小班科学好玩的冰教案（精选14篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小班科学好玩的冰教案，希望对大家有所帮助。
小班科学好玩的冰教案 1
活动目标
1、感知冰的各种特性。
2、初步了解冰遇热会化成水，水预冷会结成冰。
3、学习制作冰花，体验探索的乐趣。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备
1、每组一盒冰，一杯温水。
2、提前制作的冰花，彩纸或颜料，各种形状的透明杯子，水、线等。
3、课件。
活动过程
1、幼儿自由探索，感知冰的特征 。
(1)请幼儿看一看冰是什么颜色的?摸一摸，捏一捏有什么感觉?
(2)将小块冰放到手心里，看看冰有什么变化，手上的水是从哪里来的?
(3)观看冰块在温水里慢慢融化的.过程，冰是怎样形成的呢?
小结：冰是透明的、凉凉的、硬硬的、滑滑的，遇到热会化成水，水预冷会结成冰。
2、学习制作冰花。
(1)观看各种冰雕图片，引起幼儿兴趣。
(2)出示已做好的冰花，让幼儿观察跟之前的冰块有什么不一样?说一说是怎样做出来的?
(3)教师示范并介绍冰花制作过程：在不同形状的透明杯子里，倒入水，将彩纸或颜料放入水中，放上一根绳(一半在杯内，一半在杯外)，然后将杯子放入冰箱冷冻一段时间取出即可。
(4)幼儿尝试制作冰花。
活动延伸：
与幼儿一起欣赏自制冰花。
活动反思：
冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。
小班科学好玩的冰教案 2
活动设计背景
北方的冬天，到处充满着寒意。尽管北风呼呼地吹着，也挡不住小朋友们对冬天的热情，堆雪人、打雪仗、拉冰车等等，玩的不亦乐乎。这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个季节。探索“冰”的奥秘。
活动目标
1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣。
2、培养幼儿对事物的'好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点、难点
知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，激发幼儿参与活动的兴趣。
活动准备
若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品：彩色颜料，毛线绳
活动过程
导入语：今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，那就是水宝宝。你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗？
1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。
2、幼儿自选容器玩冰，探索冰的特征。
3、做实验，引导幼儿观察冰块的变化。
4、教师与幼儿合作制作冰灯。
5、分组讨论，教师总结。
教学反思
本次活动为孩子们提供了足够的活动空间，孩子们在活动中的积极性都很高。孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。激发了孩子们的求职欲望。
小班科学好玩的冰教案 3
【活动目标】：
1、了解冰的形成过程，认识冰的特点和用途。
2、锻炼幼儿动手能力，培养幼儿对科学的兴趣。
【活动准备】：
1、大型冰盘或大型透明玻璃盘。
2、冰盒或冰箱。
3、小杯或小碗。
4、冷水或冰块。
5、清水或果汁。
【活动过程】：
1、老师先介绍一下冰的形成过程，让幼儿了解冰是如何形成的。
2、给每个幼儿一个小杯或小碗，让幼儿用清水或果汁来装饰杯子或碗子，制作自己的冰盘。
3、然后把杯子或碗子放进冰箱或冰盒中，让幼儿等待几分钟，直到冰块变得非常坚硬。
4、取出冰块，用刀或叉子将其从杯子或碗子中取出，放到大型冰盘或透明玻璃盘中。
5、最后，让幼儿们自由发挥，制作自己的冰块，可以用小动物、花朵等来装饰，增加趣味性。
【活动反思】：
这个活动可以让幼儿了解冰的形成过程，培养幼儿对科学的兴趣。同时，这个活动也可以锻炼幼儿的.动手能力和创造力，让幼儿在玩中学，学中玩。不过需要注意的是，活动中使用的材料需要保证卫生，避免对幼儿造成不良影响。
小班科学好玩的冰教案 4
教学目标：
1、了解冰的特点和形成过程；
2、通过观察、实验和讨论，探索冰的特性；
3、培养幼儿的观察能力、动手能力和团队合作精神。
教学重点：
1、观察冰的形成过程；
2、探索冰的特性。
教学难点：
1、幼儿对冰的形成过程的理解；
2、幼儿对冰的特性的认知。
教学准备：
1、水杯、水、小盆子；
2、食盐、冰糖、水；
3、黑板、粉笔、白板、白板笔。
教学过程：
一、引入
教师拿出一杯热水，问幼儿：“这是什么？”
幼儿：“水。”
教师：“对，这是我们日常生活中常见的液体。你们有没有见过冰呢？”
幼儿：“有，冬天的时候会有冰。”
教师：“那我们一起来了解一下冰的特点和形成过程吧！”
二、观察冰的形成过程
1、在水杯中加入少量水，并放入冰箱冷冻室冷冻；
2、当冰完全形成后，取出水杯，将冰块放入小盆子中。
教师引导幼儿观察冰块的特点和形状，提问幼儿：“冰块的形状是什么样子的？”
幼儿：“圆圆的，透明的。”
教师：“那冰块有什么特点呢？”
幼儿：“冷冰冰的，会化掉。”
教师：“没错，冰块的形成过程中，需要有冷空气的作用，所以才会形成冰块。”
三、探索冰的特性
1、在水杯中加入少量水，并放入食盐，搅拌均匀后冷冻；
2、当冰完全形成后，取出水杯，将冰块放入小盆子中。
教师引导幼儿观察冰块的特点和形状，提问幼儿：“为什么这个冰块是不同于刚才那个的形状呢？”
幼儿：“这个冰块更大，而且不是圆形。”
教师：“这是因为食盐可以加快冰的形成速度，从而使冰块形状不同。”
四、讨论
1、引导幼儿对刚才所观察到的冰块进行讨论，问幼儿：“冰块是什么？它的特点是什么？”
幼儿：“冰块是水变成的冰。它冷冰冰的，会化掉。”
教师：“对，这就是冰块的特点。那你们知道为什么水会变成冰吗？”
幼儿：“因为温度低。”
教师：“对，温度低就可以让水变成冰。”
2、引导幼儿进行冰的比较和讨论，提问幼儿：“刚才我们观察到的两个冰块，它们有什么不同之处呢？”
幼儿：“一个是圆形的，一个是长条形的。”
教师：“那你们知道这是为什么吗？”
幼儿：“一个是食盐的作用，一个是自然的作用。”
教师：“对，一个是食盐加速了冰的.形成速度，另一个是自然冷空气的作用。”
五、总结
教师带领幼儿回顾今天的学习内容，并提问幼儿：“你们今天学到了什么？”
幼儿：“冰的形成过程、冰的特点和特性。”
教师：“很好，那我们一起来复习一下冰的形成过程吧！”
教师拿出一个装有冰块的杯子，向幼儿展示冰块的形状和特点，并讲解冰的形成过程。
教师总结：“通过今天的学习，我们了解了冰的形成过程和特性，希望大家在以后的生活中也能够关注冰的特点，并能够合理利用冰的特性。”
教学延伸：
1、制作冰棒；
2、观察冰在不同环境下的变化；
3、通过制作冰雕，加深对冰的认知。
小班科学好玩的冰教案 5
教学目标：
1、了解冰的性质和形成过程；
2、通过实验探究冰的特性；
3、培养学生的观察、实验和动手能力。
教学准备：
1、透明杯子；
2、白糖、清水、勺子；
3、冰盒、水桶、手套。
教学过程：
1、引入
教师可以向学生介绍冰的形成过程，如何让水结冰，引起学生的兴趣和好奇心。
2、实验探究
将清水倒入透明杯子中，加入适量的`白糖，搅拌均匀。然后，将杯子放入冰盒中，用水桶盖住冰盒，将杯子中的水加热至沸腾，等待片刻后，观察杯子中的水的变化。
3、结论
观察冰盒中的水，学生可以发现水开始结冰，逐渐形成冰块。通过实验探究，学生可以了解冰的特性和形成过程。
4、扩展探究
让学生进行其他有关冰的实验，如冰球、冰雕等，培养学生的观察、实验和动手能力。
5、总结
通过本次实验，学生可以了解冰的特性和形成过程，培养了学生的观察、实验和动手能力。同时，也让学生了解到科学实验的乐趣，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
小班科学好玩的冰教案 6
活动目标：
1、学生了解冰的基本性质，认识冰的形态变化。
2、学生通过实验了解水在低温下的状态变化。
3、学生了解科学实验的基本操作和安全注意事项。
材料准备：
1、透明的玻璃容器
2、食用盐
3、清水
4、冰盒
5、热水
6、手套、口罩等防护用品
活动步骤：
1、介绍冰的基本性质和形态变化。 老师：同学们，今天我们要学习的是冰的基本性质和形态变化。你们知道冰是什么吗？冰有什么特点呢？
2、演示冰的形态变化。 老师：让我们先看看冰的形态变化，请你们把玻璃容器中的水倒入冰盒中，然后观察冰的形态变化。
3、添加食用盐制冰。 老师：请你们在清水中加入适量的食用盐，搅拌均匀，再将制作好的水倒入玻璃容器中。请你们用手套和口罩等防护用品进行实验操作，然后把容器放入冰盒中，观察冰的形态变化。
4、实验总结。 老师：请你们观察实验结果，并说出你们的发现和结论。通过这次实验，你们了解了冰的基本性质和形态变化，同时也学习了科学实验的'基本操作和安全注意事项。
活动延伸：
1、观察冰的其他形态变化，比如冰川、冰雕等。
2、利用实验器材制作其他水的状态变化，比如蒸汽、雾气等。
活动评价：
通过这次实验，学生们了解了冰的基本性质和形态变化，并且学习了科学实验的基本操作和安全注意事项。学生们在实验中表现出了积极的参与和探究精神，希望能够继续开展类似的实验活动。
小班科学好玩的冰教案 7
活动目标：
1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。
2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。
3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、冰块、冰球若干;冰水、温水、热水每组各一杯。
2、结冰的图片
活动过程：
一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。
1、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。
2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样?”
4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。
二、 引导幼儿知道0摄式度以下水才结冰。
1、你们看小树苗怎么了?你们见过小树苗结冰吗?(出示图片)
2、是不是冬天到了就会结冰?
3、小结：只有在0摄式度以下水才会结冰，我们温州冬天比较暖和，没有那么冷，所以会不结冰。
三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，看(出示冰球)，这里面藏了个东西，谁能想个办法把取出来?
2、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。
3、教师请大家想办法，做实验。
① 摸摸三杯水，说说不同的感受。
② 将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。(丰富词汇：融化)
③ 观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢?取出可爱的.指偶：冰娃娃。
④ 小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。
四、幼儿操作
1、你们想要可爱的冰娃娃吗?那就快点把冰娃娃取出来吧!幼儿自由操作玩冰，直到冰融取出冰娃娃为止。
2、幼儿带着指偶冰娃娃，模仿滑冰动作出活动室。
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
小班科学好玩的冰教案 8
活动目标：
1. 了解冰融化的过程。
2. 在探究的过程中学会从多角度解决问题。
3. 学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
两块大小一样的冰块，托盘，每人一块冰(里面冻有一个小礼物)记录卡每人一张，笔，毛巾，缸子，热水，温水，凉水，棉被，酒精灯，小锤等工具。
活动过程：
1. 引发问题，激发幼儿探索的欲望。
(1)用什么方法能让冰块慢点化?
师:小朋友们你们看老师这有一块冰，我不想让这块冰融化，请小朋友们帮老师想想办法。
(2)讨论用一种记号，记录下自己想到的方法。
请小朋友们把你想到的方法记到你的纸上。
幼儿可以展开讨论，互相交流一下自己想到的方法。
2. 在操作中去验证自己的猜想。
(1)师：小朋友们你们看老师给你们准备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪个小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法记录下来。
幼：老师我用被子盖起来它就不化了。
老师我把它放进冰箱里他也不化了。
老师我把它放进了凉水里。
(2)总结哪种材料使冰化的慢一些。
请幼儿比一比剩下的冰，讲讲使用的方法，就知道使用哪种操作材料融化的慢了。
3. 提出新问题：用什么方法使冰化的快一点。
(1)师：老师这又有一块冰请小朋友们想一想怎样使冰化的快一些?请小朋友们用周围的材料试一试。
幼：老师我把它放在热水里，冰变小了。
老师我把它放在暖气上，冰都化了，变成水了。
老师我把它砸碎了，放在水里冰不见了，变成了水。
(2)请幼儿比一比谁的冰最小，讲讲它的融化方法。总结出冰化的快的方法。
(3)通过比较，让幼儿学会几种使冰融化的快的方法及保存冰块的方法，使幼儿学会探索的方法。
4. 玩游戏：冰中取物。
师：小朋友们我们来玩个游戏好吗?老师带来了好多的小礼物，藏在冰里了，请小朋友们用你刚才学过的方法，把礼物取出来，看看哪个小朋友最先拿到礼物。
好，预备——开始。
幼儿开始进行操作，教师巡回指导，提醒幼儿使用热水以及操作工具时注意安全，如果水洒了提醒幼儿及时地用抹布清理干净。
(幼儿开始了自己的探索，都想第一个把礼物取出了，有的幼儿就很快想到了刚才使用过的方法，有的小朋友把冰放在暖气上，静静的等待冰的融化过程，一点也不羡慕别人，就在专注自己的融化过程。 取到小礼物的小朋友可以互相欣赏一下小礼物，并向小伙伴讲讲自己是怎样取到小礼物的。
5. 活动延伸：
和日常生活结合起来，请幼儿讲讲在生活中是怎样储藏冰糕及融化冷冻食品的，丰富幼儿的.生活经验。
活动反思：
活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。
小班科学好玩的冰教案 9
【活动目标】
1、学会制作冰。
2、知道冰的特征，知道冰是由水变成的，冰遇热会化成水。
3、感受制作冰的乐趣，知道夏天不能吃太多冰冻的东西。
【活动准备】
1、不同大小的冰块若干；
2、不同形状的干净器皿（用于制作冰）；
3、白糖若干。
【活动过程】
1、老师引入话题：孩子们，天气真是热啊，你们在家是怎么避暑解热的呢。引导孩子自由讨论。然后老师说“我喜欢玩冰块来解解暑。你们玩过冰吗？”给孩子自由玩冰块。
2、老师询问孩子冰块的感觉。（凉凉的，硬硬的，滑滑的。）
3、老师请他们嗅一嗅，闻一闻，尝一尝干净的冰块。让孩子说出冰块的`特征。（无色，无味。）
4、老师询问孩子，还可以怎样玩冰块。让孩子有更多的玩法，对冰块更加感兴趣。
5、老师拿出一杯热水，一杯冷水。请孩子们将冰块放入水中，看看有什么变化。引导孩子得出冰块遇热会融化的结论。请孩子讨论冰块遇到什么会化，比如放在太阳底下，放在火堆旁。
6、请孩子们制作冰块。让他们自由选择器皿，将水倒入器皿中，还可以加入白糖。由老师帮忙放入冰箱内。课后，再请孩子们去观看自己的冰块，品尝自己的冰块。
7、老师不忘叮嘱孩子们，冰块虽好玩，但是冰块凉凉的，吃多了冰块，身体容易受凉，其他雪糕、冻西瓜等冰冻的东西也一样，所以不能吃太多冰冻的东西。
小班科学好玩的冰教案 10
设计意图：
在以往的科学教育中，较多重视的是知识的传授，而对幼儿情感、态度及动手能力的培养则重视不够。
《玩冰》的设计就是想尝试通过孩子的多种感官参与活动，让孩子从中发现知识，学习知识，学会技能，以达到获取经验，建构概念，培养能力的目的。
活动目标：
１、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。
２、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。
３、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
４、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
５、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯音乐《娃娃滑冰》
活动过程：
一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。
１、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。
２、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
３、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？”
４、小结：冰握在手里的`感觉是又冷又滑。
二、引导幼儿知道０摄式度以下水才结冰。
１、你在什么时候见过冰？水龙头会结冰吗？
２、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢？
３、小结：只有在０摄式度以下水才会结冰，我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。
三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
１、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个办法把纽扣取出来？
２、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。
３、教师请大家想办法，做实验。
①摸摸三杯水，说说不同的感受。
②将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。（丰富词汇：融化）
③观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？
④小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。
⑤让幼儿观察实验结果。
四、让幼儿观察刚才玩的冰块，思考讨论：
１、说说冰块有什么变化。
２、为什么冰块也融化了？
３、小结：手有热量，空气里也有热量，冰块吸收热量就融化了。
４、总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会融化成水。
听音乐随教师模仿滑冰动作出教室，活动结束。
活动反思：
教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。
其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。
小班科学好玩的冰教案 11
设计思路：
根据《指南》所提倡的“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”，我们设计了本次活动“好玩的冰”。通过两次探索：玩冰——冰中取礼物，让孩子们在与冰的亲密接触与操作中具体感知冰的特性并获得冰融化经验，激发幼儿进行科学探索的兴趣。
活动目标：
1、感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。
2、尝试让冰融化的各种方法，并能大胆说出自己的想法。
活动准备：
1、经验准备：了解冬天的季节特点。
2、物质准备：冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、毛巾、PPT等。
活动过程
1、第一次探索，初步感知冰的特性。
（1）出示冰，激发兴趣
师：今天老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么？
（2）自主探索冰的特性。
师：请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等会告诉大家冰是怎么样的？
（3）幼儿探索并交流。
提问：冰是怎么样的？
小结：冰看上去是透明的.，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。
2、第二次探索，感知让冰融化的方法。
（1）提出要求
老师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，有什么办法能拿到礼物，谁来说一说？老师为你们准备了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。
（2）尝试取物并交流
你用了什么办法拿到了礼物？你发现最后冰变得怎么样了？
小结：刚才小朋友想出了好多办法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块慢慢化掉了，越来越小，我们成功获得礼物，真开心！
3、播放视频，了解夹心冰块制作过程。
（1）你们知道老师是怎样把礼物放在冰块里面的？谁先来猜猜看。（猜想）
（2）还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。（播放视频）
小班科学好玩的冰教案 12
活动目标：
1.知道冰是透明的、凉的、硬的、滑的、无味的、会碎等特征。了解冰遇热会化成水、水遇冷会结成冰。
2.能自主选择工具，让冰融化，取出冰中礼物。
3.体验玩冰的乐趣，喜欢冰，愿意继续探索冰融化的秘密。
活动重点：
知道冰是透明的、凉的、硬的、滑的、无味的、会碎等特征。了解冰遇热会化成水、水遇冷会结成冰。
活动难点：
能自主选择工具，让冰融化，取出冰中礼物。
活动准备：
幼儿准备：幼儿活动前洗净双手物质准备：大冰块、（可食用）小冰块若干、小毛巾若干、木棒、夹心冰块若干、小棒、热水。
活动过程：
1、创设“神秘盒子”情境，激发幼儿兴趣，初步感知冰。创设“神秘盒子”情境，幼儿摸一摸猜一猜盒子里装的是什么，激发幼儿探索欲望。通过摸一摸初步感知冰是凉的、硬的。
2、幼儿自由玩冰，充分了解冰的特征，感知冰遇热会化成水，水遇冷会结成冰。
(1)请幼儿看一看、捏一捏、摸一摸、舔一舔，知道冰是透明的、凉凉的、硬硬的、滑滑的、无味的。
提问：冰是什么颜色的?
摸上去是什么感觉?（幼儿了解冬天地面结冰的'地方要注意小心滑倒）舔一舔有没有味道？
小结：冰宝宝是透明的、凉凉的、硬硬的、滑滑的、没有味道。
(2)感知冰遇热会化成水，水遇冷会结成冰。提问：刚才你在和冰宝宝交朋友时，冰宝宝有什么变化？小朋友发现了冰融化了，越变越小，最后融化变成水，为什么会融化呢？出示课件
小结：手是热的，冰遇热会融化成水，水遇冷会凝结成冰。
3、自主选择工具,探索冰中取物，知道冰易碎。教师：看来你们真的很喜欢冰宝宝，冰宝宝也很喜欢你们，它们为小朋友准备了礼物（出示夹心冰块），可是冰块里的礼物取不出来，想个什么办法呢？
1.幼儿交流讨论
2.幼儿分享取“礼物”方法
3.教师小结：有的小朋友说可以用结实的东西敲碎，取出礼物；有的小朋友说可以让冰遇热融化让后取出礼物。
4.介绍操作物品，幼儿操作。(教师循环指导)
5.分享操作方法提问：你用了什么办法拿到了礼物，你发现冰有什么变化？（知道冰易会碎，了解冬天的湖面河面结冰后不能在上面玩耍。）
小结：刚才小朋友都成功拿到了礼物，有的用木块敲碎冰取出礼物，有的用热水泡融化冰取出礼物。
4、拓展延伸：到科学区了解夹心冰块的制作方法
小班科学好玩的冰教案 13
一、教学目标
让幼儿感知冰的特点，如透明、冰冷、光滑等。
培养幼儿的观察力和探索精神。
激发幼儿对冰的兴趣，体验玩冰的快乐。
二、教学重难点
重点：感知冰的特点，体验玩冰的快乐。
难点：引导幼儿用语言表达对冰的感受。
三、教学方法
观察法：让幼儿观察冰的外观、颜色等特点。
触摸法：让幼儿触摸冰，感受冰的冰冷和光滑。
实验法：通过冰的融化实验，让幼儿了解冰的特性。
游戏法：通过玩冰的游戏，激发幼儿的兴趣。
四、教学准备
冰块若干。
透明容器、温水、毛巾等。
图片或视频展示冰的形成和用途。
五、教学过程
导入
教师展示冰块，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，这是什么呀？你们在哪里见过冰呢？”
观察冰的特点
让幼儿观察冰块的颜色、形状、透明度等。
提问：“冰是什么颜色的？是什么形状的？透明吗？”
引导幼儿用语言描述冰的特点。
触摸冰的感觉
让幼儿用手触摸冰块，感受冰的冰冷和光滑。
提问：“冰摸起来是什么感觉呢？”
提醒幼儿注意安全，不要被冰块冻伤。
冰的融化实验
教师将冰块放入透明容器中，加入温水。
让幼儿观察冰的变化，引导幼儿说出冰在慢慢融化。
提问：“冰为什么会融化呢？”
教师解释冰融化的原因：冰在温度升高时会融化成水。
玩冰游戏
教师组织幼儿进行玩冰游戏，如冰上画画、冰球比赛等。
让幼儿在游戏中体验玩冰的快乐。
总结
教师总结冰的特点和用途，如冰是透明的、冰冷的、光滑的，可以用来降温、制作冷饮等。
提问：“小朋友们，今天我们认识了冰，你们喜欢冰吗？为什么呢？”
鼓励幼儿用语言表达自己对冰的感受。
延伸活动
让幼儿在家长的'陪同下，观察冬天里的冰，如冰窗花、冰柱等。
鼓励幼儿用绘画、手工等方式表现自己对冰的认识和感受。
六、教学反思
通过本次活动，幼儿对冰有了更直观的认识和感受。在活动中，幼儿积极参与观察、触摸、实验和游戏等环节，表现出了浓厚的兴趣和探索精神。但在活动过程中，也存在一些不足之处，如部分幼儿在触摸冰时过于兴奋，没有注意安全；在玩冰游戏时，有些幼儿规则意识不强，需要教师进一步引导。在今后的教学中，我将更加注重幼儿的安全和规则意识的培养，提高教学质量。
小班科学好玩的冰教案 14
活动主题：
探索冰的特性
适用年龄：
3-4岁
活动目标：
认识冰的基本特性（冷、硬、透明）。
探索冰的变化（融化与固化）。
通过观察与操作增强对冰的兴趣和理解。
所需材料：
冰块（可以预先制成小块）
透明塑料杯
食用色素
小水盆
吸管、纸巾、勺子等工具
手套（让孩子们触摸冰时使用）
毛巾或塑料垫（防止水渍）
活动步骤：
导入环节（5分钟）：
教师提问：“小朋友们，冬天的时候我们会看到什么呢？”引导孩子们谈论雪、冰等。
介绍活动：今天我们要来玩冰，看看冰有什么特点。
观察活动（10分钟）：
将冰块放在透明塑料杯中，询问孩子们：“冰是什么颜色的？是怎么感觉的？”让他们用手触摸冰块（注意安全）。
提供手套，确保每位孩子都能安全接触冰块。
冰的变化实验（15分钟）：
将冰块放在小水盆中，并在旁边准备热水，让孩子观察冰块的融化过程。
观察时可以加入少量食用色素，看看颜色是如何随着冰块的融化而扩散。
问孩子们：“冰块变成了什么？它的形状变了吗？”
动手活动（10分钟）：
让孩子们用勺子将融化的水倒进塑料杯中，并用吸管进行搅拌，观察液态水和冰块的不同。
提供纸巾，让他们尝试用纸巾擦拭桌面上的水，感受水的状态。
分享环节（5分钟）：
邀请孩子们分享他们看到和感受到的事情，鼓励他们用简单的语言描述。
提问：“我们能用冰做什么呢？”让孩子们发挥想象力，讨论冰的'用途，例如：冰淇淋、冰饮料等。
结束活动（5分钟）：
复习今天学到的知识：冰的特性与变化。
让孩子们为结束活动做一个简单的总结，比如画出他们喜欢的冰的形状，或者说出他们最喜欢的冰的食物。
注意事项：
注意孩子们的安全，特别是在处理冰块和水的时候。
活动后及时清理场地，避免滑倒和湿滑。
延伸活动：
可以在之后的一周引入关于水的循环的课程，通过观察冰的融化和蒸发，引导孩子们理解水的不同状态。
总结：
通过“好玩的冰”这一活动，孩子们不仅能在玩乐中学习，还能发展观察能力、动手能力和表达能力。希望这个教案能给你带来启发！如需更多帮助，请随时告知！
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