小班科学罐子的声音教案

时间：2023-03-20 09:19:49 其它教案我要投稿

相关推荐

小班科学罐子的声音教案(精选12篇)

　　作为一名老师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小班科学罐子的声音教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班科学罐子的声音教案(精选12篇)

小班科学罐子的声音教案1

　　活动目标：

　　1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。

　　2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。

　　3、让幼儿获得探索的快乐。

　　4、激发幼儿对科学活动的'兴趣。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、

　　桌子三张、椅子分三组摆好。

　　活动过程：

　　一、听一听摇一摇

　　1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音)

　　2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗?”“为什么?”

　　(有声音所以有东西)

　　二、听一听猜一猜

　　1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。

　　2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

　　3、让幼儿了解每个罐子中的材料。

　　教师：我在罐子里放了三种东西(米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝)，出示标记牌，依次认识核桃、米、红豆标记牌。

　　请你猜猜哪个罐子里是核桃宝宝? (米、红豆)感知不同的物体发出不同声音。

　　三、听一听玩一玩

　　《红绿灯》游戏：

　　1、幼儿了解游戏规则：看标记牌，轮流摇自己的罐子。

　　2、教师清唱《幸福拍手歌》，幼儿根据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。

　　3、听音乐看标记牌摇罐子演奏。

　　四、延伸探究活动

　　听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗?出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么?

　　活动反思：

　　本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。

小班科学罐子的声音教案2

　　活动目标：

　　1.让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。

　　2.引导幼儿辨别不同的物体发出的不同的声音，感受音乐的乐趣。

　　3.能大胆参与探索活动，感受给人带来的快乐。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、标记牌、黑板。

　　活动过程：

　　一、导入过程教师摇动手中空罐子，引起幼儿注意教师：听听，罐子里面有东西吗?你怎么知道没有的啊?没有东西就没有声音么?我们一起来看一看到底有没有东西。二、基本部分1.小魔术吸引幼儿注意。教师：那现在我要来变一个小魔术(将事先准备好的核桃装入罐中，摇动)你们再听一听，有没有声音啊?猜一猜，里面有东西么?

　　2.幼儿选取罐子教师：现在老师这里有那么多罐子宝宝，你去找一个里面有东西的罐子宝宝，罐子宝宝都封住的不可以打开，今天要用你的小耳朵去找找哪个罐子宝宝里面是有东西的，你拿一个有东西的罐子宝宝去坐到位置上好吗?赶快来找找。教师：摇一摇你们的罐子宝宝，里面都有东西吗?

　　3.为罐子宝宝分类教师：听一听，你的罐子宝宝发出的是什么声音，和旁边的小朋友的罐子宝宝的声音一样吗?我们来为罐子宝宝找朋友好吗?这样他们就不会孤单了。

　　(1)为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一起。教师：请一个小朋友上来，摇一摇他的罐子宝宝，其他小朋友听一听，你的罐子宝宝和他的是不是好朋友，是好朋友的话就赶紧上来和他站到一起。你们是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的.小朋友为他们让一个位置好不好?

　　(2)为第二种罐子宝宝找朋友，坐在一起。教师：他们的朋友已经找到了，现在老师来帮你们找朋友好不好?请你们听听，谁和我是朋友。是我的好朋友的赶快上来，我们坐在一起。

　　(3)为剩下的小朋友的罐子宝宝找朋友。教师：现在请没有找到朋友的小朋友上来，我们一个一个摇一摇手中的罐子宝宝，听听谁是谁的好朋友。哦，我们都是好朋友，我们坐在一起。

　　(4)按声音的不同将罐子放在一起。教师：现在我们的罐子宝宝都找到好朋友了，我们让他们休息一下，把他们放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。 4.认识罐中的东西教师(出示图片)：你们知道吗?老师今天在这三个罐子里啊，放了这三样东西。这是什么?我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种，你看这是什么啊?豆宝宝，豆沙就是这个做的;还有一种是核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝(分别摇动罐子)这是核桃宝宝吗?那这是什么宝宝呢?这个是什么宝宝?

　　5.幼儿拿回自己的罐子教师：现在请你们拿回你们的罐子宝宝，米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝。

　　6.游戏：警察叔叔红绿灯教师：我们要来做游戏了，是什么游戏呢，我们要玩警察叔叔红绿灯的游喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个，红灯，大家都不可以发出声音，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会?先保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对，是米宝宝，小朋友们真聪明。(翻回卡片)停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对，(翻过卡片)这样呢?(幼儿停止)(再翻最后一张卡片)现在呢?教师(准备卡片)：现在我们开始喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍游戏)三、结束部分1、配乐游戏教师：老师要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的。开始喽!红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。(歌唱速度加快!三遍)。现在老师啊请来了一个乐队，乐队的声音也是很快，所以你们的耳朵要听好，眼睛要看好哦。好，全体起立。(伴随音乐一起游戏，背景音乐为《如果感到快乐你就拍拍手》)恩，很好，我们和老师们再见好吗?

　　教学反思

　　不足：可能在最后加上一些品德教育效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人……)

小班科学罐子的声音教案3

　　一、活动目标

　　1、让幼儿在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。

　　2、引导幼儿根据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演。

　　3、让幼儿体验声音给人带来的快乐。

　　二、活动准备

　　1、罐子32个、红豆若干、瓜子若干、大米若干。

　　2、指示牌红豆、大米、瓜子。

　　3、音乐。

　　三、活动过程

　　（一）谈话导入

　　1、教师出示空罐子，摇一摇。

　　师：看看今天陈老师带来了好多好多的罐子？

　　师：罐子里面有东西吗？（幼：没有。）

　　师：你怎么知道没有？（幼：没有声音）

　　师：没有声音可能罐子里没有东西，打开罐子看看到底有没有东西哦！

　　2、老师转身在罐子里放进一个瓜子，摇一摇

　　师：陈老师要来变魔术了，你再来听听里没有声音？

　　师：现在里面有东西吗？

　　师：你是怎么知道的？（幼：有声音所以有东西）

　　3、教师小结：有声音了，有声音就是里面有东西了对吗？

　　（二）、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。

　　1、游戏挑罐子——教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。

　　师：我这儿呀有这么多的罐子，考考小朋友的耳朵谁的最灵？找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不可以打开的噢！今天用耳朵找一找哦。

　　师：谁的罐子里有东西的？

　　师：罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直发声音声音也会哑掉的哦！

　　2、听辨声音，为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

　　师：罐子宝宝都有声音吧？里面的声音一样吗？听听看，你的东西和他的东西一样吗？让我们来给罐子宝宝找朋友。

　　选出一名幼儿找声音相同的罐子宝宝。（注：先请一个罐子里是瓜子的宝宝上前，因为瓜子的声音最容易辨认。）

　　师：我们先来请一个朋友，给你罐子里的东西找一个好朋友，找不到好朋友很孤单的哦，仔细听哦。

　　师：先听听他的，他来给你找了，谁是他的朋友？是他好朋友赶快站上来。

　　教师拿大米罐子找朋友，因为大米与瓜子声音差别大。

　　（三）延伸活动

　　师：除了老师带来的红豆、瓜子、大米，生活中还有很多很多可以放进放进罐子里的东西，它们发出的声音会是一样的吗？小朋友们可以在家做实验，也可以带到学校来和其他小朋友一起探究一下。

　　分析：

　　在教学实践中，很多教师的出发点主要是教材、大纲，而不是幼儿。这导致幼儿对学习内容缺乏兴趣，缺乏学习动机。所以，教师要改变出发点，去寻求幼儿感兴趣的事物和内容。教师要善于观察和发现幼儿的兴趣点，在此基础上形成科学活动。孩子天生对世界万物充满了好奇心和浓厚的兴趣，幼儿感兴趣的许多事物和探究的问题，就暗含着教育价值，所以教师要善于观察幼儿，要倾听、关注幼儿的问题，抓住幼儿感兴趣的事物，抓住教育契机，在幼儿的兴趣和关注点上开发、生成科学活动。教师要善于捕捉教育时机，形成儿童感兴趣的科学活动，促使儿童进一步探究。

　　活动中教师有敏锐的观察力，善于捕捉来自孩子的信息。能真正投入到活动中去，和孩子们一起同生共长。善于倾听孩子、懂得包容孩子、学会支持孩子。当孩子对话题产生兴趣时，教师用接纳的意识面对孩子的生成活动，并热情积极地以一个学习者、建构者的身份参与其中，

　　教师在支持、参与、提升的过程中对幼儿的话题内容进行了价值判断，及时进行了调整和延伸，教师在活动中既满足了孩子的情感需求又推动孩子的学习向纵深发展。

　　教师能做到对幼儿的经验加以统整和提升，在活动中教师能出幼儿的经验出发，然后给于支持和总结提炼，帮助幼儿获得更多有益的经验，很好的诠释了支持者、合作者、引导者的的角色。

　　策略：

　　案例中教师通过对话“你提的'这个问题很有趣，老师也有点伤脑筋。回家后可以先去问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起去找答案，然后再把你们的发现和其他小朋友一起分享好吗？”教师故意把自己作为一个学习者的身份，引发幼儿的好奇心和探究欲望。在集体教学活动中，把幼儿放在主体地位，让幼儿通过自主分享，自由探索，始终让幼儿保持积极的态度去探索，推动幼儿的学习，提升幼儿的经验。通过游戏的形式，让幼儿用一种有趣的方式巩固科学探究的结果。延伸活动环节，教师把探究的内容扩大，不局限于集体活动中的三样东西。引导幼儿用其他的东西来做实验，进一步激发他们的探究热情，培养同伴之间的合作分享与交流的能力。

小班科学罐子的声音教案4

　　一、活动目标

　　1、了解游戏规则，初步获得“听声音推测罐中物体”的经验。

　　2、能用语言清楚地表达自己的发现和感觉。

　　3、初步懂得感官的用处并知道爱护自己的感官。

　　二、活动重点、难点

　　能听声音判断出罐子里的物体，知道不同的物体发出的声音不一样。

　　三、活动准备

　　1、搜集封口的铁罐（八宝粥灌，茶叶罐）若干，分别装有黄豆，小米，核桃等。

　　2、黄豆，小米，核桃实物及图片，红灯标志牌。

　　四、活动过程

　　1、猜测罐中是否有东西，引起幼儿探索兴趣。

　　师，拿一罐子摇一摇，罐子里有东西吗？幼：没有。师：你们又没有看，怎么知道里面没有东西？幼：因为没有声音。哦，没有声音就没有东西啊！

　　那孙老师变魔术了，（转身往罐子里放一个核桃）再摇一摇，那现在罐子里有东西吗？幼儿：有东西了。师：为什么有东西了？幼：因为听到声音了。师：哦，有声音就表明有东西了，你们真聪明！

　　2、罐子找朋友

　　师：现在桌子上有各种各样的罐子，你们到前面来一人拿一个有东西的罐子，只能用耳朵听，不能用眼睛看，也不能揭开盖子看。孩子们上来一人拿一个罐子。

　　师：现在你们摇一摇，听一听罐子里是什么声音？

　　请一个幼儿上来，让他摇一摇，听听他的罐子是什么声音？请你们给罐子里的声音找朋友，听听有没有和他一样的声音？是你吗?是你吗？请和他一样声音的罐子上来和他站在一起，快点。请一样声音的孩子坐在一起。

　　老师拿起一个罐子，摇一摇，请听听我这个罐子是什么声音？有没有和我一样声音的，请和我一样声音的罐子上来，请相同声音的孩子上来，再摇一摇听一听，请这些声音相同罐子的孩子坐在一起。

　　最后剩下的，你们听听你们的'声音一样吗?摇一摇，请你们声音相同的坐在一起。

　　现在请把罐子放在桌子上。

　　3做游戏，集中玩“听一听，猜一猜”的游戏。

　　今天老师带来了三样东西，核桃，黄豆，小米，并把实物展示给孩子，出示小米，黄豆，核桃图片，咱们来听听哪个是核桃的声音，是这个吗？是这个声音吗?最后找出核桃的声音，请拿核桃罐子的小朋友把罐子拿回去。再听听哪个是黄豆的声音，请拿黄豆罐子的小朋友把罐子拿回去。最后请拿小米罐子的小朋友把罐子拿回去。

　　现在咱们一起做警察红绿灯的游戏。我出示小米牌子，那么拿小米罐子的开始开汽车，我出示黄豆牌子，那么拿黄豆罐子的开汽车，我出示核桃牌子，那么请拿核桃罐子的开汽车。速度由慢到快。

　　今天老师给罐子编了一首歌，听听老师怎么唱的，核桃罐子请你摇一摇，小米罐子请你摇一摇，黄豆罐子请你摇一摇，我们大家一起摇一摇！现在老师来唱，你们来摇，请看我手里的标志牌，我出示哪个指示牌，哪个罐子摇一摇。老师边唱边出示指示牌，速度由慢到快。

　　今天老师还请来了乐队，请乐队给我们伴奏，我们一边看指示牌，一边耳朵听音乐，老师出示指示牌跟着钢琴伴唱，孩子摇动罐子，速度由慢到快。反复练习几遍，听辨不同罐子声音。

　　请孩子们摇动罐子给老师再见！

　　课后评析：

　　今天这节课孩子们很感兴趣，配合的非常好。能听老师指挥摇动罐子，没有乱七八糟不听指挥的摇动罐子，课堂纪律好。孩子们能用耳朵分辨出不同物品罐子的声音，做游戏，唱歌都很高兴，很配合老师。但也有一些不足之处，就是有的罐子没有封严，摇动的时候罐子里的东西洒出来了，有的孩子就去捡地上掉的豆子。上课时有些紧张，过程衔接的不太好，语言不精练。以后要注意。

小班科学罐子的声音教案5

　　教学目标：

　　1、识别不同物体放在罐子里可以发出不同的声音。

　　2、锻炼孩子的认知感官能力。

　　3、增强孩子的好奇心和探索欲望，体验游戏的乐趣。

　　教学准备：

　　1、十二个分别装有米、豆、和核桃的罐子

　　2、游戏图卡

　　教学重难点:

　　1、重点是培养孩子的认知感官能力

　　2、、难点是在老师的引导下参与游戏，并遵守游戏规则

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、出示一个空罐子问“今天老师带来了很多罐子，你们来猜一猜罐子里有东西么？”

　　2、 “你们是怎么知道罐子里没有东西”引出———耳朵听见没有声音，是用耳朵听的。

　　3、放入一颗核桃，让幼儿再听一次。“现在，老师要变魔术了，你们再来听一听，里面有东西了么”

　　4、问“为什么有东西了”引出——听见了，有声音就是有东西了。

　　二、孩子参与

　　1、让孩子每人拿一个罐子“现在，桌子上这么多罐子，你们来选择一个肚子里有东西的的罐子。”强调：“罐子是封着的，不可以看的，用耳朵听一听，用耳朵找一找”

　　2、“找到了么，找到就坐回去”给孩子时间用耳朵探索罐子里的东西发出的声音。

　　3、分辨声音“请保护好罐子宝宝，如果罐子宝宝一直发出声音就会哑掉的~现在小朋友们听一听罐子宝宝一样吗？”

　　4、找朋友，找出一个孩子摇罐子，请其他小朋友听，一样的站出来成为好朋友。“不一样对吧，那我们来找找朋友好么，现在我要请一位小朋友出来，听听他的罐子发出的声音是什么样的~~~~~和他一样的请站出来~~~找到好朋友会很热闹的，找不到就会很孤单哦”

　　5、一样的小朋友坐在一起，成为好朋友。成为好朋友的可以“干杯”增加乐趣。

　　6、请孩子们把罐子重新以朋友一组的`形式放会桌子，最后一组不用再找，分别摇动听一听那个不同的。老师摇三种不同的罐子问“这里面的东西一样么？”“不一样，今天老师在罐子里放了三样东西，大家来瞧一瞧认识么？

　　7、出示米红豆核桃的图卡，“你来猜一猜谁是核桃宝宝？”分别摇动三种不同的罐子，问罐子是什么宝宝“这是核桃宝宝么，这是什么宝宝？”分组“你是什么宝宝，现在你是什么宝宝就把你刚才的罐子宝宝拿回去”

　　全部拿回去以后，教孩子按照老师的节奏摇动罐子

　　8、游戏，掌握节奏以后，要求大家不要出声，“我们来做游戏了，现在我们来玩警察叔叔红绿灯的游戏”将图卡翻过来，并说“现在我把哪个翻过来，哪个宝宝就用力晃动罐子宝宝四下好么？其他罐子宝宝不要发出声音，如果哪个罐子宝宝没有遵守规则，他就要被请回到桌子上休息哦。

　　9、按节奏出示图卡，几轮以后，全部出示一起快速的晃动。

　　10、结束，送罐子宝宝回家。

小班科学罐子的声音教案6

　　活动目标：

　　1、让幼儿在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。

　　2、引导幼儿根据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演。

　　3、让幼儿体验声音给人带来的快乐。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、罐子32个、红豆若干、核桃若干、米若干

　　2、指示牌红豆、米、核桃

　　3、音乐

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、教师出示空罐子，摇一摇

　　师：看看今天顾老师带来了好多好多的罐子?

　　师：罐子里面有东西吗?(幼：没有!)

　　师：你怎么知道没有?(幼：没有声音)

　　师：没有声音可能罐子里没有东西，打开罐子看看到底有没有东西哦!

　　2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇

　　师：顾老师要来变魔术了，你再来听听里没有声音?

　　师：现在里面有东西吗?

　　师：你是怎么知道的?(幼：有声音所以有东西)

　　3、师小结：有声音了，有声音就是里面有东西了对吗?

　　二、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。

　　1、游戏挑罐子——教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。

　　师：我这儿呀有这么多的罐子，考考小朋友的耳朵谁的最灵?找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不可以打开的噢!今天用耳朵找一找哦!

　　师：谁的罐子里有东西的'?

　　师：大家都有的啊!

　　师：罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直发声音声音也会哑掉的哦!

　　2、听辨声音，为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

　　师：罐子宝宝都有声音对吧?里面的声音一样吗?听听，你的东西和他的东西一样吗?那我们来给罐子宝宝找找朋友。

　　①选出一名幼儿找声音相同的罐子宝宝。

　　注：先请一个罐子里是核桃的宝宝上前，因为核桃的声音最容易辨认。

　　师：我们先来请一个朋友，给你罐子里的东西找一个好朋友，找不到好朋友很孤单的哦，仔细听哦!

　　师：先听听他的，他来给你找了，谁是他的朋友?是他好朋友赶快站上来。

　　②教师拿大米罐子找朋友，因为大米与核桃声音差别大。

　　师：顾老师来和你们找朋友了，谁和我是好朋友站上来!

　　③剩余的就是红豆宝宝，教师请剩余的孩子一起摇一摇。

　　④请声音一样的孩子坐在一起，然后声音一样的罐子放在一起。

　　3、让幼儿了解每一个罐子中的材料，并认识红豆、核桃、米。

　　①师：你们知道吗，今天顾老师在这三个罐子里放了这三样东西!

　　②出示指示牌，依次认识红豆、核桃、米 A：出示米指示牌

　　师：这是什么?

　　B：出示红豆指示牌

　　师：这是什么呀?(红豆宝宝)

　　C：出示核桃宝宝指示牌

　　师：还有一种是……?

　　4、感知不用物体发出的不同声音，鼓励幼儿将物体与声音对上号

　　师：看了这三种东西你猜猜谁是核桃宝宝?(教师一一摇一摇请幼儿辨别)

　　师：你刚才是拿了什么宝宝的?核桃宝宝拿回去。XX小朋友你们拿的是什么宝宝啊?你们呢?

　　三、游戏——“警察叔叔红绿灯”

　　1、幼儿了解游戏规则：看标记牌，轮流摇自己的罐子。

　　师：警察叔叔这样子(教师将标记反面红色的展示给幼儿看)，看到红灯，就不好出声的哦!警察叔叔反过来就你来出声，会不会?罐子宝宝保护好!先来试试看。

　　2、教师出示指示牌相应指示牌的宝宝摇一摇(练习两到三次)

　　注：见红色便是停止

　　3、教师清唱《幸福拍手歌》，幼儿根据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。

　　师：顾老师要唱一首歌和警察叔叔一起让你们发声音，这个声音会很好听的。

　　注：教师清唱，幼儿伴奏。

　　4、随音乐练习

　　师：顾老师请来了一个乐队，音乐很快的所以宝宝的眼睛耳朵要特别亮哦!我们一起来试试。

　　四、延伸探究活动

　　1、师：听听想想，罐子里没声音就代表没东西吗?

　　2、出示装有纸的罐子，摇一摇。

　　师：没声音，为什么?

　　活动反思：

小班科学罐子的声音教案7

　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”罐子是生活中常见的物品，随处可见，玩罐子是小班孩子喜欢的活动。为此，选择了本次活动，旨在通过玩罐子发展幼儿的综合能力。

　　活动目标：

　　1.辨别不同的物体在罐子里发出的不同的声音，体验探索的快乐。

　　2.在听听玩玩的过程中，发展倾听能力。

　　3.体验合作表演的'乐趣。

　　活动准备：

　　装有核桃、黄豆、米的罐子若干；空罐子若干；《幸福拍手歌》录音；标记牌；黑板活动

　　活动过程：

　　（一）听一听摇一摇（初步得出结论：没有声音代表罐子里没有物体；有声音代表罐子里有物体。）

　　1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的？”（没听到声音）

　　2、老师拿起一个里面有东西的罐子，摇一摇：“这个罐子里面有东西吗？”“为什么？”（有声音所以有东西）

　　（二）听一听猜一猜（辨别罐子里三种物体的不同材料及在罐子里发出的不同声音）

　　1、老师请幼儿玩一玩罐子，体验罐子发出的不一样的声音。

　　2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

　　3、让幼儿了解、探索每个罐子中的材料。

　　（三）听一听玩一玩（游戏提升，体验声音的快乐）警察叔叔红绿灯的游戏。

　　1、讲解游戏规则。

　　2、慢动作示范一次。

　　3、加上伴奏演奏一遍。

　　（四）延伸探究活动（罐子里没声音就代表没物品吗？）

　　听一听想一想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示一筐装有东西却没有声音的罐子（如纸、海绵等），摇一摇，没声音，为什么？（在班级区角活动中投放，引导孩子继续探索）

小班科学罐子的声音教案8

　　设计背景

　　小班幼儿很爱玩，对声音也很感兴趣，结合教材，我设计了本次活动

　　活动目标

　　1.让幼儿在听听玩玩中，感受罐子发出好听的声音。

　　2.听辩不同的物体发出的不同的声音，发展听觉能力。

　　3.感受声音给人带来的快乐。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重点难点

　　重点：能听辩出不同物体发出的不同声音，发展听觉能力。

　　难点：能根据指示找到不同的罐子。

　　活动准备

　　1. 装有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一个。

　　2. 《幸福拍手歌》伴奏，标记牌，黑板。

　　活动过程

　　一.听一听，摇一摇

　　1. 老师出示一个空罐子，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你们怎么知道没有东西的?”(没听到声音)

　　2.老师变戏法，把核桃放进罐子里，摇一摇，问：“现在里面有东西吗?”“为什么?”(有声音因为里面有东西)

　　二.听一听，猜一猜

　　1.教师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。

　　2.让幼儿为自己的罐子，找相同的朋友，老师根据罐子的声音把幼儿分三组坐下

　　3.让幼儿了解每个罐子中的材料。

　　教师：“今天老师在罐子里放了三种东西(沙宝宝，花豆宝宝，核桃宝宝)，出示标记牌，让孩子依次认识沙，花豆，核桃标记牌。

　　“请你们猜猜哪个罐子里的是沙(花豆，核桃)宝宝?”感知不同的物体发出不同的声音

　　三.延伸探究活动

　　听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗?出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么?

　　教学反思

　　本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的'能力，提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。

　　不足：可能在最后加上一些品德教育效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人……)

小班科学罐子的声音教案9

　　设计背景

　　小班幼儿很爱玩，对声音也很感兴趣，结合教材，我设计了本次活动

　　活动目标

　　1.让幼儿在听听玩玩中，感受罐子发出好听的声音。

　　2.听辩不同的物体发出的不同的声音，发展听觉能力。

　　3.感受声音给人带来的快乐。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重点难点

　　重点：能听辩出不同物体发出的不同声音，发展听觉能力。

　　难点：能根据指示找到不同的罐子。

　　活动准备

　　1. 装有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一个。

　　2. 《幸福拍手歌》伴奏，标记牌，黑板。

　　活动过程

　　一.听一听，摇一摇

　　1. 老师出示一个空罐子，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你们怎么知道没有东西的?”(没听到声音)

　　2.老师变戏法，把核桃放进罐子里，摇一摇，问：“现在里面有东西吗?”“为什么?”(有声音因为里面有东西)

　　二.听一听，猜一猜

　　1.教师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。

　　2.让幼儿为自己的罐子，找相同的朋友，老师根据罐子的声音把幼儿分三组坐下

　　3.让幼儿了解每个罐子中的材料。

　　教师：“今天老师在罐子里放了三种东西(沙宝宝，花豆宝宝，核桃宝宝)，出示标记牌，让孩子依次认识沙，花豆，核桃标记牌。

　　“请你们猜猜哪个罐子里的是沙(花豆，核桃)宝宝?”感知不同的'物体发出不同的声音

　　三.延伸探究活动

　　听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗?出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么?

　　教学反思

　　不足：可能在最后加上一些品德教育效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人……)

小班科学罐子的声音教案10

　　活动目标：

　　1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。

　　2、引导幼儿辨别不同的物体发出的不同的声音，感受音乐的乐趣。

　　3、能大胆参与探索活动，感受给人带来的快乐。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、标记牌、黑板。

　　活动过程：

　　一、导入过程：

　　1、教师摇动手中空罐子，引起幼儿注意教师：听听，罐子里面有东西吗?你怎么知道没有的啊?没有东西就没有声音么?我们一起来看一看到底有没有东西。

　　二、基本部分

　　1、小魔术吸引幼儿注意。

　　教师：那现在我要来变一个小魔术(将事先准备好的核桃装入罐中，摇动)你们再听一听，有没有声音啊?猜一猜，里面有东西么?

　　2、幼儿选取罐子教师：现在老师这里有那么多罐子宝宝，你去找一个里面有东西的罐子宝宝，罐子宝宝都封住的不可以打开，今天要用你的小耳朵去找找哪个罐子宝宝里面是有东西的，你拿一个有东西的罐子宝宝去坐到位置上好吗?赶快来找找。

　　教师：摇一摇你们的罐子宝宝，里面都有东西吗?

　　3、为罐子宝宝分类教师：听一听，你的罐子宝宝发出的是什么声音，和旁边的小朋友的罐子宝宝的声音一样吗?我们来为罐子宝宝找朋友好吗?这样他们就不会孤单了。

　　(1)为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一起。

　　教师：请一个小朋友上来，摇一摇他的罐子宝宝，其他小朋友听一听，你的罐子宝宝和他的是不是好朋友，是好朋友的话就赶紧上来和他站到一起。你们是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友为他们让一个位置好不好?

　　(2)为第二种罐子宝宝找朋友，坐在一起。

　　教师：他们的朋友已经找到了，现在老师来帮你们找朋友好不好?请你们听听，谁和我是朋友。是我的好朋友的赶快上来，我们坐在一起。

　　(3)为剩下的小朋友的罐子宝宝找朋友。

　　教师：现在请没有找到朋友的小朋友上来，我们一个一个摇一摇手中的罐子宝宝，听听谁是谁的'好朋友。哦，我们都是好朋友，我们坐在一起。

　　(4)按声音的不同将罐子放在一起。

　　教师：现在我们的罐子宝宝都找到好朋友了，我们让他们休息一下，把他们放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。

　　4、认识罐中的东西教师(出示图片)：你们知道吗?老师今天在这三个罐子里啊，放了这三样东西。这是什么?我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种，你看这是什么啊?豆宝宝，豆沙就是这个做的;还有一种是核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝(分别摇动罐子)这是核桃宝宝吗?那这是什么宝宝呢?这个是什么宝宝?

　　5、幼儿拿回自己的罐子教师：现在请你们拿回你们的罐子宝宝，米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝。

　　6、游戏：警察叔叔红绿灯教师：我们要来做游戏了，是什么游戏呢，我们要玩警察叔叔红绿灯的游喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个，红灯，大家都不可以发出声音，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会?先保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对，是米宝宝，小朋友们真聪明。(翻回卡片)停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对，(翻过卡片)这样呢?(幼儿停止)(再翻最后一张卡片)现在呢?

　　教师(准备卡片)：现在我们开始喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍游戏)三、结束部分1、配乐游戏教师：老师要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的。开始喽!红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。(歌唱速度加快!三遍)。现在老师啊请来了一个乐队，乐队的声音也是很快，所以你们的耳朵要听好，眼睛要看好哦。好，全体起立。(伴随音乐一起游戏，背景音乐为《如果感到快乐你就拍拍手》)恩，很好，我们和老师们再见好吗?

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

小班科学罐子的声音教案11

　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。刚巧上海特级教师应彩云在无锡公开了一个小班科学：《罐子的声音》此活动特别适合小班幼儿的年龄特点。我就根据我们班幼儿的特点将应老师的这节课略有改变。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。

　　2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。

　　3、让幼儿感受声音给人带来的快乐。

　　活动准备：

　　装有大枣、大豆、大米的罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。

　　活动过程：

　　一、听一听，摇一摇

　　1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“有声音吗？”“怎么会没声音呢？”

　　“是这样吗？”（老师打开易拉罐让幼儿见证）

　　2、老师给罐子里放进一个大枣，摇一摇：“现在呢？”“为什么？”（有声音所以有东西）

　　二、听一听，猜一猜

　　1、你想要一个有声音的罐子吗？（看老师给你们准备好了，一个宝宝只拿一个。可是管子的口是封住的，不可以打开看哦。）

　　2、师：哇！罐子的声音正好听，来听听你们的罐子发出的声音一样吗？（幼儿1：一样的。幼儿2：不一样的。）师：哦！有一样的有不一样的。孩子们让我们的罐子休息一会儿吧，让它一直发声音会很累的。

　　3、师：哇，这个宝宝把他的罐子保护的最好，请拿着你喜欢的罐子到我跟前来，你的罐子会发出什么声音呢？来摇一摇让其他小朋友听一听。宝宝瑶瑶你的罐子，听一听你的罐子发出的声音和他的一样吗？一样的拿着你的罐子和他站到一起啊。再来听听这几个罐子发出的声音真的一样吗？（要求幼儿一个一个的摇）哇！他们几个真实好朋友，好朋友的罐子放在一起，好朋友也要坐到一起。老师也有一个罐子，（一边摇一边问）谁的罐子和老师的是好朋友？是好朋友的赶快站到我跟前。我们听听它们几个真是好朋友吗？（要求幼儿一个一个的摇）它们几个真是好朋友，把罐子放在一起，你们几个也坐到一起。我们再来听听剩下的他们几个是好朋友吗？（如果有错的，请问它的朋友在哪里？）

　　4、让幼儿了解每个罐子中的材料。

　　师：唉，为什么我们的罐子会发出不一样的'声音呢？哦！原来是老师给罐子里装了不一样的东西。看看是什么东西了？出示标记牌，依次认识大枣、米、大豆标记牌。猜猜你的罐子里装的是什么宝宝？

　　请你猜猜哪个罐子里是核枣宝宝？（米、豆）感知不同的物体发出不同声音。

　　三、听一听，玩一玩

　　《红绿灯》游戏：

　　1、幼儿了解游戏规则：看标记牌，轮流摇自己的罐子。

　　2、教师清唱《幸福拍手歌》，幼儿根据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。

　　3、听音乐看标记牌摇罐子演奏。

　　四、结束活动

　　今天我还请来了一个乐队，乐队的声音很好听，也很快。要求小朋友眼睛要亮。耳朵也要亮。全体起立准备演出。

　　反思：

　　在我选定本节活动为我要参加县优质课时，就对本节课进行了再三的斟酌和琢磨。根据我班幼儿的特点将应彩云老师的教学材料和教学过程加以改变，使我在教学活动中得心应手。在活动当中因为我班孩子好动活泼迎来了听课老师的阵阵笑声。这也是这节课的一大亮点，孩子从小表现自己是他们的天性，我很好地抓住了孩子的这一特点，所以在整个实施的过程当中都非常听从我的一举一动，让每一个环节能够顺利的度过。然而，一节课总有一些不太理想的地方，这节课唯有美中不足的是我的五音不全，在玩红绿灯游戏时选用了《幸福拍手歌》，让幼儿跟着歌词做游戏可我在唱时有时音高有时音底把握不准。所以在以后的教学中我将取长补短，克服自己的短处发扬自己的长处。争取在以后的教学中做的更好！