大班科学风中的故事教案（通用12篇）
作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的大班科学风中的故事教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班科学风中的故事教案 1
活动目标：
1、积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。
2、结合生活经验大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
1、羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。
2、扇子、大记录单一份。
活动重难点：
1、重点：积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。
2、难点：大胆、夸张地表现有风天气的.各种事物变化。
活动过程：
一、谈话导入——风儿在哪里？
1、师：有时，风儿不知躲到哪里去了？树枝，树叶都不动摇了，我们有什么办法能使风儿快快出现？（幼儿讨论）
2、师：当风儿出现的时候，会发生什么现象？
二、幼儿操作，感知风儿能使有些物体移动。
1、出示操作材料，介绍认识：羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。
2、出示并引导幼儿观察记录单，提问：请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动？请用合适的标记记录在记录单上。
3、幼儿猜测，并及时记录。
4、师：我们的猜测是否正确呢，请你动手去实验验证下自己的猜测，再观察下这些物体都是怎么动的，发现它们的运动路线？
5、幼儿实验操作。引导幼儿将物体有序摆放，一次一个孩子逐个向不同的物体吹风，记录吹动后物体移动的路线。
6、交流。请幼儿说说哪些物体被风吹动了，哪些没有吹动？为什么呢？被吹动的物体移动的路线是怎样的？
7、出示一个重物，如一块石头，引导幼儿制造风，想办法使其移动。
三、表演“风来了”情景。
1、幼儿以组为单位：每位幼儿认领组中的一种实验物品，假设自己就是这一物品，然后其它幼儿对着他吹气，这一“物品”模仿刚才的运动情形，进行相应的表演。
2、全体幼儿表演幼儿假设自己是风，教师鼓励他们象风一样的行动，如在高空吹，在地上吹，做一股强风，做一阵轻风，慢慢的安静的下来然后开始刮风。
四、延伸活动。
尝试用其他方法制造风，使石头动起来。
活动反思：
科学活动是严谨的，知识具有科学性，所以科学活动的目标一定要具有针对性，材料一定要多样性和可操作性，语言一定要简洁性和明确性，环节一定要清晰性和明了性。这样的科学活动才更有价值性。
大班科学风中的故事教案 2
活动目标：
⒈、探索风力大小对不同物体同种物体移动的影响。
⒉、进一步产生对风的兴趣。
活动准备：
⒈、操作材料人手一份；
⒉、实物：卡纸片、积木、羽毛、石块、胶棒。
⒊、ppt（风与人们生活的关系：风力发电、风吹干衣服，暴风飓风等）
活动过程：
一、风来了
1、幼儿闭眼，扇子扇，你感觉到了什么来了？风在哪儿呢？你摸到了吗？看到了吗？你是怎么知道风来了？
（师小结：我没看见风，你也没看见风，我看见头发在飘，那是风和头发在游戏。）
2、风让头发动起来，它还能让哪些东西也动起来呢？
3、老师带来了一些东西，看看认识吗？这几张图片就是它们的标志，它们又会和风儿有哪些故事？
二、风中故事
（一）探索风力大小与不同物体之间的关系。
1、可现在没有风，怎样能让风儿快快出现？我们就请能干的嘴巴来帮忙！
2、这些东西是不是都能被风吹动？哪个只要很小的风就能被吹动？第二个被吹动有可能是什么？哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。
3、我们先来认识一下这张操作纸：这张表告诉了我们什么信息？大小标记和箭头表示什么意思？
4、结果怎样，老师给你们每人准备了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，仔细观察，认真比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的顺序一一粘贴在格子里。
5、幼儿操作，师指导。
6、集体验证：你实验的结果是什么？为什么？师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。你们同意吗？说说理由。
师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的`风力才可能被吹动；轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。
（二）探索风力大小与同一物体不同摆放姿势的关系
1、看，老师手里的是什么？这里还有胶棒放在桌上的三种不同的姿势画成的标志图，我们来认一认、放一放？
2、如果将胶棒横放，竖放，请你朝它用力吹气使它朝前动，怎样放最容易被风吹动，怎样放是最难被吹动的？请幼儿猜想一下，说说理由。
3、你们有各自的想法，我们先保留。老师为你们画好了标记，请将胶棒放在绿圆点上不动，将下巴搁在红色的半圆上，朝胶棒吹，仔细观察，比较哪样放很小的风就能把它吹的朝前动，哪样放是最难吹动的，按从小到大的顺序将这些标志张贴在下面的格子里。
4、你发现了什么？谁有不同的想法？说说你的理由！师顺势将幼儿的结果张贴在表格上。
师小结：同样的一个物体，从不同的角度吹，结果也是不同的。
三、延伸活动：风中的游戏
风中的故事还在继续。你看风来了（观看ppt），我们生活中还有各样的风！
小结：风既能给人类带来好处，但暴风飓风会破坏人们的生活。
大班科学风中的故事教案 3
目标：
1、体验风对不同物体的影响。
2、结合生活经验表现有风天气的生活情景。
准备：
羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录笔。
扇子、吹风机等。
过程：
一、哪些物体会移动
1、有时，风儿不知躲到哪里去，树枝、树叶都不摇动了，我们扇动扇子、开电扇，呀，风儿来了。让我们再想想，还有什么办法能使风儿快快出现。
2、提供给每组一份操作材料：羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺，请幼儿猜想朝他们吹气时他们是否会移动，并作记录。
3、引导幼儿向不同的物体吹风，一次只能一个孩子吹。
4、请幼儿再次记录哪些物体被吹动了，那些没有被吹动，看看自己的猜测是否一致。
5、出示一个重物，如一块磁铁或一块石头，引导幼儿想办法制造风使其移动。如用扇子扇、用报纸扇，用吹风机吹等。
二、表演"风来了"时的情景
1、启发幼儿假设自己是风，教师鼓励他们像风一样的行动。如："在高空吹"，"在地上吹"，"做一股强风"，"做一阵轻风，慢慢的.安静下来"。
2、引导幼儿思考怎样表现人们在大风中艰难地行走的样子。
3、教师在一旁用语言描述刮大风时的情形，幼儿表演在风中艰难行走的杨I帧。如："衣服被风吹起来了"、"风沙迷了眼睛"、"帽子要扶助住，否则要被风吹走了"。
4、根据幼儿的兴趣，在表演时增设一些角色，如树木、窗户、晒着的衣服等随风摆动，以便更形象地反映风中的情景。
大班科学风中的故事教案 4
活动目标：
让幼儿了解风的形成和风的特性。
引导幼儿通过观察和实验，发现风与日常生活的关系。
激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望，培养幼儿的观察力和动手能力。
活动准备：
扇子、气球、纸片、风车等实验材料。
图片或视频资料，展示风的形成、风的种类及风在自然界中的作用。
记录本和彩色笔，供幼儿记录观察结果。
活动过程：
一、导入
播放风的声音，问幼儿：“你们听到了什么声音？这是什么声音？”
引导幼儿讨论：“你们在哪里见过风？风是怎么来的？”
二、探索风的形成
展示图片或视频资料，向幼儿介绍风的形成原理：“风是由于空气流动形成的，当空气受热或受冷时，就会形成风。”
通过实验让幼儿感受风的形成：
使用扇子扇动空气，让幼儿感受风。
吹气球，然后放开气球口，让幼儿观察气球飞走的现象，解释这是空气流动形成的.风。
三、观察风的特性
让幼儿用纸片、风车等材料，观察并记录风的不同特性，如风向、风力等。
引导幼儿分享自己的观察结果，讨论风的特点。
四、风的作用
通过图片或视频资料，展示风在自然界中的作用，如发电、传播种子、吹动帆船等。
引导幼儿讨论：“风对我们有哪些好处？有哪些坏处？”
五、活动总结
总结今天学到的关于风的知识，强调风的重要性和风的双面性。
鼓励幼儿在日常生活中继续观察风的现象，探索风的奥秘。
活动延伸：
在户外活动中，引导幼儿观察风的方向和强度，感受风的变化。
开展绘画活动，让幼儿画出自己心中的风，表现风的特点和作用。
注意事项：
在进行实验时，要确保幼儿的安全，避免使用可能造成伤害的器材。
引导幼儿积极参与讨论和分享，培养他们的表达能力和合作精神。
注意观察幼儿的兴趣点和疑问，及时给予解答和引导，保持活动的趣味性和探索性。
大班科学风中的故事教案 5
活动目标：
让幼儿了解风的形成、特性及其与人们生活的关系。
通过实验操作和观察，培养幼儿的动手能力和观察能力。
激发幼儿对自然现象的好奇心，培养幼儿的科学探究精神。
活动准备：
实验材料：扇子、气球、纸屑、风车等。
多媒体教学资源：风的视频资料、图片等。
记录工具：纸笔或绘画材料。
活动过程：
一、导入新课
播放风的视频资料，让幼儿观察并描述风的特点。
提问：你们在哪里见过风？风是怎么来的？风有哪些作用？
二、探究风的形成
实验操作：用扇子扇动空气，观察纸屑飘动的现象。
引导幼儿思考：为什么扇子一扇，纸屑就会飘起来？
讲解风的形成原理：空气流动形成了风。
三、了解风的特性
分组实验：让幼儿用气球吹动风车，观察风车转动的快慢与风力大小的关系。
提问：风车转动得快慢与什么有关？
讲解风的特性：风力大小不同，风的强弱也不同。
四、讨论风的作用
分组讨论：风对我们的生活有哪些好处和坏处？
分享交流：每组派代表发言，讲述讨论结果。
教师总结：风可以帮助我们发电、传播花粉、吹干衣物等；但风太大也可能造成灾害，如台风、龙卷风等。
五、绘制风的故事
启发幼儿想象：如果风会说话，它会告诉我们哪些故事？
提供绘画材料，让幼儿绘制自己心中的“风的故事”。
作品展示：让幼儿分享自己的作品，讲述风的.故事。
活动延伸：
带领幼儿到户外感受风的存在，观察风对不同物体的影响。
组织幼儿开展与风相关的手工制作活动，如制作风车、风铃等。
活动反思：
活动结束后，教师应及时反思活动过程中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进和完善。同时，教师还要关注幼儿在活动中的表现和反馈，及时调整教学策略，以满足幼儿的学习需求。
大班科学风中的故事教案 6
活动目标
通过观察与体验活动，初步感知风的形成以及风的特性。
能简单描述风与人们生活的关系，并尝试用绘画的方式记录风中的故事。
激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
活动准备
准备扇子、塑料袋、纸张等物品，供幼儿制造风。
准备有关风的图片或视频资料。
绘画材料：画纸、水彩笔或蜡笔。
活动过程
一、导入新课
谈话导入：教师询问幼儿是否感受过风，描述自己印象中的'风是怎样的。
教师简单介绍风的基本概念。
二、感知风的形成与特性
小组合作：每组分发扇子、塑料袋等物品，引导幼儿利用这些物品制造风，观察并描述风的形成过程。
教师引导幼儿讨论：风是怎样形成的？它有哪些特性？
教师小结：风是由空气流动形成的，有大小、方向等特性。
三、了解风与人们生活的关系
教师展示图片或视频资料，引导幼儿了解风对人们生活的积极影响（如风力发电、帆船航行等）和消极影响（如台风、沙尘暴等）。
小组讨论：风在我们的生活中有哪些作用？它有哪些好处和坏处？
分享交流：每组选一名代表分享讨论结果，教师适时补充和点评。
四、绘画活动：风中的故事
教师引导幼儿想象：如果风是一个故事中的角色，它会演绎怎样的故事？
幼儿自由绘画，用画笔记录自己想象中的风中的故事。
绘画完成后，幼儿互相欣赏作品，并讲述自己的画作内容。
五、总结提升
教师总结活动要点，强调风的重要性和人们与风的关系。
鼓励幼儿在日常生活中继续观察风的变化，发现更多关于风的秘密。
活动延伸
家长配合：请家长在日常生活中引导幼儿观察风的变化，如季节变化时风的特点等。
拓展阅读：提供有关风的科普读物或绘本，供幼儿阅读学习。
注意事项
在活动过程中，要确保幼儿安全，避免使用锋利或危险物品制造风。
绘画环节要给予幼儿充分的创作空间，不要过多干预幼儿的创作过程。
大班科学风中的故事教案 7
活动目标：
了解风的形成和基本特性，以及风对人类生活和自然环境的影响。
通过观察、实验和讨论，培养幼儿的观察能力、实验能力和语言表达能力。
激发幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学的兴趣和爱好。
活动准备：
教具：电风扇、风车、羽毛、纸片、气球等。
实验材料：蜡烛、火柴、纸杯、吸管等。
图片或视频资料：展示风在不同场景中的表现和作用。
记录本和笔：供幼儿记录观察和实验结果。
活动过程：
一、导入新课
播放一段关于风的.视频或展示风的图片，引起幼儿的兴趣。
提问：“你们看到了什么？感受到了什么？你们知道风是怎么来的吗？”引导幼儿表达自己的想法和感受。
二、探究风的形成和基本特性
实验一：利用电风扇吹动风车、羽毛和纸片，观察它们的变化。
提问：“风车为什么会转？羽毛和纸片为什么会飘起来？”
引导幼儿发现风的存在，并理解风能使物体移动。
实验二：利用蜡烛和纸杯制造“风”。
操作：点燃蜡烛，将纸杯倒扣在蜡烛上方，观察纸杯的变化。
提问：“为什么纸杯会被吸起来？这是因为什么力量？”
解释热空气上升的原理，让幼儿了解风的形成与温度变化有关。
三、讨论风的影响
分组讨论：风对人类生活和自然环境有哪些好处和坏处？
引导幼儿从农业、交通、能源、环境等方面思考。
汇总各组讨论结果，分享给全班。
观看图片或视频资料，了解风在不同场景中的作用。
例如：风力发电、帆船航行、风筝飞翔等。
四、制作风车并体验风的力量
提供材料，指导幼儿制作风车。
在户外或教室内使用电风扇吹动风车，让幼儿感受风的力量。
鼓励幼儿用自己的语言描述风车转动的情景，并记录在记录本上。
五、总结与延伸
总结本次活动的内容，强调风的形成、特性和影响。
提问：“你们还想知道关于风的哪些事情？我们可以怎样进一步探究？”
鼓励幼儿在日常生活中继续观察风的现象，并尝试用所学知识解释。
活动反思：
在活动过程中，观察幼儿对风的形成和特性的理解程度，以及他们参与实验和讨论的积极性。
反思实验材料的选择是否合适，是否有助于幼儿直观感受风的力量和特性。
思考如何进一步拓展和深化幼儿对风的认识，激发他们对自然现象的好奇心和探究欲望。
大班科学风中的故事教案 8
活动目标：
了解风的形成和特性，知道风与人们生活的关系。
通过观察、实验和讨论，激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
培养幼儿的观察力、思考力和表达能力，以及合作与分享的精神。
活动准备：
实验材料：扇子、气球、纸条、羽毛、风车等。
多媒体教学资源：风的视频资料、风的图片等。
故事书或图片：《风的故事》。
活动过程：
一、导入活动
播放风的视频资料，让幼儿感受风的存在和它的特点。
提问：“你们看到了什么？听到了什么？风是什么样的？”引导幼儿描述风的'特征。
二、探索活动
扇子实验：发给每个幼儿一把扇子，让他们扇动扇子，观察周围物体的变化，感受风的形成和流动。
气球实验：吹起气球后松开手，让幼儿观察气球飘动的方向，了解风的方向性。
纸条和羽毛实验：将纸条和羽毛分别放在桌上，让幼儿用嘴吹气，观察纸条和羽毛的飘动情况，感受风的力度。
风车实验：让幼儿转动风车，观察风车在不同风速下的转动情况，了解风速的概念。
三、讨论活动
分组讨论：让幼儿分享自己的实验体验和发现，讨论风的形成、特性和与人们生活的关系。
教师总结：风的形成是由于空气流动产生的，风可以帮助我们散热、吹干衣物、发电等，但大风也可能带来灾害，如台风、龙卷风等。
四、故事活动
讲述《风的故事》：通过故事的形式，让幼儿了解风在不同情境下的表现和作用，激发幼儿对风的想象和创造力。
绘画创作：让幼儿根据自己对风的理解和想象，绘制一幅与风有关的画作，并分享自己的作品。
五、活动延伸
引导幼儿观察生活中的风，如树叶的摇曳、旗帜的飘扬等，进一步感受风的存在和作用。
鼓励幼儿与家长一起探索更多关于风的知识，如了解各种风力等级、风能的应用等。
活动反思：
在活动结束后，教师可以对本次活动进行反思，评估活动目标的达成情况，思考活动中存在的问题和不足，并思考如何改进和优化活动设计，以更好地促进幼儿对风这一自然现象的理解和探索。同时，教师也可以收集幼儿的反馈和意见，以便更好地满足他们的学习需求和兴趣。
大班科学风中的故事教案 9
活动目标：
让幼儿初步了解风的形成及风的种类。
通过实践活动，引导幼儿观察风对周围环境的影响。
激发幼儿对风的探究兴趣，培养幼儿的观察力和实验能力。
活动准备：
轻便的纸飞机、彩带、气球、小风车等。
风的图片或视频资料，展示不同种类的风及其影响。
实验记录表，供幼儿记录观察和实验结果。
活动过程：
一、激发兴趣
带领幼儿到户外放飞纸飞机，引导幼儿观察纸飞机是如何飞翔的'，并感受风的存在。
提问：“是什么让纸飞机飞起来的？你们感受到了什么？”
二、认识风的形成
向幼儿简单介绍风的形成：“风是由于空气的流动形成的。当太阳照射地面时，地面变热，空气受热上升，形成了风。”
通过实验加深理解：用扇子扇动空气，让幼儿感受空气流动带来的风。
三、探索风的种类
播放不同种类风的图片或视频资料，如微风、狂风、龙卷风等，让幼儿了解风的多样性。
提问：“你们看到了哪些风？它们有什么不同？”
四、观察风的影响
分组进行实践活动，让幼儿使用彩带、气球、小风车等材料，观察并记录风对不同物体的影响。
引导幼儿讨论并分享观察结果，如：“风让彩带飘起来了，气球飞走了，风车转动了。”
五、总结与分享
引导幼儿总结今天学到的关于风的知识，强调风对自然环境和人类生活的影响。
鼓励幼儿在日常生活中继续关注风的变化，并尝试用绘画、故事等方式表达自己对风的理解和感受。
活动延伸：
开展以风为主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表现风。
带领幼儿进行风的测量活动，如使用风速计来测量风速，让幼儿了解风的量化表示方法。
注意事项：
在进行户外活动时，要确保幼儿的安全，避免在风大的天气进行放飞纸飞机等活动。
在实验过程中，引导幼儿认真观察并记录实验现象，培养他们的实验习惯。
教师要关注幼儿的兴趣点和疑问，及时给予解答和指导，确保活动的顺利进行。
通过以上教案的实施，可以帮助大班幼儿更好地了解风的形成、种类及其对周围环境的影响，激发他们对风的探究兴趣，培养他们的观察力和实验能力。同时，通过实践活动和分享交流，也能促进幼儿之间的合作与交流，提升他们的综合素质。
大班科学风中的故事教案 10
活动目标：
引导幼儿感知风的存在，理解风的形成和特性。
通过观察和实验，让幼儿发现风与日常生活的关系，培养幼儿的观察能力。
激发幼儿对风的探索兴趣，培养幼儿的探索精神和创新意识。
活动准备：
实验器材：电风扇、彩带、塑料袋、气球等。
教具：风的图片、视频资料等。
绘画材料：画纸、彩笔等。
活动过程：
一、导入
播放风的视频，让幼儿感受风的存在，并提问：“你们看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？”
引导幼儿分享自己对风的初步认识，激发幼儿对风的兴趣。
二、感知风的形成
实验操作：打开电风扇，让幼儿观察彩带飘动的现象。
提问：“为什么彩带会飘起来？是什么让彩带动起来的？”
通过实验引导幼儿理解空气流动形成风的概念。
三、探索风的`特性
分组实验：利用塑料袋、气球等材料捕捉风，让幼儿感受风的存在和特性。
提问：“你们是如何捕捉到风的？风有什么特点？”
教师总结风的特性，如风有方向、有大小等。
四、了解风的作用
展示风的图片，引导幼儿讨论风在日常生活中的应用，如风能发电、风能吹干衣物等。
提问：“风对我们的生活有哪些好处？有哪些坏处？”
教师补充风的利与弊，帮助幼儿全面了解风的作用。
五、创作风的故事
启发幼儿想象：“如果风是一个小朋友，它会经历哪些有趣的故事呢？”
提供绘画材料，让幼儿创作自己的“风的故事”画作。
画作分享：鼓励幼儿展示自己的作品，并讲述自己创作的风的故事。
活动延伸：
带领幼儿到户外进行风的观察活动，让幼儿实地感受风的方向和强度。
布置风的主题墙，展示幼儿的作品和风的相关知识，营造探索氛围。
活动反思：
活动结束后，教师应及时总结活动效果，评估幼儿对风的认识程度及探索能力的提升情况。同时，反思活动中的教学方法和策略是否得当，以便在今后的教学中进一步优化和改进。此外，教师还应关注幼儿在活动中的情感体验和合作能力，为幼儿的全面发展提供有力支持。
大班科学风中的故事教案 11
活动目标
感知风的存在，理解风的形成和基本特性。
通过观察和实验，探索风与人们生活的关系。
激发幼儿对风的探索兴趣，培养科学探索精神。
活动准备
准备风车、彩旗、羽毛等物品，供幼儿观察和感受风。
准备风力计、气象图等科学工具，供幼儿探索风的力量和方向。
绘本或故事书《风的故事》。
活动过程
一、引入话题
导入故事：教师讲述绘本《风的故事》，引发幼儿对风的兴趣和好奇。
提问引导：教师询问幼儿对风的认识和感受，了解幼儿的前置知识。
二、感知风的存在与特性
实物体验：教师出示风车、彩旗、羽毛等物品，让幼儿观察并感受风的作用。
实验探索：教师引导幼儿利用风力计等科学工具，探索风的力量和方向。
讨论交流：幼儿分享自己的观察和发现，教师总结风的基本特性。
三、探索风与人们生活的.关系
图片展示：教师出示不同场景的图片（如帆船、风筝、风力发电等），引导幼儿观察风在生活中的作用。
小组讨论：幼儿分组讨论风对人们生活的积极影响和可能带来的问题。
分享汇报：每组选代表分享讨论结果，教师引导幼儿理解风的双重性。
四、创意绘画：我心中的风
想象引导：教师引导幼儿想象自己心中的风是什么样子的，它会给世界带来怎样的变化。
绘画创作：幼儿自由绘画，用画笔描绘自己心中的风。
作品展示：幼儿展示自己的作品，并讲述画作背后的故事。
五、总结回顾
教师总结本次活动的主要内容，强调风的重要性和多样性。
鼓励幼儿继续关注身边的自然现象，保持对科学的兴趣和好奇心。
活动延伸
家庭作业：请幼儿回家后与家人一起观察风的变化，记录不同天气下的风的特点。
户外活动：组织幼儿进行户外放风筝、玩风车等活动，让幼儿在实际操作中进一步感受风的力量和魅力。
注意事项
在进行风力探索时，要确保幼儿的安全，避免风力过大造成伤害。
绘画环节要给予幼儿充分的创作空间，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
大班科学风中的故事教案 12
活动目标：
让幼儿通过亲身感受和实践，理解风的形成和基本特征。
引导幼儿了解风在日常生活中的应用及其对人类的影响。
激发幼儿对自然现象的探索兴趣，培养幼儿的观察力和创造力。
活动准备：
教具：风铃、气球、羽毛、纸片、扇子等。
实验材料：烟雾机（或热水和冷水）、透明玻璃缸、蜡烛、纸片等。
绘本或故事书：关于风的故事或传说。
绘画材料：彩笔、画纸等。
活动过程：
一、引入主题
播放风的声音，让幼儿闭上眼睛聆听，并猜测是什么声音。
提问：“你们听过风的声音吗？你们觉得风是什么样的？”鼓励幼儿分享自己的感受。
二、探索风的形成
实验一：利用烟雾机或热水和冷水制造烟雾，观察烟雾在风扇吹动下的流动情况。
提问：“你们看到了什么？为什么烟雾会动？”
解释风的形成原理，让幼儿理解空气流动形成风。
实验二：让幼儿用扇子扇动纸片、羽毛等轻物品，观察它们的变化。
提问：“你们是怎么让纸片、羽毛动起来的？感觉到了什么？”
引导幼儿理解风的力量和方向。
三、了解风的应用与影响
讲述绘本或故事书中的'风的故事，让幼儿了解风在传说和文化中的意义。
讨论风在日常生活中的应用，如风力发电、帆船航行等。
提问：“你们还知道风可以用来做什么吗？”
讨论风对人类生活的影响，既有好处也有坏处。
提问：“风对我们有哪些好处？又有哪些坏处？”
引导幼儿思考如何合理利用风，减少其带来的不利影响。
四、创意绘画：风中的世界
提供绘画材料，让幼儿自由发挥，画出自己想象中的风中的世界。
鼓励幼儿将实验中的观察、故事中的情节以及自己对风的理解融入绘画中。
五、作品展示与分享
让幼儿展示自己的绘画作品，并分享创作思路和感受。
教师给予积极的评价和反馈，鼓励幼儿继续探索自然现象的奥秘。
活动反思：
观察幼儿在活动中的参与度和表现，评估他们对风的形成、应用和影响的理解程度。
思考如何更好地将科学知识与生活实践相结合，让幼儿在亲身体验中感受科学的魅力。
总结本次活动的亮点和不足，为今后的科学活动提供经验和借鉴。
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