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《滑吧,滑吧,小雨点》教案
作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的《滑吧,滑吧,小雨点》教案,希望对大家有所帮助。
《滑吧,滑吧,小雨点》教案1
目标:
1.欣赏散文诗,唤起已有经验,萌生创作的愿望。
2.通过拟人化的表示,再现雨水落在各种物体上往下流的情景。
预备:
1.幼儿观察雨水落在各种物体上往下流的.情景。
2.水彩笔,蜡笔,画纸,范画。
过程:
一、回想已有经验
1.前几天我们在雨中散步时,看见雨水都落在什么地方了?它们落在这些东西上以后又怎样了?(树叶上、屋顶上、雨伞上等。)
2.是呀,小雨点多可爱呀。它们排着队,唱着歌,从天上跳下来玩耍。你们喜欢小雨点吗?
二、欣赏作品
1.滴答,滴答……小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来玩耍。小雨点跳到屋顶上,跳树叶上,跳到我的伞上。哎呀,小雨点把屋顶当成了滑梯,把树叶当成了滑梯,把我的雨
也当成了滑梯,一个个争着往下滑。滴答,滴答……滑吧,滑吧,快乐的小雨点。
2.小雨点把什么当成了滑梯?它们是怎样从天上下来的?
3.小雨点还会把什么也当成滑梯(车窗、雨衣、花瓣等),请模拟诗歌里面的话来说一说。
三、想像绘画
1.出示范画,引导幼儿看看小雨点把什么当成了滑梯,讨论应该先画背景还是先画小雨点。
2.鼓励幼儿根据想像选择自己喜欢的绘画方式。
3.引导幼儿尝试模拟诗歌中的语言向大家介绍自己的作品。
《滑吧,滑吧,小雨点》教案2
【活动目标】
1、欣赏散文诗,感受散文诗蕴含的快乐情趣。
2、结合生活经验大胆想象,尝试创编散文诗中间部分。
3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】
课件。
【活动过程】
一、交谈,引出活动内容。
提问:你们喜欢游戏吗?你最喜欢什么游戏?
二、欣赏散文诗。
1、提问:小雨点也喜欢玩游戏,你知道它喜欢玩什么游戏吗?我们一起来听听。引出散文。
2、教师完整朗诵散文诗《滑吧滑吧,小雨点》
3、散文诗里的小雨点在做什么游戏?
4、小雨点是怎样从天上下来的?老师再次朗诵散文诗。
5、游戏:小雨点。
6、师:小雨点把什么当做滑滑梯?
朗诵散文诗的重点部分,感受散文诗的'句式特点。
7、你最喜欢散文诗中的哪一句?
8、师幼合作朗诵散文诗。
三、畅想、表达,进行仿编。
小雨点还会跳到哪里?又会把什么当做滑滑梯?(幼儿尝试仿编。)
四、感受小雨点的快乐。
1、小雨点从天空跳下来玩了这么多有趣的滑梯,你觉得小雨点的心情怎么样呢?
2、看PPT:小雨点是快乐的,它还把快乐传递给我们。
附散文:滑吧滑吧,小雨点
“滴答滴答……”小雨点唱着歌、排着队,从天上跳下来玩耍。
小雨点跳呀跳,跳到屋顶上,跳到树叶上,跳到我的雨伞上。
啊呀,小雨点把屋顶当做了滑滑梯,把树叶当做了滑滑梯,把我的雨伞也当做了滑梯,一个个争着往下滑。
“滴答滴答……”滑吧,滑吧,快乐的小雨点。
你知道小雨点还跳到了哪,把什么当成了滑滑梯?
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
《滑吧,滑吧,小雨点》教案3
活动目标:
1、感受散文中小雨点的快乐,可爱,并由此进行丰富的联想。
2、喜欢学说散文中的优美语句。
活动准备:
教师与幼儿共赏雨景。教学挂图、散文录音《滑吧滑吧小雨点》
活动重点:学说散文中的优美语句
活动过程:
1、生活经验交谈:前几天下雨的时候,我们发现了什么?
2、听赏、理解散文:
(1)熟悉散文的主要内容:“散文里的小雨点在做什么游戏?”(唱歌、跳舞、游戏)
(2)讨论、理解小雨点的形象:“小雨点把什么当做了滑滑梯?”“散文中是怎样说小雨点的?”
3、学习散文:
幼儿跟读散文若干提问:“你最喜欢散文中的哪些?会把什么当做滑滑梯?”“你为什么喜欢小雨点?”
4、畅想与表达:“小雨点还会跳到哪里?会把什么当做滑滑梯?”
“小雨点还会玩什么游戏?”
活动二:节奏乐下雨了
活动目标:
1、学习用小乐器表现大雨和小雨不同的音乐形象。
2、喜欢用小乐器进行表演,尝试轮奏于合奏。
活动准备:
小铃、铃鼓、录音磁带等
活动重点:表现大雨和小雨不同的.节奏。
活动过程:
1、欣赏歌曲:
(1)教师示范演唱歌曲,幼儿欣赏:“歌曲的名称叫什么?”“下大雨和下小雨一样吗?怎样反映不一样?”
(2)教师再次示范,引导幼儿用身体动作表现大雨和小雨的不同音乐形象。
2、学唱歌曲:
(1)幼儿完整学唱歌曲。
(2)师生对唱
3、学习用不同的节奏表示大雨和小雨
(1)讨论大雨和小雨的节奏型:“我们可以用什么样的节奏表示下大雨和下小雨?
(2)汇总交流结果:”下大雨”用四分节奏,”下小雨”用二分节奏,
4、选择小乐器:
(1)教师出示小铃和铃鼓两种小乐器,引导幼儿探索选择:“这里有两种小乐器,看看它们是谁呀?”“哪种乐器演奏象大雨的声音?哪种乐器演奏象小雨的声音?”
(2)幼儿尝试演奏,感受效果。
5、尝试合奏:
(1)幼儿自选声部和小乐器,讨论演奏方法:“先下大雨,再下小雨,应该谁先表演呢?”
(2)幼儿尝试看指挥轮奏、合奏:“如果大雨小雨一起下,可以怎么演奏呢?”
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