科学教案

时间：2023-03-25 11:48:12 其它教案我要投稿

【热门】关于科学教案

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的关于科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【热门】关于科学教案

关于科学教案1

　　活动目标

　　1、认识洋花萝卜，知道其主要特征和对人身体的好处。

　　2、通过观察、交流、品尝了解洋花萝卜的特点。

　　3、愿意讲述把自己的观察发现，喜爱洋花萝卜。

　　活动准备

　　1、幻灯片-萝卜

　　2、洋花萝卜、记录纸、刀，兔妈妈的标志牌

　　3、洋花萝卜人后一个洗净切好的生洋花萝卜，糖、醋、小盘子、调羹

　　活动过程

　　一、导入，认识洋花萝卜。

　　1、今天，兔妈妈给小朋友带来一件小礼物，看看，这是什么呀?(小萝卜)

　　2、它其实有一个好听的名字，叫洋花萝卜。

　　3、你们和它打个招呼吧!

　　二、观察洋花萝卜，感知萝卜的外形特征。

　　1、教师：请你们想看看洋花萝卜到底长得是什么样子吗?

　　每个小朋友可以拿一个，可以摸一摸，看一看，闻一闻哦!

　　(幼儿观察，发现)

　　2、谁来告诉我，你看到的洋花萝卜是什么样子的?

　　(颜色，形状，味道)

　　(1)形状：圆圆的扁扁的颜色：红色的

　　(2)摸摸它们的皮有什么感觉?(滑滑的.)

　　(3)咦!洋花萝卜上面是什么呀?(叶子)

　　(4)谁能告诉我，洋花萝卜的叶子是什么样子的?

　　(绿绿的)

　　追问：叶子什么形状?只有一片叶子吗?引导：长长的，有很多。

　　3、洋花萝卜下面的这是什么?(根)

　　教师：洋花萝卜的根长得是什么样子的?(细细的，长长的，上面有很多小的毛毛)

　　其实，这些根上的毛毛就是根须呢!

　　4、教师小结洋花萝卜的外部特点。

　　教师：洋花萝卜的皮是红颜色的，摸起来滑滑的，长着扁圆的身体，它的顶上长着绿绿的长长

　　的叶子，还有一条像小尾巴似的细细的根呢!!

　　三、观察探究洋花萝卜肉的特点。

　　1、谁知道洋花萝卜里面是什么样子的呢?(请个别幼儿讲述)

　　2、幼儿猜测

　　教师：你们猜一猜，萝卜里面的肉到底是什么颜色的?

　　3、教师出示记录表，记录幼儿的猜测。(根据幼儿的回答涂色)

　　洋花萝卜图片

　　4、教师小结：原来我们看到的这红红的是洋花萝卜的皮，切开洋花萝卜我们能看到白白的肉。

　　四、品尝萝卜

　　1、幼儿品尝生洋花萝卜，讲述自己品尝中的发现?

　　(1)你们谁吃过洋花萝卜呀?是什么味道的呢?(请个别幼儿讲述)

　　(2)洋花萝卜吃起来到底是什么味道的呢?

　　兔妈妈请你们尝一尝，把你们的发现告诉大家

　　(3)幼儿品尝

　　(4)谁来告诉我，洋花萝卜到底是什么味道的?

　　(脆脆的，有些辣，有水分，有点甜)

　　(5)你们吃过洋花萝卜做的菜吗?

　　2、幼儿品尝糖醋洋花萝卜，讲述自己品尝中的发现

　　(1)其实呀，兔妈妈也可以把洋花萝卜也可以变成一道很好吃的菜。是凉拌糖醋洋花萝卜，

　　你们尝一尝看看有什么不一样。

　　(2)幼儿品尝

　　(3)凉拌糖醋杨花萝卜好吃吗?是什么味道的?

　　五、介绍洋花萝卜的营养及对人身体的好处。

　　教师：其实杨花萝卜最喜欢春天，这个季节它生长的最快，味道最好!!

　　洋花萝卜有很多的吃法，可以做汤，凉拌，红烧，都可以呢!我们也可以让爸爸妈妈

　　做一些洋花萝卜的菜，看看吃起来有什么不一样的感觉哦!

关于科学教案2

　　活动目标：初步理解拱形能承受较大的力的现象，并了解其在建筑中的应用。

　　活动准备：半个鸡蛋壳、铅笔、粗气管（长短相同）、一次性杯子一个、针筒一个（注满有颜色的水）、小量杯（蛋壳）、长条卡纸、小积木若干、记录表、自绘图片“小鸡出壳”、故事录音《小鸡出壳》、有关拱形的建筑物图片。

　　活动过程：

　　1、设疑激趣：

　　出示图片“小鸡出壳”，讲述故事。

　　——“到底是谁琢破了蛋壳？”

　　幼儿动手实践操作：把铅笔当做小鸡的嘴巴，分别戳在凹面和凸面上，感受相同的力分别作用于凹、凸面是出现的不同现象。

　　2、演示解惑，初知原理：

　　教师设疑——“为什么凸的一面不容易破呢？这里面有什么奥秘吗？”

　　教师提升幼儿经验：这个蛋壳是拱形的，当力落到蛋壳上就像水一样散开了，所以薄薄的蛋壳是不容易破。拱形的蛋壳能承受较大的力。

　　3、引导迁移：

　　教师讲述——“想不到吧，小小蛋壳里藏了这么多秘密，人们根据蛋壳的原理建造了许多建筑物，你们知道有哪些建筑物是拱形的吗？”

　　幼儿回忆《新房子和老房子》中看到的建筑，展开讨论。

　　教师结合幻灯片，讲解拱形建筑物、隧道、桥梁、屋顶等图片，帮助幼儿进一步理解拱形能承受更大的'力。

　　重点介绍拱形桥，引导幼儿理解拱形的桥面能承受更大的压力。

　　4、激励探索，变通思维：

　　教师提供材料，幼儿两人一组，尝试建构桥。

　　——“我们也来当一回建筑师，搭建一座拱形桥，桥造好后，会有很多行人和车辆从桥上通过，所以，桥要造得牢固。”

　　鼓励幼儿相互合作，大胆地建构。

　　师生一起验证的承重情况：在幼儿搭建的桥上放上积木，比较哪一组的拱形桥最牢固。

　　教师提问：为什么同样是拱形桥，可是承受的力却不一样呢？

　　活动结束：教师小结，结束教学活动。

关于科学教案3

　　教学意图：

　　风车是幼儿极为喜爱的、制作简单的一种玩具。无论何时，都能玩。在玩风车过程中孩子们发现纸做的风车很容易就破损坏掉，“用什么纸制作风车更好”成了孩子们争论的话题，他们都要自己制作风车，并且还提议要进行风车比赛。为此开展了此次活动《有趣的风车》，让幼儿在制作风车、玩风车的过程中探索什么纸适合做风车。

　　教学目标：

　　1、制作简易风车，体验制作乐趣。

　　2、通过玩风车探索什么样的纸更适宜做风车。

　　教学准备：

　　1、材料准备：

　　纸张(报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸)、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。

　　2、经验准备：

　　有玩风车的经验，知道制作风车的方法，在玩的过程中提出提问，对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。

　　教学重点：

　　记录根据风车转动情况，并与同伴交流分享。

　　教学难点：

　　探究不同纸张风车转动的实验过程。

　　活动过程：

　　1、说一说。

　　(1)引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。

　　教师：猜想了哪些纸适合做风车？

　　幼儿：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。

　　(2)分享自己的猜想。

　　教师：你是怎样猜想的？为什么？

　　幼儿：瓦楞纸结实，不会破。

　　幼儿：手揉纸柔软，会转得快。

　　幼儿：图画纸硬，会转得快。

　　教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢?

　　2、做一做(制作风车)。

　　根据自己的猜想选择纸张制作风车。

　　3、玩一玩(感知风车的转动)。

　　让幼儿到户外动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。

　　4、想一想(由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理)。

　　教师：你的验证结果是什么？是哪里出了问题？(引导幼儿分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。)

　　教师：你的.风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作的？(引导幼儿总结什么纸适合做风车)

　　5、评一评(集体验证结果，选出最适合做风车的纸)。

　　教师：能转动的风车是哪些纸做的？哪些纸最适合做风车？

关于科学教案4

　　设计意图：

　　水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质，孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和认识水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动有趣的认识探索过程，提高了了幼儿的认识，锻炼了他们的能力。

　　活动目标：

　　1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的'化学特性

　　2、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注

　　活动准备：

　　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

　　2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖

　　3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

　　活动一：认识水是无色，无味，透明的

　　活动过程：

　　(一)引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣

　　“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”

　　(二)基本活动

　　1、水是没有颜色的

　　出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?

　　2、水是没有气味的

　　出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

　　3、水是没有味道的

　　幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道?

　　4、水是透明的

　　在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

　　5、小结：水是无色，无味而且透明的

　　活动二：

　　活动过程：

　　(一)引导活动

　　1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?

　　2、请个别的小朋友尝尝

　　3、问：为什么这杯水会是甜的?

　　(二)基本活动

　　1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

　　2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了?

　　3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?

　　4、再用盐做一次实验

　　5、小结：水能溶解糖和盐

　　(三)巩固活动

　　1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?

　　2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

　　3、提醒幼儿回家继续做类似的实验

　　活动三：讨论

　　水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?

关于科学教案5

　　活动目标

　　1.通过活动，使幼儿进一步了解叶子的各种食用方法。

　　2.培养幼儿的观察能力、动手能力、语言表达能力及良好的倾听习惯。

　　3.体验农民伯伯劳动的辛苦，教育幼儿多吃蔬菜，不挑食。

　　活动准备

　　1.各种可以食用的叶子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷叶、鱼腥草等。

　　2.方篮若干个(标有生吃、熟吃、做药等图形标志)。

　　3.课件《可以食用的叶子》

　　活动过程

　　一、谈话引入活动

　　1、师生共同回忆叶子的用途，许多叶子我们人可以吃。

　　(1)教师：小朋友们平时吃过那些叶子呢?你是怎么吃的?

　　(2)集中讨论：你吃过那些叶子，你是怎么吃的?

　　2、教师小结：原来叶子有这么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作药吃。

　　二、分类活动：

　　1、第一次分类：

　　教师：今天，林老师也为你们准备了许多可以吃的`叶子，请小朋友找一找，想一想，

　　那些叶子你吃过，你是怎么吃的，然后把它放入三个相应的篮子里。

　　(依次出示三种标志并作解释)。

　　2、教师检查其中一组幼儿分类情况，指出明显的错误，引导幼儿进入第二次分类。

　　教师：小朋友分得这么多，老师都检查不过来了，请小朋友也来当当小老师，检查一下别的小朋友分得对不对，好吗?

　　如果不对，请你把它找出来，放在合适的篮子里。

　　3、小结，请幼儿说说：你发现哪些叶子分错了，你是怎么分的。

　　4、教师：其实我们可以食用的叶子还有很多很多，我们一起来看看好吗?

　　(1)帮助幼儿进一步巩固叶子的食用方法。

　　(2)显示一些可以食用的叶子，请小朋友说说这些叶子叫什么，是怎么吃的。

　　5、提问：刚才我们认识了这么多可以吃的叶子，你们知道它是从那里来的吗?是谁种出来的?

　　教师鼓励幼儿将平日里看到的农民伯伯及爷爷奶奶种菜的样子大胆的表现出来。

　　三、以谈话的形式进行品德教育：

　　1、知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜。

　　2、知道农民伯伯种菜很辛苦，要尊敬他们。

　　延伸活动

　　1、制作叶子拼盘。

　　2、制作生菜沙拉。

　　3、继续了解可以食用的叶子的名称、食用方法。

关于科学教案6

　　目标

　　让幼儿感知沙子的特性，比较干沙与湿沙的不同，学习用沙土造型，充分享受玩沙的乐趣。

　　准备

　　小铲、小桶、筛子、模子、水等。

　　过程

　　活动(一) 干沙游戏

　　1、让幼儿在沙地里自由自在地玩沙子。可以光着脚在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用铲子、小桶、筛子等玩具玩沙子。

　　教师启发幼儿：

　　在沙子上跳一跳，有什么感觉?

　　用脚踩过干沙子后，看看留下的脚印什么样?

　　用手捏一把干沙子，试试能不能捏成一个球?

　　用铲子挖洞、挖井、造房子，试一试能不能成功?

　　用筛子筛过的沙子什么样?摸一摸这些沙子有什么感觉?

　　2、模仿游戏：让幼儿在沙池里或沙滩上模仿各种动物的`动作。如乌龟、螃蟹爬，小兔跳等。

　　活动(二) 湿沙游戏

　　1、在沙箱或沙池中喷洒适量的水，放上一些玩具和模型。让幼儿自由地玩沙。教师可以引导幼儿：

　　用脚踩一踩，看看湿沙子上留下的脚印什么样?

　　用手捏一捏，试试湿沙子能捏成球吗?

　　用容器、模子扣一扣，看看湿沙子能变成什么样?

　　用筛子筛一筛，仔细观察会出现什么现象?

　　用小棍或手指在沙子上画画、按手印、按各种图型印，比一比，谁的图案最美?

　　用湿沙子筑长城、建城堡……比一比谁建的最牢固?谁造的最有趣?

　　2、讨论：干沙子与湿沙子有什么不同?

　　活动(三) 小实验

　　在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。让幼儿观察杯子里出现了什么现象。(沙子里会冒出小泡泡，说明里面有空气。)将杯子放到窗台上，过一会再观察，看看杯子里又发生了什么变化?

　　在漏斗上铺一块纱布，将杯子里的沙子倒入漏斗，观察出现了什么现象?

　　建议

　　活动(一)和(二)可以分开进行，也可以同时进行，玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，教师应创造条件，扩展以上活动内容。

关于科学教案7

　　活动目标：

　　1、知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。

　　2、通过观察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的能力

　　3、养成不挑食的好习惯。

　　活动准备：

　　1、每人一筐干黄豆，一盆湿黄豆，一杯豆浆、一盆豆制品（用牙签插好的黄山豆腐干和卤汁豆腐干），一块毛巾。

　　2、电视机、录象机、豆浆机、电火锅、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的豆浆，抹布、录音机、磁带。

　　3、黄豆宝宝胸饰一只，豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。

　　4、小朋友隔天浸泡黄豆。

　　活动过程：

　　1.、初步了解黄豆的外形特征。

　　（1）师：（教师头戴黄豆头饰）小朋友，我是黄豆宝宝，我还把我的好朋友都请来了。今天，大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆宝宝，等会告诉大家。

　　（2）师：“黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么形状的？”

　　（3）师：小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。

　　评析：在组织幼儿玩的过程中，运用多种感官对黄豆有一个初步的认识，幼儿十分感兴趣，有的说，黄豆宝宝是黄色的，有的说我摸上去黄豆宝宝是圆圆的。）

　　2、知道黄豆可以做成豆浆。

　　师：我们的本领可大了，会变许多魔术，小朋友每天喝的豆浆也是我们变出来的。通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。

　　师：“做豆浆前首先得把‘我’放在水里泡上一天，所以，小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，请小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡过的‘我’和没泡过的‘我’有什么不一样？你可以把发现告诉旁边的小朋友。

　　②幼儿观察干湿不同的黄豆。 ③师：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样？” （有的幼儿说：“泡过的黄豆大，没泡过的黄豆小。”有的幼儿说：“泡过的黄豆的颜色有点淡，没泡过的黄豆的颜色有点深。”有的幼儿说：“我摸摸泡过的黄豆是软的，没泡过的黄豆是硬的。”）

　　④师：小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。

　　3、了解黄豆还能做成其他的豆制品。

　　①师：“我们黄豆宝宝本领可大了，除了能做豆浆，还能做许多东西呢，

　　②师“录象里的东西都是黄豆宝宝做成的，今天它们也来了，哪些东西你是吃过的” （幼儿边讲，边指。）

　　③师：小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。（评析：通过电化手段--看录象，进一步唤起幼儿的回忆，丰富幼儿的认知，知道黄豆还能做出各种豆制品。）

　　4、知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。

　　（1）师：“什么东西这么香？”

　　（2）请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好朋友。

　　（3）听优美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提醒幼儿吃好豆腐干后，牙签放在盆子里，擦干净嘴巴。

　　活动反思：

　　豆浆、豆制品，是幼儿园经常要吃的.食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品，根据孩子的年龄特点，利用教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品，引导宝宝运用感官比较、观察，泡过和没泡过的黄豆的不同，发展了宝宝的观察力，提高了幼儿宝宝的感知事物的能力。运用多样化的教学手段，来调动孩子学习的积极性，使宝宝在认知、能力和情感方面都得到发展。如：在了解黄豆的外形特征时，运用了观察的方法，接着又比较和观察，使幼儿了解泡过和没泡过的黄豆的不同，发展了幼儿的观察力，提高幼儿感知事物的能力；又运用电教手段丰富了幼儿的认知；最后，通过品尝豆制品，进一步激发了孩子爱吃豆制品的情感。可能宝宝太兴奋了，所以有个别的太“活跃”了，发出了尖锐的叫声，纪律有些松懈了，不过整体状况还是比较好的，宝宝现在也知道了以后要多吃豆制品，这样对身体有益！

关于科学教案8

　　活动目标：

　　1．通过观察试验，了解雨的形成的原因。

　　2．培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　3．体验探究的乐趣。

　　活动准备：

　　1．雨的形成的光碟、图片。

　　2．实验器材：酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、火柴、水杯、托盘

　　3．热水、冷水

　　4．知识准备：理解蒸发的含义。

　　活动过程：

　　一、教师提问于幼儿讨论。

　　1．小朋友见过什么样的雨？

　　2．雨从哪里来到哪里去？

　　3．天上为什么会下雨？

　　二、欣赏雨的形成的`光碟。

　　三、教师操作实验，幼儿观察并说出实验现象。

　　1．介绍实验器材。

　　2．集体观察实验，提醒幼儿认真观察并用语言表述实验现象。

　　3．分组观察水蒸气遇冷，在玻璃片上凝结水滴的现象，让幼儿体验成功的喜悦。

　　四、图片排序，讲出雨的形成

　　五、游戏：下雨了（雨的形成）

　　六、提高幼儿的环保意识

　　1．幼儿说出喜欢雨和不喜欢雨的原因。

　　2．教育幼儿注意环保。

关于科学教案9

　　活动目标：

　　1、激发幼儿关注和探索天气现象的兴趣。

　　2、培养幼儿的观察力和较连贯的讲述能力。

　　3、进一步明确有哪些动物有预测天气的本领。

　　活动准备：

　　课件（动物下雨前的活动情况），幻灯片四幅（1、燕子低飞2、蚂蚁要搬家3、鲤鱼游到水面上4、蜜蜂忙着采蜜），录音机、磁带《夏天的雷雨》《我爱我的小动物》、各种动物头饰跟幼儿人数一样。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐《夏天的雷雨》，孩子们进入活动室。

　　2、猜谜语导入课题，引起幼儿的学习兴趣。

　　谜面：千根线，万根线，落到水里看不见。（谜底：雨）

　　二、基本部分：

　　1、出示幻灯片：

　　引导幼儿观察每一幅图片中的小动物，它们的活动与平时有什么不同，在观察过程中，教师引导孩子们了解一些动物预测天气变化的相关知识。并回答：小朋友，要下雨了，图中的小动物在干什么？（燕子在捉虫子吃，好多的'蚂蚁在运食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……），那它们为什么这么忙呢，怎么不一起玩呢？（幼儿讨论）嗯，小朋友们真聪明，因为要下雨了，所以它们都在准备下雨前的工作啊。

　　2、教师小结：《下雨早知道》：

　　要下雨了，燕子飞的低。这时候空气潮湿，小虫子飞不高，燕子就低飞去捉它们。（燕子低飞要下雨）

　　要下雨了，鲤鱼游到水面上。这时候水里氧气少，它们只好呼吸到水面上的空气。（鱼跳水，要下雨）

　　要下雨了，蚂蚁忙着把家搬到高处，免得被雨水淹了。（蚂蚁成群，明天不晴）

　　要下雨了，蜜蜂很忙碌。这时候空气潮湿，花儿开得多，它们忙着采蜜。（蜜蜂窝里叫，大雨就来到；蜜蜂不出窝，风雨快如梭。）

　　3、让幼儿说自己知道的其它的动物有预测天气的本领。

　　那小朋友们，在我们平时的生活中，你见过哪些小动物跟平时不一样吗？

　　（老师我见过蜻蜓飞的很低……孩子们互相讨论）

　　4、出示下雨前预兆明显的几种动物的课件：请幼儿进一步扩展知识。

　　重点让孩子们了解几种动物的俗语：

　　“燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到”。“狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到”；“狗咬青草晴，猫咬青草雨”；“狗卧灰堆，天阴雨催。蜜蜂窝里叫，大雨就来到；”“蜜蜂不出窝，风雨快如梭”。“蚂蚁排成行，大雨茫茫；蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。”等等。

　　5、请小朋友选择动物头饰，进行下雨前的准备活动状态。引导幼儿在游戏中加深印象。

　　幼儿自由表演，老师及时观察表演到位的幼儿。

　　让表演好的幼儿做示范动作，全体幼儿一起跟学。

　　老师说出动物名称，幼儿学下雨前的动态。

　　6、分角色表演故事。

　　三、结束部分：

　　随音乐《我爱我的小动物》走出活动室，观察今天的天气有什么变化？。

　　四、活动延伸：

　　1、把你知道的动物下雨前的预兆，讲给爸爸妈妈听，让他们跟我们一起分享。

　　2、用已经掌握的知识，观察天气的变化，让家人帮助记录下来。

关于科学教案10

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。

　　2、亮星构成的图形是星座的主要标志。

　　过程与方法：

　　1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。

　　2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。

　　情感态度与价值观：

　　1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。

　　2、发展团结合作的意识。

　　【教学重点】

　　根据星座的特征观察认识星座。

　　【教学难点】

　　制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。

　　【教学准备】

　　教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。

　　【教学过程】

　　一、开星空交流会

　　1.前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。

　　2.展示观星记录表及月相观察记录表。

　　3.组织学生分小组互相参观、学习。

　　4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。

　　5.小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。

　　二、认识夏季主要星座

　　1.谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）

　　2.（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？

　　3.学生观察并汇报。

　　4.阅读课本第59页的文字资料。

　　5.提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？

　　（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的`两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。）

　　6.小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。

　　三、制作活动观星图

　　1.谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。

　　2.讲解制作方法：

　　（1）将全天星图剪下来做活动底盘。

　　（2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。

　　3.介绍星图的使用方法：

　　（1）将活动观星图举过头顶。

　　（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。

　　4.学生制作活动星图。

　　5.指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。

　　6.小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。

　　四、应用拓展

　　观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。

关于科学教案11

　　温州新桥艳洁幼儿园：：徐阳君

　　设计意图：

　　本次活动是一次“做中学”的活动，在设计时，考虑到孩子们的科学探究是从现实世界中常见的物品或身边发生的事情开始。因而设计了本次“纸片变变变”的活动。在活动中，面向儿童，给予孩子自己动手的机会，带有一定的探究性，让孩子带有特定任务进行学习，而不是盲目操作。当然，进行这样的活动，是为了让孩子掌握科学的学习方法，而不是以特定知识的掌握为目标。

　　活动准备：

　　剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡

　　活动目标：

　　1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。

　　2、体验成功的喜悦。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：（出示伤心手工纸娃娃）这个是谁呀？你们认识吗？其实他是一个手工纸娃娃，来，我们来看看这个手工娃娃怎么了？

　　讨论：小纸片请你们帮它一个忙，什么忙呀？那你有什么好方法呢？

　　教师小结：我们宝宝本领真大，想出了许多办法，那让我们一起去试一试吧.

　　二、自由尝试

　　1、桌上有纸、剪刀、固体胶，我们去试试吧。

　　2、幼儿操作：

　　要求：能用不一样的方法使纸片站起来。

　　师：你们都成功了吗？(出示笑脸手工纸娃娃)你是用什么办法的'？请小朋友上来说说看。

　　3、小结：原来，我们用折、剪、贴、卷的方法是能够让小纸片站起来的。

　　三、探索操作

　　1、初次操作：

　　师：老师带你们去一个很特别的地方玩，先闭上眼睛，这是什么地方？

　　1）、出示纸做的城堡：这是什么？这个屋顶是什么形状呢？（圆锥体）

　　师：圆锥体跟三角形是不一样的，一个是圆的，大的，三角形是扁的，这个里面是空的，这个我们说它是立体的，这个是扁扁的，我们说它是平面的，像纸城堡这些我们就叫他是立体的，跟老师说说看“立体的”。

　　3）、师幼互动：找出正方形的好朋友正方体；长方体的好朋友长方形。

　　4）、认识圆锥体

　　师：（出示圆锥体）这个呢？下面是圆圆的，上面是尖尖的，那它的名字里肯定有圆这个字，是什么呢？（可以请教后面的客人老师）

　　师：小朋友见过哪些东西上有圆锥体？

　　2、再次操作

　　1）、幼儿讨论

　　师：其实这些立体的纸城堡都是一张纸做成的，只要剪上一刀，就可以变成一张平面的纸了。

　　师：猜猜会变成什么形？

　　2）、造城堡

　　把立体城堡变成平面城堡。

　　四：结束

　　师：请小朋友告诉老师，你刚才是拿了一个什么体变成什么形？

　　师：为了奖励小朋友，老师准备了很好玩的东西，带你们去看一下好不好？

关于科学教案12

　　一、教学目标：

　　1.过程与方法；

　　（1）用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，采集数据并作记录。

　　2.知识与技能：

　　（1）认识到测量对科学研究的重要作用。

　　（2）认识常见的测量工具及计算单位，学会使用方法。

　　3.情感、态度与价值观：

　　（1）意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。

　　二、教学准备：

　　两个外观一样，内放一些小物体，使质量略有不同的纸盒；方格纸若干张、量杯、量筒、天平、温度计、秒表、冷水、热水、直尺、树叶、水杯等。

　　三、教学过程：

　　1.探究“只凭我们的感觉是否可靠”。

　　（1）学生仔细观察P66左上的一幅图，说说图上的两条线直吗？

　　（2）学生用尺子测量。

　　（3）学生谈感受。使用测量工具认识物体比只凭感官准确可靠。

　　2.测量树叶的长和宽。

　　（1）出示两片形状不同，大小接近的叶子，提出问题：怎么知道谁大谁小？

　　（2）指导学生测量叶子的长和宽。

　　（3）指导学生测量叶子的面积。将叶子放在有方格的纸上，数一数这片叶子占了几格，不满一格算半格。

　　3.测量容积。

　　（1）教师出示两个杯子，一粗一细，粗杯中水位底，细杯中水位高，请学生猜一猜哪杯水多。

　　（2）认识量杯和量筒。

　　（3）指导学生使用量杯。

　　（4）测量自己的杯子能装多少水。

　　4.测量质量。

　　（1）认识各种测质量的`工具，了解质量单位及换数率。

　　（2）学习使用小天平。

　　A．调整小天平，使它平衡。

　　B．测量物价的质量。

　　（3）测量一粒绿豆的质量。

　　5.测量温度。

　　（1）认识各种温度计。

　　（2）测量冷水、热水、温水的温度。

　　6.测量时间。

　　（1）认识秒表的使用方法。

　　（2）利用秒表测量100米的短跑时间。

　　（3）用秒表测量一楼到四楼的时间。

　　7.认识各种测量仪器。

　　略

关于科学教案13

　　活动目标

　　1、知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活习性。

　　2、知道蜜蜂对人类的贡献，激发幼儿热爱自然的情感。

　　活动准备

　　1、课件：ppt《蜜蜂》

　　2、蜂蜜

　　教学过程

　　一、认识蜜蜂的外形特征

　　教师说谜语：一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。

　　谁来告诉大家，这只小小虫是什么？

　　二、课件演示

　　1、我们来看看小蜜蜂长的什么样呀？

　　幼儿观察图片并讲述蜜蜂的特征

　　（1）蜜蜂的身体分为哪几部分？

　　（头、胸、腹）

　　（2）蜜蜂的头上有什么？

　　（眼睛、触角、口器）

　　（3）蜜蜂身上有几对翅膀？（两对）

　　（4）蜜蜂的有几对足？看看三对足长的一样吗？

　　第三对足跟前面两对有什么不一样？（三对足，第三对足上有花粉筐和花粉刷）

　　（5）蜜蜂全身长什么？

　　小结：蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角、一对大眼睛和口器，

　　胸部上有两对翅膀、下面有三对足，蜜蜂全身长着细细的毛，可以粘住花粉。

　　第三对足上有花粉筐和花粉刷。

　　三、蜜蜂的作用

　　1、引导幼儿讨论：

　　（1）蜜蜂是怎样采蜜的？

　　教师讲解：蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物，

　　存入自己第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟的发酵，

　　回到蜂巢中吐出，蜂巢内温度经常保持在35℃左右，经过一段时间，水份蒸发，

　　成为水分含量少于20%的蜂蜜，存贮到巢洞中，用蜂蜡密封。

　　（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？

　　（3）蜜蜂的家族里都有谁？

　　2、蜜蜂是人类的好朋友？知道它对人类有什么好处吗？

　　课件演示：蜂产品

　　四、认识蜂窝

　　课件演示

　　1.你们知道蜜蜂的房子是什么样的`吗？蜜蜂的房子叫什么？

　　2.蜂窝是什么形状的？

　　3.蜂窝是蜜蜂用什么造的？

　　知识讲解：蜜蜂的蜂窝构造非常精巧、适用而且节省材料。

　　蜂房的房孔都是正六角形，两个房孔之间只隔着一堵蜡制的墙。

　　房孔的底既不是平的，也不是圆的，而是尖的。

　　这个底是由三个完全相同的菱形组成，

　　两个钝角都是109°而两个锐角都是70°。

　　五、品尝蜂蜜

关于科学教案14

　　教学目标：知识与技能目标：

　　认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；

　　知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；

　　知道微生物分布广泛，种类繁多。

　　过程与方法：

　　能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；

　　能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；

　　能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。

　　情感态度价值观：

　　意识到科学技术是不断发展的；

　　体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

　　教学准备：

　　1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样

　　2、技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点

　　教学过程：

　　一、引导学生观察教师准备的水样

　　（1）学生观察水样

　　（2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？

　　（3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？

　　（4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西?

　　(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)

　　二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）

　　（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。

　　目镜（对着眼睛）物镜（对着标本）载物台（放置标本）

　　反光镜（反射光线、照亮标本）调节螺旋（调节焦距、看清标本）

　　镜臂通光孔镜座

　　（2）教师讲解并示范使用方法。强调

　　①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；

　　②使用时要小心，镜头不要碰着玻片；

　　③不能用手触摸目镜和物镜。

　　④轻拿轻放。

　　三、组织学生借助显微镜观察水滴里的生物

　　（1）指导观察教师准备好的水样标本

　　①谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。

　　②学生分组观察。

　　（在学生活动时教师要注意巡视）

　　③汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？

　　（汇报时学生在多媒体实物投影仪展示观察记录，并用学生用语言进行描述）

　　（2）认识生活周围水里的微生物

　　①小组制作小组采集水样观察玻片

　　②自主观察

　　③汇报交流：说说自己小组采集的水样中有什么

　　（3）教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的`，有球状的、杆状的、螺旋状的。

　　（4）认识其他的水中微生物：多媒体展示水中各种常见微生物

　　四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识

　　（1）学生阅读列文虎克的故事。

　　①谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?

　　②学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事。

　　③提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？

　　（2）认识微生物的种类和分布。

　　利用用多媒体展示在各种环境中存在的微生物。

关于科学教案15

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。

　　过程与方法：

　　能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。

　　情感、态度与价值观：

　　激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

　　教学准备：

　　各种类型的金属段，实验用的相关材料。

　　教学活动建议：本课也是本单元的一个次级研究主题，主要引导学生探究金属这一类物质的共同性质特征。在教学中，教师通过问题：为什么使用该种金属的问题来导入，激发学生的探究兴趣，探究金属的性质部分是本课最重要的活动内容，要求学生逐一进行操作和观察，以揭示金属的共同性质。教师一定要组织学生进行讨论，先动脑再动手，知而后行，才是科学的研究。学习科学是为了服务于生活中，所以在了解了金属的性质后，教师要引导学生运用知识，启发学生解决生活中的实际问题，学以致用。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、讲述：在我们生活中的常见材料，除了我们前面认识和研究的纸和布外还有很多，今天我们就再来认识和研究一种材料：金属。（板书课题）

　　二、探究新知：

　　（一）、了解身边的金属制品。

　　1、谈话：我们周围许多物体都是金属制成的，同学们仔细想一想我们周围有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？

　　2、学生分组讨论，交流。

　　3、汇报本组的讨论结果。

　　4、讲述：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用、可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。用金属来制作是利用了金属的.一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，那金属的性质究竟有哪些呢，我们接下来研究研究。

　　（二）、研究金属的性质。

　　1、研究金属的光泽度。

　　（1）、选择铁钉、粗铝丝、粗铜丝等材料；