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《环球旅行》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《环球旅行》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《环球旅行》教案1
环球旅行去
教学目标：
⒈初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
⒉培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
教学重点：
了解世界文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
教学难点：
让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。
第一课时
神奇探秘之旅
活动一 神秘的世界
师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的'历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！
师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。
师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。
自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。
在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
全班交流：展示成果 深入探讨
探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？
师：今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。
活动二 追溯西方文明的摇篮——希腊
师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。
师：同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许许多多的原因呢。你们手中的资料，就是凭证。拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈一番吧。
学生分小组阅读教材第96面的内容
讨论：通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人？
作业设计：
让学生结合相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续写完成。
《环球旅行》教案2
【活动背景】
由于我园是在农村地区，虽然有部分的体育器材，但是也满足不了幼儿天性爱玩的心理。观察到孩子们户外活动时，特别喜欢蹦跳以及对控制身体特别感兴趣，于是我设计了本次的活动，决定带领孩子们上一次万众期待的《环球旅行》！本次活动通过让幼儿学习小矮人走、跳，尝试变向跳等动作来控制自己的身体，培养幼儿大胆、勇敢尝试游戏活动的兴趣。
【活动领域】
健康领域
【活动名称】
《环球旅行》
【年龄班】
大班
【活动目标】
通过小矮人走跳、变向跳等动作，来控制自己的身体。提高动作的灵活性和协调性。体会集体活动的乐趣，增强勇于挑战的意志。
【活动准备】
两首音乐沙包若干口哨一个标线贴、贴画
【教学方法】
整体教学法
集体教学，面向群体展开教学活动。
情景教学法
利用故事情节，把幼儿带入情境中进行教学。
游戏法
通过小矮人进攻碉堡的游戏，锻炼幼儿勇往直前、不畏艰难的意志；
利用手势指令，锻炼幼儿的反应能力和肢体协调能力。
【活动过程】
1、教师带幼儿听音乐入场热身。
1.跟随音乐热身。
2.乘坐飞机开始环球旅行。
二、环球旅行第一站：小矮人王国
1.跟着音乐我们踏上了环球旅行的行程，第一站来到了小矮人王国。小朋友想一下小矮人王国的人都有什么特征呢？（矮小、幼儿示范）
2.请做的规范的幼儿示范小矮人走路、跳跃的正确姿势，其他人模仿。
走的口令：先蹲下，双手抱，迈开腿，向前走。
跳的.口令：先蹲下，双手抱，用力蹬，向前跳。
3.从起点到终点尝试练习。
4.进攻碉堡游戏
规则：师站在碉堡处投放炸弹，幼儿扮做小矮人，利用走、跳等动作进攻碉堡，还要快速躲避炸弹，最先到达者胜利！
3、庆祝胜利到达第二站：跳跳王国
师介绍跳跳王国的特点：跳着走路。
幼儿尝试向上、向左、向右跳跃。
邀请做的规范的幼儿做示范，师指导。看手势变向跳
4、听音乐到达第三站：魔法王国
学习魔法：种魔豆，做放松活动。
【活动延伸】
坐飞机返程，给其他小朋友分享环球旅行的经历。
《环球旅行》教案3
一、教学目标
情感态度价值观目标
对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
能力与方法目标
逐步学会搜集、查找资料的方法。
知识目标
初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
二、教学重难点重点
初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
难点
对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
三、教学方法探究式教学法、讲授法
四、教学过程环节一：新课导入运用温故知新导入法
导入实录：同学们，我们上节课领略了周边国家的风采，是不是很想出去看看?同学们都异口同声回答是，那好，今天就让老师带着大家一起做一次“环球旅行”，去感受一下世界古老文明和现代文化的魅力。
环节二：新课讲授
结合教材第94-101页的内容，组织学生开展专题探究活动。可根据学生的兴趣，分成不同的考察团队，收集和整理相关资料，并准备好一份探究成果。事先组织学生就如何开展探究活动展开讨论，教师进行必要的指导，引导学生从以下几个方面讨论。
(1)细化探究主题。将探究问题分解为一个个具体的小问题，大家分工合作，开展探究。(神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮-希腊;选择其中最具代表性的景点进行材料搜集) (2)制定探究方法。如何获取资料?(上网查询、查看图书)获取什么资料?(图片资料、文字资料)学生可以分工合作，完成任务。
(3)选择探究成果的呈现方式：故事或者叙述。
(4)班内交流。将本组讨论的探究活动方案在班内交流，以达到相互借鉴的`目的。课上分小组进行成果分享。 1.神游埃及金字塔
根据这个小组提出的问题，组织学生和自己小组的成员讨论一下。学生回答之后，教师ppt展示两则小资料，引导学生感受一下古埃及人民的智慧。
金字塔
金字塔是古代埃及法老的陵墓。古埃及人认为，人死后其灵魂将在另一个世界继续生活。金字塔的建造，正是这种“灵魂不灭”的宗教观念的产物。在当时，法老死后都要将其尸体做防腐处理而制成“木乃伊”，安放在人形棺中，置于金字塔内。这样做有宗教信仰的含义，即确保法老在死后其灵魂有一个载体与归宿，以便在阴间继续生活。另一方面，金字塔还具有显著的政治文化象征意义。修建金字塔，也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权与世俗专制统治的权力。庞大的金字塔向世人展示，作为专制君主的法老，其神圣权威并没有因其肉体的死亡而消失，他在阴间仍然统治着人们的灵魂。金字塔的塔形逐级向上，顶端呈现
尖锥形，则显示法老借此而深入天国与太阳神合一。建筑金字塔采用了叠砌法，不用泥灰而只是靠石块自身压力的挤压来垒砌，缝隙弥合得相当紧密，即使是最薄的刀片也无法插入。塔的内部结构复杂而精密，北部高出地面13米处有一入口，它是由四块巨石支撑的三角形拱门，可以分载上面巨石的压力而不至于倒塌。塔内共有三个墓室，第一墓室距拱门约有一百多米，在地面以下三十米，有一条下坡甬道相通，没有任何陈设。离入口处约二十米的地方又有一条上坡甬道，通往约6米高的第二个墓室。第三个即是胡夫的墓室，在高出地面四十多米处。墓室高约6米，室内有石棺一口，墓室顶是用9块重达400吨的大石块盖成的。在墓室上面还有一个五层缓冲室，最上面一层的顶盖是三角形的，用来减轻墓室所承受的压力。金字塔证明了埃及人民是物质财富和精神财富的创造者。当时尚无铁器，还处于铜石并用时代，只能用较为简陋的铜石工具在较远的地方开采石块。石块的运送与起降，需要相应的机械，涉及不少力学原理。金字塔的外部形状与内部构造设计也很复杂，没有精确的数学计算知识是很难完成的。此外，工程修建需要大量人力与物力，根据希腊历史学家希罗多德的记载，整个工程共用了10万人左右，花了30年才完成。显然，如果缺乏较有力的技术支持与牢固的物质基础，金字塔的建造是不可能的。
狮身人面像
希腊人称它为“斯芬克斯”。它是古代埃及国王威严的象征。在埃及吉萨附近哈佛拉金字塔旁的一座狮身人面像是最著名的。石像的面部是按哈佛拉的相貌塑造的，它面向东方，高达20米，长57米，加上被埋没的前爪，全长七十多米，一只耳朵就有2米长，下额的胡须长达6米，除狮爪是用石块砌成之外，整个狮身人面像是用建筑金字塔时留下的一块天然巨石雕成的。1798年拿破仑率军远征埃及时，曾用大炮轰击狮身人面像，希望打开通往内部的入口，破坏了雕像的面部，鼻子崩落，眉目模糊，形成一种奇特的“笑容”，每当风沙弥漫、日影昏暗的时候，出现一种朦胧的神秘感。它至今已有四千五百多年的历史。
2.追溯西方文明的摇篮—希腊
(1)神话
(2)奥林匹克运动会
(3)科学、文学、哲学
(4)物理学
3.游览艺术之都
环节三：巩固提高
教师播放奥地利维也纳交响乐的视频，让学生在欣赏音乐的同时，进一步感受维也纳文明的魅力。
环节四：小结作业
课下写篇小论文，去过国外旅游的学生写一下自己旅游的心得，没有去过国外旅游的同学写一下自己想去哪里旅游，为什么想去那里。下节课我们一起来交流一下。
五、板书设计
六、教学反思
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