来的话，靠什么来完成呢?(学生回答)缺少其中的一项，可不可以，今天我们就来重点研究一下肌肉是如何帮助我们运动的。(板书课题)
评析回顾旧知这在学习中是非常重要的事情，必须让学生养成复习的好习惯。
二、明确学习目标：
首先我们来明确一下我们本课的学习目标，在读的过程中，注意其中的关键词。PPT(看完没有，都清楚了吗?)
1、在助学提纲中，老师给同学们留了两道预习题，现在我们就这两道题进行小组交流，在交流之后，由小组派出代表来进行汇报。 2、小组派出代表进行汇报。
1、你吃的肉的纤维是什么样子的?(不同动物的肉，或同一动物不同部位的肉。)
2、体验一：自己身上都有哪些地方有肌肉，哪的地方肌肉多，哪些地方的肌肉少，总结并板书：分布广泛，但不均衡。
体验二：学生边做动作边汇报，加上教师指导的体验活动，(弯腰屈臂敲桌面…)当我们感觉肌肉硬硬的，我们就说，肌肉收缩了。强调“收缩”这一概念并板书。
评析借助于学生的生活经历来初步感知肌肉在运动中的作用，使教材上文字的介绍不再是简单的灌输而是真切的体验。
三、教师精讲：
1、我们刚才说了这么多有关肌肉的话题，但我们也知道肌肉在皮肤的下面，虽然我们能摸得到，但是却不能直接看到，有些人的肌肉是非常发达的，比如说专业的健美运动或喜爱运动的人，但大多数人的肌肉并不是这么发达而明显的。老师为同学们准备了人体的肌肉图，我们来看一下：出示PPT，提问：看图，仔细地看这个图，有什么发现：
从大小上看，从颜色上来看，从形状上来看，从纹理的走向来看，肌肉的两端是肌腱，是白色而强韧的，附着在骨的上面。当然人身体各部位由于功能不同，肌肉的形状和大小也是不尽相同的，我们来看下，除了刚才同学们说的一丝一丝的肌肉，还有其他形状的。PPT
说明科学教材上没有涉及到肌肉的作用、肌肉的类型这几方面知识的介绍，这是教者增添的部分内容。作为知识的介绍，本人认为这些内容对学生正确建构有关肌肉的科学概念是有帮助的'。
1、肌肉究竟是如何带动骨骼工作的呢?我们接下来以屈臂和伸臂的动作来体会一下：
首先，我们屈起我们的手臂，感觉一下大臂上方的肌肉，再感觉一下大臂下方的肌肉。
下面我们再伸平我们的手臂，再来感觉一下大臂上方的肌肉，再感觉一下大臂下方的肌肉。
2、活动这个模型，(出示挂图)讲解附着骨头上肌肉它们一般附着于邻近的两块或两块以上的骨面上，跨过某一个或多个关节，总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就放松，收缩后的肌肉摸上去又紧又硬，还会变短，带动相领的两块骨头靠近。
为了能更好地理解这个问题，我们来亲自动手制作一个手臂活动模型。
3、做活动模型，教师演示，学生做，提问：为什么将卡纸的一头剪成弧形?为什么要用大头钉将他固定住。学生做好后演示，当上面的肌肉收缩时，就…
当下面的肌肉舒张的时候就…..(板书)肌肉的收缩和舒张带动产生动作
评析使骨骼产生运动的是附着在骨骼上的肌肉。遵循“从整体到部分”的观察顺序，将学生的关注点引向本课的研究重点——骨骼肌。通过观察挂图、触摸等多种方式感知的骨骼肌的存在与分布。
四、拓展延伸
当然人们身体像这样的肌肉还有很多，下面我们来观看一段视频，初步了解一下我们全身肌肉的分布及作用。
马上提问，PPT人全身肌肉有多少块?占身体的多少?板书。650块，40%
思考一下：1肌肉除了协同骨骼一起完成运动以外还有什么作用?
2、不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作。
评析对学生们从所亲历的事物中产生的一些问题进行探究，是科学教学所要采取的主要做法。教师要提供机会把在课堂上、在户外、或者在实验室里的探究活动大都集中在现实中的一些现象上，让学生们去思考，去研究，去调查。
五、小结本课内容：
今天我们在骨骼和关节的基础上，又学习了关于肌肉的内容，下面我们来对本课的内容进行一下小结，PPT
接下来我们有两道题要共同解决一下，提问：
1、哪块肌肉画对了。
2、填空。
看来同学们对本课的内容都掌握的非常好了。评价小组活动。优胜的小组说说自己收集了哪些有关本课的资料，全班交流一下。
反思与分析
在准备这课前，我要准备出这节课的“助学提纲”，这不同于单纯的给学生在课前留的查资料，复习等作业，毕竟我们是小科，要是占用孩子太多时间，未免有些喧宾夺主，这时候我要换位思考一下，如果我是学生的话，我在家里要做语文、数学、英语作业，再加上弹琴等等，剩下的可支配的时间就不会太多了，如果要是再花上稍长点的时间准备第二天的科学课，这也不太现实，所以我只留了几个小小的填空，作为与本课相关联的复习，再有在“我会预习”里，我所留的一想、二看、三摸、四数、五感觉的作业都是比较简单而又有趣的活动，这让学生看起来也不会那么的反感。在后面所说的有条件的同学可以百度一下，其实在这里也没有对孩子们作太高要求，如果他们有精力来完成自然很好，如果没有时间，那么我提供的一些资料也足以拓展孩子们的视野，所以在这里，我们也可以看作是教师提供给学生的知识积累材料。在材料准备这一栏，我把任务分工弄的很明确，要准备的材料以图的形式表现出来，后面再画个方框。谁准备什么就在后面打勾，或者是准备好了就在后面打个勾，这样让学生准备材料不至于丢三落四。
四年级科学下册《肌肉》教案5
一、交流谈话，揭示课题
1、谈话：同学们，在正式上课之前,老师想请你们欣赏一段音乐视频。想不想听呀？准备好了吗？
歌曲好不好听？老爷爷和小女孩他们在干嘛呢？对，在唱歌，跳舞，可是，老师这里就有一个疑问了，需要同学们开动脑筋思考一下，通过之前的学习，我们都知道人体骨骼是由206块骨头组成的框架，如果光靠骨骼这个骷髅架子，老爷爷和小女孩能跳舞吗？他们能唱歌吗？还需要什么的参与？
2、讲述：对，就是肌肉，要使我们的身体动起来，仅靠骨骼是不够的，还必须有肌肉的参与。今天我们一起来学习肌肉这个内容。（揭示课题：肌肉）
3.下面请同学们举起你们的右手和老师一起输空。 《肌肉》老师写完了，你们写好了吗？同学们都表现得很棒，老师决定给各个小组呢分别加5分，希望接下来的课程同学们还能保持这样的精气神儿，好不好？
4.这节课我们要学些什么呢？下面请同学们大声、整齐的朗读学习目标。一，我能1、2.老师给同学们设置了两个学习目标，接下来我们就围绕这两个学习目标来展开学习。
二、了解肌肉的分布及类型
1、提问：我们先来解决第一个学习目标，请同学们伸出你们的小手，摸一摸自己的身体，思考一个问题：人体哪些地方有肌肉？可以小组交流讨论，也可以个人独立思考。时间是两分钟。
2、时间到，
3、人体哪些地方有肌肉?哪个小组愿意来分享一下你们的讨论成果呢？ 学生 回答问题，谈话，同学们，除了刚才你们说的这些地方有肌肉外，那其他地方就没有了吗？你们能不能把刚才的答案全部整合成一个词呢？通过刚才看的视频，我们知道肌肉和运动有关，也就是经常运动的部位肌肉就比较多，而我们人体全身都会运动，所以我们全身各处都布满了肌肉。
接下来请同学们看看这幅人体肌肉图，看看人体的肌肉是如何分布在人体身上的？是一小块一小块还是一整块的像一张人皮一样挂在人体骨骼上？（一小块一小块）我们可以很明显的看出肌肉是一块一块的，那到底人体有多少块肌肉呢？请同学们大声整齐的朗读这两句话，我们的身体1、2.
5、小结：我们的身体有600多块肌肉，肌肉约占体重的40%左右。它们分布在全身各处。
6、下面我们一起来认识人体5块比较大的肌肉。第一块是胸大肌……….请同学们在自己的身上指出胸大肌的位置。
7.下面给同学们两分钟的时间，回顾我们刚才一起认识的五块肌肉，然后能在自己身上准确这五块肌肉的位置。时间到，同学们都找准位置了吗？下面我们来玩个小游戏，老师想请两个同学上来为大家展示一下，看能不能准确的找准这五块肌肉的位置，娜两个同学想来展示一下，举手示意。分别给这两个小组加2分，由于时间关系，这个游戏呢如同学们感兴趣的话，可以下课后自由组合来玩，好吗？接下来我们一起来完成这幅人体肌肉图，从同学们的表现可以看出你们听课非常认真，也非常仔细，所以我也不吝啬，决定给各个小组分别加5分。
三、观察体验：肌肉是如何工作的
1、既然人体全身都是肌肉，那肌肉又是如何工作的呢？下面我们一起来做个小活动。请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起做。
右手手心向上，握紧拳头，做曲臂运动，左手摸一下手臂上肱二头肌和肱三头肌两块肌肉有什么变化？然后将手臂伸平，做伸臂运动，左手摸一下手臂上肱二头肌和肱三头肌两块肌肉又有什么变化？
3、请小组交流讨论，预测一下肱二头肌和肱三头肌的变化，完成老师发给你们的活动记录卡，时间5分钟。
活动记录卡填好了吗？你们的预测是什么呢？哪个小组来汇报一下你们的预测结果。同学们都非常棒，你们的结果和老师的结果是一样的。但是我们的结果正不正确呢？下面请同学们先认真看曲臂时肱二头肌和肱三头肌的变化是怎样的。是不是刚好和我们预测的结果一致？对，是一致的，曲臂时，肱二头肌收缩，而且肌肉变短，变硬，肱三头肌舒张，肌肉变软变长。那你们再看一下伸
臂时，他们又是怎样变化的呢？跟我们预测的结果还一致吗？对，很好，还是一致的。跟曲臂刚好相反，此时肱二头肌的肌肉变长变软，肱三头肌的肌肉却变短变硬。你们再认真仔细的观察图片，肱二头肌和肱三头肌是不是刚好附着在同一块骨头上？当曲臂时，他们的变化是相反的`，同样，伸臂时，他们的变化还是相反的，这就说明一个问题，肱二头肌和肱三头肌刚好是附着在骨头上的一对肌肉，一个收缩，另一个就放松（舒张）。收缩的肌肉摸上去又紧又硬，还会变短。
下面请同学们大声整齐的朗读这句话。我起头，附着在1、2，同学们读的非常棒。
但是如果肌肉连接的是两块骨头，他们的工作形式又是怎样的呢？请同学们看图片，仔细观察当曲臂时，这两块骨头有什么变化？请同学起来回答（靠拢）对，如果肌肉连着两块骨头，那么当肌肉收缩时，两块骨头就会相互靠近，从而牵动骨骼运动。这就说明肌肉有帮助运动的功能。人体的各种动作都是由肌肉收缩带动骨骼运动而实现的。
8、同学们，每天晚上我们都需要睡觉，但是睡着后我们的肌肉是不是就不运动了？（不是）对，现在你们闭上眼睛，假设在睡觉，你们用手摸一摸自己的心脏，有什么感觉，再摸一摸你们的肚子，有没有感觉到肠胃在动？再摸一摸你们的鼻孔那里，是不是感觉到鼻孔周围的肌肉在动。所以，不运动时，负责心脏、肺、肠、胃、血管以及呼吸的肌肉仍在运动。
四、课堂测评
谈话：那下面我们一起来做个练习，看同学们这堂课学得如何？
五、总结评学。
1、谈话：通过今天这节课的学习，你们有哪些收获？对人体的肌肉有了哪些新的认识？谁能给我们说一下。说的很好。
2、接下来请同学们和老师一起看看哪个小组表现最棒？某某小组最棒，不过其他小组也很优秀，希望下节课老师和同学们一起进步，好不好？今天这节课就上到这儿，下课。
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