滚动的轮子大班科学教案（通用20篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的滚动的轮子大班科学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
滚动的轮子大班科学教案 1
活动目标：
1、鼓励幼儿胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。
2、体验成功的喜悦，提高幼儿的探索欲望。
活动准备：
1、教具：易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表
2、操作材料：
牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座
活动过程：
一、引题
1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。
2、出示牙膏盒、纸张，引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动？
二、提出问题：
请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。
提示：可以改变它们的形状，也可以用老师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔忙，让它闽动起来。
要求：可以先助牙膏盒，也可以先助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，如果成功了，就放到自己的'椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今天想出来的办法最多。
三、幼儿操作，师巡视指导。
四、集中分享：
1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，根据他们出示的作品记录。
2、同样作品的幼儿一起感受成功的喜悦。
滚动的轮子大班科学教案 2
设计意图：
在现实生活中，轮子的应用非常广泛。幼儿对轮子也并不陌生，从呀呀学语时的玩具到上幼儿园路上的车水马龙，可以说轮子伴随幼儿成长。但他们不会去思考为什么要装上轮子? 种类繁多的轮子有什么相同和不同?轮子为什么都是圆的?《纲要》中科学领域目标指出：要让幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官运手动脑，探究问题。为了培养幼儿主动探索、自己发现问题、解决问题的能力,我设计了《滚动的轮子》这一活动,通过比较猜想—一微课引导——动手操作——验证记录——总结交流这——流程,让幼儿了解物体形状和轮子滚动之间的关系，感受轮子在生活中的重要作用。
活动目标：
1、引导幼儿通过探索与实践，感知轮子是圆形的;可以由多种材料制成，它会滚动。通过尝试、比较，体验轮子能省力，体会轮子的重要性。
2、培养幼儿善于思考、操作、探究的能力，并会记录和讲述自己操作的过程与结果。
3、通过操作探索，鼓励幼儿相互合作、积极交流，让幼儿感受探索、合作、分享的乐趣。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动重、难点：
活动重点：掌握轮子的基本特点。
活动难点：感知轮子形状与滚动的关系。(我将通过让幼儿比较猜想、微课引导、动手操作、验证记录的环节来突破难点。)
活动准备：
1.创设环境，提供充足的操作材料，如各种各样带有轮子的玩具、实物;各种积木、物品(书)等。
2.投影仪、课件、相关图片。
3.微课视频《轮子为什么是圆的》
4.幼儿操作材料：记录纸、斜板、瓶盖、彩笔、方形积木块等。
活动过程：
(一)开始部分：
向幼儿介绍老师带来的玩具，邀请幼儿欣赏。
设计意图：激发幼儿兴趣，引出主题
(二)基本部分：
1、探索轮子基本特点活动。(5分钟)
①幼儿分散玩耍、探索带轮玩具，老师参与指导，引导小朋友相互之间交流。
②谈话活动：
提问：谁来告诉大家，刚才你玩了什么?怎么玩的?
几个幼儿回答以后继续提问：你现在手上拿的玩具和他们的玩具有什么地方一样?有什么发现?
引导幼儿观察、讲述、总结，知道大家的玩具都是有轮子的玩具。
③幼儿再次玩玩具，教师引导幼儿观察轮子的基本特点。
幼儿通过看、摸、玩，感知轮子是圆形的，五颜六色的，可以由塑料、金属、木头、橡胶等多种材料制成，会滚动。
设计意图：一改传统教学先教后学的被动模式，让幼儿通过感知自主了解、发现轮子的特点，充分体现幼儿学习的主动性和主体地位。
2、轮子形状的探索活动(10分钟)
提问：有没有发现轮子都是什么形状的呢?为什么都是圆形的呢?能不能做成其他的形状呢?
出示瓶盖、彩笔、方形积木块，请幼儿猜一猜谁从斜板上滚得最快?谁滚动的'最慢?记录猜想结果。
播放微课视频，引导幼儿感知轮子与形状的关系。
结合微课视频中讲到的操作方法和要点，幼儿自主操作，将瓶盖、彩笔、方形积木块从斜板上滑下，比较它们滚动的快慢，并用自己的方式记录下来。
张贴记录表，请幼儿讲述自己记录的结果。并引导幼儿从记录结果得出结论：圆形的物体没有棱角，比较光滑，所以滚动的最快。
设计意图：《纲要》中科学领域目标指出：要让幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官运手动脑，探究问题。为了培养幼儿主动探索、自己发现问题、解决问题的能力,我设计了这一环节,通过比较猜想—一动手操作一验证记录—总结交流这一流程,让幼儿了解物体形状和轮子滚动之间的关系。
3、轮子的用途探索活动(5分钟)
教师：下面我们来做个游戏，我这儿有许多书，我想请小朋友把这些书从教室的这边送到那边。小朋友可以想各种办法把书送过去，看谁想的、用的办法最多，你们可以自己去找朋友一起想办法送书。
幼儿进行送书游戏，分别体验用手拎、抱、抬和用车推的方法，感受用车推的舒服，体会轮子能省力的优点。
(1)先请小朋友相互交流一下刚才自己是如何送书的.
(2)提问：谁来告诉大家，刚才你用了哪些方法送书?你觉得哪种方法最好?为什么?
(3)引伸谈话：轮子的作用很大，你还在哪里见过有轮子的东西?它有什么用处?(启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。教师播放课件)
教师小结：在我们的生活中有许多地方，许多物品都装有轮子，轮子的用处真大。
设计意图：这一环节是让幼儿在了解轮子特性的基础上，感受轮子在生活中的重要作用
(三)结束部分
播放齿轮、滑轮的图片，教师向幼儿介绍并请幼儿观看，提出问题“齿轮为什么长满了小牙齿?”“滑轮是怎样滑动的呢?”，
设计意图：设置悬念，激发幼儿继续探索轮子的秘密的兴趣。
活动反思
科学活动是以自由探索，发现问题、提出问题、解决问题为途径来开展。所以我在活动前请家长和孩子共同完成一张调查表，协助幼儿找找生活中有哪些物品有会滚动的轮子，并指导他们画下找到的各种带有轮子的物品，也可用剪贴图片来进行。还发动幼儿带来了各种各样带有轮子的玩具。孩子们收集的有轮子的玩具很多，有小汽车、有溜冰鞋、有玩具车、滑板车、自行车等。在幼儿来园晨间活动时，我就充分给幼儿以自由的空间，让孩子们自由结伴相互观察玩具，孩子们在玩的过程中，互相交换、自由交流、发表见解非常的投入与开心，为活动作了很好铺垫。
在活动中，孩子们在玩玩具时不再显得特加兴奋了，而是能带着老师的问题去比较轮子的异同，大小形状等。在交流介绍生活中见到的轮子时，由于调查表的作用，孩子们说了很多很多，相互增长的了见识。在感知轮子的形状与滚动的关系时我采用微课引导，强调方法与要点，再尝试操作、验证猜想、实验游戏的方法，进一步体会理解圆形轮子滚动快，省时又省力。整个活动孩子们都比较投入、兴趣浓厚，效果很好。
滚动的轮子大班科学教案 3
活动目标：
1、通过自身探索与实践，知道轮子是圆形的，可由多种材料制成，它会滚动。
2、引导幼儿观察与操作，了解在生活中许多东西都装有轮子，轮子能省力。
3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯，激发探索问题的兴趣。
活动准备：
1、活动前让幼儿在日常生活中寻找带有轮子的各种东西。
2、三角形、长方形、正方形的积木若干。
3、带有轮子的玩具、实物若干，各种各样的轮子。
4、液晶投影仪、实物投影仪、有关图片。
活动过程：
1、导入，第一次探索活动，知道有轮子的东西会滚。
教师指导语：小朋友，你们身后的桌子上放着各种各样的玩具，请小朋友玩一玩这些玩具，看看你能发现什么？
2、幼儿分散玩耍、探索，教师参与指导，请每位小朋友拿两个不一样的东西坐到位子上。
3、谈话一。
师：谁来告诉家，刚才你玩了什么？有什么发现？你手上拿的是什么？他们有什么区别？
4、引导幼儿讲述，然后教师总结。
5、幼儿第二次探索。知道轮子是圆形的.，可由多种材料制成，会滚动。
6、谈话二。
师：谁来告诉家，你又发现了什么？你拿的是什么？它的轮子是怎么样的？
7、幼儿第三次探索，了解轮子能省力。
师：下面请小朋友来做个实验，我这儿有几捆书，想请小朋友把这些书从活动室的这边送到那边。小朋友可以想各种办法把书送过去，看谁想的办法最多。小朋友可以自己找朋友组成一个小组，比一比哪组小朋友的办法多。
幼儿分散实验，分别体验用手拎、抱、抬和用车推等方法，从而感受轮子能省力的优点。
8、集中谈话。
师：提问：刚才你们用了哪些方法？你觉得哪种方法最好？为什么？
小结：轮子的作用很，你还在哪里见过有轮子的东西？它有什么用处？
在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真。小朋友们，你想发明什么样的轮子呢？
发明轮子。
有多种方式供幼儿选择：
①说：把自己的发明去说给客人老师听；
②画：把自己的发明画下来；
③做：用多种材料制作自己发明的轮子；
④不愿做的幼儿可继续玩各种各样有轮子的东西，相互交流感受。
滚动的轮子大班科学教案 4
活动目标
1、感知薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体，知道形状不同滚球路线也不同。
2、能利用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。
活动准备
1、薯片桶、纸筒、纸杯、塑料杯、八宝粥筒、斜坡、球门等若干。
2、彩线绳、双面胶、橡皮泥等辅助材料若干。
活动过程
一、初次探索，激发兴趣。
1、引导幼儿探索不同物体的滚动路线，并将其分类。
2、出示薯片桶、塑料杯等不同的材料，初次探索它闽动的路线。
3、教师出示斜坡，球门，让幼儿观察各种材料的滚动路线。
教师小结：有的物体能滚进球门，有的滚不进去，不同的物体滚动的路线不同，两头一样粗的能直线滚动，而一椭一头细的则会拐弯。
二、再次探索，发现不同的滚动方向。
1、提问：不能直线滚动的物体，它是向哪边拐弯的呢？
2、幼儿再次探索，关注物体向哪个方向拐弯。
小结：不能直线滚动的物体总是朝向细的一端拐弯，这种滚动路线叫弧线滚动。
三、三次探索，尝试让物体的.弧线滚动变为直线滚动。
1、提问：小朋友怎样让纸杯、塑料杯不拐弯，直接就回家呢？
2、出示彩线绳、双面胶等材料，请幼儿利用各种辅助材料让弧线滚动的物体变为直线滚动。
3、展示幼儿成功的作品，鼓励幼儿胆交流讨论，分享探索经验。
小结：只有让物体两端变得一样粗细才能滚进球门。
活动延伸
师：今天，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发现了一个秘密，就是他们有不同的滚动路线。平时在家，你们还看到哪些会滚动的东西？那他们的滚动路线一样吗？请你们回去后把他们也找出来玩一玩，试一试，然后把他们的滚动路线记录下来，带到幼儿园和给家一起分享。
滚动的轮子大班科学教案 5
活动目标
1、通过操作探索轮子的作用。
2、发挥幼儿的创造性，培养探索精神。
3、锻炼口语表达能力。
活动准备
1、材料准备：有轮子的汽车玩具、三角形、正方形积木玩具、有轮子的盒子和没轮子的盒子。
2、幼儿操作所需材料：
①用购物车运沙袋和两人抬沙袋；
②可拉动的行李箱和背着旅行袋；
3、场地布置：运物路线（圆形、双圆）可接力的站点（两种颜色的点）。
4、区角操作材料：
①图画纸、彩笔；
②纸盒、轮子、双面胶、绳子等；
③展板（展出幼儿作品）
活动过程
一、玩中生趣，直接导入
师：今天，老师给你们准备了许多东西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，请小朋友试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的方法多、最有趣。
二、分类游戏，讨论探知
让幼儿找出可以滚动的东西，进行讨论。
1、师：刚才我发现小朋友玩得很有兴趣，很开心，现在请小朋友动脑筋、想一想你刚才玩的时候发现哪些东西是可以滚动的？然后把它们找出来放在这个篮子里，看谁找得最多？
（幼）：老师我们找完了。
师：剩下的就是……？不可以滚动的。请小朋友们快速把它们放进这个篮子里。好，小朋友们真能干，现在到我这里来。（伸手招呼幼儿过来，幼儿围坐在老师身边）
2、小朋友来看，你能告诉我这些玩具为什么能滚动吗？
幼：他们有轮子。
3、师：哦！因为它们有轮子，所以才会滚动。那如果我们用长方形和三角形做轮子会怎么样呢？
可以让幼儿用动作表现出来。
4、师：那有了圆形的`轮子有什么好处呢？
幼：……
师：还有吗？
三、实验感知
教师请幼儿分组推动有轮子和没轮子的盒子，然后报告试验结果，哪一个盒子更容易推动。
1、师：现在我请小朋友自己来试一试，想一想，轮子还有什么作用呢？看这里老师准备了两个不同的盒子，一个是有轮子的，一个是没轮子的。现在我们分成四组，去试一试哪一个盒子更容易推动。（幼儿分组进行实验）
小朋友们，你们知道哪个盒子更容易推动了吗？举起来让我看一看。
2、师：小朋友刚才都试过了，有轮子的盒子轻轻用力就能走很远，而没有轮子的盒子，要用很劲才能往前走一段路。（教师边说边示范）这样看来有轮子的盒子要比没有轮子的盒子更省力一些。
四、操作对比（轮子的省时省力的功能）
师：老师为小朋友们准备了几件有意思的东西，现在请小朋友一起来看一看都有些什么？
教师出示物品（儿童购物车和米袋）。
现在我们来像运动员一样玩个接力赛，这里有两个跑道，一个跑道一组小朋友，现在老师把你们分成四组，我们按箭头的方向进行运物比赛，看看那个组能轻松获得胜利。
①用购物车运沙袋和两人抬沙袋；
②可拉动的行李箱和背着旅行袋；
师：小朋友都参加比赛了，比赛结束了，你们有什么想法？你运物的时候怎么样做会既节约时间又省力气呢？
五、拓展思维
看！轮子的本领是不是很，它给我们的生活带来了方便，节约了时间，省去了很多力气，那小朋友，想一想我们生活中还有哪些东西用轮子呢？（推小娃娃的车、洗衣机、沙发、抽屉里有轮子等）
六、自由发挥，延伸活动
请幼儿当设计师，为某一种东西加上轮子或者利用轮子的作用设计某一件东西，然后利用材料制作出来或在图画之上画出来。
师：轮子的本领那么，现在就请小朋友当设计师，为我们生活中的东西也加上轮子，让家用起来更方便、更省时间、更省力。老师给你们准备了一些材料，小朋友们可以选择自己认为合适的进行设计，或者也可以把它画下来，举办一个《轮子本领》的展览会好吗？
滚动的轮子大班科学教案 6
设计意图
我园的户外活动场地上新置了一些废旧轮胎供幼儿操作、玩耍，孩子们非常感兴趣，或滚动或搭建，百玩不厌。在一次活动中浩然小朋友忽然问我：“老师，这些轮子这么好玩，是怎么做出来的？”这句话使我陷入了思考。幼儿对轮子并不陌生，从咿呀学语时的玩具汽车到路上的车水马龙，可以说轮子遍布在幼儿生活的各个角落。但越是熟悉的东西就越容易被忽视。轮子有什么小秘密，以前没有轮子时人们怎么运送物品，轮子是怎样演进来的，幼儿都无从知晓。因此我设计了“和轮子玩游戏”的教育活动，通过玩游戏、看动画，助幼儿在探索、实践中了解、认识他们熟悉但不熟知的轮子，知道轮子的演进过程。
活动目标
1、培养幼儿的科学探索精神，能在实践活动中发现问题。
2、认识轮子的演进过程，了解轮子的材质。
活动准备
1、自制多媒体课件、废旧轮胎、三个装有沙袋的纸箱、圆柱形积木。
2、课前适量运动。
活动过程
一、实践活动运箱子
1、激发幼儿活动兴趣。
师：刚刚做完运动，小朋友还有没有劲？（有）那太好了，今天老师就请你们一个忙。看，这儿有三个箱子，很重，老师想把它们运到那边，可怎么也弄不动，你们可以想出各种办法运送，看能不能运送成功。有信心吗？开始！
2、幼儿自由尝试运送箱子。
3、通过比较知道滚动省力。
“刚才你们是怎样运送箱子的？”请幼儿演示。
“有没有其他的方法？”让幼儿展示自己的方法。（推动箱子、拉动箱子、用圆柱形积木滚动箱子）
哪种方法好？为什么？
4、想一想生活中更省力的办法。
幼儿讲述自己的办法。（用车）
师：用有轮子的车子运送非常省力，但在以前没有轮子的时候人们就是用刚才的办法运东西，轮子是怎样一步一步变化来的呢，我们一起来看看轮子的故事吧！
（评析：通过实践，幼儿非常感性地认识到了滚动省力。这一环节幼儿非常活跃，积极地想各种办法，推、拉、用积木撬…—由于箱子很。重还自发合作。最后想到将圆柱形积木放到箱子下滚动运送。教师有意限制了材料的投放，即只有箱子和圆柱形积木，这是因为生活中装载工具先进，只有限制材料的投放、幼儿才能抛掉习惯思维，想到并感受人们最原始的运输方法。）
二、看课件认识轮子的演进
1、看课件《轮子的故事》，以生、动形象的动画认识轮子的演进。滚木实心木轮拼接的实心木轮轮辐轮铁皮轮橡胶轮钢圈轮。’
2、第二次看课件《轮子的故事》，观察比较每个阶段轮子的不同。
以前没有轮子，人们发现什么能省力，用它运送巨的石头？
最早的轮子是什么形状的？用什么做成的？
后来为了分散重力所以有轮辐，它是什么形状呢？
最后为了增加硬度和弹性，又有哪些变化？
（评析：轮子的演进过程以直观、生动的动画形式展现，比枯燥的讲解或静止的图片更容易理解，更容易接受，幼儿很轻松地知道了轮子的演进过程和轮子材质的变化。）
三、和轮子玩游戏
谈话：现在的轮子不但用处，还非常好玩，家可以和轮子玩游戏。
1、每人一个轮子实物，幼儿看一看、摸一摸、玩一玩。
2、说一说轮胎的小秘密。
是什么形状和颜色的？
摸一摸什么感觉？猜一猜它是用什么做成的？
它为什么会凹凸不平？
（评析：通过与轮子亲密接触和以前玩轮子的`经验，幼儿能找到轮子的秘密，了解轮子的特征黑颜色、有弹性、表面有花纹……幼儿之间共同分享自己的发现，并现场验证是否正确，最后对轮子有了较完整的认识。）
四、游戏练习
1、看课件《请你我找到家》，示范玩法。
2、幼儿上机操作游戏。先按教师的要求找到相应的轮子，然后操作鼠标送轮子回家。
复游戏，给不同水平的幼儿同等机会。
（评析：信息化技术开始应用在幼儿园，具有其他教学媒体无法比拟的优势。课件并非只是一个“教具”，它也是幼儿的“学具”。它能实现人机互动，幼儿亲自操作鼠标以游戏的方式巩固所学，回顾历史上曾经出现的各种轮子，收到了事半功倍的效果。）
滚动的轮子大班科学教案 7
活动目标：
1、幼儿通过观察、测量等操作活动，了解我们的周围世界有各种轮子。他们小不同，所用的材料各异，但都有相同的形状，使得轮子能滚动，并能使物体移动。
2、学习测量技能，发展幼儿观察、操作能力，扩展幼儿的思路，培养幼儿探索科学的兴趣。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。
2、教师准备有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个，短绳子若干条。
活动过程：
教师：“请你们把带来的轮子或玩具在桌上或地上移动，然后告诉我，是什么使你们的玩具移动的？”
幼儿：“轮子”
教师：“请你蜜察一下轮子是什么，它是用什么材料做成的？”
允许幼儿互相观察玩具。
教师：“你们还可以用小绳子量量它有多长。”
教师示范用绳子量轮子的小，讲述量的方法，允许幼儿相互测量玩具。
教师小结：“有的轮子，有的轮子小，它们的'小不一样。有的用塑料，有的用木头，有的用铁，有的用橡胶做的，它们做的材料都不一样，但它们的形状是相同的，都是圆形的。”
教师：“你们想过吗？为什么轮子都是圆的呢？”
“现在你们可以再玩玩，观察你的玩具，或者拿一个其他形状的东西来比较一下，有什么感觉，有什么发现，请告诉家，为什么轮子是圆形的？”
小结：“圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。”
“你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子？”
“如果这些东西没有轮子将会怎样？轮子坏了又会怎样？”
教师：“请你们以后在街上、家里、商场里各个地方观察有轮子的车子、机器他们是怎样工作的？以后请你们再来讨论。”
活动反思：
幼儿对实验活动的兴趣比想像中要旺盛，有不足之处，就守于“滚动”这一个词，应该给予简单的解释：圆形的东西能滚动。
滚动的轮子大班科学教案 8
活动目标：
1、通过自身探索与实践，感知轮子是圆形的；可以由多种材料制成，它会滚动。
2、引导幼儿耐心细致地观察，了解生活中许多东西都装有轮子，通过尝试、比较，体验轮子能省力，体验发现的乐趣。
3、鼓励幼儿相互合作、积极交流，激发探索问题的兴趣。
活动准备：
㈠物质准备
1、创设环境，提供充足的操作材料，如各种各样带有轮子的玩具、实物；各种积木、物品（书）等。
2、液晶投影仪、相关图片。
3、幼儿手工制作材料：废旧纸盒、瓶盖、剪刀、双面胶、画笔、画纸等。
㈡心智准备
1、活动前让幼儿在日常生活中寻找带有轮子的各种东西。
2、幼儿有玩汽车、玩风火轮的经验。
3、幼儿有手工制作等方面的经验。
活动过程：
一、导入，第一次探索活动。知道有轮子的东西会滚，感知轮子是圆形的，可以由多种材料制成，会滚动。
教师指导语：小朋友，今天老师为你们准备了许多好玩的东西，待一会儿要请你们玩一玩，你可以一个人玩，也可以两个人玩，还可以几个人玩。玩的时候可以的什么，你是怎么玩的，你发现了什么。
幼儿分散玩耍、探索，老师参与指导，引导小朋友相互之间交流。请每位小朋友拿两个不一样的东西坐到位置上。
二、谈话：
组织小朋友和邻座交流一下：两人手上拿的东西有什么相同或不同的地方。
提问：谁来告诉家，刚才你玩了什么？怎么玩的？有什么发现？你现在手上拿的.是什么？他们有什么地方不一样？
引导幼儿讲述，总结，知道轮子是圆形的，会滚动，轮子还可以由多种材料制成。
三、第二次探索
教师指导语：下面我们来做个游戏，我这儿有许多书，我想请小朋友把这些书从教室的这边送到那边，再从那边送回来。小朋友可以想各种办法把书送过去，看谁想的、用的办法最多，你们可以自己去找朋友一起想办法送书。
幼儿分散送书游戏，分别体验用手拎、抱、抬和用车推的方法，感受用车推的舒服，体会轮子能省力的优点。
四、集中交流
1、先请小朋友相互交流一下刚才自己是如何送书的
2、提问：谁来告诉家，刚才你用了哪些方法送书？你觉得哪种方法最好？为什么？
3、引伸谈话：轮子的作用很，你还在哪里见过有轮子的东西？它有
什么用处？（启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。教师还可以介绍几种，如吊车、压路机、挖土机等）
小结：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真。小朋友，你们想不想发明一些有轮子的东西呢？
五、发明创造有轮子的东西
有多种方式供幼儿选择：
①画：把自己的想法画下来。
②做：用多种材料制作。
③说：把自己的想法说给同伴和其他人听。
滚动的轮子大班科学教案 9
[设计意图]
幼儿对轮子并不陌生，从咿呀学语时的玩具汽车到幼儿园路上的车水马龙，可以说轮子伴随幼儿成长。但越是熟悉的东西越是容易忽视。种类繁多的轮子有什么相同和不同？以前没有轮子时人们怎么运送物品？轮子是怎样演变来的？幼儿对这些从不注意。因此我设计了《会变魔术的轮子》这节教育活动，整节活动都围绕一个“变”字，幼儿通过玩各种轮子玩具，了解轮子的异同，种类的变化；通过看生动有趣的动画，了解轮子的演变，感受劳动人民的智慧；通过以前没有轮子到现在种类繁多的轮子这个变化，感受轮子在生活中的重要作用。
[活动目标]
1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。
2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。
[活动准备]
1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。
2、课件、自制轮胎车。
[活动过程]
一、教师骑自行车进入，引起幼儿对轮子的注意。
教师骑自行车进入，“小朋友，你们好，老师知道今天要和小朋友见面，骑了一辆自行车飞快的赶了过来，小朋友知道自行车为什么跑这么快吗？”
“对，因为它有轮子，轮子在哪儿呢？”请幼儿找一找自行车的轮子。（提醒幼儿注意脚蹬处的齿轮。）
二、通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。
1、轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。
“今天老师带来了很多好玩的轮子玩具，家可以尽情去玩。”幼儿玩玩具。
这些玩具上面都有什么？
你还知道什么东西上面有轮子？
2、二次玩玩具，了解轮子的异同。
“刚才有很多小朋友没有玩够，现在再去玩你刚才没完过的，注意观察这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。行动。”
你发现了什么？幼儿尽情发言。
引导幼儿发现轮子的异同。（异：小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿……同：都是圆的，都能转动。）
3、认识轮子家族的成员齿轮、滑轮及在生活的应用。
“刚才小朋友发现了有齿的轮子，（出示齿轮）它的名字叫齿轮。”
他藏在生活中的.什么地方？幼儿发言。
看课件了解齿轮在生活中的应用。
同样的方法认识滑轮。
4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。
“轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，（出示三张轮子图片）这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。（依次张贴）小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。”
幼儿按照图示将轮子分类。
三、通过“以前没有轮子”这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演变。
1、推理想象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。
“刚才小朋友见到了很多轮子，假如生活中没有轮子会怎么样？”
让幼儿充分发言。
2、看课件了解轮子的演变。
“看来轮子的作用还真不小，老师告诉你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演变来的呢？我们一起来看‘轮子的故事’。”看课件了解轮子的演变。
3、教师小结。
[延伸活动]
出示自制轮胎车，开拓幼儿思维，引导幼儿废物利用，用各种废旧轮子做成好玩的玩具。
滚动的轮子大班科学教案 10
设计意图：
有现实生活中，轮子的应用非常广泛，它给人类带来了很的好处，幼儿经常看到，用到轮子，但他们从来不思考为什么在这些地力一装上轮于，有什么用？这主要是现今的孩子缺乏发现力和主动尝试的精神。为了培养幼儿主动探索，自己发现问题，解决问题的能力，我设计了《滚动的轮子》这节课，采用比较一猜想、预测一动手操作一交流这一流程，让幼儿亲身从事解决问题的探索活动来获得感性认识。
活动要求：
1、区分能滚与不能滚的物体，比较其异同，知道球体能向各个方向滚动，轮子能向两面滚动。
2、通过尝试活动，初步培养幼儿自己发现问题，解诙问题的能力。
活动准备：
1、圆球，瓶子，轮子娃娃各一个；一辆没有轮子的汽车。
2、收集各种小纸盒、积木、球、饮料瓶，轮子状的物品及各种玩具车。
3、准备三条l2米左右长的路。
活动过程：
一、什么会滚，什么不会滚？
1、出示两辆车（一辆有轮子，一辆没有轮子）通过比较，知道轮子可以滚动。
①教师以小象笨笨的口吻引出课题。
师：“我是小象笨笨，城里的朋友给我送来了一辆汽车，可是我不知道怎样让车动起来，谁能助我？”
②出示没轮子的汽车，让幼儿说一说为什么不会动？
③教师给汽车装上方形的轮子，让幼儿观察，为什么汽车还是不会动。
幼：（方的东西不能浪，圆的东西能滚。）
④通过比较，让幼儿知道什么才述？（连续着向前旋转叫做“滚”）
2、自由玩纸盒、积木；轮子等物，引导幼儿将物品分成“会滚”与“不会滚”两堆。
师：我有一堆东西，可是我不知道哪些东西会滚，哪些东西不会滚，你们去试一试，然后把不会滚的放到（滚）这个框里，把会滚的放到（滚）那个框中。（幼儿动手操作）
二、比较球体，瓶子状的`物体，轮子滚动的方向有何不同。
1、出示三种不同形状的“娃娃”，请小朋友试着猜一猜谁“滚”的本领最。
①（在吵闹声中）分别出示这M种“娃娃”，请幼儿说一说它们是谁？
②请幼儿猜一猜谁的本领？
师：原来，它们都说自己滚的本领最，那你们猜一猜，到底谁的本领？
2、通过尝试，发现球体能向各个方向滚动。轮子、瓶子等物体只能向两面滚动。
三、玩车子
1、联想，在生活中你们还看到什么地方装了轮子，有什么用？
2、以比赛的形式让幼儿在光滑的。松软的、凹凸不平的地面上玩车，比较其不同。（三辆车必须是一样的）
①请幼儿摸一摸这三条路有什么不同？
②出示三辆一样的车，请幼儿各自选择一条认为汽车在上面开得最快的路，在后面站好，从中各选取一位小赛车手进行比赛。（时间允许可交换进行赛车，这样效果更明显）
③、请幼儿说一说哪条道上的车开得最快，为什么？
3、“车轮旅行记”，在车轮上涂上颜色，在白纸上滚过，观察车轮的不同印迹。
①教师示范，讲解，幼儿动手操作。
②教师小结。
四、听“开汽车”的音乐，进“森林”。
教师以笨笨的口吻说：“今天，我学到了许多有关轮于滚动的知识，我想请你们到我的家去作客，你们愿意吗？
滚动的轮子大班科学教案 11
教学内容：
科学“这些东西会滚动”
活动目标：
让幼儿主动探索，感知物体会滚动的原因及特征。培养幼儿探索科学的兴趣和关心周围事物的情感。培养幼儿愿意与同伴交流的习惯。
活动准备：
人手一份操作材料（两个海洋球、一一小圆柱体、方形、三角形积木各一）；两篮各种可滚动的物体。
活动过程：
激发幼儿探索兴趣，导入课题。
1、“小朋友，请你玩一玩篮子里的东西，请你仔细看看这些东西会怎么样？”
2、幼儿自由操作。
3、讨论：“刚才玩的时候，这些东西怎么样啦？”（动起来了），“它是怎么动起来的？”（幼儿讲述并上来演示）。
幼儿滚动物体，探索会滚动物体的特征及原因。
1、幼儿讨论：这些东西都会滚动吗？（幼儿讨论，教师不做正面回答）。
2、请幼儿把筐子里每一样东西都滚动一下，相互交谈发现了什么？教师小结：有的东西会滚动，有的东西不会滚动。
3、幼儿讨论；那些物体对滚动，那些物体不会滚动？为什么？（幼儿讨论）
a、请幼儿分别摸一摸会滚动的物体和不会滚动的物体，比较它们的'区别。
b、师生共同小结：原来圆的东西会滚动，因为它没有角。讨论：你是怎么是圆物体滚动起来的？
教师小结：我们用力推了一下，圆的物体就滚动起来了。幼儿继续操作试验，探索物体滚动时的特征。
1、幼儿第一次滚动实验，探索不同物体同时滚动的速度差异。请小朋友左、右手各拿一件不同的物体，同时滚动发现了什么？
2、幼儿第二次滚动实验。探索相同物体同时滚动时的速度差异。请幼儿左、右手各拿一件相同的物体，同时滚动，观察有什么发现。
3、幼儿相互交谈自己的发现（幼儿自由讨论）
4、别幼儿讲述并操作自己的发现。（幼儿发言并行操作）
5、小结：同时滚动不同物体，它们的速度不一样；同时滚动相同物体时，用的力越，速度越快；用的力越小，滚动速度越慢。延伸活动探索会滚动物体的其他特征。
滚动的轮子大班科学教案 12
活动目标
1、了解轮子的特点及作用，简单了解轮子的发展史。
2、能说出一些有轮子的物体，了解轮子在生活中的应用。
3、在观察与操作中发展探究能力，激发探索科学的兴趣。
活动准备
科学实验“为什么轮子都做成圆形的”，不同形状的积木、木板、不同交通工具的图片、幼儿带回自己的玩具车、旅行箱、旅行袋等。
活动过程
一、问题激趣。
师：如果汽车没有轮子，会怎么样？有没有方形的、三角形的或者别的.形状的轮子呢？
请幼儿说说自己的想法。
我们有没有办法验证自己的想法呢？
二、科学探索。
1、实验一：汽车没有轮子会怎样？
教师出示木板搭成的小斜坡和两辆汽车玩具（其中一辆拆掉轮子），让幼儿比较哪辆车跑得快？
小结：汽车没有轮子，就跑不快，也跑不远，很快就停了。
2、实验二：谁会滚动。
教师出示木板搭成的小斜坡和不同的积木（正方体、圆柱体、球体、三角体），让幼儿猜一猜哪种积木在斜坡上滑得最远、最快？为什么？
幼儿进行试验，验证猜测。
小结：圆柱体、球体能滚动，正方体、三角体积木不会滚动。能滚动的圆柱体、球体比不会滚动的正方体、三角体滑得远。
3、实验三：一指功。
教师出示用篮子装的10本厚书，请幼儿尝试能否用一指推动它。
教师在篮子下铺上4根纸筒（保鲜袋里的纸筒），请幼儿再次尝试能否用一指推动它。
师：为什么在篮子下放了纸筒就能一指推动篮子呢？
教师小结：把篮子放在几根滚动的圆筒上运送东西，很省力，不仅运得快而且多，车轮就是这样在人类搬运东西的劳动实践中逐渐发明的。
三、感知轮子在生活中的应用。
你能说说生活中还有什么地方会用到轮子吗？装上轮子有什么用？
幼儿胆说出自己的想法。
阅读幼儿用书《轮子转不停》，了解轮子的发展和在生活中的应用。
活动应变
第三个环节可以改为让幼儿完成生活中的轮子调查表，观察和感知轮子在生活中的应用。
活动延伸
请幼儿用记？表的方式记？生活中的轮子。
滚动的轮子大班科学教案 13
一、教学目标：
1、乐于探究，初步发现不同形状的物体有不同的滚动路线。
2、能清楚地描述物体滚动的路线并用适宜的符号表示。
二、设计思路：
第一个月我们的主题活动设计到一个“滚动的圆”，小朋友对于轮胎和圆形的关系已经了解，而且区角陆续也投入了关于可以滚动的物体。可以滚动的圆，幼儿一般想到的就是球体，这个教学活动希望在原有的知识经验上做一个提升，认识圆台体和圆锥体，更多的了解滚动的不同。
三、准备材料：
1、经验准备：对生活中能滚动的物体和滚动现象有所了解，具有一定的让物体滚动起来的经验。
2、物质准备：材质、重量基本相同且等底等高的圆柱体、圆锥体、圆台体若干套，木制小山洞6个，自制“压路机”，纸盒7只，在黑板上画好代表三种形体的符号，记录表格（集体、个人），铅笔，橡皮，即时贴等。
四、活动流程：
引起兴趣幼儿操作——讨论——操作小结
五、活动内容：
（一）初步感知三种形体的特征
1、教师出示“神秘袋”并提出要求：今天，老师给家带来了几只“神秘袋”，现在每组请一位小朋友去取一只“神秘袋”和一只纸盒，放在你们面前。
2、请每个小朋友把手伸进袋里摸一摸，想一想袋里的东西可能是什么样子的，然后拿出来，看一看和想的是不是一样。可以和伙伴说一说它是什么，说完后把它放在面前的纸盒里。
3、教师引导幼儿逐一观察三种形体的特征：谁手中的物体和我一样，请把它举起来，家说一说它是什么样子的，叫什么名字。
4、教师逐一指着黑板上三种形体符号提问：这个符号代表哪个物体？引导幼儿感知形体和符号之间的关系。
（二）猜想和验证三种形体的滚动路线
1、教师创设“打敌人”的游戏情境，引导幼儿猜想和验证三种“武器”的滚动路线。
（1）教师向幼儿介绍游戏玩法及规则。现在，我们要拿这几样物体当武器玩“打敌人”的游戏。这边是营地，这条线是战壕，前方就是敌人，装武器的小盒子就是我们的弹药库。家想一想：如果我们要滚动这三种武器去打击敌人，它们可能会走什么样的路线？
幼：圆柱形武器可能会走直线。
幼：圆台形和圆锥形武器可能会走弯线。
（2）家都说了自己的想法，这三种武器滚动起来到底会走什么样的路线呢？我们可以轻轻地滚动它们来试一试，并把实验结果记录下来。
（3）教师出示记录表，引导幼儿认识三种形体符号及其在表上的位置，了解记录方法：这是一张记录表，上面有三种武器的符号。你们把姓名先写上，然后轻轻滚动武器，仔细观察每种武器的滚动路线，并把看到的路线画在符号旁边。
（幼儿尝试，教师进行有针对性的指导。如，有的小组急于填写记录表，教师提醒他们：“一定要先试一试，然后把看到的画在表上。”有的小组出现了争议，教师就提议：“没关系，你们可以再试一试。”有的小组任务分配不均，幼儿要么抢着记录，要么抢着试武器，教师就点拨他们：“你们是一个小组，只有特别团结才能打败敌人。我觉得你们可以轮流来做，你们觉得呢？”有的小组记错了，教师就随时提供橡皮。
（4）交流实验结果。
教师把每组的记录表贴在展示板上，幼儿自由观察交流。然后师幼一起把几种武器的滚动路线画在黑板上的形体符号下面并作介绍。
幼：我们发现圆柱形武器轻轻一滚就会向前走直线，圆台形武器会拐弯走，圆锥形武器会在原地打转儿，走成一个圆圈。
幼：我们发现圆台形武器开始走弯线，后来还能走成一个的圆圈。
2、比较分析：哪种武器最好用？
（1）（教师布置好山洞）敌人就藏在山洞里，我们需要一些轻轻一碰就能滚进山洞的武器。家说一说，哪种武器最容易滚进山洞？为什么？
幼：圆柱形武器最容易滚进山洞。因为它是走直线的。
（2）请家试一试、比一比。
（在尝试过程中，幼儿发现虽然圆柱形武器比较好用，但由于山洞较小，他们需要复尝试并且对准山洞，武器才能滚进去。）
3、讨论尝试：另外两种武器能打到敌人吗？
（1）通过尝试，我们发现圆柱形武器最容易滚进山洞。那么圆台形和圆锥形武器能轻轻滚进山洞吗？为什么？
幼：圆台形武器概可以滚进去，因为它是向前拐弯的'。圆锥形武器述不进的，因为它只会在原地打转儿。
（2）请家去试一试。如果武器不够，弹药库里还有一些，家可以来取。
（幼儿尝试，教师进行有针对性的指导。当幼儿不能将圆台形武器滚进山洞而又想不出好办法时，教师引导幼儿胆尝试：“武器的形状变了，它走的路线一样吗？试试从战壕的其他地方滚过去，能不能钻进山洞。”当幼儿终于将圆台形武器滚进山洞时，教师提示幼儿关注滚动路线：“你用了什么办法？武器走的是什么样的路线？”“你为什么要调整战壕的位置？你的武器走的是什么样的路线？”当幼儿尝试让圆锥形武器滚进山洞而未获成功时，教师引导幼儿思考：“为什么它进不去？它走的是什么样的路线？”
滚动的轮子大班科学教案 14
活动背景：
我班幼儿男孩子较多，对交通工具很感兴趣，对于圆头圆脑的轮子更是有无穷尽的探索乐趣，每次活动后，都围着我嘁嘁嚓嚓，意犹未尽。我便由此想出再让孩子对于轮子有进一步的探索。
活动目标：
1、幼儿通过观察、测量等操作活动，了解我们的周围世界有各种轮子。他们大小不同，所用的材料各异，但都有相同的形状，使得轮子能滚动，并能使物体移动。
2、学习测量技能，发展幼儿观察、操作能力，扩展幼儿的思路，培养幼儿探索科学的兴趣。
3、体验解决问题的成就感。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。
2、教师准备有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个，短绳子若干条。
活动过程：
教师：“请你们把带来的轮子或玩具在桌上或地上移动，然后告诉我，是什么使你们的玩具移动的？”
幼儿：“轮子”
教师：“请你们观察一下轮子是什么，它是用什么材料做成的？”
允许幼儿互相观察玩具。
教师：“你们还可以用小绳子量量它有多长。”
教师示范用绳子量轮子的大小，讲述量的方法，允许幼儿相互测量玩具。
教师小结：“有的轮子大，有的轮子小，它们的大小不一样。有的用塑料，有的用木头，有的用铁，有的用橡胶做的，它们做的材料都不一样，但它们的形状是相同的，都是圆形的。”
教师：“你们想过吗？为什么轮子都是圆的呢？”
“现在你们可以再玩玩，观察你的'玩具，或者拿一个其他形状的东西来比较一下，有什么感觉，有什么发现，请告诉大家，为什么轮子是圆形的？”
小结：“圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。”
“你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子？”
“如果这些东西没有轮子将会怎样？轮子坏了又会怎样？”
教师：“请你们以后在街上、家里、商场里各个地方观察有轮子的车子、机器他们是怎样工作的？以后请你们再来讨论。”
活动反思：
幼儿对实验活动的兴趣比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应该给予简单的解释：圆形的东西能滚动。
滚动的轮子大班科学教案 15
活动目标：
1.初步学唱歌曲，尝试用连贯优美、活泼轻快的声音演唱歌曲。
2.借助绳子大胆想象，能与同伴合作创编歌词。
3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
1.教师教学图谱一套;
2.幼儿创作图谱若干;
3.人手一根绳子。
活动过程：
(一)导入师：
今天老师给你们每人准备了一根绳子，就在你们的椅子底下，请把它拿出来，你们喜欢吗?
(二)学习歌曲。
1.简单了解绳子的特征。
(1)幼儿观察：绳子是什么样子的?引导幼儿从长短、粗细、手感等方面观察。
师：看一看，你手里的绳子是什么样子的?
师：你还看到绳子是什么样子的呢?
师：对，绳子细细长长的象什么呀?
师：你们的想象力真丰富呀，那细细长长的绳子摸上去有什么感觉呢?
师：对，摸上去有些粗糙。
(2)小结：这细细长长的绳子它还会变魔术呢。
(3)教师简单示范用绳子变出蝴蝶。老师用绳子变出了什么?你们想不想去试一试?鼓励幼儿用绳子去摆一摆，变一变，说一说。
2.幼儿操作：用绳子变魔术。
你用绳子变出了什么?教师用图记录幼儿变出的图形，如小鱼、山、池塘等。
师：你用绳子变出了什么?
3.教师示范演唱歌曲，介绍歌曲名字《会变魔术的绳子》。
师：你们真会动脑筋，用绳子变成了这么多的东西，真有趣呀，老师还想把你们变魔术的事情编成一首好听的歌曲。
(1)教师从幼儿变出的图形中任意选择出两幅图进行歌曲创编活动。
我把变出的蝴蝶和小鱼编进歌曲里去，歌曲的名字就叫做"会变魔术的绳子"。让我们一起来听一听。
(2)教师示范演唱。如：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出蝴蝶多么有趣，变出小鱼多么有趣。多么有趣，啊哩罗。
4.教师再次示范演唱歌曲。
师：你听到了哪些好听的话?
师：你听到了一句完整的话，你的小耳朵真灵。
师：你知道什么是阿里啰吗?表示什么意思呢?
师：是呀，高兴的时候让我们一起喊一声：阿里啰。教师带领幼儿学一学阿里啰。
师：对，今天我们学习的'就是小小绳子的歌曲。
教师根据幼儿回答出示相应的图谱，并结合图谱整理歌词。
5.结合图谱，集体练唱歌曲。
(1)教师指图带领幼儿一起演唱。
(2)提醒幼儿听好音乐节奏，有表情地再次演唱。
6.尝试用连贯优美、活泼轻快的声音演唱歌曲。
(1)师出示波浪线：这是什么符号?你知道什么意思吗?
师：你知道波浪线表示什么意思吗?唱的时候应该怎样呢?
师：你说的很好。什么样的声音才是温柔连贯的呢?演唱时速度应该怎样?音量呢?
师：那就让我们用温柔连贯的声音，用慢一些的速度来唱一唱。教师带领幼儿尝试用温柔连贯的声音演唱"小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇"这一句。
师：绳子变出了蝴蝶和小鱼，你们开心吗?那我们应该用什么样的声音来唱呢?
(2)师出示曲折线：这是什么符号?你知道什么意思吗?
师：你的想象力很丰富，它是曲折线。那表示演唱的速度、音量应该怎样呢?
师：那就让我们用活泼、欢快的声音来唱一唱。教师带领幼儿尝试用活泼、欢快的声音练习"变出蝴蝶多么有趣，变出小鱼多么有趣"这一句。
(3)教师带领幼儿尝试用连贯优美、活泼轻快的声音完整演唱歌曲。
7.尝试用对唱的方法练唱歌曲。
师生对唱：教师和幼儿分句对唱师：你们想不想和老师合作啊?那老师先唱粉红色部分，你们唱蓝色部分，黄色部分大家一起唱。(交换)
(三)创编歌曲。
出示幼儿操作图谱和卡片，提出创编要求。
师：刚才我们小朋友用绳子不仅变出了蝴蝶、小鱼，还变出了其他有趣的东西，你们想把你们变出的东西编进歌曲里去吗?
师(出示幼儿操作图谱和卡片)老师也给你们准备了小卡片和歌谱，这张歌谱需要两个人合作完成，请你把刚才用绳子变出的东西用简单的线条画在小卡片上，然后插进歌谱，和好朋友一起跟着音乐唱一唱。
幼儿合作创编歌曲。
个别小组展示。
师：他们用绳子变出了什么?让我们跟着音乐一起来唱一唱吧。
幼：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出太阳多么有趣，变出白云多么有趣。多么有趣，啊哩罗。
师：他们编的歌曲真好听，让我们为他们鼓掌。有谁和他们编的歌曲不一样呢?
幼：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出小蛇多么有趣，变出小树多么有趣。多么有趣，啊哩罗。
8.师：带着你们的歌谱唱给客人老师听吧。
(四)结束活动师：
我们拿着歌谱去唱给楼下的弟弟妹妹听吧。
滚动的轮子大班科学教案 16
【活动目标】
1、了解车轮表面花纹的实际意义。
2、体验车轮印画的游戏趣味。
【活动准备】
1、课件《轮子的花外衣》。
2、各种模型汽车。
3、幼儿用书。
4、颜料、油泥、白纸、圆柱积木等。
【活动过程】
一、玩游戏“开汽车”，初步感知车轮留下的痕迹。
师：今天，我给大家带来了一样好玩的玩具，看看是什么？（出示汽车）现在，我请几位小朋友把这几辆汽车开到刷有水粉颜料的纸上，仔细看看纸上会有什么变化？
二、探讨车轮图案的意义。
1、播放课件【轮子轨迹】，观察各种车轮表面的花纹，了解它们的特点。
师：车轮表面的花纹是一样的吗？鼓励幼儿仔细观察花纹的粗细、深浅不同的特点。
2、播放课件【花纹的作用】，了解车轮图案在汽车行驶中的作用。
师：为什么车轮的表面都要有这些花纹呢？
3、教师播放课件【作用大不同】并结合幼儿用书，了解车轮花纹的实际用途，并知道为什么它们的花纹都不同。
教师小结：虽然这些轮子的'花纹都不一样，不过，它们都增加了轮子表面和路面之间的摩擦力，可以让车子行驶地时候更加安全。
4、小实验帮助幼儿理解。
师：现在，老师来做个小实验，请大家看看，哪块圆柱形积木滚得快？为什么？
（教师可用两个圆柱形积木，在其中一个表面缠上绳子，在斜坡上使两块积木同时向前滑，比较谁的惯性要小一些）。
5、拓展对车轮花纹的认识。
师：你还知道哪些与车轮表面花纹有关的事或现象？教师可引导幼儿回忆下雪天，人们为车轮拴上铁链的用意等。
三、车轮印画
播放课件【花纹秀】，鼓励幼儿在车轮上沾上水粉颜料，然后在纸面上开来开去，创造出奇特的花纹效果。
活动延伸：可以开个车轮绘画展。
滚动的轮子大班科学教案 17
活动目标：
1、学唱歌曲《公共汽车的轮子》，唱清歌词，唱准曲调，并初步唱出汽车在行进时的起伏感。
2、迁移生活经验，为歌曲创编新歌词。
3、体验坐上"汽车"上唱歌的乐趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
引导幼儿在乘坐公共汽车时，注意观察车上乘客的动态。
活动过程：
1、复习歌曲表演《郊游》，表达歌曲的`欢快和优美情绪。
2、熟悉乐曲旋律在《公共汽车的轮子》乐曲伴奏下，全体幼儿学做小司机，随音乐做开汽车动作。
3、学唱新歌
（1）教师范唱歌曲。
（2）教师继续范唱，幼儿做小司机的动作。
（3）跟随教师学唱歌曲。
（4）扮演乘客，边唱歌曲边微微起伏颠动。
4、为歌曲创编新词。
5、边唱边表演。
滚动的轮子大班科学教案 18
活动目标
1.知道轮子大小、材料不同，但都有相同的形状（圆形）使得轮子能滚动，并能使物体移动。
2.幼儿通过观察、测量等操作活动，了解我们的周围世界有各种轮子。
3.培养幼儿探索科学的兴趣。
活动准备
1.课件：趣味练习如果轮子是xx样子；有多少个轮子呢。
2.带轮子的玩具
趣味练习
趣味练习
趣味练习
活动过程
一、导入
请幼儿说一说自己都带来了什么（小汽车，轮子等）
二、展开
1.认识轮子的特征
（1）请幼儿把带来的轮子在桌子上或地上移动，然后说出，是什么使轮子移动了。
（2）请幼儿观察一下轮子是什么样的？
他们是什么材料做成的？
（3）幼儿互相观察所带的玩具
2.量一量轮子的直径和轴
（1）教师示范量的方法，请幼儿讲一讲量的方法，请幼儿互相测量朋友的玩具 。
（2）小结：幼儿轮子大，有的轮子小，它们的大小不一样。
有的用塑料、有的用木头、有的用铁、有的用橡胶做的.，他们做的材料都不一样，但它们的形状是一样的，都是圆形的。
3.趣味练习：如果轮子是xx样子
幼儿观察讨论：
如果车轮是三角形的，车子走起来会怎么样？
如果车轮是方形的，车子走起来会怎么样？
如果车轮是五角形的，车子走起来会怎么样？
4.在操作中发现为什么把轮子都做成圆的
（1）为什么轮子是圆的呢？
教师：现在你们可以玩玩，观察你的玩具，比较比较，有什么感觉，有什么发现，请告诉大家，为什么轮子是圆的？
（2）小结：圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。
5.趣味练习：有多少个轮子呢
摩托车
三轮车
汽车
大巴车
三、结束
1.趣味练习：找有轮子的东西说一说在哪里见过有轮子的东西，他们是什么？
2.如果这些东西没有轮子将会怎么样，轮子坏了将会怎么样？
3.找出有轮子的东西画在练习卡上。
滚动的轮子大班科学教案 19
一、活动目标：
1.感知大圆和小圆的不同.
2.能够在不同颜色的圆形中找到颜色一样，大小一样的圆。
3.喜欢参与数学游戏,愿意进行粘贴活动。
二、活动准备：
游戏本《轮子》、各种颜色、大小不用的圆纸片、实物大、小玩具汽车各一辆。
三、活动过程：
1.出示圆形宝宝，提问：小朋友看一看，它是谁？（从已有经验出发，引导幼儿观察图形形状）
2.出示两个大小不同的圆，提问：它们找的一样吗？（引导幼儿观察大小和颜色）
3.引导宝宝观察圆形贴纸与《小汽车找轮子》上的小汽车轮子图案的大小，并选择相匹配的圆形贴纸在小汽车轮子的部位进行粘贴，观察宝宝的表现并适时指导。今天老师带来了两辆汽车你们看看他们的轮子是什么形状的?出示游戏本：呀，这些汽车怎么啦？还能开吗？请宝宝帮小汽车找一找它的轮子。先请宝宝观察两辆汽车的大小，看看小车的`轮子是否一样大，请宝宝找一找相同颜色、相同大小的圆片，粘在一辆小汽车上。引导宝宝将圆形贴纸粘贴在小汽车轮子的部位。
4.展示宝宝作品，引导宝宝相互欣赏。
四、活动延伸
可以请幼儿找一找生活中哪些东西是大大的圆，哪些东西是小小的圆。
滚动的轮子大班科学教案 20
活动目标：
1.初步学唱歌曲，尝试用连贯优美、活泼轻快的声音演唱歌曲。
2.借助绳子大胆想象，能与同伴合作创编歌词。
3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
1.教师教学图谱一套;
2.幼儿创作图谱若干;
3.人手一根绳子。
活动过程：
(一)导入师：今天老师给你们每人准备了一根绳子，就在你们的椅子底下，请把它拿出来，你们喜欢吗?
(二)学习歌曲。
1.简单了解绳子的特征。
(1)幼儿观察：绳子是什么样子的?引导幼儿从长短、粗细、手感等方面观察。
师：看一看，你手里的绳子是什么样子的?
师：你还看到绳子是什么样子的呢?
师：对，绳子细细长长的象什么呀?
师：你们的想象力真丰富呀，那细细长长的绳子摸上去有什么感觉呢?
师：对，摸上去有些粗糙。
(2)小结：这细细长长的绳子它还会变魔术呢。
(3)教师简单示范用绳子变出蝴蝶。老师用绳子变出了什么?你们想不想去试一试?鼓励幼儿用绳子去摆一摆，变一变，说一说。
2.幼儿操作：用绳子变魔术。
你用绳子变出了什么?教师用图记录幼儿变出的图形，如小鱼、山、池塘等。
师：你用绳子变出了什么?
3.教师示范演唱歌曲，介绍歌曲名字《会变魔术的绳子》。
师：你们真会动脑筋，用绳子变成了这么多的东西，真有趣呀，老师还想把你们变魔术的事情编成一首好听的歌曲。
(1)教师从幼儿变出的图形中任意选择出两幅图进行歌曲创编活动。
我把变出的蝴蝶和小鱼编进歌曲里去，歌曲的名字就叫做"会变魔术的绳子"。让我们一起来听一听。
(2)教师示范演唱。如：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出蝴蝶多么有趣，变出小鱼多么有趣。多么有趣，啊哩罗。
4.教师再次示范演唱歌曲。
师：你听到了哪些好听的话?
师：你听到了一句完整的话，你的小耳朵真灵。
师：你知道什么是阿里啰吗?表示什么意思呢?
师：是呀，高兴的时候让我们一起喊一声：阿里啰。教师带领幼儿学一学阿里啰。
师：对，今天我们学习的就是小小绳子的歌曲。
教师根据幼儿回答出示相应的图谱，并结合图谱整理歌词。
5.结合图谱，集体练唱歌曲。
(1)教师指图带领幼儿一起演唱。
(2)提醒幼儿听好音乐节奏，有表情地再次演唱。
6.尝试用连贯优美、活泼轻快的声音演唱歌曲。
(1)师出示波浪线：这是什么符号?你知道什么意思吗?
师：你知道波浪线表示什么意思吗?唱的时候应该怎样呢?
师：你说的很好。什么样的声音才是温柔连贯的呢?演唱时速度应该怎样?音量呢?
师：那就让我们用温柔连贯的声音，用慢一些的速度来唱一唱。教师带领幼儿尝试用温柔连贯的`声音演唱"小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇"这一句。
师：绳子变出了蝴蝶和小鱼，你们开心吗?那我们应该用什么样的声音来唱呢?
(2)师出示曲折线：这是什么符号?你知道什么意思吗?
师：你的想象力很丰富，它是曲折线。那表示演唱的速度、音量应该怎样呢?
师：那就让我们用活泼、欢快的声音来唱一唱。教师带领幼儿尝试用活泼、欢快的声音练习"变出蝴蝶多么有趣，变出小鱼多么有趣"这一句。
(3)教师带领幼儿尝试用连贯优美、活泼轻快的声音完整演唱歌曲。
7.尝试用对唱的方法练唱歌曲。
师生对唱：教师和幼儿分句对唱师：你们想不想和老师合作啊?那老师先唱粉红色部分，你们唱蓝色部分，黄色部分大家一起唱。(交换)(三)创编歌曲。
1.出示幼儿操作图谱和卡片，提出创编要求。
师：刚才我们小朋友用绳子不仅变出了蝴蝶、小鱼，还变出了其他有趣的东西，你们想把你们变出的东西编进歌曲里去吗?
师(出示幼儿操作图谱和卡片)老师也给你们准备了小卡片和歌谱，这张歌谱需要两个人合作完成，请你把刚才用绳子变出的东西用简单的线条画在小卡片上，然后插进歌谱，和好朋友一起跟着音乐唱一唱。
2.幼儿合作创编歌曲。
3.个别小组展示。
师：他们用绳子变出了什么?让我们跟着音乐一起来唱一唱吧。
幼：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出太阳多么有趣，变出白云多么有趣。多么有趣，啊哩罗。
师：他们编的歌曲真好听，让我们为他们鼓掌。有谁和他们编的歌曲不一样呢?
幼：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出小蛇多么有趣，变出小树多么有趣。多么有趣，啊哩罗。
4.师：带着你们的歌谱唱给客人老师听吧。
(四)结束活动师：我们拿着歌谱去唱给楼下的弟弟妹妹听吧。
附内容：《会变魔术的绳子》歌词(歌曲旋律同"柳树姑娘")小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。
变出蝴蝶多么有趣，变出小鱼多么有趣。
多么有趣，啊哩罗。
教学反思：
这个活动主要在于鼓励孩子探索绳子的不同玩，培养孩子的创造力。应该以孩子们自己探索为主，老师灌输为辅。教师展示新玩法的时候也可以让幼儿仔细观察并且以此为基础想出更多的玩法。要突出幼儿的学习主体地位，充分发挥幼儿的学习积极性和学习潜能，从而提高幼儿体育学习能力。
【滚动的轮子大班科学教案】相关文章：
滚动的轮子大班科学教案02-08
滚动的轮子大班科学教案(15篇)02-08
幼儿园大班科学教案：滚动的轮子01-21
大班科学滚动的轮子教案10-12
关于轮子的科学教案02-12
神奇的轮子科学教案08-26
大班科学教案：这些东西会滚动01-13
小班《省力的轮子》科学教案02-16
有趣的滚动幼儿园大班科学教案04-02