小班科学好玩的冰教案（精选10篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小班科学好玩的冰教案，希望对大家有所帮助。
小班科学好玩的冰教案 1
活动目标
1、感知冰的各种特性。
2、初步了解冰遇热会化成水，水预冷会结成冰。
3、学习制作冰花，体验探索的乐趣。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备
1、每组一盒冰，一杯温水。
2、提前制作的冰花，彩纸或颜料，各种形状的透明杯子，水、线等。
3、课件。
活动过程
1、幼儿自由探索，感知冰的特征 。
(1)请幼儿看一看冰是什么颜色的?摸一摸，捏一捏有什么感觉?
(2)将小块冰放到手心里，看看冰有什么变化，手上的水是从哪里来的?
(3)观看冰块在温水里慢慢融化的过程，冰是怎样形成的呢?
小结：冰是透明的、凉凉的、硬硬的、滑滑的`，遇到热会化成水，水预冷会结成冰。
2、学习制作冰花。
(1)观看各种冰雕图片，引起幼儿兴趣。
(2)出示已做好的冰花，让幼儿观察跟之前的冰块有什么不一样?说一说是怎样做出来的?
(3)教师示范并介绍冰花制作过程：在不同形状的透明杯子里，倒入水，将彩纸或颜料放入水中，放上一根绳(一半在杯内，一半在杯外)，然后将杯子放入冰箱冷冻一段时间取出即可。
(4)幼儿尝试制作冰花。
活动延伸：
与幼儿一起欣赏自制冰花。
活动反思：
冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。
小班科学好玩的冰教案 2
活动设计背景
北方的冬天，到处充满着寒意。尽管北风呼呼地吹着，也挡不住小朋友们对冬天的热情，堆雪人、打雪仗、拉冰车等等，玩的不亦乐乎。这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个季节。探索“冰”的奥秘。
活动目标
1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的.兴趣。
教学重点、难点
知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，激发幼儿参与活动的兴趣。
活动准备
若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品：彩色颜料，毛线绳
活动过程
导入语：今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，那就是水宝宝。你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗？
1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。
2、幼儿自选容器玩冰，探索冰的特征。
3、做实验，引导幼儿观察冰块的变化。
4、教师与幼儿合作制作冰灯。
5、分组讨论，教师总结。
教学反思
本次活动为孩子们提供了足够的活动空间，孩子们在活动中的积极性都很高。孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。激发了孩子们的求职欲望。
小班科学好玩的冰教案 3
【活动目标】：
1、了解冰的形成过程，认识冰的特点和用途。
2、锻炼幼儿动手能力，培养幼儿对科学的兴趣。
【活动准备】：
1、大型冰盘或大型透明玻璃盘。
2、冰盒或冰箱。
3、小杯或小碗。
4、冷水或冰块。
5、清水或果汁。
【活动过程】：
1、老师先介绍一下冰的形成过程，让幼儿了解冰是如何形成的。
2、给每个幼儿一个小杯或小碗，让幼儿用清水或果汁来装饰杯子或碗子，制作自己的冰盘。
3、然后把杯子或碗子放进冰箱或冰盒中，让幼儿等待几分钟，直到冰块变得非常坚硬。
4、取出冰块，用刀或叉子将其从杯子或碗子中取出，放到大型冰盘或透明玻璃盘中。
5、最后，让幼儿们自由发挥，制作自己的冰块，可以用小动物、花朵等来装饰，增加趣味性。
【活动反思】：
这个活动可以让幼儿了解冰的形成过程，培养幼儿对科学的兴趣。同时，这个活动也可以锻炼幼儿的`动手能力和创造力，让幼儿在玩中学，学中玩。不过需要注意的是，活动中使用的材料需要保证卫生，避免对幼儿造成不良影响。
小班科学好玩的冰教案 4
教学目标：
1、了解冰的特点和形成过程；
2、通过观察、实验和讨论，探索冰的特性；
3、培养幼儿的观察能力、动手能力和团队合作精神。
教学重点：
1、观察冰的形成过程；
2、探索冰的特性。
教学难点：
1、幼儿对冰的形成过程的理解；
2、幼儿对冰的特性的认知。
教学准备：
1、水杯、水、小盆子；
2、食盐、冰糖、水；
3、黑板、粉笔、白板、白板笔。
教学过程：
一、引入
教师拿出一杯热水，问幼儿：“这是什么？”
幼儿：“水。”
教师：“对，这是我们日常生活中常见的液体。你们有没有见过冰呢？”
幼儿：“有，冬天的时候会有冰。”
教师：“那我们一起来了解一下冰的特点和形成过程吧！”
二、观察冰的形成过程
1、在水杯中加入少量水，并放入冰箱冷冻室冷冻；
2、当冰完全形成后，取出水杯，将冰块放入小盆子中。
教师引导幼儿观察冰块的特点和形状，提问幼儿：“冰块的`形状是什么样子的？”
幼儿：“圆圆的，透明的。”
教师：“那冰块有什么特点呢？”
幼儿：“冷冰冰的，会化掉。”
教师：“没错，冰块的形成过程中，需要有冷空气的作用，所以才会形成冰块。”
三、探索冰的特性
1、在水杯中加入少量水，并放入食盐，搅拌均匀后冷冻；
2、当冰完全形成后，取出水杯，将冰块放入小盆子中。
教师引导幼儿观察冰块的特点和形状，提问幼儿：“为什么这个冰块是不同于刚才那个的形状呢？”
幼儿：“这个冰块更大，而且不是圆形。”
教师：“这是因为食盐可以加快冰的形成速度，从而使冰块形状不同。”
四、讨论
1、引导幼儿对刚才所观察到的冰块进行讨论，问幼儿：“冰块是什么？它的特点是什么？”
幼儿：“冰块是水变成的冰。它冷冰冰的，会化掉。”
教师：“对，这就是冰块的特点。那你们知道为什么水会变成冰吗？”
幼儿：“因为温度低。”
教师：“对，温度低就可以让水变成冰。”
2、引导幼儿进行冰的比较和讨论，提问幼儿：“刚才我们观察到的两个冰块，它们有什么不同之处呢？”
幼儿：“一个是圆形的，一个是长条形的。”
教师：“那你们知道这是为什么吗？”
幼儿：“一个是食盐的作用，一个是自然的作用。”
教师：“对，一个是食盐加速了冰的形成速度，另一个是自然冷空气的作用。”
五、总结
教师带领幼儿回顾今天的学习内容，并提问幼儿：“你们今天学到了什么？”
幼儿：“冰的形成过程、冰的特点和特性。”
教师：“很好，那我们一起来复习一下冰的形成过程吧！”
教师拿出一个装有冰块的杯子，向幼儿展示冰块的形状和特点，并讲解冰的形成过程。
教师总结：“通过今天的学习，我们了解了冰的形成过程和特性，希望大家在以后的生活中也能够关注冰的特点，并能够合理利用冰的特性。”
教学延伸：
1、制作冰棒；
2、观察冰在不同环境下的变化；
3、通过制作冰雕，加深对冰的认知。
小班科学好玩的冰教案 5
教学目标：
1、了解冰的性质和形成过程；
2、通过实验探究冰的特性；
3、培养学生的观察、实验和动手能力。
教学准备：
1、透明杯子；
2、白糖、清水、勺子；
3、冰盒、水桶、手套。
教学过程：
1、引入
教师可以向学生介绍冰的形成过程，如何让水结冰，引起学生的兴趣和好奇心。
2、实验探究
将清水倒入透明杯子中，加入适量的白糖，搅拌均匀。然后，将杯子放入冰盒中，用水桶盖住冰盒，将杯子中的水加热至沸腾，等待片刻后，观察杯子中的`水的变化。
3、结论
观察冰盒中的水，学生可以发现水开始结冰，逐渐形成冰块。通过实验探究，学生可以了解冰的特性和形成过程。
4、扩展探究
让学生进行其他有关冰的实验，如冰球、冰雕等，培养学生的观察、实验和动手能力。
5、总结
通过本次实验，学生可以了解冰的特性和形成过程，培养了学生的观察、实验和动手能力。同时，也让学生了解到科学实验的乐趣，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
小班科学好玩的冰教案 6
活动目标：
1、学生了解冰的基本性质，认识冰的形态变化。
2、学生通过实验了解水在低温下的状态变化。
3、学生了解科学实验的基本操作和安全注意事项。
材料准备：
1、透明的玻璃容器
2、食用盐
3、清水
4、冰盒
5、热水
6、手套、口罩等防护用品
活动步骤：
1、介绍冰的基本性质和形态变化。 老师：同学们，今天我们要学习的是冰的基本性质和形态变化。你们知道冰是什么吗？冰有什么特点呢？
2、演示冰的形态变化。 老师：让我们先看看冰的形态变化，请你们把玻璃容器中的水倒入冰盒中，然后观察冰的形态变化。
3、添加食用盐制冰。 老师：请你们在清水中加入适量的`食用盐，搅拌均匀，再将制作好的水倒入玻璃容器中。请你们用手套和口罩等防护用品进行实验操作，然后把容器放入冰盒中，观察冰的形态变化。
4、实验总结。 老师：请你们观察实验结果，并说出你们的发现和结论。通过这次实验，你们了解了冰的基本性质和形态变化，同时也学习了科学实验的基本操作和安全注意事项。
活动延伸：
1、观察冰的其他形态变化，比如冰川、冰雕等。
2、利用实验器材制作其他水的状态变化，比如蒸汽、雾气等。
活动评价：
通过这次实验，学生们了解了冰的基本性质和形态变化，并且学习了科学实验的基本操作和安全注意事项。学生们在实验中表现出了积极的参与和探究精神，希望能够继续开展类似的实验活动。
小班科学好玩的冰教案 7
活动目标：
1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。
2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。
3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、冰块、冰球若干;冰水、温水、热水每组各一杯。
2、结冰的图片
活动过程：
一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。
1、师：今天老师带来了一件很好玩的.东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。
2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样?”
4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。
二、 引导幼儿知道0摄式度以下水才结冰。
1、你们看小树苗怎么了?你们见过小树苗结冰吗?(出示图片)
2、是不是冬天到了就会结冰?
3、小结：只有在0摄式度以下水才会结冰，我们温州冬天比较暖和，没有那么冷，所以会不结冰。
三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，看(出示冰球)，这里面藏了个东西，谁能想个办法把取出来?
2、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。
3、教师请大家想办法，做实验。
① 摸摸三杯水，说说不同的感受。
② 将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。(丰富词汇：融化)
③ 观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢?取出可爱的指偶：冰娃娃。
④ 小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。
四、幼儿操作
1、你们想要可爱的冰娃娃吗?那就快点把冰娃娃取出来吧!幼儿自由操作玩冰，直到冰融取出冰娃娃为止。
2、幼儿带着指偶冰娃娃，模仿滑冰动作出活动室。
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
小班科学好玩的冰教案 8
活动目标：
1. 了解冰融化的过程。
2. 在探究的过程中学会从多角度解决问题。
3. 学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
两块大小一样的冰块，托盘，每人一块冰(里面冻有一个小礼物)记录卡每人一张，笔，毛巾，缸子，热水，温水，凉水，棉被，酒精灯，小锤等工具。
活动过程：
1. 引发问题，激发幼儿探索的欲望。
(1)用什么方法能让冰块慢点化?
师:小朋友们你们看老师这有一块冰，我不想让这块冰融化，请小朋友们帮老师想想办法。
(2)讨论用一种记号，记录下自己想到的方法。
请小朋友们把你想到的方法记到你的纸上。
幼儿可以展开讨论，互相交流一下自己想到的方法。
2. 在操作中去验证自己的猜想。
(1)师：小朋友们你们看老师给你们准备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪个小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法记录下来。
幼：老师我用被子盖起来它就不化了。
老师我把它放进冰箱里他也不化了。
老师我把它放进了凉水里。
(2)总结哪种材料使冰化的慢一些。
请幼儿比一比剩下的冰，讲讲使用的方法，就知道使用哪种操作材料融化的慢了。
3. 提出新问题：用什么方法使冰化的快一点。
(1)师：老师这又有一块冰请小朋友们想一想怎样使冰化的快一些?请小朋友们用周围的材料试一试。
幼：老师我把它放在热水里，冰变小了。
老师我把它放在暖气上，冰都化了，变成水了。
老师我把它砸碎了，放在水里冰不见了，变成了水。
(2)请幼儿比一比谁的冰最小，讲讲它的融化方法。总结出冰化的快的方法。
(3)通过比较，让幼儿学会几种使冰融化的快的方法及保存冰块的方法，使幼儿学会探索的方法。
4. 玩游戏：冰中取物。
师：小朋友们我们来玩个游戏好吗?老师带来了好多的小礼物，藏在冰里了，请小朋友们用你刚才学过的方法，把礼物取出来，看看哪个小朋友最先拿到礼物。
好，预备——开始。
幼儿开始进行操作，教师巡回指导，提醒幼儿使用热水以及操作工具时注意安全，如果水洒了提醒幼儿及时地用抹布清理干净。
(幼儿开始了自己的探索，都想第一个把礼物取出了，有的幼儿就很快想到了刚才使用过的方法，有的小朋友把冰放在暖气上，静静的'等待冰的融化过程，一点也不羡慕别人，就在专注自己的融化过程。 取到小礼物的小朋友可以互相欣赏一下小礼物，并向小伙伴讲讲自己是怎样取到小礼物的。
5. 活动延伸：
和日常生活结合起来，请幼儿讲讲在生活中是怎样储藏冰糕及融化冷冻食品的，丰富幼儿的生活经验。
活动反思：
活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。
小班科学好玩的冰教案 9
【活动目标】
1、学会制作冰。
2、知道冰的特征，知道冰是由水变成的，冰遇热会化成水。
3、感受制作冰的乐趣，知道夏天不能吃太多冰冻的东西。
【活动准备】
1、不同大小的冰块若干；
2、不同形状的干净器皿（用于制作冰）；
3、白糖若干。
【活动过程】
1、老师引入话题：孩子们，天气真是热啊，你们在家是怎么避暑解热的呢。引导孩子自由讨论。然后老师说“我喜欢玩冰块来解解暑。你们玩过冰吗？”给孩子自由玩冰块。
2、老师询问孩子冰块的感觉。（凉凉的，硬硬的，滑滑的。）
3、老师请他们嗅一嗅，闻一闻，尝一尝干净的冰块。让孩子说出冰块的'特征。（无色，无味。）
4、老师询问孩子，还可以怎样玩冰块。让孩子有更多的玩法，对冰块更加感兴趣。
5、老师拿出一杯热水，一杯冷水。请孩子们将冰块放入水中，看看有什么变化。引导孩子得出冰块遇热会融化的结论。请孩子讨论冰块遇到什么会化，比如放在太阳底下，放在火堆旁。
6、请孩子们制作冰块。让他们自由选择器皿，将水倒入器皿中，还可以加入白糖。由老师帮忙放入冰箱内。课后，再请孩子们去观看自己的冰块，品尝自己的冰块。
7、老师不忘叮嘱孩子们，冰块虽好玩，但是冰块凉凉的，吃多了冰块，身体容易受凉，其他雪糕、冻西瓜等冰冻的东西也一样，所以不能吃太多冰冻的东西。
小班科学好玩的冰教案 10
设计意图：
在以往的科学教育中，较多重视的是知识的传授，而对幼儿情感、态度及动手能力的培养则重视不够。
《玩冰》的设计就是想尝试通过孩子的多种感官参与活动，让孩子从中发现知识，学习知识，学会技能，以达到获取经验，建构概念，培养能力的目的。
活动目标：
１、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。
２、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。
３、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
４、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
５、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯音乐《娃娃滑冰》
活动过程：
一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。
１、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。
２、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
３、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？”
４、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。
二、引导幼儿知道０摄式度以下水才结冰。
１、你在什么时候见过冰？水龙头会结冰吗？
２、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢？
３、小结：只有在０摄式度以下水才会结冰，我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。
三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
１、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的`，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个办法把纽扣取出来？
２、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。
３、教师请大家想办法，做实验。
①摸摸三杯水，说说不同的感受。
②将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。（丰富词汇：融化）
③观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？
④小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。
⑤让幼儿观察实验结果。
四、让幼儿观察刚才玩的冰块，思考讨论：
１、说说冰块有什么变化。
２、为什么冰块也融化了？
３、小结：手有热量，空气里也有热量，冰块吸收热量就融化了。
４、总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会融化成水。
听音乐随教师模仿滑冰动作出教室，活动结束。
活动反思：
教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。
其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。
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